音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、鼓樂(lè)鏗鏘教學(xué)設(shè)計(jì)高一年級(jí) 王亞敏教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)作品的鑒賞感受民族音樂(lè)博大精深的藝術(shù)魅力。了解民族打擊樂(lè)的多種演奏形式，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)打擊樂(lè)的濃厚學(xué)習(xí)興趣。過(guò)程與方法：欣賞代表作品絳州鼓樂(lè)滾核桃，讓學(xué)生在音樂(lè)氛圍中體驗(yàn)打擊樂(lè)的感染力。學(xué)生通過(guò)律動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)節(jié)奏與情境之間的聯(lián)系。進(jìn)而理解創(chuàng)作與欣賞之間的關(guān)系，奠定欣賞器樂(lè)作品的基礎(chǔ)。知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞使學(xué)生探究把握中國(guó)打擊樂(lè)的代表形式及風(fēng)格特征，利用頭、身、尾作品結(jié)構(gòu)并進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)重點(diǎn)：1、打擊樂(lè)器的種類及演奏技法。2、對(duì)樂(lè)曲滾核桃中頭、身、尾演奏結(jié)構(gòu)的探究，引導(dǎo)學(xué)生模擬創(chuàng)編袖珍版滾核桃。教學(xué)難點(diǎn)：掌握滾核桃樂(lè)曲結(jié)構(gòu)特

2、點(diǎn)和節(jié)奏特點(diǎn)。探究運(yùn)用節(jié)奏表現(xiàn)的多種形式進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)方法：演示法、討論法、合作探究法、體驗(yàn)法、實(shí)踐法課   時(shí)：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鼓教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，進(jìn)入主題觀看水鼓舞中國(guó)龍，感受中國(guó)民間打擊樂(lè)藝術(shù)魅力?！拔覀円黄饋?lái)探討鼓的文化，一起來(lái)體味鼓的鏗鏘神韻！”出示課題鼓樂(lè)鏗鏘。（二）出示圖片，了解世界各地鼓的種類及發(fā)展歷史同學(xué)們，這是什么鼓？是哪個(gè)國(guó)家和地區(qū)的？（土鼓、青銅鼓、擊鼓說(shuō)唱傭、架子鼓、印度鼓、非洲鼓、長(zhǎng)鼓、手鼓）（三）學(xué)生討論  鼓在生活中的用途及作用最早的鼓不是以樂(lè)器形式出現(xiàn)的，同學(xué)們思考一下，鼓有

3、什么樣的用途和作用呢？（狩獵、祭祀、政治活動(dòng)、集體勞動(dòng)、活躍生活）（四）探究鼓各部位名稱及音色特點(diǎn)出示道具鼓，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各部位的名稱。教師用各部位演奏節(jié)奏，讓學(xué)生感受各部位的音色特點(diǎn)。鼓面：強(qiáng)而有力、渾厚結(jié)實(shí)鼓邊：力度其次，較生硬鼓槌：明亮、略帶生硬鼓梆：清脆、通透鼓釘：金屬音質(zhì)、尖銳請(qǐng)同學(xué)們，用鼓的不同部位演奏本條節(jié)奏24     X  X  ·   X X   OX  X· 

4、0; XX    O                                      （五）欣賞絳州鼓樂(lè)滾核桃，觀察鼓樂(lè)表演中所用到的演奏技法，學(xué)生上臺(tái)展示。&

5、#160;   1.  雙手敲擊鼓面2.  敲擊鼓梆3.  雙手交替敲鼓面4.  悶擊5.  雙手交替敲擊鼓槌6.  刮擊鼓梆(六)復(fù)聽滾核桃根據(jù)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒劃分段落。探究各段音樂(lè)特點(diǎn)有何不同？分為頭、身、尾三部分來(lái)組成表現(xiàn)手法就是運(yùn)鼓梆,鼓棰,鑼鼓,花敲等打擊樂(lè)器!擊鼓運(yùn)用了磕、擦、搓、挑、撩、敲、碰等花敲鼓干打的擊奏法豐富的表現(xiàn)了農(nóng)民歡慶豐收的喜悅心情 ?！邦^”為散板，引子特點(diǎn)，先合奏后10人輪奏鼓梆，表現(xiàn)“曬核桃”“身”以基本骨

6、干節(jié)奏不斷變化不斷重復(fù)不斷加速一直把樂(lè)曲推向高潮！42  XX  XXX    X  X X  XXXX   X                            &

7、#160;           “尾”跟頭相似。（七）拓展與探究引導(dǎo)學(xué)生模擬創(chuàng)編袖珍版滾核桃1、“頭”用跺腳展示，由弱慢強(qiáng)快，展現(xiàn)核桃隨風(fēng)滾動(dòng)的場(chǎng)景2、“身”用手拍出下列工整節(jié)奏，展現(xiàn)晾曬核桃的場(chǎng)景。      42  XX  XXX    X  X X  XXXX   X

8、60;                                               （注：速度由慢到快，由弱到強(qiáng)）

9、3.“尾”用跺腳展示，由快慢,由強(qiáng)弱。（八）課后作業(yè)以小組為單位，為民樂(lè)金蛇狂舞創(chuàng)編姑伴奏鼓樂(lè)要求：運(yùn)用本節(jié)所學(xué)演奏技法創(chuàng)編節(jié)奏    九）深化與小結(jié)：   希望這堂課上我們不僅了解的是鏗鏘的鼓樂(lè)，更是在了解一種文化。同學(xué)們?cè)谡n下多關(guān)注具有民族特色的音樂(lè)作品，利用課余時(shí)間查閱資料，豐富自己的文化素養(yǎng)，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)傳承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)少數(shù)民族的藝術(shù)特色，因?yàn)樵绞敲褡宓木驮绞澜绲模屛覀児餐?、加油吧?#160;     教學(xué)反思 1.課堂開始為了調(diào)動(dòng)氣氛，集中學(xué)生的注意力，我安排了一段鑼鼓音樂(lè)，并把前面學(xué)過(guò)的知識(shí)：音樂(lè)的形式要素（節(jié)奏、音色、力度、速度）結(jié)合進(jìn)來(lái)，很好地起到承上啟下的作用。2.在欣賞民間器樂(lè)曲時(shí)，我并沒(méi)有直接地把音樂(lè)所描繪的情景、表現(xiàn)的情緒以及知識(shí)性的概念、形式和盤托出地告訴學(xué)生們，而是先給出問(wèn)題，要求學(xué)生邊聽邊想，最后才討論、總結(jié)。意想不到的是同學(xué)們都很踴躍，大膽回答，課堂氣氛濃烈，而且問(wèn)題回答得都很不錯(cuò)。3.課堂上運(yùn)用電腦多媒體輔助教學(xué)，把視、聽結(jié)合在一起。這樣，學(xué)生的