蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)蟋蟀的住宅一等獎(jiǎng)教案.doc

1、蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì) 蟋蟀的住宅一等獎(jiǎng)教案蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)一教材分析p ：這篇課文是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。在文中，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，以及蟋蟀建筑住宅的才能。作者在文章中大量采用了擬人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活動(dòng)比作人的活動(dòng)，想象非常豐富，語言非常幽默。從課文的字里行間，我們能感受到作者是通過長(zhǎng)期深化的觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲世界中不為人知的機(jī)密。教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱蔽、傾斜、平坦、扒土、寬闊”等詞語。2、正確、流利、有感情的朗

2、讀課文。3、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的和住宅的特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。激起觀察自然的興趣。4、積累好詞佳句，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)詳細(xì)事物的寫作方法。5、學(xué)習(xí)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過重點(diǎn)語句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，提醒課題1、同學(xué)們，如今隨著人們生活程度的日益進(jìn)步，我們大家所住的房子也越來越漂亮了。今天，我們就一塊來說說有關(guān)“住宅”的話題。板書：住宅2、誰來向大家夸一夸自己的住宅？指名學(xué)生3、如今有一位朋友想和大家比一比住宅。是誰呢？板書

3、：蟋蟀齊讀課題。4、讀了課題，有沒有什么問題提出來？學(xué)生質(zhì)疑，師整理歸納。二、檢查預(yù)習(xí)1、出示詞語認(rèn)讀：隱蔽、棄去、隨遇而安、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、枯燥、扒土、鉗子、耐煩、寬闊。2、指導(dǎo)蔽和搜字的寫法。3、再讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。4、討論詞義。聯(lián)絡(luò)課文，學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請(qǐng)他講哪個(gè)詞，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。1隨遇而安，從字面看是什么意思？隨意找個(gè)地方就安排下來2課文中誰喜歡“隨遇而安”？誰不喜歡“隨遇而安”？5、相機(jī)出示較多生字詞出現(xiàn)的句子或難讀句子進(jìn)展抽讀。6、請(qǐng)同學(xué)們趕快去再讀讀書，看看法布爾圍繞蟋蟀的住宅到底寫了哪些內(nèi)容呢？注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順

4、。三、初讀感知。1、分段朗讀課文、明確文章層次。2、討論分段：第一段：蟋蟀的知名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。第二段：蟋蟀住宅內(nèi)外的特點(diǎn)。第三段：蟋蟀建造住宅的過程。3、選擇自己喜歡的語段讀一讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文蟋蟀的住宅，誰可以把課文純熟地讀一讀？2、復(fù)習(xí)字詞。二、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)1、師：蟋蟀的住宅不就是一個(gè)小洞嗎？到底有什么了不起?。糠ú紶栄壑械捏暗淖≌鞘裁礃幼拥?，具有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們小組合作讀讀二至六自然段，看看課文從哪幾個(gè)方面介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)。2、學(xué)生合作學(xué)習(xí)。3、交流、匯報(bào)。1一般來說，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌瑒?dòng)物住的地方，叫窩

5、、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲，為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？作者在這里采用了擬人的手法，表現(xiàn)了作者對(duì)蟋蟀的喜歡。這也是本文最大的寫作特點(diǎn)。2從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？它的住宅為什么可以算是“偉大的工程”？3作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的，找出描寫蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落。選擇住址方面：排水優(yōu)良，有溫和的陽光，說明蟋蟀不肯隨遇而安。板書：選址住宅是什么樣子的，找出有關(guān)詞語。提示采用擬人的手法住宅的特點(diǎn)有哪些，找出有關(guān)段落和詞語。師小結(jié)，生齊讀5、6兩個(gè)自然段，感受一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)。三、理解蟋蟀是怎樣建房的1、我的住宅比它好，為什么沒它有名呢？引導(dǎo)學(xué)生再讀課文2、讀后再比。生：蟋

6、蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。師：我建住宅得請(qǐng)瓦工、木工、電工、水工等等，一個(gè)人干不了。生：蟋蟀不斷修整住宅。師：老師的住宅不常修整，要向它學(xué)習(xí)。通過比擬，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到建筑專家蟋蟀住宅的知名，是靠自己常年累月不斷修整，認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來的。請(qǐng)你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語言，讀一讀，體會(huì)作者的情感。出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子：1它的知名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。2它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。3假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。3、指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬仰贊揚(yáng)的思想感情。四

7、、動(dòng)手理論，穩(wěn)固新知蟋蟀的住宅有這么多的特點(diǎn)，如今就請(qǐng)大家用手中的彩筆把它畫出來，注意我們剛剛找的一些詞語，如：傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺(tái)等等，看誰畫得最漂亮。畫完以后，把自己當(dāng)成小蟋蟀，向同桌或朋友夸夸你的住宅。蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)二教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫以下詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、枯燥、鉗子、耐煩、寬闊。2、朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，提醒課題1、同學(xué)們，如今隨著人們生活程度的日益進(jìn)步，我們大

8、家所住的房子是越來越漂亮了。今天，我們就一塊來說說有關(guān)“住宅”的話題。板書：住宅提醒注意“宅”字的寫法。2、誰來向大家夸一夸自己的住宅？3、齊讀課題。4、對(duì)課題質(zhì)疑。二、初讀課文，整體感知1、同學(xué)們真會(huì)考慮。看來，你們對(duì)蟋蟀的住宅都非常關(guān)注。那咱們趕快去讀讀書，看看法布爾圍繞蟋蟀的住宅到底寫了哪些內(nèi)容呢？注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。2、課文圍繞蟋蟀的住宅都寫了哪些內(nèi)容？生答師板書：特點(diǎn)修建3、咱們?cè)僬J(rèn)真默讀這兩方面的內(nèi)容，相信你們會(huì)有進(jìn)一步的理解和新的發(fā)現(xiàn)。邊讀邊做批注。三、研讀“住宅特點(diǎn)”局部師：關(guān)于住宅特點(diǎn)局部，說說你有什么新的發(fā)現(xiàn)和感受。1、學(xué)生談到“在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一

9、條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立即就會(huì)干的。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。”小黑板出示理解“驟雨”老師板書簡(jiǎn)筆畫師：又大又急的雨。這里竟然立即就干了，怎么會(huì)這樣呢？再讀讀這兩句話，體會(huì)一下。師：“九寸深，一指寬。”兩個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)字，讓我們一下子就明白了這樣的隧道對(duì)身長(zhǎng)只有2、3厘米的小蟋蟀來說，真夠?qū)掗熓孢m的了！誰再讀讀這兩句話，抓住【關(guān)鍵詞】：p 】： 讀出你的感受。師引導(dǎo)聯(lián)絡(luò)上文：這樣一處遮風(fēng)避雨的好去處，怎么被蟋蟀給找著了呢？聯(lián)絡(luò)上下文看看。2、師：這兒正好符合他的選址要求：排水優(yōu)良，陽光溫和。兩個(gè)條件缺一不可。而別的昆蟲可不會(huì)這樣，他們生接師：不會(huì)精挑

10、細(xì)選，隨隨意便找個(gè)窩就住下來，這就是隨遇而安，可蟋蟀和他們不同，不肯生接師：原來小蟋蟀之所以能有這樣的住宅，和他不肯隨遇而安、慎重選址是分不開的呀。而且這樣寬闊舒適的住宅是他一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。請(qǐng)同學(xué)們齊讀第二自然段，讓我們一起來感受一下這與眾不同的小蟋蟀。師：正因?yàn)槿绱?，它才?huì)有這樣寬闊安穩(wěn)的家，齊讀小黑板上的內(nèi)容。老師小結(jié)：咱們將前后文聯(lián)絡(luò)起來學(xué)，把蟋蟀和其他昆蟲這么一比擬，你們覺著這小家伙怎么樣？3、關(guān)于住宅的特點(diǎn)，還有同學(xué)想說說自己的發(fā)現(xiàn)和感受嗎？學(xué)生談到房子內(nèi)部情況生答后師伺機(jī)板書并小結(jié)：老師板書：簡(jiǎn)樸、清潔、枯燥住在里面肯定很舒適。咱們一起讀讀這兩句。學(xué)生談到門前的平臺(tái)師：勞累了一天的

11、小蟋蟀，他也懂得要放松放松呀。師：月夜彈琴，多么會(huì)享受生活的情趣呀。想象一下，他會(huì)唱什么呢？學(xué)生談到門前半掩的草師：噢，打了個(gè)比方，這叢草不正像咱們房子的門嗎？多么形象呀！師：我想追問一句，這叢草怎么不全部遮掩而要半掩呢？別人什么都看不見，不是更平安嗎？大家讀讀書，看看插圖，能解答嗎？師：這“半掩”的學(xué)問還真不小啊。難怪他再餓也絕不去吃這叢草，連碰都不碰。明白了嗎？小小一叢草，平安護(hù)家門。住這兒真夠平安、真夠隱蔽的。板書：隱蔽老師小結(jié)：瞧瞧這小家伙，他這房子地兒選得好，屋外屋內(nèi)平安舒適，更能享受生活的樂趣。這和我們?nèi)说淖≌捎挟惽ぶ钛剑?、讀到這兒，我們不由產(chǎn)生這樣一些疑問：蟋蟀怎么會(huì)有

12、修建住宅的才能呢？他有特別好的工具嗎？一起讀第三自然段。四、研讀“修建”1、蟋蟀就用這樣柔弱的工具修建了安逸舒適的住宅，怎能不讓人感到驚奇？那蟋蟀又是怎樣用這柔弱的工具修建出這么好的住宅呢？課文79自然段著重寫了這方面的內(nèi)容，快速閱讀一下，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)和感受。2、學(xué)生讀句子說感受。1生談到第7自然段內(nèi)容。師：正如你所說，這個(gè)小不點(diǎn)，就是這樣，用他柔弱的工具，“一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘，從大廳一直到臥室”，修建了是他身長(zhǎng)10倍的住宅，工作強(qiáng)度可想而知。大家一起讀讀，感受感受。2生談到第8自然段內(nèi)容。師：多么勤勞的小家伙！你能讀讀這段嗎？3生談到第9自然段內(nèi)容。師：法布爾還觀察到主人靠這柔弱的工具用一生的時(shí)間

13、來修整住宅。這小家伙真的是“不肯隨遇而安”。誰想讀讀最后一段？3、老師小結(jié)：蟋蟀，這個(gè)不起眼的小精靈，僅僅靠它簡(jiǎn)單的足，完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加闊等一系列繁重的工序，修建了這樣精致舒適的住宅，對(duì)于這么柔弱的小生命來說，這確實(shí)可以稱得上是偉大的工程呀！難怪法布爾在文中寫到全班齊讀“假使偉大的工程”。4、師：那么，我們對(duì)這個(gè)工程的設(shè)計(jì)者、施工者應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)呢？五、讀寫結(jié)合，拓展延伸1、師：其實(shí)我們很多人并沒有親眼見過蟋蟀的住宅，那為什么讀了這篇課文之后我們就如同親眼所見而且興趣盎然呢？生答后師小結(jié)：因?yàn)榉ú紶枌懙蒙鷦?dòng)詳細(xì)形象。他觀察非常仔細(xì)，有耐心。描寫很生動(dòng)。還運(yùn)用了擬人、打

14、比方、列數(shù)字這些表達(dá)方法。2、此時(shí)此刻，你們對(duì)蟋蟀的住宅一定有了自己獨(dú)特的感受，做做這個(gè)小練筆。嘗試用不同的詞語表達(dá)你的情感。出示：在我眼里，這里是蟋蟀的，它在這里。3、引入昆蟲記中一段話，與大家分享：小黑板出示：哦，我的蟋蟀們！因?yàn)橛心銈兊呐惆槲也鸥械缴幕盍?，而生命是我們這片土地上的靈魂一個(gè)活著的微點(diǎn)最小最小的生命的一粒，更能引起我的無限興趣，更讓我無比地?zé)釔勰銈儯》ǚú紶柪ハx記六、布置下節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)師：下節(jié)課，學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法，寫一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物。大家利用課余時(shí)間閱讀昆蟲記，可以更深地感受到法布爾對(duì)這些小生命的熱愛和敬仰。蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)三設(shè)計(jì)理念：本篇課文以其緊湊鮮明的構(gòu)造、生

15、動(dòng)形象的語言、細(xì)致入微的描繪，充分描寫了蟋蟀的住宅是“偉大的工程”，整篇課文涌動(dòng)著作者對(duì)蟋蟀的喜歡之情與對(duì)生活的熱愛?？梢哉f，它不僅是一篇寫物類散文，更像是一首人對(duì)小生命尊重的贊美詩。教學(xué)本篇課文，可以在學(xué)生熟讀、理解課文的根底上，在課文生動(dòng)凝煉、細(xì)膩傳神的語言材料中，在師生、生生間的情感交流與碰撞下，受到心靈的熏陶，使自身情感脈搏與蟋蟀的脈搏、與文本的脈搏、與作者情感的脈搏形成強(qiáng)烈共振，從而感受作者的寫作意圖。教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課生字詞，會(huì)認(rèn)“宅、蔽、棄、慎”7個(gè)生字詞，會(huì)寫“棄、毫 、遇 、擇”等13個(gè)生字詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過重點(diǎn)語句的品讀，理解作者筆下的“蟋蟀的住

16、宅是偉大的工程”的深化內(nèi)涵，感受蟋蟀“熱愛生活”、“不辭辛勞”的品質(zhì)。3、能被科學(xué)家探究大自然的精神所感染，在日常生活中培養(yǎng)愛觀察的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：通過課文學(xué)習(xí)，明白作者筆下描繪蟋蟀的住宅是一項(xiàng)“偉大的工程”，并通過朗讀感悟，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞和不肯隨遇而安的精神。教學(xué)難點(diǎn)：感受作者筆下描寫的蟋蟀住宅“最多不過九寸深，一指寬”，卻被贊嘆為“偉大工程”的原因，學(xué)習(xí)作者擅長(zhǎng)觀察的好習(xí)慣。教學(xué)流程：一、理解“隨遇而安”，比照切入1、課件出示蜻蜓、蚜蟲、蚊子等圖片，問學(xué)生：這些小昆蟲你們都認(rèn)識(shí)嗎？它們晚上都住在哪里呢？2、我們今天要學(xué)習(xí)的蟋蟀，課件出示蟋蟀圖它可不是一種喜歡“隨遇而安”的小昆蟲，它的本

17、領(lǐng)可多著呢，你知道它有哪些本領(lǐng)？預(yù)設(shè)一：蟋蟀在晚上的時(shí)候非常喜歡唱歌。預(yù)設(shè)二：蟋蟀偶然還能捕捉幾只小蟲。預(yù)設(shè)三：蟋蟀還會(huì)造自己的房子。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生們的興趣，在結(jié)合學(xué)生認(rèn)知的情況下進(jìn)展教學(xué)，設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)語，讓學(xué)生們結(jié)合自身掌握的情況進(jìn)展討論，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。二、字詞歸類學(xué)習(xí)，加深穩(wěn)固將字詞分為以下兩組：第一組：住宅 選擇 隱蔽 慎重 住址洞穴 挖掘 傾斜 扒土 拋出第二組：得來不費(fèi)工夫 棄去毫不可惜 隨遇而安引指學(xué)生：從這兩組詞中，你發(fā)現(xiàn)了什么？一組描寫蟋蟀，一組描寫其它昆蟲從這些字詞中，你仿佛看到了怎么樣的畫面？能帶著感情把這些字詞讀正確嗎？設(shè)計(jì)意思：在人文性大加倡導(dǎo)的新課標(biāo)指引

18、下，工具性的把握仍然不能忽略，仍是學(xué)生扎實(shí)學(xué)習(xí)的根底。本設(shè)計(jì)把生字詞為分兩組進(jìn)展教學(xué)，從而讓學(xué)生在理解想象的根底上，通過朗讀加深印象，從而穩(wěn)固本課生字詞的教學(xué)。三、初讀課文，反應(yīng)交流感受1.自由朗讀課課文，想想作者圍繞蟋蟀的住宅都紹了些什么？設(shè)計(jì)建議：讓學(xué)生們初讀感知，選擇自己喜歡的方式讀，邊讀邊做批注，劃出自己認(rèn)為是重點(diǎn)的詞語和句子，培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。3、致疑提升：同學(xué)們自學(xué)的才能真不錯(cuò)，那么，對(duì)于這篇文章，你還有什么地方是不明白呢？預(yù)設(shè)一：作者好似把蟋蟀寫成人一樣，這是為什么呢？預(yù)設(shè)二：為什么蟋蟀的洞穴要把它稱作是“住宅”呢？預(yù)設(shè)三：為什么人們對(duì)于蟋蟀的勞動(dòng)成果感到驚奇呢？預(yù)

19、設(shè)四：為什么這座住宅被認(rèn)為是一項(xiàng)偉大的工程呢？設(shè)計(jì)意圖：學(xué)貴有疑，大疑那么大進(jìn)，小疑那么小進(jìn)。讓學(xué)生們?cè)谧x完課文后進(jìn)展致疑，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀時(shí)候培養(yǎng)愛提問的好習(xí)慣，要讀邊想，用“發(fā)現(xiàn)”的目光多提幾個(gè)問題，從而有助于下文的學(xué)習(xí)。四、抓住文章文眼，體會(huì)“偉大”一再次認(rèn)真地讀課文，邊讀邊考慮，作者筆下蟋蟀的住宅是怎么樣的？過渡句：同學(xué)們真是慧眼識(shí)珠啊，是的，作者筆下的蟋蟀的住宅是一項(xiàng)“偉大的工程”，老師不明白了，為什么一個(gè)“最多不過九寸深，一指寬”的洞穴，在作者看來卻是一項(xiàng)“偉大的工程”呢？提出文章文眼：這座住宅真可以算是偉大的工程。二重點(diǎn)理解“偉大的工程”住宅的特征。1.用“蟋蟀”與“人”進(jìn)展比照，

20、初步感受工程的偉大。我們不仿用人與蟋蟀進(jìn)展比擬吧，和小小的蟋蟀相比，一個(gè)人是蟋蟀的一千倍，那么假如是人去挖這個(gè)洞穴，相當(dāng)于挖9000寸，900尺，一尺等于3米，就相當(dāng)于是300米，你想想看，一個(gè)人在沒有任何的工具幫助下，要挖的是一個(gè)300米的隧道，你覺得這有可能嗎？2.但是，蟋蟀卻做到了，你此時(shí)想說點(diǎn)什么？那么，你覺得這種偉大還表達(dá)在什么地方呢？預(yù)設(shè)一：它常常慎重地選擇住址。預(yù)設(shè)二：它選擇的住址排水優(yōu)良，有溫和的陽光。預(yù)設(shè)三：它的住址里不僅有大廳，還有臥室。老師引導(dǎo)：你覺得這是一種怎樣的生活？“舒適 高質(zhì)量 精致”等都可預(yù)設(shè)四：它的住址周圍有許多嫩草半掩著，青草叢中還隱藏著一條傾斜的隧道，即使

21、有驟雨，也立即就會(huì)干的。預(yù)設(shè)五：門口是經(jīng)過仔細(xì)耙掃的，拾掇得很平坦，這就是它的平臺(tái)。老師引導(dǎo)：“當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴”。A：你好似聽到了什么呢？B：假如你就是那只不肯隨遇而安、非常熱愛生活的蟋蟀，你此時(shí)會(huì)唱點(diǎn)什么呢？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生站在文本中間，與文本進(jìn)展對(duì)話，假如你就是那只小蟋蟀，會(huì)想什么，讓學(xué)生換位考慮，從而加深對(duì)文本的理解與感悟。預(yù)設(shè)六：住所很清潔、枯燥且簡(jiǎn)樸。老師小結(jié)板書：外部：排水 陽光 嫩草 平臺(tái) “舒適 高質(zhì)量 精致”內(nèi)部：光滑 簡(jiǎn)樸 枯燥 衛(wèi)生1、第五自然段，你覺得該帶著怎樣的感情來讀？“喜歡 佩服”等都可2、誰能給我們大家來示范讀一下呢？請(qǐng)生朗讀。3、同桌

22、之間互相讀一讀，現(xiàn)一次感受蟋蟀住宅的偉大。4、全班齊讀，通過想象畫面，讀出自己對(duì)蟋蟀的情感。三重點(diǎn)理解“偉大的工程”的背后故事過渡句：同學(xué)們，蟋蟀要完成如此宏大的工程，它靠的是什么？足與鉗子在你的想象當(dāng)中，你覺得這種工具是怎么樣的，書本上是怎樣描繪的呢？柔弱 簡(jiǎn)單如此簡(jiǎn)單柔弱的工具，蟋蟀是怎樣建筑出如此浩大的工程的呢？設(shè)計(jì)意圖：對(duì)過工程的浩大與蟋蟀所用的工具進(jìn)展比照，從而得出差距之大，面對(duì)如此宏大的反差，更能說明蟋蟀建筑的難度之大，付出的艱辛之多。那么，在偉大的工程背后，都有哪些故事呢？激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)習(xí)蟋蟀是如何進(jìn)展建筑的相關(guān)段落。1、重點(diǎn)理解有關(guān)建筑時(shí)相關(guān)動(dòng)作的句子，加深理解?！八们白惆峭粒€有鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足止踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開”。自由讀一讀這句話，你仿佛看到了什么，感受到了什么？蟋蟀在建筑時(shí)的先后動(dòng)作是怎么樣的呢？引導(dǎo)掌握“扒、搬、踏、推、鋪”。學(xué)生范讀，其他同學(xué)想像一下畫面，你想對(duì)蟋蟀說點(diǎn)什么？同桌間互讀，邊讀邊考慮，令你感受最深的是哪個(gè)動(dòng)作，或者你覺得