相異步電動機接觸器控制電路故障點的檢測教學設(shè)計教案

1、空調(diào)壓縮機不運轉(zhuǎn)故障維修教學設(shè)計 0 / 23空調(diào)壓縮機不運轉(zhuǎn)故障維修教學設(shè)計授課教師王晨課題內(nèi)容空調(diào)壓縮機不運轉(zhuǎn)故障維修授課時間2015.05專業(yè)、班級13電氣22班教材電冰箱、空調(diào)器原理與維修（第3版）課時1課時內(nèi)容分析本課采用電冰箱、空調(diào)器原理與維修教材，本節(jié)學習任務(wù)八空調(diào)器的維修。專業(yè)課知識抽象難懂，找出故障點并維修對學生更是難題，本課若采用傳統(tǒng)理論教學，課程枯燥且學生很難掌握，若采用實訓課，又因?qū)嵱栐O(shè)備限制，安全等原因，對空調(diào)維修課程初學者并不適宜，且傳統(tǒng)教學只能進行紙質(zhì)評價，耗時費力事倍工半。為此，本課采用了極域電子教室軟件、通科402_家用電器仿真實訓軟件等多種信息教學手段成功突

2、破傳統(tǒng)教學壁壘。學情分析1授課對象：學習本課程的學生是中職二年級電子專業(yè)的學生，他們活躍、精力充沛，喜歡動手操作，理論知識比較薄弱，即將頂崗實習，很想掌握一技之長找到好工作。2知識基礎(chǔ)：經(jīng)過上一個任務(wù)的學習，學生已熟悉壓縮機電路的原理和結(jié)構(gòu)。3技能基礎(chǔ)：經(jīng)過一年級電工基礎(chǔ)的學習，對電子技術(shù)有一定的掌握，學生能夠熟練地使用萬用表及多種信息化學習工具。教學目標知識目標：掌握壓縮機不運轉(zhuǎn)常見故障維修方法技能目標：掌握空調(diào)壓縮機不運轉(zhuǎn)故障的分析、檢測流程和排除方法；熟練應(yīng)用通科402_家用電器仿真實訓軟件模擬維修；素養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生自主探究學習能力；通過解決實際問題，培養(yǎng)職業(yè)自信心；教學重、難點教學重

3、點：空調(diào)壓縮機不運轉(zhuǎn)故障檢測教學難點：空調(diào)壓縮機不運轉(zhuǎn)故障檢測教學方法基于工作過程的任務(wù)驅(qū)動教學法；直觀演示法，信息化啟發(fā)式探究教學法，分組合作教學模式。教學資源本堂課使用的信息資源有多媒體教室以及仿真實訓軟件板書設(shè)計空調(diào)壓縮機不運轉(zhuǎn)故障維修1、故障現(xiàn)象2、故障分析電源沒加上啟動電容損壞熱保護繼電器故障壓縮機故障3、檢修流程4、故障檢測5、故障排除 教學流程圖開始布置作業(yè)結(jié)束PPT情景導(dǎo)入，復(fù)習引導(dǎo)任務(wù)一：軟件學習學生回憶、思考仿真實訓軟件根據(jù)故障現(xiàn)象教師分析故障原因?qū)W生自主探索檢修流程PPT教師歸納總結(jié)學生討論、思考Flash教師講解各步檢修原理學生討論檢修方法，教師提問總結(jié)仿真實訓軟件任務(wù)

4、二：仿真訓練教師講解使用方法仿真實訓軟件學生在線測試，仿真檢測排故教師總結(jié)教學過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動信息化技術(shù)設(shè)計意圖情境激趣動畫導(dǎo)入，情境激趣，復(fù)習原理。播放壓縮機原理動畫，復(fù)習并引入課題，壓縮機不運轉(zhuǎn)可能是哪些原因造成的？觀看動畫，復(fù)習原理，進入教師創(chuàng)設(shè)的情景。利用通科實訓軟件演示動畫，直觀的展示壓縮機的工作原理。1、模擬職業(yè)崗位情境，并通過動畫激發(fā)學生興趣。2、學生熟悉信息化學習手段運用 ，培養(yǎng)學生自主學習能力。任務(wù)一：軟件學習知識（一）教師講解示范借助通科實訓軟件，學習維修知識1、 介紹電壓分階測量法的原理（動畫演示測量過程）。1、理解電壓分階測量法的理論知識。PPT動畫

5、展示電壓分階測量法。動畫演示使枯燥的理論知識變得直觀形象。任務(wù)一：軟件學習知識（一）教師講解示范借助通科實訓軟件，學習維修知識2、 示范在創(chuàng)壹教學平臺上模擬檢測故障點的過程，并請一位學生上臺配合教師記錄測得的數(shù)據(jù)。2、學習在軟件上運用電壓分階測量法檢測故障點的方法。學生代表上臺輔助教師記錄測量的數(shù)據(jù)于黑板上的表格一。在創(chuàng)壹教學平臺上模擬電壓分階測量法檢測故障點的過程。1、軟件仿真演示突破了傳統(tǒng)教學中演示實驗傳播范圍小，學生看不清等困境。2、讓學生學會正確、規(guī)范地記錄實驗數(shù)據(jù)。3、 分析數(shù)據(jù)并判斷出具體的故障點。4、 解答學生提出的問題。3、與教師一起分析實驗數(shù)據(jù)，判斷出具體的故障點。4、學生有

6、不清楚的地方可向老師提問。在創(chuàng)壹軟件上模擬排除故障、通電成功的過程。1、仿真排故節(jié)省了實際排故所需的大量時間，提高了教學效率 。2、及時了解學生的掌握情況，解答學生的疑問。任務(wù)一：電壓分階測量法（二）學生軟件仿真在仿真軟件上檢測故障電路，記錄實驗數(shù)據(jù)于任務(wù)書中的表一的第一行（見附錄2），并判斷出具體故障點。教師點評。組織、指導(dǎo)學生完成仿真練習。 請學生代表上臺書寫測量的數(shù)據(jù)，分析、點評。用學生賬號登錄創(chuàng)壹教學平臺，用電壓分階測量法在軟件上檢測故障點并記錄、分析實驗數(shù)據(jù)。用創(chuàng)壹軟件實現(xiàn)導(dǎo)訓與分層次教學：接受較慢的同學，可在軟件的提示功能幫助下完成。1、軟件導(dǎo)訓降低了帶電測量的安全隱患，提高了教學

7、效率，突破傳統(tǒng)教學中，教師“一對多”，容易顧此失彼的教學困境。2、接受較慢的同學可在提示下完成，實現(xiàn)分層次教學。（三）學生實操練習在實際電路板上檢測故障點，記錄數(shù)據(jù)于表一的第二行，并判斷出具體故障點。組織、指導(dǎo)學生完成實操練習。在實際電路板檢測故障點，記錄數(shù)據(jù)，判斷故障點。學生實操過程中遇到困難，在軟件上的“常見問題解答”中尋求答案。1、實操練習鞏固電壓分階測量法。任務(wù)一：電壓分階測量法2、遇到困難，借助軟件嘗試自主解決。（四）在線測試借助創(chuàng)壹教學平臺，完成“在線測試”并提交。1、 組織學生完成在線測試并提交。2、用教師賬號查看學生小組得分情況，稍做點評，必要時調(diào)整教學策略。1、將實操練習中判

8、斷出的故障點記錄于軟件上的“在線測試”的第1題，完成其它五道判斷題并提交。2、查看答題情況，補缺補漏。3、聆聽教師點評。通過軟件的“在線測試”功能，學生能馬上看到自己的成績與答題情況，教師可查看全班同學的得分情況與答題情況。1、交互式測試可實時打分，實現(xiàn)智能評價、過程評價，教師能夠及時了解學生的掌握情況，有助于教師調(diào)整教學進度。2、學生可查看答題情況，及時補缺補漏。任務(wù)二：電壓分（一）自主學習理論知識在教學平臺上自學電壓分段測量法。教師不再主講該部份內(nèi)容，而是組織學生登錄平臺，閱讀學習材料，分組學討論電壓分段測量法。分組討論學習電壓分段測量法。學生在平臺上的自學多種形式的材料。將學習的主動權(quán)交

9、還給學生，在探索中提升自主學習、合作學習的能力。段測量法任務(wù)二：電壓分段測量法（二）仿真探索電壓分段測量方在創(chuàng)壹軟件上仿真，探索電壓分段測量法找出故障點的思路與步驟組織學生在創(chuàng)壹軟件上仿真，探索電壓分段測量法找出故障點的思路與步驟。學生分組學習，在軟件上仿真，探索電壓分段測量法檢測具體故障點，并記錄實驗數(shù)據(jù)于任務(wù)書上的表二第一行，分析數(shù)據(jù)并判斷出具體故障點。通過創(chuàng)壹仿真軟件探索電壓分段測量法，遇到困難可在軟件的提示下完成，也可在平臺上觀看教師上傳的操作視頻，尋求解決的方法。教學平臺實現(xiàn)了學生“自主學習-仿真探索”的學習模式，培養(yǎng)了學生的自學能力、分析能力。（三）學生實操練習了解并點評學生的完成

10、情況，對比電壓分段測量法與電壓分階測量法的異同。點評電壓分段測量法與電壓分階測量法的的相同點與不同點，在對比中加深學生對電壓分段測量法的理解。為實操練習做準備。對比兩種方法的異同，在比較中加深對電壓分段測量法的理解，糾正知識誤區(qū)。通過對比學習，進一步掌握兩種方法。及時反饋學生的不足，糾正知識誤區(qū)在實際電路板上檢測具體故障點。組織、指導(dǎo)學生在實際電路板上檢測具體故障點，記錄相關(guān)數(shù)據(jù)。檢測實際電路具體故障點，并記錄實驗數(shù)據(jù)于任務(wù)書上的表二第二行，分析數(shù)據(jù)并判斷出具體故障點。學生實操過程中遇到困難，到軟件上的“常見問題解答”中尋求答案。1、通過實際檢測，鞏固電壓分段測量法的應(yīng)用。2、進一步拉高分析實

11、驗數(shù)據(jù)的能力。（四）在線測試借助創(chuàng)壹平臺，完成在線測試。1、 組織學生完成在線測試并提交。2、 用教師賬號查看學生小組得分情況，稍做點評，必要時調(diào)整教學策略。1、將實操練習中判斷出的故障點記錄于軟件上的“在線測試”的第1題，完成其它五道判斷題并提交。2、查看答題情況，補缺補漏。通過軟件的“在線測試”功能，學生能馬上看到自己的成績與答題情況，教師可查看全班同學的得分情況與答題情況。1、交互式測試可實時打分，實現(xiàn)智能評價、過程評價，教師能夠及時了解學生的掌握情況，有助于教師調(diào)整教學進度。2、學生可查看答題情況，及時補缺補漏。3、聆聽教師點評。課堂小結(jié)小結(jié)電壓分階測量法與電壓分段測量法，并注意對比兩

12、種方法的異同。播放兩種測量方法的動畫，對比電壓分階測量法與電壓分段測量法， 提問兩種方法的異同。梳理電壓分階測量法與電壓分段測量法，思考并回答教師的問題。PPT動畫直觀形象地展示兩種方法的異同。幫助學生梳理本節(jié)課所學內(nèi)容，在對比中學習，加深理解。任務(wù)拓展課后登錄平臺，復(fù)習本節(jié)課內(nèi)容，并完成作業(yè)。課后每位同學用自己的賬號登錄平臺，用電壓分階測量法找出題1電路的故障點；用電壓分段測量法找出題2電路的故障點，完成后提交，得到的成績?yōu)閭€人成績。用學生個人賬號登錄平臺，復(fù)習并完成作業(yè)。有問題可在平臺上留言，教師可在線答疑。1、平臺可實現(xiàn)課后作業(yè)自動評分。2、平臺整合了課上的教學資源，可重復(fù)學習。此外，學

13、生可在軟件上探索不同的測量方法，實現(xiàn)自主學習。課后通過答疑實現(xiàn)師生互動。1、了解學生的學習情況。2、將信息化手段延伸至課外，滿足不同層次學生的需要。 課程評價本課的成績由小組成績（任務(wù)一、任務(wù)二小組合作完成的在線測試、評分表）和個人成績（課后用個人賬號完成的課后作業(yè)，軟件自動評分）組成，各占50%，實現(xiàn)綜合評價，智能評價。創(chuàng)新反思亮點：1本堂課充分運用了創(chuàng)壹虛擬互動教學平臺，整合信息化教學資源，充分調(diào)動學生參與課堂的積極性，達到“做中學、做中教”的效果，使學生寓樂于學，老師寓樂于教。2本堂課過程中強調(diào)教師為主導(dǎo)，學生為主體，重在培養(yǎng)學生的自主學習探索的能力，培養(yǎng)學生動手實踐能力。3本堂課設(shè)計了

14、兩個任務(wù)，其中任務(wù)一的理論知識由教師主講，而任務(wù)二，則大膽地把學習的主動權(quán)歸還給學生，不再由教師主講理論知識，而是讓學生小組討論、自學，并在軟件上探索電壓分段測量法，學生自行對比兩種方法的異同，在對比中加深對本堂課的不足：課堂環(huán)節(jié)活動多，各環(huán)節(jié)時間配置合理性需提高，整體時間把握能力理解。培養(yǎng)了學生自主學習、合作學習的能力。需加強。附錄1：初級維修電工技術(shù)工作過程任務(wù)分析表情景項目任務(wù)分析知識、技能課時分配情景一電氣照明電路安裝常用電工工具使用鋼絲鉗，剝線鉗，電工刀，萬用表6課時導(dǎo)線的連接剖削，連接，絕緣恢復(fù)常用照明裝置照明設(shè)備，照明用具，裝置安裝室內(nèi)照明線路配線方式塑料護套線配線，線管配線，線

15、槽配線情景二低壓配電柜的裝配低壓開關(guān)結(jié)構(gòu)，檢修2課時熔斷器結(jié)構(gòu)檢修配電柜安裝圖識別器件符號識讀配電柜線路連接線路連接，檢修情景三三相異步電動機接觸器自鎖控制電路安裝與檢修任務(wù)一：三相異步電動機(2課時)基本結(jié)構(gòu)，工作原理，外部線路搭接8課時接觸器結(jié)構(gòu)，工作原理，檢修繼電器結(jié)構(gòu)，工作原理，檢修電氣識圖常識、電路搭接器件符號，連接線表示，線路搭接技巧電機線路檢修電路原理，檢修技巧情景四三相異步電動機正反轉(zhuǎn)控制線路安裝識讀電機控制線路圖正反轉(zhuǎn)控制原理，電路識別6課時電機控制線路安裝控制線路搭接控制電路排故技巧控制電路排故技巧情景五項目操練雙重聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)線路安裝與檢修雙重聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)工作原理，電路檢修4課時順序控制線路安裝與檢修順序控制工作原理，電路檢修4課時附錄2三相異步電動機接觸器自鎖控制電路故障點的檢測班級 姓名 成績 任務(wù)一：電壓分階測量法檢測電路1.借助軟件仿真，用電壓分階測量法檢測電路，將實驗數(shù)據(jù)記錄于表一并分析故障點。2.用電壓分階測量法檢測實際電路，將實驗數(shù)據(jù)記錄于表一并分析故障點。表一：電壓分階測量法檢測電路故障現(xiàn)象檢測形式測量各階電壓U（V）故障點0-10-20-30-4按下啟動按鈕SB1時，KM不吸合仿真軟件實際電路3.完成仿真軟件中在線測試練習并提交。任務(wù)二：電壓分段測量法檢測電路1