《伊索寓言》課外閱讀教學設計

1、伊索寓言課外閱讀教學設計伊索寓言課外閱讀導讀教學設計小語組：吳春艷教學目標：1、交流自己的讀書體會，在交流中豐富自己的知識。2、總結讀寓言故事的方法。3、讓學生在好書推薦活動中認識更多有益的課外書籍，感受讀書的快樂，從而進一步提高課外閱讀的興趣。4、能從簡單的寓言故事中獲取正確的人生啟示。教學重、難點：1、 讓學生在好書推薦活動中認識更多有益的課外書籍， 感受讀書的快樂，從而進一步提高課外閱讀的興趣2、能從簡單的寓言故事中獲取正確的人生啟示。教學準備：1、學生人手一本課外書2、伊索寓言若干（版本各有不同）3、多媒體課件課時： 1 課時 教學過程：一、介紹課外書籍1、引入：同學們，又到了我們的閱

2、讀課時間，我有個問題想問大家，你們喜歡讀書嗎？（喜歡）經(jīng)常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。還記得關于書籍的一些名人名言嗎？（高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”；莎士比亞說過“書籍是全世界人類的營養(yǎng)品”；杜甫“讀書破萬卷，下筆如有神”；劉向“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”）從這些名人名言中，我們看出書的確是好東西！既然是好東西就應該和大家一起分享！2、小組交流及班內(nèi)交流。接下來，我想請同學們以小組為單位，相互之間討論一下，你們喜歡的課 外閱讀書有哪些？為什么喜歡？（出示組內(nèi)交流的要求，請學生讀一讀）（在學生交流的時候，巡回看學生相互之間說的是什么書， 從中選出兩組推薦書較好的小組，向班級的同學推薦）

3、班內(nèi)交流。我剛才在你們中間巡視了一下，聽了大家相互推薦的發(fā)言。我發(fā)現(xiàn)咱們班同學喜歡的課外書籍還真不少，并且你們手上都有一本很好的書。 下面，我想請一些小組來分享一下他們的好書。 說一說為什么你們小組會向大家 推薦這本書，小組內(nèi)同學可以幫忙補充。（PPT出示推薦方法，點名小組匯報，隨著學生小組的介紹而板書書名，）3、小結聽了同學們介紹，我發(fā)現(xiàn)大家的確讀了一本好書。你們都愿意讀嗎？同學 們可以以后到學校的圖書館借閱，但要注意記得愛護這些書籍！1 / 4伊索寓言課外閱讀教學設計二、初步介紹伊索寓言剛才大家介紹的真好。我也想向你們介紹一本好書。在給大家介紹書之前，我想給大家講個故事：2500 多年前的

4、一天在希臘，有一位普通的希臘婦女生下了一個男嬰，全家歡天喜地。但是隨著孩子的長大，他們發(fā)現(xiàn)這竟是一個啞巴?？蓱z的小啞巴只能發(fā)出奇怪的聲音，用手勢表達他的意思；再加上他長的又矮又丑，鄰居都認為他是個瘋子。但是他的母親非常愛他，時常講故事給他聽。母親去世后，啞巴離家到各地去漫游，因此學到了許多有關鳥類、昆蟲和動物的故事。但是不幸很快又降臨在他的身上，命運多舛的啞巴被人抓去當了奴隸。這個啞巴在黑暗的日子里沒有絕望，依然對生活充滿了希望和熱情。有一天，他夢見了幸運之神和氣地向他微笑，并把他的手指放進他的嘴里，放松他的舌頭。醒來后，他意外地發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)可以說話了。同時，他也獲得了一種非凡的敘事的才能，從

5、而，贏得人們對他的尊敬和愛戴。同學們，你們知道這個人是誰嗎？（伊索）他就是我們今天要介紹的書的“傳說”中的作者一一伊索。說到這里，誰能猜到我今天要給大家介紹什么書？對，今天我要給大家介紹的就是伊索寓言。為什么說伊索是“傳說”中的作者呢？因為關于伊索的故事，是不是歷史的真相，我們就不得而知了，它只是一個故事，一個寄予了人們對伊索無限敬意的的美麗傳說。伊索并沒有寫下他的寓言，他完全憑記憶口授。而全世界家喻戶曉的伊索 寓言，其實是后人根據(jù)拜占庭僧侶普拉努德斯收集的寓言以及陸續(xù)發(fā)現(xiàn)的古希臘寓言傳抄編訂的。其中總結了人們的生活經(jīng)驗，教人處世原則。其形式簡潔精練，內(nèi)容雋永深奧含義于淺顯生動的語言中，頗耐人

6、尋味。那么，誰知道寓言是什么意思？（寓言：有所隱含的語言。文學作品的一種體裁。常帶有諷刺或勸戒的性質(zhì)，用假托的故事或擬人手法說明某個道理或教訓。）二、一睹為快，自我發(fā)現(xiàn)伊索寓言有很多個版本，老師從學校的圖書館里就借來3 個版本，版本不一樣，它的目錄就不一樣。1、我們一起來選一個伊索寓言版本，來看看它的目錄目錄，讀讀題目，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（故事中的人物大多是動物或與動物打交道，出現(xiàn)頻率最多的如：狼，獅子,狗 牧人、漁夫 ） 板書：人物形象動物、與動物打交道的人、神我們一起來看看伊索寓言中的小故事，請大家根據(jù)圖片猜一猜是什么小 寓言故事？龜兔賽跑、農(nóng)夫與蛇、狼來了、狐貍和葡萄、烏鴉喝水、狗和肉這

7、些故事你們熟悉嗎？誰能來給大家講一講？并且跟大家說說故事的寓意3、討論：這些故事有什么共同特點？ 板書：特點一一用簡單易懂通俗的小故事，向讀者折射出某種道理。4、情節(jié)猜一猜：再看目錄，我們一起來看看你感興趣的故事讀讀題目，猜猜情節(jié)（留下懸念，請同學們自己去尋找答案），并自己說 一說寓意2 / 4伊索寓言課外閱讀教學設計擬定兩個故事：人和獅子有一個人和一只獅子一同旅行，他們穿過樹林，一面走，一面各自夸耀自己的力量和勇氣。當他們爭論得正激烈的時候 .師：發(fā)生了什么呢？展開想象，我們一起來說一說。（請學生想象故事情節(jié)）師：具體發(fā)生了什么，老師就不告訴大家了，請大家自己回去借閱書籍，看看到底發(fā)生了什么

8、事狼與鶴有一天，狼在吃晚飯的時候，被一塊骨頭卡在了他的嗓子里，噎得他難受得不得了，他就到處嚎叫，向他遇到的每一個動物求救，狼艱難地說：誰要是能救我，我就將來一定好好地報答他。”鶴聽到了他的話 .師：鶴會怎么做？你知道嗎？至 V 底會發(fā)生什么呢？請同學們自己回去借閱來讀一讀三、我會發(fā)現(xiàn)伊索寓言一書中很多故事反映的生活經(jīng)驗豐富多彩。這些經(jīng)驗源自生活，反映生活，指導生活，這就是伊索寓言的生命力之所在。接下來，我們一起來看一個摘自伊索寓言的故事，請你來看一看，這個小寓言故事中的寓意是什么？出示蚊子和獅子蚊子飛到獅子面前，對他說：“我不怕你，你并不比我強。要說不是這樣，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙

9、齒咬嗎？女人同男人打架，也會這么干。我比你強得多。你要是愿意，我們來較量較量吧！”蚊子吹著喇叭沖過去，專咬獅子鼻子周圍沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了，蚊子戰(zhàn)勝了 獅子，獅子垂頭喪氣，而蚊子呢？吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。蚊子將要被吃掉時，嘆息說，自己同最強大的動物都較量過，不料卻被這小小的蜘蛛消火了。這個寓言故事的寓意誰能跟我說一說？（引導學生從蚊子的角度和獅子的角度來兩個方面說一說寓意）四、小結有些版本的伊索寓言后面都會附上故事的寓意，同學們理解的寓意不一定要和故事后所帶的寓意完全相同，可以有自己不同的見解。讀書不必讀死書，要把書讀活泛，你可以有自己不同的見解，就像我們之前看的蚊子和獅子一樣，從不同的角度，來看不同的寓意。六、意猶未盡，特別推薦1伊索寓言有很多種版本，選擇適合自己的一本進行閱讀，持之以恒，讀完整本書。2、要養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣。如果是自己的書，可以在書上圈圈劃劃，也可以在書上記下自己的感想和體會。如果是借來的書，就要在自己的讀書筆記本上做好記錄，也可以自制讀書卡片，抄寫點明故事寓意的語句，采用多種方式留下自己讀書的痕跡。有人說，寓言是一個魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來，甚至能取出比袋子大的多的東西。也有人說，寓言是一座獨特的橋梁，通過它，可以從簡單走向復雜，又