《圓明園的毀滅》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)辨志小學(xué)沈珍珠

1、圓明園的毀滅第二課時(shí)作者：辨志小學(xué) 沈珍珠教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：能抓住重點(diǎn)詞句透過內(nèi)容體會文章思想感情并學(xué)會這種閱讀方法。 2、能力目標(biāo)：以悟促讀，提高朗讀能力；以悟促誦，積累語言。 3、情感目標(biāo)：了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感。 4、德育目標(biāo)：教學(xué)中滲透近現(xiàn)代史教育和愛國主義教育。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責(zé)任感；利用網(wǎng)絡(luò)自主查尋，拓寬視野，了解圓明園的過去輝煌和現(xiàn)在的慘狀。教學(xué)難點(diǎn)： 體會文章的中心思想。教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 1、人們都說圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華。可是，一百多年前，英法聯(lián)軍點(diǎn)起

2、熊熊大火毀滅了聞名遐邇的圓明園，今天，讓我們一起學(xué)習(xí)圓明園的毀滅，弄明白人們?yōu)槭裁唇o圓明園這么高的評價(jià)？請同學(xué)們打開書。 2、請同學(xué)們默讀課文，找一找為什么說圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華？二、讀課文，理解內(nèi)容1 、學(xué)習(xí)第二小節(jié) （1）、指名學(xué)生讀。（2）、理解眾星拱月 a、從字面上來理解，什么叫眾星拱月？ （無數(shù)星星環(huán)繞著月亮，比喻許多東西圍繞著一個(gè)中心） b、再讀課文，你們看，這里的“月”指的是什么？“星”指的是什么？ c、那“眾星拱月”的景象到底是什么樣的呢？ d、到了晚上，燈火通明的時(shí)候，這要是從高空往下看，得多美呀！這種獨(dú)特的布局就顯得更加迷人了，誰再來讀讀這句話，把這種美感

3、讀出來。（3）、這么美的圓明園，還不能被稱為園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華嗎？ 過渡語：還有那些內(nèi)容告訴我們圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華？2、學(xué)習(xí)第三小節(jié) （1）、指名學(xué)生讀（2）、這一段描寫太妙了，把圓明園舉世聞名的美景展現(xiàn)在我們眼前（3）、請同學(xué)們自己讀一讀這段話，找一找這段中一共用了幾個(gè)"有"字？把它圈起來 （4）、誰來給大家讀一下，圓明園中有什么（5）、想看看這個(gè)園林嗎？（6）、看圖片（7）、請同學(xué)們默讀課文，看一看圓明園中僅僅只有這幾個(gè)“有”嗎？（不是）（8）、你是從哪句話中知道的？（漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在

4、幻想的境界里。） （9）、圓明園是世界各地景觀的濃縮，課文只是例舉了這些，應(yīng)該還有很多，不用走遍天下就能飽覽天下美景，看來圓明園真不愧為園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。 過渡語：還有哪些內(nèi)容告訴我們圓明園是瑰寶、是精華呢？3、學(xué)習(xí)第四小節(jié) （1）、指名學(xué)生讀（2）、 從先秦至清代，大概是兩千年，要是準(zhǔn)確的說是2400年，大家算一算，在2400年這段歷史，一年里邊有一樣奇珍異寶那就得有2400多件，哪能一年就出一件呀，所以說，圓明園里的奇珍異寶，用個(gè)成語來形容那是數(shù)不- （勝數(shù)）（應(yīng)有盡有、琳瑯滿目、美不勝收、數(shù)以千計(jì)、應(yīng)有盡有、不計(jì)其數(shù)） （3）、出示圖片 師在數(shù)字、價(jià)格方面作說明（4）、此時(shí)

5、，你覺得圓明園的文物還可以用怎樣的詞來形容？（珍貴、昂貴、價(jià)值連城.）（5）、難怪課文中稱 "圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華"。這就是圓明園的價(jià)值，所以我們不難相信-它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。你作為一個(gè)中國人，你的心中應(yīng)該感到怎樣呢？（驕傲、自豪）（6）、讓我們用驕傲的語氣來讀，請同學(xué)們自己來讀一讀這段話（7）、誰來試一試？指名讀過渡語：通過剛才的朗讀，使我們大家再一次感受到了圓明園昔日的輝煌，然而，這座聞名遐邇、擁有無數(shù)珍寶的園林卻被英法聯(lián)軍毀滅了。讓我們一起看英法聯(lián)軍是怎樣毀滅圓明園的。4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)（1）、 請大家默讀第五自然段（2）、誰來讀英法

6、聯(lián)軍是怎樣毀滅圓明園的。（3）、老師如果這樣寫這段話，你看好不好？為什么？ 1860年10月6日，英法聯(lián)軍來到北京，進(jìn)入圓明園。他們把園內(nèi)能拿走的東西拿走，拿不動的就用大車或牲口搬運(yùn)。運(yùn)不走的，就破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略軍奉命在圓內(nèi)放火，大火燒了三天。煙云籠罩整個(gè)北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣被化為灰燼。"（不好，因?yàn)闀械膬?nèi)容寫出了侵略者的野蠻）（4）、請同學(xué)們默讀書上這段話，把你認(rèn)為最能突出英法聯(lián)軍罪行的詞語畫出來。（ 闖、掠、毀、燒）（5）、 我們在讀這些詞語的時(shí)候，要讀出侵略者的野蠻，表達(dá)出我們對他們的痛恨！請同學(xué)們

7、自己讀一遍。（6）、 面對這些野蠻的強(qiáng)盜，昏庸的皇帝只管棄園逃跑，任憑這座“園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華”在烈火中化為灰燼。讓我們再來目睹當(dāng)年這悲慘的一幕。（7）、（放錄像）（8）、 誰來告訴大家，這把火燒毀了什么？這把火燒毀了中國最珍貴的文物、珍品。 這把火燒毀了我國的園林藝術(shù)的精華。這把火燒毀了我去游圓明園的夢想。這把火燒毀了世界聞名的皇家園林。這把火燒毀了中國人心中的天堂啊。這把火燒毀了中國人的自豪和驕傲。（9）、 就讓我們帶著這種仇恨一起來讀最后一段。（10）、今天（出示圖片），當(dāng)我們來到圓明園的遺址時(shí)，呈現(xiàn)在我們眼前的是一片凄涼的景象，數(shù)不清的漢白玉石柱，橫七豎八的躺在那里，它沒有

8、聲音，但誰都能聽到他在憤怒地仰天長嘆！過渡語：圓明園的毀滅造成的損失有多大？請同學(xué)們到課文里去找。5、學(xué)習(xí)第一自然段（1）、指名讀第一自然段（2）、圓明園的毀滅造成的損失有多大？ （不可估量）（3）、理解“不可估量”是說圓明園的毀滅損失巨大，無法計(jì)算。（4）、再重讀第一自然段，'不可估量'要強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)語氣。（并從中體會出圓明園的重要性、價(jià)值高、損失無法計(jì)算.）（5）、這把火可以燒毀舉世聞名的圓明園，卻燒不毀侵略者的滔天罪行，燒不毀中華民族的仇恨，更燒不毀中國人民的勤勞與智慧！（6）此時(shí)此刻，你們的心情是怎樣的？為圓明園的毀滅而感到惋惜，痛恨英法聯(lián)軍6、此時(shí)此刻，如果你就站在圓明園的廢墟旁，你想說什么？7、這篇課文的構(gòu)思頗具匠心，題目是圓明園的毀滅，為什么用很長的篇幅描寫圓明園的美景？（英法聯(lián)軍把這么美的圓明園毀滅了，更能激起讀者的痛心與仇恨。起反襯作用，更加突出中心。）8、結(jié)語：圓明園的毀滅，是中國近代史上的奇恥大辱，是英法聯(lián)軍侵略中國，踐踏人類文明的鐵