乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思及第二次設(shè)計(jì)

1、乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)方案設(shè)計(jì)分析學(xué)生從課前調(diào)查實(shí)際來(lái)看，對(duì)于乘法，學(xué)生聽(tīng)說(shuō)多，但真正理解少，沒(méi)有達(dá)到真正建構(gòu)。從低中段兒童的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)來(lái)看，學(xué)生以具體形象思維為主，抽象思維能力弱，這給學(xué)生學(xué)習(xí)理解乘法的意義造成困難。因此，教師要為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中，動(dòng)手操作中，直觀感悟，對(duì)比體驗(yàn)，逐步體會(huì)乘法的意義，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的自主建構(gòu)。教材分析：乘法的初步認(rèn)識(shí)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）第三冊(cè)44頁(yè)的內(nèi)容，例題從學(xué)生活動(dòng)情境提供同數(shù)相加的式子引出乘法運(yùn)算，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、探究、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)逐步體會(huì)乘法的意義。這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開(kāi)始，也是以后學(xué)習(xí)表內(nèi)乘法，

2、多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，讓學(xué)生體會(huì)乘法的意義，運(yùn)用直觀教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解同數(shù)連加與乘法的關(guān)系，乘法是同數(shù)連加的簡(jiǎn)便。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：初步理解乘法的含義，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀寫(xiě)乘法算式，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析、推理、動(dòng)手操作能力。過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、探究等活動(dòng)，經(jīng)歷乘法的抽象概括過(guò)程，體驗(yàn)探究的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步幾發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的親切感。教學(xué)重點(diǎn)：初步理解乘法的含義，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫(xiě)乘法算式。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)乘法的意義，理解同數(shù)連加與乘法的關(guān)系，乘法是同數(shù)連加的簡(jiǎn)便。教學(xué)思路：本節(jié)教學(xué)，對(duì)現(xiàn)行教

3、材不是一般性呈現(xiàn)，而是進(jìn)行創(chuàng)造性處理，旨在改變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，教給學(xué)生廣闊的活動(dòng)空間和探究空間，讓學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，自主構(gòu)建，勇于創(chuàng)新，發(fā)展思維。1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。借助學(xué)生熟悉、喜歡、現(xiàn)實(shí)的公園娛樂(lè)園情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，使學(xué)生對(duì)乘法產(chǎn)生親切感。2、動(dòng)手操作，自主探究，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。學(xué)生在擺一擺，看一看，數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀等數(shù)學(xué)活動(dòng)中探究乘法的意義，有利于實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)以學(xué)生發(fā)展為本的理念，有利于學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng)，有利于學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。3、拓展練習(xí)，實(shí)踐運(yùn)用。通過(guò)多次多層次，多角度，開(kāi)放性的練習(xí)，增強(qiáng)

4、學(xué)生應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。教學(xué)媒體：CAI課件。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境師：小朋友，節(jié)假日你們喜歡到公園嗎？今天，你們?cè)敢飧蠋煹焦珗@游樂(lè)園一角去看看嗎？CAI出示情境圖。嗬，玩得真熱鬧，你看見(jiàn)什么？生：學(xué)生可能回答：摩天輪、過(guò)山車、師：你還看見(jiàn)什么？你會(huì)擺什么圖案？生：學(xué)生回答，同桌互說(shuō)。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，從學(xué)生實(shí)際生活中親歷的公園游樂(lè)園一角引入，使學(xué)生感到親切自然，產(chǎn)生一種樂(lè)于參與學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。二、學(xué)習(xí)新知1、動(dòng)手操作。師：好，看來(lái)小朋友會(huì)用小棒擺這么多圖形，那咱們來(lái)做個(gè)游戲。請(qǐng)您先想一個(gè)最喜歡的圖形，看一看，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)你可以擺多少

5、個(gè)這樣的圖形。生：學(xué)生擺圖形。2、小組合作交流。師：說(shuō)一說(shuō)，擺了什么圖形。生：先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，再抽生回答。師：請(qǐng)你觀察，你擺一個(gè)圖形用了幾根小棒？生：學(xué)生數(shù)一數(shù)。師：算一算擺了這么多個(gè)圖形，一共用了多少根小棒？生：學(xué)生寫(xiě)算式，寫(xiě)好后，把小棒收起來(lái)。師：抽生回答，教師板書(shū)。師：誰(shuí)擺的圖形比他還多呀！把這么多的數(shù)加在一起，寫(xiě)出算式的時(shí)感覺(jué)怎么樣？如果擺100個(gè)這樣的圖形，要用多少根小棒？寫(xiě)出算式感覺(jué)怎么樣？有辦法讓它變得簡(jiǎn)短些？生：學(xué)生分組討論，集體交流，代表性板書(shū)，并說(shuō)說(shuō)自己的想法。生1：9+9+9+9+6生2：6+6+6+6+6+3生3：11個(gè)3相加3、對(duì)比體驗(yàn)相同加數(shù)連加和“幾個(gè)幾”的關(guān)系。

6、師：這位同學(xué)用一句話就說(shuō)出這個(gè)算式的意思，比一個(gè)一個(gè)地寫(xiě)簡(jiǎn)便嗎？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)其它算式的意思？生：學(xué)生同桌互說(shuō)作業(yè)紙上算式的意思。設(shè)計(jì)意圖：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)是活動(dòng)的教學(xué)，教師要給學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，自主探索的時(shí)間和空間。引導(dǎo)學(xué)生在操作、觀察、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)中思考：“你覺(jué)得這樣寫(xiě)怎么樣？”“怎樣更簡(jiǎn)短些”，通過(guò)一個(gè)個(gè)設(shè)問(wèn)，談話，一步步把學(xué)生思維引向目標(biāo)，同數(shù)連加算法“有點(diǎn)煩”，需要簡(jiǎn)化。把算式簡(jiǎn)便這個(gè)想法呼之欲出，成了全體學(xué)生追求方向，算式的改寫(xiě)，乘法的出現(xiàn)，水到渠成，學(xué)生對(duì)乘法意義體驗(yàn)充分，印象深刻。4、認(rèn)識(shí)乘法。師：剛才小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋，想出辦法使算式變短了，你們想知道數(shù)學(xué)家怎么

7、想的？揭示并板書(shū)課題。探究各部份名稱和讀、寫(xiě)法。師：先將11個(gè)3連加改成3×11，然后提問(wèn)：同學(xué)們看了什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？學(xué)生可能問(wèn)生1：那個(gè)像“×”一樣的符號(hào)叫什么？板書(shū)乘號(hào)。生2：3表什么？11表示什么？嘗試回答。師：教師小結(jié)：3表示原來(lái)的相同加數(shù)3，11表示原來(lái)算式中3的個(gè)數(shù)，并讓學(xué)生數(shù)一數(shù)。因?yàn)橛?1個(gè)3相加，所以可以寫(xiě)成11乘3師：剛才同學(xué)說(shuō)像叉號(hào)，你們看還像什么？生：像我們學(xué)過(guò)的加號(hào)。因?yàn)槌朔ㄅc加法有密切的聯(lián)系，所以數(shù)學(xué)家把加號(hào)一歪創(chuàng)造了一個(gè)新的符號(hào)×，讀作“乘”。師：3×11讀作3乘11，學(xué)生跟讀。3×11還可寫(xiě)作11×3，

8、怎么讀，自己讀讀。師：那你們看看用乘法表示這樣的加法感覺(jué)怎么樣？用乘法表示100個(gè)3相加，怎樣列式？嘗試體驗(yàn)。師：黑板上的算式能改成乘法算式嗎？再改作業(yè)上的。師：誰(shuí)來(lái)讀一讀你的算式？先讀加法，再讀乘法？先讀不容易聽(tīng)清幾個(gè)幾相加，怎么說(shuō)就聽(tīng)清了。生1：再讀一遍。生2：幾個(gè)幾相加。拓展練習(xí)。3+3+3+2可以改成乘法算式嗎？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主質(zhì)疑，自主探究，自主發(fā)現(xiàn)，自主建構(gòu)，自主創(chuàng)新。在動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，動(dòng)口交流中掌握新知，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生真正的發(fā)展。三、實(shí)踐應(yīng)用CAI出示情境圖。引導(dǎo)學(xué)生再次觀察游樂(lè)園情境圖。啟發(fā)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生嘗試提問(wèn)，解答：過(guò)山車上一共有多少人

9、？2×612（人）摩天輪上一共有多少人？4×520（人）圖上一共有多少把椅子？3×412（把）把可以改寫(xiě)的算式寫(xiě)出來(lái)，再讀一讀。3+3+3+2_2+2+2+2_5+5+5+5+5_4+4+44_設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在多層次，開(kāi)放性練習(xí)中鞏固知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，體驗(yàn)成功，獲得愉悅的情感體驗(yàn)。四、課堂反思你有什么收獲？還有什么問(wèn)題？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)梳理知識(shí)，反思學(xué)習(xí)過(guò)程，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法，從而獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)乘法的初步認(rèn)識(shí)5×35乘35+5+515 3個(gè)53×53乘54×54乘54+4+4+4+420

10、 5個(gè)45×45乘43×11 3乘113+3+3+3+3+3+3+3+3+3+33311個(gè)311×3 11乘3教學(xué)反思通過(guò)對(duì)乘法的初步認(rèn)識(shí)的第一次執(zhí)教，在教后反思如下：反思一：注重讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中、動(dòng)手操作中親身經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展及形成過(guò)程。讓學(xué)生在直觀感悟、充分體驗(yàn)、自主探究、主動(dòng)構(gòu)建乘法的意義。學(xué)生對(duì)乘法的認(rèn)識(shí)由表及里、由淺入深、由難到易。在民主、平等、寬松、和諧、對(duì)話的教學(xué)氛圍中，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造性。從教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反饋來(lái)看，學(xué)生參與度高，目標(biāo)達(dá)成度高，獲得了積極的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。反思二：新課標(biāo)指出：“動(dòng)手操

11、作，自主探究，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式”。在教學(xué)中我注重了教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變的有益嘗試，收到了較好的效果。如讓學(xué)生在擺一擺，看一看，數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀等數(shù)學(xué)活動(dòng)中探究乘法的意義。反思三：如何充分有效，用好用足教材主題圖資源。初次教學(xué)時(shí)只注意引入游樂(lè)園一角，但讓學(xué)生在交流看到什么時(shí)，對(duì)過(guò)上車、摩天輪、小火車的敘述一帶而過(guò)，忽略了其中的有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息，同數(shù)連加的初次體驗(yàn)，錯(cuò)過(guò)了一次寶貴的機(jī)會(huì)。因此在修改時(shí)，我將這部分內(nèi)容加進(jìn)去了。反思四：如何正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。在第一次設(shè)計(jì)時(shí)，特別注重學(xué)生探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力的培養(yǎng)，在學(xué)生探究怎樣將3+3+3+3+3+3+

12、3+3+3+3+3這個(gè)算式變短些，太過(guò)理想的預(yù)設(shè)，在教學(xué)實(shí)踐中能否自然生成？設(shè)計(jì)中明顯忽視面臨學(xué)生探究受阻，探究無(wú)果的教學(xué)現(xiàn)實(shí)時(shí)教師又該怎樣適度點(diǎn)撥，適時(shí)指導(dǎo)的精細(xì)設(shè)計(jì)。在教學(xué)后的再度設(shè)計(jì)，考慮了這一點(diǎn)。反思五：如何把把握學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)。由于我長(zhǎng)期從事高段數(shù)學(xué)教學(xué)，在初次設(shè)計(jì)中，提問(wèn)的語(yǔ)句太長(zhǎng)，問(wèn)題太密這些都與低段學(xué)生年齡小好動(dòng)愛(ài)玩、注意力的范圍有限、集中力和穩(wěn)定性弱都不相適應(yīng)。在再度設(shè)計(jì)時(shí)，我對(duì)提問(wèn)設(shè)計(jì)時(shí)作了適當(dāng)調(diào)整。 乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)方案的修改設(shè)計(jì)  學(xué)情分析：從上一個(gè)月的教學(xué)來(lái)講，對(duì)于學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，學(xué)生聽(tīng)說(shuō)多，但真正理解少，沒(méi)有達(dá)到真正建構(gòu)知識(shí)，

13、形成感性認(rèn)識(shí)。這一點(diǎn)在講角的初步認(rèn)識(shí)時(shí)有很大的體現(xiàn)，學(xué)生認(rèn)識(shí)角，聽(tīng)說(shuō)過(guò)直角，單拿出一個(gè)直角圖形可以認(rèn)出，但是在三角板上指出直角，就有困難。從我班學(xué)生特點(diǎn)來(lái)看，學(xué)生以具體形象思維比較強(qiáng)，抽象思維能力弱，這個(gè)特點(diǎn)會(huì)給學(xué)生學(xué)習(xí)理解乘法的意義造成困難。因此，我會(huì)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中，注重動(dòng)手操作中，利用擺小棒形成對(duì)乘法的直觀感悟，摸索到乘法的抽象感知。教材分析：教材例題從學(xué)生活動(dòng)情境提供同數(shù)相加的式子引出乘法運(yùn)算，這樣我可以運(yùn)用直觀教學(xué)手段，重點(diǎn)幫助學(xué)生理解同數(shù)連加與乘法的關(guān)系，乘法是同數(shù)連加的簡(jiǎn)便算法。介紹教材中出示的圖片時(shí)也要注意語(yǔ)言，不能說(shuō)小飛機(jī)里教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：初步理解乘法的含義，認(rèn)識(shí)乘號(hào)

14、，會(huì)讀寫(xiě)乘法算式，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析、推理、動(dòng)手操作能力。過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、探究等活動(dòng)，經(jīng)歷乘法的抽象概括過(guò)程，體驗(yàn)探究的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的親切感。教學(xué)重點(diǎn)：初步理解乘法的含義，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫(xiě)乘法算式。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)乘法的意義，理解同數(shù)連加與乘法的關(guān)系，乘法是同數(shù)連加的簡(jiǎn)便。教學(xué)思路：本節(jié)教學(xué)，對(duì)現(xiàn)行教材不是一般性呈現(xiàn)，而是進(jìn)行創(chuàng)造性處理，旨在改變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，教給學(xué)生廣闊的活動(dòng)空間和探究空間，讓學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，自主構(gòu)建，勇于創(chuàng)新，發(fā)展思維。1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。借助學(xué)生熟悉、喜歡

15、、現(xiàn)實(shí)的公園娛樂(lè)園情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，使學(xué)生對(duì)乘法產(chǎn)生親切感。2、動(dòng)手操作，自主探究，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。學(xué)生在擺一擺，看一看，數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀等數(shù)學(xué)活動(dòng)中探究乘法的意義，有利于實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)以學(xué)生發(fā)展為本的理念，有利于學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng)，有利于學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。3、拓展練習(xí)，實(shí)踐運(yùn)用。通過(guò)多次多層次，多角度，開(kāi)放性的練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。教學(xué)媒體：CAI課件。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境師：小朋友，節(jié)假日喜歡到公園嗎？今天，你們?cè)敢飧蠋煹焦珗@游樂(lè)園一角去看看嗎？CAI出示情境圖。嗬，玩得真

16、熱鬧，你看見(jiàn)什么？生：學(xué)生可能回答：摩天輪、過(guò)山車、生：摩天輪上每節(jié)車廂坐了4個(gè)人，做了5節(jié)，一共坐了20人。生：過(guò)山車上每節(jié)車廂坐了2個(gè)人，坐了6節(jié)，一共坐了12人。生：小火車上每節(jié)車廂坐了3個(gè)人，坐了4節(jié)，一共坐了12人。師：你還看見(jiàn)什么？你會(huì)擺什么圖案？生：學(xué)生回答，同桌互說(shuō)。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，從學(xué)生實(shí)際生活中親歷的公園游樂(lè)園一角引入，使學(xué)生感到親切自然，產(chǎn)生一種樂(lè)于參與學(xué)習(xí)的興趣，初步感知生活中同數(shù)連加的現(xiàn)象，增強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。二、學(xué)習(xí)新知1、動(dòng)手操作。師：好，看來(lái)小朋友會(huì)用小棒擺這么多圖形，那咱們來(lái)做個(gè)游戲。請(qǐng)您先想一個(gè)最喜歡的圖形，看一看，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)你可以擺多

17、少個(gè)這樣的圖形。生：學(xué)生擺圖形。2、小組合作交流。師：說(shuō)一說(shuō)，擺了什么圖形。生：先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，再抽生回答。師：請(qǐng)你觀察，你擺一個(gè)圖形用了幾根小棒？生：學(xué)生數(shù)一數(shù)。師：算一算擺了這么多個(gè)圖形，一共用了多少根小棒？生：學(xué)生寫(xiě)算式，寫(xiě)好后，把小棒收起來(lái)。師：抽生回答，教師板書(shū)。師：誰(shuí)擺的圖形比他還多呀！生：我擺了11個(gè)三角形。師：一共用了多少根小棒呢？把這么多的數(shù)加在一起，寫(xiě)出算式的時(shí)感覺(jué)怎么樣？師：如果擺100個(gè)這樣的圖形，要用多少根小棒？寫(xiě)出算式感覺(jué)怎么樣？生：3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+師：教師中途叫停！如果讓他不停地說(shuō)完，誰(shuí)也沒(méi)有耐心聽(tīng)下去，更重要我們這節(jié)課

18、車剩余時(shí)間也不多了！你們?cè)敢鈫?？師：有辦法讓它們變得簡(jiǎn)短些嗎？生1：3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3生2：9+9+9+9+6生3：6+6+6+6+6+3生4: 3+3+3+3+3+3 11個(gè)3生5：11個(gè)3相加師：如果學(xué)生未探究出這種方法時(shí)，可啟發(fā)引導(dǎo)提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察上面第一種的答案，有什么發(fā)現(xiàn)？生1：這里的加數(shù)都一樣，都是3。生2：這里的做的都是加法。師：追問(wèn)：這兒究竟有多少個(gè)3呢？生：11個(gè)3。師：誰(shuí)能用一句話完整簡(jiǎn)潔的說(shuō)出來(lái)。生：11個(gè)3相加。師：孩子們真棒!這么短的時(shí)間竟想出了這么多的方法使算式變短了！現(xiàn)在請(qǐng)大家討論一下你喜歡那一種方法？生：學(xué)生討論，一致同意第五種方法

19、更簡(jiǎn)短、更方便。既表示出題目原意，又使算式變短了。3、對(duì)比體驗(yàn)相同加數(shù)連加和“幾個(gè)幾”的關(guān)系。師：這位同學(xué)用一句話就說(shuō)出這個(gè)算式的意思，比一個(gè)一個(gè)地寫(xiě)簡(jiǎn)便嗎？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)其它算式的意思？生：學(xué)生同桌互說(shuō)作業(yè)紙上算式的意思。設(shè)計(jì)意圖：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)是活動(dòng)的教學(xué)，教師要給學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，自主探索的時(shí)間和空間。引導(dǎo)學(xué)生在操作、觀察、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)中思考：“你覺(jué)得這樣寫(xiě)怎么樣？”“怎樣更簡(jiǎn)短些”，通過(guò)一個(gè)個(gè)設(shè)問(wèn)，談話，一步步把學(xué)生思維引向目標(biāo)，深度體驗(yàn)同數(shù)連加算式中重復(fù)數(shù)字太多，算式太長(zhǎng)有點(diǎn)煩，需要簡(jiǎn)化。把算式簡(jiǎn)便這個(gè)想法呼之欲出，成了全體學(xué)生追求方向，算式的改寫(xiě)，乘法的出現(xiàn)，水

20、到渠成，學(xué)生對(duì)乘法意義體驗(yàn)充分，印象深刻。4、認(rèn)識(shí)乘法。師：剛才小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋，想出辦法使算式變短了，你們想知道數(shù)學(xué)家怎么想的？揭示并板書(shū)課題。探究各部份名稱和讀、寫(xiě)法。師：先將11個(gè)3連加改成3×11，然后提問(wèn)：同學(xué)們看了什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？學(xué)生可能問(wèn)生1：那個(gè)像“×”一樣的符號(hào)叫什么？板書(shū)乘號(hào)。生2：3表什么？11表示什么？嘗試回答。師：教師小結(jié)：3表示原來(lái)的相同加數(shù)3，11表示原來(lái)算式中3的個(gè)數(shù)，并讓學(xué)生數(shù)一數(shù)。因?yàn)橛?1個(gè)3相加，所以可以寫(xiě)成11乘3師：剛才同學(xué)說(shuō)像叉號(hào)，你們看還像什么？生：像我們學(xué)過(guò)的加號(hào)。因?yàn)槌朔ㄅc加法有密切的聯(lián)系，所以數(shù)學(xué)家把加號(hào)一歪創(chuàng)造了一個(gè)新的

21、符號(hào)×，讀作“乘”。師：3×11讀作3乘11，學(xué)生跟讀。3×11還可寫(xiě)作11×3，怎么讀，自己讀讀。師：那你們看看用乘法表示這樣的加法感覺(jué)怎么樣？用乘法表示100個(gè)3相加，怎樣列式？嘗試體驗(yàn)。師：黑板上的算式能改成乘法算式嗎？再改作業(yè)上的。師：誰(shuí)來(lái)讀一讀你的算式？先讀加法，再讀乘法？先讀不容易聽(tīng)清幾個(gè)幾相加，怎么說(shuō)就聽(tīng)清了。生1：再讀一遍。生2：幾個(gè)幾相加。拓展練習(xí)。3+3+3+2可以改成乘法算式嗎？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主質(zhì)疑，自主探究，自主發(fā)現(xiàn)，自主建構(gòu)，自主創(chuàng)新。在動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，動(dòng)口交流中掌握新知，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生真正的發(fā)展。

22、三、實(shí)踐應(yīng)用CAI出示情境圖。引導(dǎo)學(xué)生再次觀察游樂(lè)園情境圖。啟發(fā)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生嘗試提問(wèn)，解答：過(guò)山車上一共有多少人？2×612（人）摩天輪上一共有多少人？4×520（人）圖上一共有多少把椅子？3×412（把）把可以改寫(xiě)的算式寫(xiě)出來(lái)，再讀一讀。3+3+3+2_     2+2+2+2_5+5+5+5+5_4+4+44_大家想知道今天來(lái)上課的小朋友一共有多少人嗎？學(xué)生很快地通過(guò)看一看，數(shù)一數(shù)，發(fā)現(xiàn)了:坐了4排，每排8人的數(shù)學(xué)信息?；顚W(xué)活用，自然巧妙地用乘法算式8×4解決了問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在多層次

23、，開(kāi)放性練習(xí)中鞏固知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，體驗(yàn)成功，獲得愉悅的情感體驗(yàn)。四、課堂反思你有什么收獲？還有什么問(wèn)題？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)梳理知識(shí)，反思學(xué)習(xí)過(guò)程，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法，從而獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)乘法的初步認(rèn)識(shí)     5×3   5乘35+5+515 3個(gè)5  3×5  3乘5   4×5       4乘54+4+4+4+420 5個(gè)4   5

24、5;45乘4     3×11 3乘113+3+3+3+3+3+3+3+3+3+333       11個(gè)3   11×3 11乘3以下是附加文檔，不需要的朋友下載后刪除，謝謝班主任工作總結(jié)專題8篇第一篇:班主任工作總結(jié)小學(xué)班主任特別是一年級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨

25、而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。于是我制定出詳細(xì)的班規(guī)，要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的

26、及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。二、細(xì)處關(guān)愛(ài)，親近學(xué)生愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生?！案腥诵恼?，莫先乎情?！惫ぷ髦?，我努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)！感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最快樂(lè)的一件事！”三、具體要求，指導(dǎo)到位心理學(xué)研究表明，兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。我認(rèn)為，首先要蹲下來(lái)，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽(tīng)懂的話和他們交流。其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位，因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋煹囊笕プ?，?/p>

27、想把事情做好。四、示范帶頭，直觀引導(dǎo)大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光?！钡湍昙?jí)的學(xué)生對(duì)自己的班主任是一個(gè)怎樣的老師，他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽(tīng)班主任的每一句話，他們對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手

28、撿拾垃圾。要求學(xué)生不遲到，在我的帶動(dòng)下，我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個(gè)個(gè)講文明守紀(jì)律。五、及時(shí)表?yè)P(yáng)，延遲批評(píng)德國(guó)美學(xué)家黑格爾說(shuō)：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長(zhǎng)久地集中在一些過(guò)失上，對(duì)此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念?！苯踢^(guò)低年級(jí)的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng)，注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況，我采取延遲批評(píng)，這樣既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，又給予其改正和返回的機(jī)會(huì)，之后老師

29、只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問(wèn)題.本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第二篇:四年級(jí)班主任工作總結(jié)學(xué)生是涌動(dòng)著無(wú)限活力的生命體，是教育的起點(diǎn)和歸宿。面對(duì)學(xué)生，祖國(guó)的未來(lái)，我們要做一個(gè)真正有意義的班主任，素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，為學(xué)生服好務(wù)，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，我們的班級(jí)管理究竟該如何閱讀學(xué)生個(gè)體，提升學(xué)生學(xué)習(xí)生活及生命的質(zhì)量呢?在過(guò)去的一學(xué)期里，我們班在學(xué)校的統(tǒng)一組織、領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，安全、學(xué)習(xí)、工作等方面都取得較突出的成績(jī)，現(xiàn)將我所做的一些工作總結(jié)如下：

30、一、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會(huì)課，開(kāi)好班會(huì)課；二是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視班會(huì)，開(kāi)好班會(huì)，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。為配合學(xué)校各項(xiàng)工作的落實(shí)，我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。學(xué)生自尊心也很強(qiáng)，直接的批評(píng)換回來(lái)的可能是思想的叛逆，利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處，就是避免單調(diào)重復(fù)的批評(píng)說(shuō)教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受，能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的

31、模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。但開(kāi)班會(huì)課不一定都要等到每周二下午第四節(jié)，可利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開(kāi)短小精悍的班會(huì)也能取得良好的效果。不必長(zhǎng)篇大論，班主任把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見(jiàn)血地指出來(lái)，對(duì)事不對(duì)人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。而重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，用自己的熱情和朝氣感染學(xué)生。體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活的方方面面。做任何事情，一定要從學(xué)生的角度去考慮，為學(xué)生利益著想，學(xué)生才易于接受。在這個(gè)時(shí)候，我就是他們的好朋

32、友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛(ài)和信任。二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)"團(tuán)結(jié)、嚴(yán)格、活潑、奮進(jìn)"的班集體四年級(jí)的學(xué)生思想、心理發(fā)展、變化很快。因此，對(duì)學(xué)生的思想工作顯得尤其復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，我的班級(jí)管理工作主要從三方面實(shí)施：一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一

33、體；還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是"包袱"。在這點(diǎn)上，特別值得一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過(guò)班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)；他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。選好班干部，不但有利于班級(jí)管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，

34、是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等，還可以培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂(lè)于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展.本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第三篇:特教班主任工作總結(jié)本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的信任和支持下,我繼續(xù)擔(dān)任高考班班主任的工作,為了在今后的工作能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短,特總結(jié)如下:（一）抓常規(guī)管理規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣早到校、兩操、打掃除、校各項(xiàng)活動(dòng)的參加都認(rèn)真組織，嚴(yán)格要求，決不馬虎，讓學(xué)生感到做人就要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍。至今學(xué)生以習(xí)慣成自然。例如間操時(shí)間一到不用老師強(qiáng)調(diào)，都主

35、動(dòng)自覺(jué)去做，贏得任課老師的好評(píng)。（二）實(shí)行班級(jí)管理我們班級(jí)發(fā)展的目標(biāo)都是由師生共同商討確立的，并且分工負(fù)責(zé)。這樣，使管理者和被管理者做到和諧統(tǒng)一。師生能以誠(chéng)相待，共同決策，使學(xué)生感覺(jué)到班級(jí)的事也有他們的一部分。通過(guò)分級(jí)管理，班干部承擔(dān)了一些日常事務(wù)的管理工作，并有權(quán)獨(dú)立處理相關(guān)事務(wù)。班主任則激勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生自主性的發(fā)揮，化解工作中的矛盾。通過(guò)自我管理，既加強(qiáng)了班干部隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)了學(xué)生組織管理能力，又提高了全體學(xué)生的自覺(jué)性，自制力。（三）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境現(xiàn)在初中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有絕大部分時(shí)間是在學(xué)校里度過(guò)的。班級(jí)即是學(xué)生的一個(gè)大家庭。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)提高學(xué)生的德育素質(zhì)，起了相當(dāng)大的作用

36、。首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，學(xué)習(xí)目的教育，習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)其自信心及責(zé)任意識(shí)，其次，建立一些監(jiān)督機(jī)制，獎(jiǎng)懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，現(xiàn)在班級(jí)風(fēng)氣正，學(xué)風(fēng)濃，凝聚力強(qiáng)。班級(jí)真正成為一個(gè)和諧向上的集體。（四）個(gè)別教育與表?yè)P(yáng)相結(jié)合班級(jí)中思想基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)都比較差的學(xué)生。通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進(jìn)去，思想活躍而又任性好動(dòng)，對(duì)班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序有一定影響。在教育轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生時(shí)，我從建立和培養(yǎng)感情入手，親近他、關(guān)心他、了解他，努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，如在班級(jí)活動(dòng)中，象打掃衛(wèi)生、主動(dòng)抬水，拾到東西主動(dòng)上繳，積極參加校運(yùn)會(huì)入場(chǎng)式等等，都及時(shí)表?yè)P(yáng)，使這些不管在家里，還是在學(xué)校，極少獲得表?yè)P(yáng)，久

37、而久之，已經(jīng)失去了上進(jìn)心和自我認(rèn)同感，缺乏自信心的同學(xué)，從拾自信，使他們?cè)诎嘀魅纬浞掷斫夂托湃蔚幕A(chǔ)上，使性格和人格回到了正確的軌道上來(lái).本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第四篇:優(yōu)秀班主任工作總結(jié)素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式，班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。小學(xué)班主任面對(duì)6、7歲-11、12歲的兒童，工作更加繁重。我

38、相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹(shù)立威望。"誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、

39、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜"，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。二、班干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小班干部決定的。小班干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走

40、向簡(jiǎn)單與輕松。當(dāng)選的班干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。班干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)班干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小班干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵(lì)班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面"；其三，培養(yǎng)*部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)*部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工

41、作。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體，服從命令"的思想.本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第五篇:大學(xué)班主任工作總結(jié)見(jiàn)

42、習(xí)期剛滿的我，回顧這一年的工作，除了代理團(tuán)委書(shū)記一職外，另外很重要的一部分工作就是擔(dān)任班主任。我當(dāng)任的是2000級(jí)英教及2001級(jí)0103、0104班的班主任。以下我分別將兩個(gè)專業(yè)的班級(jí)工作進(jìn)行總結(jié)。2000級(jí)英教專業(yè)兩個(gè)班情況比較好。他們已經(jīng)基本適應(yīng)大學(xué)生活，兩個(gè)班班委工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能起到核心帶頭作用，與我也保持著密切聯(lián)系，作好了橋梁工作。因此，兩個(gè)班取得了不少成績(jī)：2001班在今年被評(píng)為優(yōu)秀班集體。班上有2/3的同學(xué)參加了黨校學(xué)習(xí)，并都以優(yōu)異的成績(jī)結(jié)業(yè)。其中有一名同學(xué)被發(fā)展為預(yù)備黨員。該班學(xué)風(fēng)濃厚，平時(shí)堅(jiān)持早讀，在期末考試中無(wú)一人重修。在英語(yǔ)劇比賽中，該班也獲得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。2002班

43、在去年也被評(píng)為了紅旗團(tuán)支部。該班也是積極要求進(jìn)步。全班33人，有22人向黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)，形成一股“一顆紅星向著黨”的良好精神面貌。團(tuán)支部認(rèn)真負(fù)責(zé)，組織開(kāi)展了以“揭批”為中心的團(tuán)支部會(huì)議，使同學(xué)們對(duì)邪教有了清醒地認(rèn)識(shí)。李國(guó)宏同學(xué)雖然曾經(jīng)犯過(guò)錯(cuò)誤，但在班上同學(xué)的幫助下，勇于改正，并且一次意外中舍己救人，為外語(yǔ)學(xué)院爭(zhēng)了光。該班另一特色就是活躍，能全面發(fā)展。在冬季長(zhǎng)跑中，報(bào)名踴躍，最后有7人參加。在“十大歌星”比賽中，有兩人獲獎(jiǎng)?！笆笮π恰敝校摪喙?jié)目代表外語(yǔ)學(xué)院參賽，獲得第一名的好成績(jī)。作為班主任能看到這樣的班級(jí)成績(jī)感到非常欣慰與驕傲。下學(xué)期他們將進(jìn)入大三，班委要改選，我希望能有跟多的同學(xué)

44、得到鍛煉。我?guī)У牧硗鈨蓚€(gè)班與他們形成對(duì)比，大一的0103、0104總的情況另我擔(dān)憂。先談?wù)劜蛔惆?，總的有以下幾點(diǎn).本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第六篇:差班班主任工作總結(jié)擔(dān)任八所中學(xué)初一年級(jí)（6）班的班主任一年了，在與孩子們接觸打交道的這一年中，有苦有淚，有歡笑也有悲痛，更有些許成功也有些許遺憾！現(xiàn)我對(duì)這一年的班主任工作作出如下總結(jié)：一班風(fēng)管理俗話說(shuō)：一個(gè)班的班風(fēng)猶如這個(gè)班的班主任的性格特點(diǎn)。我是一個(gè)比較“苛刻”的人，對(duì)人對(duì)事都極度的講究“完美”。在管理班級(jí)的時(shí)候，我是以“軍隊(duì)化”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行的。一個(gè)學(xué)生，如果能夠約束自己，并能夠服從管理、聽(tīng)從指揮，我想，這個(gè)學(xué)

45、生就達(dá)到了自我的升華。一個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀與否，表現(xiàn)在每位學(xué)生品德的優(yōu)劣上面。我們班一共有87個(gè)人，男生59個(gè)，女生28個(gè)，其中少數(shù)民族生共有6人，從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來(lái)的學(xué)生占了本班人數(shù)的78。無(wú)論是從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來(lái)的學(xué)生還是在市內(nèi)的學(xué)生，幾乎每個(gè)學(xué)生的品德思想多多少少都存在著個(gè)體的差異性。概括來(lái)講，從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來(lái)的學(xué)生普遍會(huì)在心理及思想上認(rèn)為自己是從農(nóng)村來(lái)的，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是見(jiàn)識(shí)方面都不如城市的孩子，難免會(huì)產(chǎn)生自卑的心理；城市的孩子則會(huì)認(rèn)為自己比從農(nóng)村上來(lái)的孩子優(yōu)秀很多，甚至有瞧不起人的這種不良心態(tài)；還有這兩類孩子之間會(huì)進(jìn)行物質(zhì)上的攀比。這些品德思想上的認(rèn)識(shí)多多少少都影響了一個(gè)班級(jí)的凝聚力，也影響了個(gè)人的品

46、德素養(yǎng)！面對(duì)這些問(wèn)題，我主要采用“鼓勵(lì)限制”的方法。鼓勵(lì)具有自卑心理的學(xué)生向精神方面看齊；鼓勵(lì)具有攀比之心的學(xué)生也向精神方面看齊！同時(shí)限制家庭條件好的同學(xué)要特別注意學(xué)校的規(guī)章制度，不能帶 、帶MP3和MP4進(jìn)入教室的，堅(jiān)決不能讓他們帶入！當(dāng)然，在學(xué)生們交往接觸的過(guò)程中，難免也會(huì)發(fā)生矛盾，主要體現(xiàn)在吵架和打架這兩大方面上。對(duì)于如何避免這些沖突，我堅(jiān)持的原則是寬以待人。如果學(xué)生之間發(fā)生沖突了，我會(huì)找他們了解情況，無(wú)論是誰(shuí)對(duì)是誰(shuí)錯(cuò)，都要讓他們站在對(duì)方的角度去進(jìn)行思考：換成是我，我能不能這樣做？讓他們學(xué)會(huì)寬以待人，避免下次再發(fā)生矛盾沖突。著名教師魏書(shū)生說(shuō)過(guò)一句話：學(xué)生能做的事學(xué)生自己做！學(xué)生的考勤情況

47、，我是這么進(jìn)行管理的：各個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)各組成員的遲到、曠課以及課堂紀(jì)律的考勤；紀(jì)律委員負(fù)責(zé)對(duì)每個(gè)組長(zhǎng)的紀(jì)律考勤；副班長(zhǎng)監(jiān)督紀(jì)律委員的紀(jì)律考勤；正班長(zhǎng)對(duì)副班長(zhǎng)的紀(jì)律進(jìn)行考勤。不管是身為普通身份的學(xué)生，還是身處“要職”的班干部，如果出現(xiàn)亂子，我都會(huì)找該負(fù)責(zé)人進(jìn)行對(duì)話，及時(shí)地進(jìn)行處理。且在合適的時(shí)間，比如說(shuō)每周周一的班會(huì)課上進(jìn)行點(diǎn)名批評(píng)，當(dāng)然對(duì)于做得比較好的學(xué)生，也會(huì)進(jìn)行點(diǎn)名表?yè)P(yáng).本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第七篇:幼兒園班主任工作總結(jié)本學(xué)期我班根據(jù)綱要精神，以幼兒園工作計(jì)劃為指導(dǎo)，緊緊圍繞學(xué)期計(jì)劃，在班上老師的緊密配合下，有的放矢，循序漸進(jìn)的開(kāi)展班級(jí)各項(xiàng)工作?，F(xiàn)將本學(xué)

48、期主要工作總結(jié)如下：一、教育工作1、“多元化幼兒藝術(shù)教育融化”的嘗試根據(jù)幼兒園及班工作計(jì)劃，我班進(jìn)行了“多元化幼兒藝術(shù)教育融化”的嘗試，并制訂了春雨的色彩、夏天的主題網(wǎng)絡(luò)。在春雨的色彩的主題網(wǎng)絡(luò)中，以文學(xué)作品為切入點(diǎn)，以“春”為核心，涉及科學(xué)、社會(huì)、語(yǔ)言、藝術(shù)、健康等領(lǐng)域的各項(xiàng)活動(dòng)。春雨的色彩中還生成了小主題雨，并根據(jù)“雨”進(jìn)行了“雨的形成”、“小雨滴旅行記”、“小雨點(diǎn)”等等的活動(dòng)。在進(jìn)行這些活動(dòng)時(shí)，我們注重利用各種資源，合理整合。通過(guò)實(shí)驗(yàn)、圖片、電教設(shè)施來(lái)啟發(fā)幼兒了解有關(guān)雨的知識(shí)；或許是因?yàn)橛變耗挲g知識(shí)水平的因素，或許所選知識(shí)涉及過(guò)深，在活動(dòng)進(jìn)行中，發(fā)現(xiàn)效果不理想，沒(méi)有達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。因此，在

49、進(jìn)行第二主題網(wǎng)絡(luò)夏天時(shí)，我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。從幼兒生活中選材，以南京教材中找涼快為藍(lán)本進(jìn)行課程整合，而收到了較好的成效。在夏天的主題網(wǎng)絡(luò)中，從小朋友找涼快動(dòng)物找涼快到昆蟲(chóng)的夏眠多種多樣的乘涼工具我發(fā)明的乘涼工具；幼兒參與程度的熱情較上一主題高漲。2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)我班幼兒三十九人，性格活潑開(kāi)朗，但個(gè)性鮮明突出。因此，我班在進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)中能依據(jù)綱要中的精神，結(jié)合本班幼兒實(shí)際情況，有針對(duì)性的創(chuàng)設(shè)各區(qū)域：1、對(duì)個(gè)性霸道、任性的幼兒創(chuàng)設(shè)了“謙讓是美德”角色扮演區(qū)。2、對(duì)愛(ài)表現(xiàn)、外露的幼兒設(shè)置了小舞臺(tái)。3、壁畫(huà)的設(shè)計(jì)及進(jìn)度緊扣教育主題，充分利用家長(zhǎng)資源和幼兒作品.本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文

50、請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第八篇:初中班主任工作總結(jié)一個(gè)學(xué)期很快結(jié)束了，在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心和幫助下，順利走過(guò)了一學(xué)期?，F(xiàn)在就把一學(xué)期的工作情況總結(jié)一下。一、我所做的主要工作初三是整個(gè)初中重要的時(shí)期，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大，不敢有絲毫的怠慢。學(xué)生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化，對(duì)于這一變化，學(xué)生的精神上有更多的壓力，而大多數(shù)的學(xué)生在這個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期顯得無(wú)所適從。怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)這一變化，順利度過(guò)轉(zhuǎn)折時(shí)期，這是擺在我眼前的首要任務(wù)。我當(dāng)班主任力爭(zhēng)做到兩點(diǎn)：一是尊重每一個(gè)學(xué)生，滿足學(xué)生尊重的需要，承認(rèn)的需要，情感的需要，努力克服固執(zhí)己見(jiàn)，偏激的思維方式，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)

51、造一個(gè)愉快的心理運(yùn)動(dòng)空間；二是善待每一個(gè)學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)孩子。對(duì)于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)改過(guò)，努力使其達(dá)到卓越。對(duì)于后進(jìn)生，不歧視他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，激勵(lì)他們一步一步自我完善。我班的王帥同學(xué)學(xué)習(xí)很差，上課不注意聽(tīng)講，作業(yè)經(jīng)常不交，課上、課下紀(jì)律不能保證，是典型的后進(jìn)生。對(duì)于這樣的孩子如果只是批評(píng)、指責(zé)，他的自信心肯定會(huì)越來(lái)越少，甚至還會(huì)自暴自棄。我發(fā)現(xiàn)他的足球踢得不錯(cuò)，于是就鼓勵(lì)他，如果你在學(xué)習(xí)上能象踢球那么專注，你的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)取得大進(jìn)步。對(duì)于他身上的每一點(diǎn)進(jìn)步，我都及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并且及時(shí)予以鼓勵(lì)，培養(yǎng)他的自信心。對(duì)于后進(jìn)生，我動(dòng)員學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他

52、們，帶動(dòng)他們把學(xué)習(xí)成績(jī)提高上去，組成一幫一學(xué)習(xí)互助學(xué)習(xí)小組。這個(gè)班的學(xué)生整體給人的感覺(jué)就是思維活躍，反應(yīng)敏捷，但就是組織紀(jì)律性差，紀(jì)律松散，缺乏自我約束能力。如今的孩子已經(jīng)今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強(qiáng)，但又有著現(xiàn)代青少年極大的弱點(diǎn)即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表現(xiàn)在一言一行中。在隊(duì)列隊(duì)行訓(xùn)練中表現(xiàn)尤其明顯。他們自由散漫，在隊(duì)列里有說(shuō)話的、打鬧的，無(wú)精打采，步伐隨便。我向孩子提出要求，從起步到走步，從轉(zhuǎn)體到每一個(gè)動(dòng)作，都給他們提出規(guī)范化的要求，親身示范，身體力行。通過(guò)這些訓(xùn)練，使孩子們體會(huì)到嚴(yán)格有序管理帶來(lái)的效果。現(xiàn)在的孩子普遍自私，在小事上斤斤計(jì)較，不能寬厚待人。這表現(xiàn)在處理同

53、學(xué)關(guān)系上，同學(xué)之間有了矛盾，出言不遜，動(dòng)輒大打出手，拳腳相加。針對(duì)這一現(xiàn)象，我教育學(xué)生怎樣正確處理同學(xué)關(guān)系，并以此開(kāi)展主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在處理鬧矛盾的學(xué)生時(shí)，我讓學(xué)生多做自我批評(píng)，在自己身上找不足，以比來(lái)培養(yǎng)學(xué)生寬厚待人的精神，學(xué)會(huì)以寬容和大度之心對(duì)待周圍的人。勞動(dòng)更培育學(xué)生德育思想品質(zhì)的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在的孩子一提起勞動(dòng)就有厭煩心理，這些獨(dú)生子女平時(shí)干活的機(jī)會(huì)很少，養(yǎng)成了懶惰的習(xí)慣。首先必須得教會(huì)學(xué)生怎樣干活，從掃地到拖地，從擦玻璃到擦墻圍子，我都示范指導(dǎo)并嚴(yán)格檢查，及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)，批評(píng)做的不認(rèn)真和逃跑的同學(xué)，讓孩子們知道老師不僅在意他們的學(xué)習(xí)更注重他們的人品.大學(xué)生實(shí)習(xí)總結(jié)專題8篇第

54、一篇:大學(xué)生實(shí)習(xí)總結(jié)一、社會(huì)實(shí)踐目的：認(rèn)識(shí)當(dāng)代社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求、及從中找出自己的不足之處、在四年中在這方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)。了解一些社會(huì)的其他人如何在努力生活，對(duì)自己以后畢業(yè)找工作有一定的幫助，了解一些就業(yè)崗位需要怎么樣的技能，怎樣的工作、以及我們應(yīng)該如何去做。最主要的就是鍛煉自己，使自己不會(huì)再像以前那么那樣懶惰，讓自己變得堅(jiān)強(qiáng)不再懦弱、學(xué)會(huì)忍受忍受一些不公、學(xué)會(huì)忍受孤獨(dú)！二、實(shí)踐內(nèi)容：在寒假開(kāi)始時(shí)我一回到家就開(kāi)始給家里幫忙，家里在市場(chǎng)批發(fā)蔬菜每天早上6點(diǎn)就要在零下20度的環(huán)境下將自己從別的地方運(yùn)來(lái)的蔬菜進(jìn)行批發(fā)、今年已經(jīng)近20歲了、對(duì)家里的幫助也是很少很少，感覺(jué)慚愧，只是每天早早的去幫忙送菜，這個(gè)

55、實(shí)踐對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)倒是沒(méi)有什么運(yùn)用的地方，也許是現(xiàn)在用不上，我是很希望將自己所學(xué)的運(yùn)用到工作使自己所學(xué)的不至于一無(wú)用處!但現(xiàn)在這種機(jī)會(huì)是少之又少。以前只要是星期天、假期都會(huì)給家里幫忙這只是對(duì)自己的小鍛煉、在大學(xué)校園中也許是舒服貫了變得無(wú)所事事、現(xiàn)在早上早起感覺(jué)這么的困難這在以前是怎么也不會(huì)出現(xiàn)的事情，這個(gè)假期這個(gè)毛病也有了少許的改變、呵這就是所謂的成績(jī)、我從小就希望自己長(zhǎng)大能去做自己喜歡的生意、通過(guò)給家里好幾年的批發(fā)零售我看到也許做生意會(huì)很枯燥、乏味、但是能忍受這種孤獨(dú)、乏味并在其中創(chuàng)造出成績(jī)的我認(rèn)為這就是成功的，這便是生活的意義所在。三、實(shí)踐結(jié)果：回嘉峪關(guān)在家中的這幾日雖不比在學(xué)校的安逸但

56、是也讓自己成長(zhǎng)了少許、通過(guò)寒假的幫忙的幫忙發(fā)現(xiàn)自己的人際交往能力還是很弱，這是以后必須解決的問(wèn)題、使自己變得無(wú)所畏懼。在這幾日中我也思考過(guò)一個(gè)問(wèn)題：現(xiàn)在社會(huì)看重的是經(jīng)驗(yàn)還是所謂的文憑、我個(gè)人覺(jué)得經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷也是較重要。所以在大二我要去找工作鍛煉自己，也許每個(gè)人的想法都不一樣，有人在大學(xué)只是努力學(xué)習(xí)但我明白自己、我絕不是那個(gè)能認(rèn)真潛心學(xué)習(xí)的家伙，也許自己需要的是社會(huì)的磨練.本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第二篇:統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)大學(xué)生實(shí)習(xí)總結(jié)本人系福州大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的一名學(xué)生，于年月27日月8日到省統(tǒng)計(jì)局科研所實(shí)習(xí)，在兩周的時(shí)間里，我所做的每一項(xiàng)工作都是以前從來(lái)沒(méi)有做過(guò)的，

57、在領(lǐng)導(dǎo)和同事的耐心幫助下，我學(xué)習(xí)到了很多實(shí)用的、有價(jià)值的東西，在積累了一些實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也更深刻的理解到了統(tǒng)計(jì)理論知識(shí)體系，為今后的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在實(shí)習(xí)期里，我所做的工作內(nèi)容比較具體、感受和體會(huì)也比較多。下面，我僅把實(shí)習(xí)期里的主要情況做一下匯報(bào)。如有不妥之處，歡迎給予批評(píng)和指正。一、省統(tǒng)計(jì)局科研所科研所是統(tǒng)計(jì)局內(nèi)部的一個(gè)重要職能，而統(tǒng)計(jì)科研涉及的領(lǐng)域也十分廣闊，包括統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)理論研究、統(tǒng)計(jì)應(yīng)用研究和統(tǒng)計(jì)信息技術(shù)研究。同時(shí)在統(tǒng)計(jì)工作中，對(duì)和社會(huì)關(guān)心的有關(guān)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科技、資源與環(huán)境等重大，都需要從統(tǒng)計(jì)的角度進(jìn)行分析研究，得出結(jié)論，提出建議?！笆濉逼陂g，國(guó)家統(tǒng)計(jì)科技研究的重點(diǎn)是統(tǒng)計(jì)觀念的

58、創(chuàng)新、統(tǒng)計(jì)方法的創(chuàng)新、統(tǒng)計(jì)手段的創(chuàng)新以及統(tǒng)計(jì)體制的創(chuàng)新。要積極組織、指導(dǎo)重大課題研究，統(tǒng)計(jì)科研所每年要完成一項(xiàng)以上具有重要影響的課題。統(tǒng)計(jì)雜志是展示優(yōu)秀科技成果的重要窗口，是科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的重要媒介。要加強(qiáng)對(duì)統(tǒng)計(jì)雜志的領(lǐng)導(dǎo)和支持，不斷雜志的質(zhì)量，增加發(fā)行量，擴(kuò)大影響力，努力創(chuàng)辦一流雜志?？蒲兴闹饕毮苡形妩c(diǎn)，具體包括：1.擬訂全省統(tǒng)計(jì)科研計(jì)劃和科研制度，并組織實(shí)施；2.組織協(xié)調(diào)本局及全省各地區(qū)、各的統(tǒng)計(jì)科研工作；3.承擔(dān)統(tǒng)計(jì)科研課題，負(fù)責(zé)向國(guó)家統(tǒng)計(jì)局和省直有關(guān)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)科研課題的申報(bào)立項(xiàng)及管理工作；4.承擔(dān)全省統(tǒng)計(jì)科研成果的評(píng)審、選優(yōu)、獎(jiǎng)勵(lì)工作，并推薦優(yōu)秀成果參加國(guó)家和省級(jí)評(píng)獎(jiǎng)；5.擬訂省統(tǒng)計(jì)學(xué)會(huì)章程，負(fù)責(zé)省統(tǒng)計(jì)學(xué)會(huì)日常工作，履行省統(tǒng)計(jì)學(xué)會(huì)秘書(shū)處的職責(zé)。根據(jù)國(guó)務(wù)院有關(guān)文件精神，國(guó)家和各地統(tǒng)計(jì)科研所作為非營(yíng)利性社會(huì)公益類科研機(jī)構(gòu)，只能