大班語言教學設計：第二次龜兔賽跑

1、大班語言教學設計：第二次龜兔賽跑 活動背景現(xiàn)在的孩子大多生活條件優(yōu)越，缺乏面對失敗、挫折的勇氣和承受能力。讓孩子學會客觀地評價自己，自信、樂觀地面對生活，善于發(fā)揮自身優(yōu)勢，能夠從跌倒的地方勇敢地站起來，為將來升入小學后更快地適應新的集體生活建立一個良好的基礎，這是設計這節(jié)活動的初衷。有趣的故事、游戲與教育的結合，是這節(jié)活動的特點?；顒幽繕?通過傾聽，觀察、找尋事物發(fā)展的原因。2了解失敗與成功之間的關系，能初步總結成功所需要的簡單條件。3結合自身問題，嘗試改正不足。活動準備1熟悉龜兔賽跑的故事情節(jié)，了解故事結果產(chǎn)生的原因。2提前布置鋪墊工作設想第二次龜兔賽跑。3龜兔手偶，龜兔頭飾，背景

2、小舞臺?；顒舆^程1.活動導入(1)觀看手偶表演龜兔賽跑。(2)提問：這場比賽誰贏了?誰輸了?為什么?(3)引導幼兒思考，發(fā)現(xiàn)并說出兔子輸了，是因為他依仗自身的優(yōu)勢太驕傲；烏龜贏了，是因為他面對自己的弱勢不氣餒，比賽中全力以赴，認真，堅持。2活動繼續(xù)(1)開動腦筋，積極思考，大膽演示第二次龜兔賽跑。請幼兒到背景舞臺上演示自己設想的第二次龜兔賽跑，引導幼兒表演出兔子發(fā)現(xiàn)自己的錯誤積極改正后賽跑的結果：兔子不再驕傲，努力奔跑，從山頂跑到山下的大樹旁，終于戰(zhàn)勝烏龜，取得勝利。烏龜祝賀他，也友好地擁抱他。(2)提問：這次比賽誰贏了?為什么？烏龜雖然輸了卻沒有垂頭喪氣，為什么?你們猜猜它的心里是怎么想的？

3、(3)啟發(fā)、引導幼兒發(fā)現(xiàn)，并能說出兔子沒有被失敗打倒，而是虛心地找到自己的不足，及時改正，最終取得了第二次比賽的勝利。烏龜雖然輸了，但它能勇敢地面對，并能真心地祝賀兔子，這也是值得我們學習的。(4)結合自身，談談生活中的實例。提問：咱們班的小朋友平時有沒有碰到過比賽或做事時成功或失敗的事情?你當時是怎么想的?怎么做的?引導幼兒發(fā)現(xiàn)失敗和成功不是對立的，而是相互聯(lián)系的：成功是建立在失敗的基礎上。要謙虛地面對成功，勇敢地面對失敗；失敗不可怕，怕的是在失敗中跌倒就沒有勇氣站起來。3.活動擴展(1)現(xiàn)場共同編排、演示第三次龜兔賽跑。為幼兒提前規(guī)定出故事結果(烏龜和免子都贏了)，在此前提下幼兒大膽創(chuàng)編故

4、事。以小組為單位進行探討。要求故事發(fā)展合理，表述語言和演示動作豐富。(2)提問：哪組小朋友能勇敢地到舞臺前講述續(xù)編的故事，并能大膽地表演出來?(鼓勵平日里膽量較小的幼兒表演，給他展示自我、提高自信的機會。教師可從旁引導他完成。)(3)啟發(fā)幼兒開動腦筋，運用智慧幫助烏龜提高速度。例如，把身體縮進殼里，運用滾動的速度與兔子比賽。最終烏龜和兔子一同到達終點。引導幼兒發(fā)現(xiàn)烏龜這次成功主要是依靠智慧。(4)結合自身，談談生活中的實例。提問：做成功一件事不容易。你在平日里有沒有做事成功時?你是怎么辦到的?引導幼兒總結出：成功不僅要敢于面對以往的失敗，還要謙虛，努力，學習運用智慧。了解這些是成功所需的基本條件。總結出：面對失敗和困難要樂觀、積極地對待，開動腦筋想辦法解決問題。4.活動延伸戶外游戲龜兔賽跑目標：培養(yǎng)幼兒認真、堅持的態(tài)度，勝利的一方不驕傲，失敗的一方不氣餒，并能找出配合更默契的辦法(接力時的方式方法)。準備：兔子、烏龜頭飾若