大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)：第二次龜兔賽跑

1、大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)：第二次龜兔賽跑 活動(dòng)背景現(xiàn)在的孩子大多生活條件優(yōu)越，缺乏面對(duì)失敗、挫折的勇氣和承受能力。讓孩子學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己，自信、樂觀地面對(duì)生活，善于發(fā)揮自身優(yōu)勢，能夠從跌倒的地方勇敢地站起來，為將來升入小學(xué)后更快地適應(yīng)新的集體生活建立一個(gè)良好的基礎(chǔ)，這是設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)的初衷。有趣的故事、游戲與教育的結(jié)合，是這節(jié)活動(dòng)的特點(diǎn)?；顒?dòng)目標(biāo)1通過傾聽，觀察、找尋事物發(fā)展的原因。2了解失敗與成功之間的關(guān)系，能初步總結(jié)成功所需要的簡單條件。3結(jié)合自身問題，嘗試改正不足?；顒?dòng)準(zhǔn)備1熟悉龜兔賽跑的故事情節(jié)，了解故事結(jié)果產(chǎn)生的原因。2提前布置鋪墊工作設(shè)想第二次龜兔賽跑。3龜兔手偶，龜兔頭飾，背景

2、小舞臺(tái)?；顒?dòng)過程1.活動(dòng)導(dǎo)入(1)觀看手偶表演龜兔賽跑。(2)提問：這場比賽誰贏了?誰輸了?為什么?(3)引導(dǎo)幼兒思考，發(fā)現(xiàn)并說出兔子輸了，是因?yàn)樗勒套陨淼膬?yōu)勢太驕傲；烏龜贏了，是因?yàn)樗鎸?duì)自己的弱勢不氣餒，比賽中全力以赴，認(rèn)真，堅(jiān)持。2活動(dòng)繼續(xù)(1)開動(dòng)腦筋，積極思考，大膽演示第二次龜兔賽跑。請幼兒到背景舞臺(tái)上演示自己設(shè)想的第二次龜兔賽跑，引導(dǎo)幼兒表演出兔子發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤積極改正后賽跑的結(jié)果：兔子不再驕傲，努力奔跑，從山頂跑到山下的大樹旁，終于戰(zhàn)勝烏龜，取得勝利。烏龜祝賀他，也友好地?fù)肀?2)提問：這次比賽誰贏了?為什么？烏龜雖然輸了卻沒有垂頭喪氣，為什么?你們猜猜它的心里是怎么想的？

3、(3)啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，并能說出兔子沒有被失敗打倒，而是虛心地找到自己的不足，及時(shí)改正，最終取得了第二次比賽的勝利。烏龜雖然輸了，但它能勇敢地面對(duì)，并能真心地祝賀兔子，這也是值得我們學(xué)習(xí)的。(4)結(jié)合自身，談?wù)勆钪械膶?shí)例。提問：咱們班的小朋友平時(shí)有沒有碰到過比賽或做事時(shí)成功或失敗的事情?你當(dāng)時(shí)是怎么想的?怎么做的?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)失敗和成功不是對(duì)立的，而是相互聯(lián)系的：成功是建立在失敗的基礎(chǔ)上。要謙虛地面對(duì)成功，勇敢地面對(duì)失??；失敗不可怕，怕的是在失敗中跌倒就沒有勇氣站起來。3.活動(dòng)擴(kuò)展(1)現(xiàn)場共同編排、演示第三次龜兔賽跑。為幼兒提前規(guī)定出故事結(jié)果(烏龜和免子都贏了)，在此前提下幼兒大膽創(chuàng)編故

4、事。以小組為單位進(jìn)行探討。要求故事發(fā)展合理，表述語言和演示動(dòng)作豐富。(2)提問：哪組小朋友能勇敢地到舞臺(tái)前講述續(xù)編的故事，并能大膽地表演出來?(鼓勵(lì)平日里膽量較小的幼兒表演，給他展示自我、提高自信的機(jī)會(huì)。教師可從旁引導(dǎo)他完成。)(3)啟發(fā)幼兒開動(dòng)腦筋，運(yùn)用智慧幫助烏龜提高速度。例如，把身體縮進(jìn)殼里，運(yùn)用滾動(dòng)的速度與兔子比賽。最終烏龜和兔子一同到達(dá)終點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)烏龜這次成功主要是依靠智慧。(4)結(jié)合自身，談?wù)勆钪械膶?shí)例。提問：做成功一件事不容易。你在平日里有沒有做事成功時(shí)?你是怎么辦到的?引導(dǎo)幼兒總結(jié)出：成功不僅要敢于面對(duì)以往的失敗，還要謙虛，努力，學(xué)習(xí)運(yùn)用智慧。了解這些是成功所需的基本條件。總結(jié)出：面對(duì)失敗和困難要樂觀、積極地對(duì)待，開動(dòng)腦筋想辦法解決問題。4.活動(dòng)延伸戶外游戲龜兔賽跑目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、堅(jiān)持的態(tài)度，勝利的一方不驕傲，失敗的一方不氣餒，并能找出配合更默契的辦法(接力時(shí)的方式方法)。準(zhǔn)備：兔子、烏龜頭飾若