北京課改版九級上冊《4.1水的凈化》測試（含答案）

1、.?4.1 水的凈化?練習(xí)一、單項選擇題本大題共10小題，共20分1. 在如下圖裝置中，有A、B、C、D四支試管分別充滿空氣、氧氣、二氧化碳、氮氣倒立在水槽中，當(dāng)拔開橡皮塞時，試管中水位上升最高的是A. 空氣B. 氧氣C. 二氧化碳D. 氮氣2. 超臨界流體是物質(zhì)介于氣態(tài)和液態(tài)之間的新狀態(tài)，目前應(yīng)用最廣泛的是超臨界二氧化碳，它在化學(xué)工業(yè)上可取代氟利昂作溶劑等以下有關(guān)超臨界二氧化碳的說法中不正確的選項是A. 超臨界二氧化碳是人工合成的一種新物質(zhì)B. 超臨界二氧化碳能與水反響生成碳酸C. 超臨界二氧化碳溶解某些物質(zhì)后，二氧化碳可在常溫常壓下完全揮發(fā)D. 用超臨界二氧化碳代替氟利昂，可減輕大量使用氟

2、利昂對大氣臭氧層造成的破壞3. 為了驗證二氧化碳與水反響生成碳酸，小李同學(xué)做了如圖實驗，其中不合理的是A. 步驟B. 步驟C. 步驟D. 步驟4. 化學(xué)實驗室中有大量科學(xué)儀器，但有時，我們?nèi)孕枋褂玫揭恍吧钣闷愤M(jìn)展實驗以下關(guān)于化學(xué)實驗室中的“生活用品一般不需要的是A. 鑒別硬水和軟水-肥皂水B. 紅磷燃燒前后質(zhì)量的測定-氣球C. 二氧化碳的溶解性實驗-軟塑料瓶D. 氯酸鉀制取氧氣-棉花5. 如下圖有關(guān)二氧化碳的實驗中，只與二氧化碳物理性質(zhì)有關(guān)的實驗是A. B. C. D. 6. 如圖在一個燒杯中，點燃兩根蠟燭，把二氧化碳?xì)怏w沿著燒杯壁漸漸地倒入燒杯中，發(fā)現(xiàn)兩根蠟燭由下往上依次熄滅，根據(jù)該實驗

3、現(xiàn)象不能得到的結(jié)論是A. CO2不能燃燒B. CO2不支持燃燒C. CO2密度比空氣大D. 蠟燭燃燒生成CO2和H2O7. 以下各圖所示的實驗中，只表達(dá)二氧化碳的物理性質(zhì)的是A. B. C. D. 8. 在進(jìn)展二氧化碳的性質(zhì)研究中，有如下四個實驗裝置，其中既能證明二氧化碳物理性質(zhì)，又能表達(dá)其化學(xué)性質(zhì)的實驗是A. B. C. D. 9. 學(xué)會觀察實驗現(xiàn)象是做好實驗的根底，以下對實驗現(xiàn)象的描繪中，錯誤的選項是A. 鐵絲在氧氣中燃燒生成氧化鐵B. 電解水的實驗中，正極產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃C. 紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生白煙D. 將二氧化碳通入滴有紫色石蕊試液的水中，液體會變成紅色10. 將二氧化

4、碳?xì)怏w通入紫色石蕊試液中，再加熱溶液，溶液的顏色變化過程為A. 紅色-紅色-無色B. 紫色-紅色-無色C. 紫色-紅色-紫色D. 紅色-藍(lán)色-無色二、簡答題本大題共5小題，共20分11. “多功能瓶是初中化學(xué)常用裝置，它使用方便且操作簡單，可用于完成多個實驗。1用圖1裝置完成以下實驗。排水法搜集氧氣。瓶中裝入水的量應(yīng)為_填“少量、“多量或“滿瓶，進(jìn)氣口為_填“a或“b。驗證二氧化碳與水反響。瓶中盛放的試劑為_，將二氧化碳從瓶子a端通入，當(dāng)觀察到_時，那么說明二氧化碳能與水反響。2用圖2裝置進(jìn)展實驗，目的用這個裝置除去氧氣中混有的少量二氧化碳?xì)怏w。在A、B瓶中都盛放足量的澄清石灰水，問A瓶中澄清

5、石灰水所起的作用是_，當(dāng)觀察到_現(xiàn)象時，說明CO2已除盡。12. 用有關(guān)化學(xué)反響的術(shù)語填空。填字母A接觸面積B反響條件    C反響現(xiàn)象1綠色植物通過光合作用獲取氧氣，其反響為：二氧化碳+水 葡萄糖+氧氣；而二氧化碳通入水中那么發(fā)生：二氧化碳+水碳酸?？梢姺错懳镆粯?，但_不同，那么生成物不同；2木炭在空氣中燃燒發(fā)紅光，在氧氣中燃燒發(fā)白光，可見反響物濃度不同，那么_不同；3鐵絲螺旋狀的比直線狀的反響劇烈，可見反響物與氧氣的_不同，那么反響速率不同。13. 某同學(xué)設(shè)計了如圖裝置驗證二氧化碳的性質(zhì)1當(dāng)通入二氧化碳一段時間后，A裝置內(nèi)溶液為什么會變紅色

6、？2C中觀察到蠟燭由低到高依次熄滅，說明二氧化碳的性質(zhì)有哪些？14. 如圖是教材中“二氧化碳的溶解性實驗，向一個搜集滿二氧化碳?xì)怏w的質(zhì)地較軟的塑料瓶中參加適量的水，立即旋緊瓶蓋，觀察塑料瓶的變化，試問：1實驗操作中，旋緊瓶蓋后，還需進(jìn)展的操作是_2最后可觀察到的實驗現(xiàn)象是_由此得出的結(jié)論是：二氧化碳能溶于水15. 1如圖一所示，向右側(cè)紙槽中傾倒二氧化碳?xì)怏w，我認(rèn)為發(fā)生的現(xiàn)象是：_2如圖二所示，燒杯中有上下兩支燃燒的蠟燭，參加適量碳酸鈉和鹽酸，我認(rèn)為發(fā)生的現(xiàn)象是：_3如圖三所示，將二氧化碳通入紫色石蕊試液中，我認(rèn)為發(fā)生的現(xiàn)象是：_4其中_填編號既利用化學(xué)性質(zhì)又利用其物理性質(zhì)，請分別指出其利用的化

7、學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)_。三、探究題本大題共1小題，共10分16. 如下圖：在大燒杯中，有紅、藍(lán)兩只彩色氣球，紅色氣球充有CO2，藍(lán)色氣球充有空氣，兩只氣球沉在杯底小亮同學(xué)搜集好一集氣瓶CO2氣體，傾斜倒入大燒杯中，發(fā)現(xiàn)其中一只氣球竟浮起來，用手輕輕將其按下，手一松氣球又會上浮，非常有趣1請你判斷一下，哪一只氣球會浮起來？假如繼續(xù)傾倒CO2氣體，另一只氣球會浮起來嗎？請你說出理由2小明同學(xué)覺得這個實驗很有趣，也做了上述實驗，可是兩個氣球沒有一個上浮，你能幫助他分析原因，把實驗做成功嗎？答案1.C2.A3.C4.D5.D6.D7.A8.A9.A10.C11.滿瓶；b；紫色石蕊試液；溶液變紅；除去二氧化

8、碳；B中石灰水無明顯變化12.B；C；A13.解：二氧化碳能與水反響生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液變紅色，當(dāng)通入二氧化碳一段時間后，A中發(fā)生反響的化學(xué)方程式為CO2+H2O=H2CO3 二氧化碳能與氫氧化鈣反響生成碳酸鈣沉淀和水，B中的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁 C觀察到蠟燭由低到高依次熄滅，蠟燭熄滅，說明了二氧化碳不能燃燒、不能支持燃燒；蠟燭由低到高依次熄滅，說明了二氧化碳的密度比空氣的大 故答案為：1二氧化碳能與水反響生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液變紅色或CO2+H2O=H2CO3；2二氧化碳不能燃燒、不能支持燃燒，密度比空氣的大14.振蕩；塑料瓶變癟了15.向右側(cè)傾斜；低處的蠟燭先熄滅，高處的蠟燭后熄滅；紫色石蕊試液變紅色；圖二；不燃燒、也不支持燃燒是化學(xué)性質(zhì)，二氧化碳密度比空氣大為物理性質(zhì)16.解：1二氧化碳的密度比空氣密度大所以充滿空氣的藍(lán)色氣球會浮起來；假如繼續(xù)向其中傾倒CO2，另一只氣球仍不會浮起來；因為紅色氣球中的CO2與傾倒的CO2是一樣的，所以不會浮起來故答案：充滿空氣的藍(lán)色氣球會浮起來；假如繼續(xù)向其中傾倒CO2，另一只氣球仍不會浮起來；因為紅色氣球中的CO2與傾倒的CO2是一樣的，所