蘇少版美術(shù)七年級上冊花的變化

1、薛城區(qū)“研課標(biāo)說教材”暨優(yōu)質(zhì)課展評參評課教案蘇少版美術(shù)七年級上冊 第四單元 設(shè)計空間花的變化朱婕婕棗莊十二中學(xué)2012.12.25課題：花的變化 主備人：棗莊十二中朱婕婕學(xué)科：美術(shù) 年 級：七年級課型：設(shè)計應(yīng)用 課時安排：總2課時 此為第1課時 一、教材分析根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動方式的劃分，本課屬于“設(shè)計應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)工藝美術(shù)設(shè)計的基礎(chǔ)，它側(cè)重于設(shè)計，但其中也滲透著“造型表現(xiàn)”的成分。它不是單純的技能技法課，而是以審美為主線，技能訓(xùn)練為基點，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的綜合實踐課。本課主要介紹圖案設(shè)計基礎(chǔ)知識，教學(xué)包括：一是了解花卉的基本形態(tài)和象征內(nèi)涵；二是通過欣賞，使學(xué)生感受圖案的形式美、認(rèn)識圖案具有

2、很強的適用性與實用性，是一門運用十分廣泛的藝術(shù)；三是學(xué)生通過變化、組織，學(xué)習(xí)花卉圖案的裝飾變化的方法。二、學(xué)情分析：本課為初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計.應(yīng)用的第一課。對于繪畫基礎(chǔ)能力較弱的學(xué)生而言，設(shè)計圖案有一定難度。因此，本課教學(xué)設(shè)計思路為“學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖案、認(rèn)識圖案、學(xué)習(xí)臨摹圖案，嘗試設(shè)計圖案”，學(xué)習(xí)由易到難、知識由淺入深。最終，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的教學(xué)目的。二、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：了解自然花卉的形態(tài)特征，學(xué)習(xí)圖案的變化方法，體驗花卉圖案的美。技能目標(biāo)：了解并運用一定的圖案變化方法對花卉進行裝飾變化。情感目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)生活的美，并能以藝術(shù)的眼光觀察生活，學(xué)會用圖案的方式美化生活、創(chuàng)造生活

3、。三、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：學(xué)會運用變化的方法，進行花卉的裝飾變化。教學(xué)難點：富有創(chuàng)意的對花進行裝飾變化。四、教學(xué)準(zhǔn)備花卉圖片資料和實物花卉，花卉圖案資料，紙張，顏料，畫筆，多媒體課件。五、教學(xué)過程：導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入階段1.花的引入教師：今天老師帶來一位神秘的嘉賓，大家想不想知道“她”是誰？教師：那么同學(xué)們通過老師的提示來猜一下。她，出生在大自然她，千姿百態(tài)她，色彩絢麗在特殊的日子里，人們會相互贈送她表達(dá)對彼此的祝福。（在學(xué)生回答的同時出示ppt展示花，并板書花）（如果學(xué)生不能答出來，那么教師繼續(xù)給更為明顯的提示）2.感受花卉之美觀看幻燈片中的的花卉，感受花卉的美麗。3留住花的美

4、麗教師：花兒默默地綻放，裝點著我們的大自然，可是再美麗的花終究也會隨著時間的流逝而凋零，為了留住她的美麗，你可以用哪些方法呢？教師：大家猜一猜老師用了哪種方式呢？教師：老師運用了這種特殊的方式（展示圖案）你們知道她被稱作什么嗎？教師：你知道這是什么表現(xiàn)方式嗎？（回答不上來，教師可以繼續(xù)下面的提示）教師：圖案與寫生各自有著怎樣的特點？教師小結(jié)：寫生是對現(xiàn)實的再現(xiàn)，圖案是指有裝飾意味的花紋、圖形。是藝術(shù)的加工與提煉，具有秩序的美感，變化是圖案設(shè)計的靈魂。教師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)花的變化，一起走進圖案的世界。（出示幻燈片，并且板書）學(xué)生：想。學(xué)生：花。欣賞自然界的花卉。學(xué)生：拍照、標(biāo)本、剪紙、寫生等

5、等（ppt）學(xué)生回答。學(xué)生：圖案。學(xué)生對比分析圖案與寫生的不同特點學(xué)生得出圖案的概念發(fā)展階段1.生活中的花卉圖案教師：花卉圖案，我們生活到處存在，看看我們的身邊，你是否能找到？教師：同學(xué)們很善于觀察生活，我們可以在服飾、器物、環(huán)境、家居設(shè)計中發(fā)現(xiàn)：唱主角的是“花”元素。2花的象征含義教師：花卉圖案的設(shè)計與運用，在我國有悠久的歷史，陶瓷藝術(shù)中具有代表性的青花瓷，大量運用了花卉圖案這一手法進行裝飾。（PPT）在敦煌藻井圖案中，花卉圖案也占有很大的比例。（PPT）你能看出這是什么圖形？教師：它的象征意義是什么？教師：蓮花又稱荷花，常用來形容人的高貴品質(zhì)，記得那句與荷花有關(guān)的著名詩句嗎？（蓮花與佛教有

6、著密切的關(guān)系，傳說釋迦摩尼是蓮花仙子的化身，因此蓮花形象在佛教中被大量的引用）教師：除了蓮花以外，還有很多花都有著獨特的內(nèi)涵。（展示四張花卉）分別是康乃馨：象征對母親的愛與祝福。百合：百年好合，百事合意。非洲菊：堅韌的品質(zhì)。玫瑰花：浪漫的愛情。（結(jié)合蓮花和非洲菊進行情感教育）學(xué)生：同學(xué)的發(fā)飾、套袖、衣服上，（同學(xué)們開始尋找）聯(lián)想到：服裝、窗簾、墻紙、家具、燈具、文具等等。學(xué)生：蓮花、荷花學(xué)生：象征著圣潔。學(xué)生：出淤泥而不染、濯清漣而不妖學(xué)生：佛教與蓮花的密切關(guān)系學(xué)生分析花的象征含義課堂新授花的形態(tài)（ppt展示繡球）教師：花兒不光有著各自特殊的含義，還有著獨特的形態(tài)。繡球：球狀形 百合：喇叭形非

7、洲菊：碟狀形 玫瑰：碗狀形教師：花的形態(tài)除了這四種以外，還有其他的形態(tài)嗎？教師：請同學(xué)表達(dá)。教師：這個花是什么形狀的呢？（ppt馬蹄蓮）教師：那你能不能在一分鐘之內(nèi)把她快速的描繪在你的紙上呢？（1號紙）倒計時開始，教師巡回觀看。學(xué)生仔細(xì)觀察分析，各小組同學(xué)回答。學(xué)生：有學(xué)生：馬蹄、喇叭形花的形態(tài)練習(xí)課堂新授花卉圖案裝飾方法一.夸張變化=減化+夸張1.減化：弱化教師：剛才老師觀察了一下，部分同學(xué)都能夠快速的用最簡練的線條和形狀把她表現(xiàn)出來，其實大家在無形之中已經(jīng)學(xué)會了花卉裝飾變化的第一個技巧，那就是減化。（出示ppt，并且板書減化）教師：通過剛才的小練習(xí)，你能說說減化有什么小竅門？2.夸張：強調(diào)

8、教師：咱們既然可以將不那么必要的地方去除、弱化，那么為了突出她的特點，個性更加鮮明，我們還可以？教師：如何夸張？（板書夸張） （教師適時引導(dǎo)，展示ppt）教師：減化和夸張的小技巧構(gòu)成了花卉裝飾變化的第一個方法：夸張變化（展示ppt，教師板書夸張變化）二豐富變化=添加+組合1.添加：點線面等、感受特殊情誼，畫面更具有趣味性。教師：花與人們之間有著深厚的情誼，寄托著人們對美好生活的向往，這種特殊的含義你在簡單的線條中能感受到嗎？教師：怎么辦？教師：添加讓畫面變得更具有趣味性，更能表達(dá)人們對花的喜愛。2組合：教師：花卉是自然生命力的一個象征，她的美麗不僅是花頭展現(xiàn)給我們的，所謂“紅花還需綠葉配”，我

9、們還可以：（出示ppt，板書組合）教師：組合后的畫面看起來怎么樣？（出示ppt，板書豐富變化）三構(gòu)成變化=重復(fù)+分解教師：咱們班的同學(xué)思維敏捷，想象力豐富，那么你來看看這是什么呢？（出示ppt）教師：你確定？學(xué)生猶豫。教師展示ppt，通過一個花瓣的重復(fù)，形成一朵花。教師繼續(xù)展示ppt，一朵花的不斷重復(fù)，形成一個花卉圖案。教師：這個花卉圖案是如何變出來的？（板書重復(fù)、分解）教師：這就是花卉的第三個變化方法：構(gòu)成變化（出示ppt、板書）教師：除了圓形，還能分解成其他形狀嗎？除了分解花瓣，還可以分解什么？除了旋轉(zhuǎn)重復(fù)，還可以怎樣重復(fù)？學(xué)生：把她概括出來、對形態(tài)的提煉、不規(guī)則的地方可以規(guī)則化、去繁就簡

10、、去粗取精，抓住她的特點。學(xué)生：強化、夸張學(xué)生：夸張她的特征，比如形態(tài)上：長的更長、短的更短、大的更大、小的更小、圓的更圓。學(xué)生：不能學(xué)生：添加點、線、面等，各抒己見（出示ppt，板書添加）學(xué)生：葉子、花蕾、蝴蝶等組合在一起學(xué)生：看起來更完整、更豐富學(xué)生：棒棒糖、魔法棒學(xué)生：像雪花學(xué)生：將花瓣分解，然后不斷重復(fù)，不斷旋轉(zhuǎn)。學(xué)生：分解形態(tài)。分解內(nèi)容：花瓣、花葉、花蕾、花徑。重復(fù)方式：不限知識鞏固大顯身手教師：在裝飾變化的時候，我們可以選擇獨立的使用這些設(shè)計手段，也可以綜合使用，比如：（出示ppt）下面四張圖案當(dāng)中，主要運用了哪些變化手法呢？學(xué)生分析并回答花卉圖案中方法的運用。實踐創(chuàng)作創(chuàng)意星空教師

11、：通過同學(xué)們的分析，看來大家對花卉裝飾變化的方法已經(jīng)能夠熟練地掌握了，那你能不能將這些方法運用到你的花卉圖案設(shè)計之中呢？（出示ppt）教師：請同學(xué)以水仙花、喇叭花為對象選擇其中一個，用裝飾變化的方法，精心設(shè)計繪制出一幅花卉圖案。（選取2號紙）（學(xué)生創(chuàng)作的時候，再次播放音樂，教師巡回指導(dǎo)）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視。展示評價展一展：小組展示、評價方式：選取具有代表性的作品，貼在展示區(qū)。說一說：1. 作品設(shè)計的方法的運用2. 創(chuàng)新之處3. 作品設(shè)計的意義選出最佳創(chuàng)意獎評價自己及他人的作品知識拓展教師：不知道大家發(fā)現(xiàn)了沒有，除了1、2號紙，咱們還有3號紙，你的是什么形狀的？學(xué)生展示3號紙，發(fā)現(xiàn)里面有不同的形

12、狀，教師：我們設(shè)想一下，假如把我們剛才設(shè)計的花卉圖案和你手中的圖形結(jié)合在一起，合適么？教師：怎樣才能更合適呢？學(xué)生回答：三角形、圓形、橢圓形。學(xué)生：不合適學(xué)生回答。本課總結(jié)這節(jié)課，我們以花卉為例學(xué)習(xí)了圖案的裝飾變化方法，裝飾圖案知識還有更多的內(nèi)容和技巧等待大家去繼續(xù)學(xué)習(xí)。希望大家能夠繼續(xù)用藝術(shù)的眼光觀察生活，用圖案的方式美化生活。板書設(shè)計花的變化 1.夸張變化=減化+夸張 變化方法 2.豐富變化=添加+組合 3.構(gòu)成變化=重復(fù)+分解教后反思本課以大量的圖片案例為欣賞主線，把花卉的基本特點、裝飾變化（夸張變化、豐富變化、構(gòu)成變化）等知識點，按認(rèn)知的規(guī)律，清晰、有序地逐層呈現(xiàn)，讓學(xué)生在這樣一個美好的主題下