2022年)[[初二政治教案]]湘教版八年級(jí)思想品德上冊(cè)教案

1、湘教版八年級(jí)思想品德上冊(cè)教案第一單元讓青春布滿活力第一部分單元分析一 本單元是八年級(jí)的第一單元,由三個(gè)主題組成：“步入青春地帶 ”，“打興奮靈窗口 ”，“把握青春節(jié)拍 ”. 詳細(xì)備課第一節(jié)步入青春地帶 1 課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)：八年級(jí)的同學(xué)都間續(xù)地進(jìn)入了青春期, 他們欣喜著, 也困惑著, 心中有無(wú)盡的謎團(tuán)和苦惱. 通過(guò)本節(jié)課幫忙他們懂得青春期苦惱, 知道這是一種正?，F(xiàn)象, 教會(huì)他們用正確方法和積極心態(tài)去調(diào)適生理和心理方面的苦惱.教材重難點(diǎn)：重點(diǎn)：青春期各種生理變化入其所帶來(lái)的苦惱.難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用正確的心態(tài)看待苦惱,用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)適苦惱.課前預(yù)備1，收集班級(jí)同學(xué)成長(zhǎng)照片（幼年，現(xiàn)在各一張） ,選取其中一

2、部分,制作成演示文稿.2，收集中同同學(xué)理發(fā)育相關(guān)學(xué)問(wèn),制成簡(jiǎn)潔的多媒體動(dòng)畫.教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：播放歌曲童年 ,引起同學(xué)們對(duì)童年的美好回憶.“猜猜他 /她是誰(shuí) ”活動(dòng),投影出班級(jí)部分同學(xué)的童年照片,讓同學(xué)估量（之后出示現(xiàn)在的照片）,引出他們的愛(ài)好.授新課：看了這些照片后,你有什么感受？（引出成長(zhǎng)話題）與童年的自己相比, 我們?cè)谀男┓矫姘l(fā)生了顯著的變化？ （同學(xué)回答之后, 多媒體簡(jiǎn)潔地顯現(xiàn)中同同學(xué)理發(fā)育過(guò)程）長(zhǎng)大給我們帶來(lái)了什么？顯現(xiàn)：漫畫最近比較煩 （出示幾就漫畫,反映中同學(xué)身上諸如顯現(xiàn)青春痘, 個(gè)子矮小,體型不標(biāo)準(zhǔn),性格沖動(dòng),對(duì)異性萌發(fā)心情等等的苦惱現(xiàn)象,以及他們所采取的做法）設(shè)問(wèn)：漫畫中的中同

3、學(xué)遇到了什么煩心事,他們的做法對(duì)嗎？這樣做可能導(dǎo)致怎樣的后果？你又遇到了什么類似的煩心事呢？是否正為此而苦惱不已呢？（由他人聯(lián)第到自己,引起同學(xué)共鳴.）爭(zhēng)論：如何看待這些青春期的苦惱, 該怎樣做才是明智的呢？ （過(guò)渡到怎樣調(diào)劑青春期苦惱的問(wèn)題,引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合自身實(shí)際找出各種可行的方法.）學(xué)問(wèn)升華： 1，暢談青春以青春感悟?yàn)轭},寫一段你的青春感受,溝通暢談.2，立志與行動(dòng),短文觀看青春 （以話外音的方式顯現(xiàn),讓同學(xué)在美文中受到熏陶和鞭策.）問(wèn)：看過(guò)這篇膾炙人口的散文,你對(duì)青春有了怎樣的摸索呢？（溝通暢可編輯資料 - - - 歡迎下載談）課堂小結(jié)：讓同學(xué)談?wù)剬W(xué)了本課的感受。 回家作業(yè)：練習(xí)本相關(guān)學(xué)問(wèn)

4、反思：其次節(jié)打興奮理的窗戶 1 課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)：這一時(shí)期的同學(xué), 心理世界沖突重重. 隨著獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng), 他們中的很多人封閉了自己,而更多的表現(xiàn)就是喜怒無(wú)常,他們痛并輕巧著. 通地本節(jié)課幫忙他們放開(kāi)胸懷,用樂(lè)觀的心態(tài),興奮地生活.教材重，難點(diǎn)：重點(diǎn)：青春期的閉鎖心理和起伏不定的心情. 難點(diǎn)：怎樣悅納自己,以平和的心態(tài)直面青春.課前預(yù)備：歌曲我是一只小小鳥小品女兒怎么啦成語(yǔ)故事聞雞起舞，鑿壁偷光歌曲祝你平安教學(xué)過(guò)程：1，聽(tīng)歌曲我是一只小小鳥問(wèn)：你有是只小小鳥的感覺(jué)嗎？請(qǐng)?jiān)敿?xì)描畫一下那是種怎樣的感覺(jué), 為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)？ （幫忙同學(xué)熟識(shí)到進(jìn)入青春期后心理方面的一些顯著變化, 對(duì)造成這一現(xiàn)象的

5、緣由有所熟識(shí). ）2，觀看小品女兒怎么啦（表現(xiàn)出青春期同學(xué)越來(lái)越強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)，起伏不定的心情，和閉鎖心理現(xiàn)象等. ）小敏身上顯現(xiàn)了哪些現(xiàn)象？假如任它們進(jìn)展可能會(huì)怎樣？她應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？在觀看小品的基礎(chǔ)上摸索,引導(dǎo)同學(xué)分析，想象和提出解決問(wèn)題的方法.1，課堂活動(dòng) -一位困惑的母親給知心熱線的電話（見(jiàn)附錄4） 問(wèn)：假如你是知心熱線工作人員,你會(huì)怎樣回電話呢？該環(huán)節(jié)是從父母角度談問(wèn)題, 通過(guò)同學(xué)參與, 可以在某種程度上讓他們也體會(huì)到父母的良苦專心.2，動(dòng)漫播放：成語(yǔ)故事聞雞起舞 ，鑿壁偷光問(wèn)：A 祖逖和匡衡各有怎樣的苦惱,他們又是如何應(yīng)對(duì)的？B 對(duì)比你的苦惱,這給了你什么啟示？C 你預(yù)備怎樣度過(guò)自己的

6、青春期？用大家都熟識(shí)的故事,作為正面的事例,增強(qiáng)說(shuō)服力,引出對(duì)青春的積極摸索.1，短文觀看與輕巧同行 （勉勵(lì)同學(xué)嘗試著每天保持好的心情）2，歌曲祝你平安中終止新課.小結(jié)：作業(yè)： 反思：可編輯資料 - - - 歡迎下載第三節(jié) 把握青春的節(jié)拍3第一課時(shí)男生和女生教材重，難點(diǎn)：重點(diǎn)：明確男女生交往的好處,勉勵(lì)男女生之間的正值交往.難點(diǎn)：懂得男女生交往為什么是必需的.教學(xué)目標(biāo)： 男女生關(guān)系始終是個(gè)靈敏話題. 青春期的同學(xué)對(duì)異性布滿了奇怪, 在行為上也表現(xiàn)得更情愿與異性交往. 但在實(shí)際生活中, 很多這樣的交往總會(huì)受到來(lái)自家長(zhǎng)， 老師特別是同學(xué)異樣的眼光. 引導(dǎo)他們明白男女生應(yīng)當(dāng)交往, 正值交往好處多多,

7、對(duì)他們的成長(zhǎng)不無(wú)裨益.詩(shī)朗誦男孩 .女孩.青春（配以輕柔的音樂(lè)）歌曲讓世界布滿愛(ài)教學(xué)過(guò)程：1，小組內(nèi)溝通調(diào)查結(jié)果. A 請(qǐng)小組代表發(fā)言公布本組時(shí)間最長(zhǎng)和最短的人,再此基礎(chǔ)上,分別請(qǐng)同學(xué)談緣由和感受.B 引導(dǎo)同學(xué)得出結(jié)論：男女生之間不能沒(méi)有交往. 用男女生交往中一些最不讓人留意的問(wèn)題, 引起對(duì)相互間交往的摸索.暢談溝通：你寵愛(ài)與怎樣的男生 /女生交往？小組內(nèi)溝通,再請(qǐng)代表發(fā)言.爭(zhēng)論：你現(xiàn)在有異性伴侶嗎？你們又是如何交往的？相互間的交往給你們帶來(lái)了 什么好處？ （可以引導(dǎo)同學(xué)舉些例子, 通過(guò)對(duì)此爭(zhēng)論, 加深對(duì)男女生間友情的熟識(shí).） 真情互動(dòng)：A 用線描或速寫的方式描畫你觀看的一位男生/女生（本班）

8、,同時(shí)寫出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和你對(duì)他 /她的青春期望. B 彼此傳送期望. C 接受期望的同學(xué)談感受.D 最終班級(jí)評(píng)比并公布：男生最寵愛(ài)交往的女生.女生最寵愛(ài)交往的男生.用互動(dòng)的形式調(diào)動(dòng)課堂氣氛,在傳播期望的過(guò)程中,又增進(jìn)了男女生的友情.1，全班詩(shī)朗誦男孩 .女孩.青春（配以輕柔的音樂(lè)）2，歌曲讓世界布滿愛(ài)中終止本課.小結(jié)：作業(yè)：反思：第三節(jié)把握青春的節(jié)拍其次課時(shí)4男女生交往的藝術(shù)教材重難點(diǎn)：重點(diǎn)：男女生學(xué)會(huì)相互間的正確交往,懂得交往的方式和方法.難點(diǎn)：教會(huì)男女生學(xué)會(huì)把握交往的度.可編輯資料 - - - 歡迎下載教學(xué)目標(biāo)：青春期的男女生交往會(huì)帶來(lái)很多好處,有益于他們身心的健康成長(zhǎng), 但不恰當(dāng)?shù)慕煌陀?/p>

9、往往貽害無(wú)窮. 通過(guò)本節(jié)課,幫忙他們明白異性交往要留意的哪些事項(xiàng), 深刻熟識(shí)到早戀的危害, 學(xué)會(huì)理智地把握自己的情感, 妥當(dāng)?shù)靥幚砬楦猩系膯?wèn)題.教學(xué)預(yù)備：歌曲同桌的你編小品 p15歌曲為我們的今日喝彩教學(xué)過(guò)程：1，播放歌曲同桌的你問(wèn)：描畫的是一種怎樣的情感？（引出男女生間友情的話題.）2，引用（ P015）吳明的事例,問(wèn)：他特別想與女生建立友情,樹(shù)立良好的形象, 但為什么會(huì)事與愿違呢？（引出男女生交往要講求藝術(shù)的話題.）3， 小品,談體會(huì).將課本中的小洋，小雨，周云的事例編入小品,反映出在異性交往中存在的諸如不敬重他人,過(guò)于自負(fù)或自卑等弊病.問(wèn)：這里的主人公在與異性同學(xué)交往過(guò)程中, 各自有哪些

10、可取的地方和不行取的地方？你比較寵愛(ài)誰(shuí)的言行？為什么？這個(gè)小品告知我們?cè)谂c異性同學(xué)交往過(guò)程中要留意哪些事項(xiàng)？引導(dǎo)同學(xué)開(kāi)放熱鬧的爭(zhēng)論,加深對(duì)男女生交往要講究藝術(shù)及如何講究藝術(shù)的懂得.1，情書大事（課本 P019） 問(wèn)：A 假如你是孫強(qiáng),你會(huì)怎么做？談?wù)劺碛?B 假如你是馨萍,你又恰好對(duì)孫強(qiáng)也有好感,你會(huì)怎么做呢？說(shuō)說(shuō)理由.C 馨萍想了很久,預(yù)備也給孫強(qiáng)寫信,說(shuō)明自己的態(tài)度,請(qǐng)幫忙她寫一封回信.（作業(yè)布置）用同學(xué)可能遇到的大事,幫忙分清其中的厲害,訓(xùn)練他們理智地處理此類問(wèn)題.歌曲為我們的今日喝彩中終止.小結(jié)： 作業(yè)：反思：第五課時(shí)亮麗青春班會(huì)活動(dòng)5一：設(shè)計(jì)目的：是對(duì)本單元所學(xué)學(xué)問(wèn)的一個(gè)回憶和小結(jié).

11、 通過(guò)各種形式的活動(dòng), 顯現(xiàn)同學(xué)的多才多藝,同時(shí)讓同學(xué)更深刻地體會(huì)到該以怎樣的良好心態(tài)度過(guò)青春期, 該怎樣與異性同學(xué)交往.主持人語(yǔ)： 春天花兒會(huì)開(kāi), 成長(zhǎng)必定會(huì)來(lái). 我們正悄悄地邁入青春的門檻. 然而,在這個(gè)漂亮的殿堂里, 我們憧憬著, 又困惑著, 就讓我們一起來(lái)感受青春的氣息與節(jié)奏.二：同學(xué)活動(dòng)：1，電子琴獨(dú)奏童年的回憶,漂亮的樂(lè)曲使很多童年的趣事顯現(xiàn)心頭,在回憶的同時(shí)也使同學(xué)明白這到底已經(jīng)過(guò)去,真正應(yīng)當(dāng)面對(duì)的是現(xiàn)在.可編輯資料 - - - 歡迎下載2，詩(shī)朗誦青春的困惑說(shuō)出了他們?cè)谀承┓矫娴睦Щ?3，小品考試就告知同學(xué)們?cè)诿鎸?duì)學(xué)習(xí)壓力時(shí)應(yīng)挑選的態(tài)度,及在學(xué)習(xí)過(guò)程中要合理支配時(shí)間,把握科學(xué)的學(xué)

12、習(xí)方法,坦然看待考試.4，相聲尊老愛(ài)幼告知大家應(yīng)發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德,做個(gè)積極向上的青年.5，詩(shī)朗誦青春,讓他們明白青春短暫要珍愛(ài).6，大合唱奔跑唱出了他們的追求,他們的憧憬,他們的心態(tài).7，老團(tuán)員為班級(jí)新團(tuán)員戴上團(tuán)徽,信任會(huì)起到確定的勉勵(lì)作用.老師簡(jiǎn)潔小結(jié)（略）附錄1，關(guān)于青春的名言青年者,人生之王,人生之春,人生之華也.李大釗百金買駿馬,千金買美人.萬(wàn)金買高爵,何處買青春？屈原白日莫閑過(guò),青春不再來(lái).林寬青春啊 ,永久是美好的,可是真正的青春,只屬于這些永久力爭(zhēng)上游的人,永久忘我勞動(dòng)的人,永久虛心的人。雷鋒青年時(shí)期是豁達(dá)的時(shí)期,應(yīng)當(dāng)利用這個(gè)時(shí)期養(yǎng)成自己豁達(dá)的性格.- 羅素 青春虛度無(wú)所成

13、,白首銜悲補(bǔ)何及。權(quán)德輿題詩(shī)寄汝非無(wú)意,莫負(fù)青春取自慚于謙2，塞繆爾 .厄曼的名篇青春青春不是年華 ,而是心境 ;青春不是桃面，丹唇，柔膝,而是深沉的意志， 恢宏的想像， 酷熱的感情. 青春是生命的深泉涌流. 青春氣貫長(zhǎng)虹,勇銳蓋過(guò)怯弱,進(jìn)取壓倒茍安.如此銳氣,二十后生有之,六旬男子就更多見(jiàn).年歲有加,并非垂老.抱負(fù)丟棄,方墮暮年.歲月悠悠,衰微只及肌膚.熱忱拋卻,頹唐必致靈魂.憂煩，惶恐，丟失自信, 定使心靈扭曲,意氣如灰.無(wú)論年屆花甲,抑或二八芳齡,心中皆有生命之輕巧,奇跡之誘惑,孩童般天真久盛不衰.人的心靈應(yīng)如浩淼瀚海,只有不斷接納美好，期望，輕巧，士氣和力氣的百川,才能青春永駐，風(fēng)華長(zhǎng)

14、存.一旦心?？萁? 銳氣便被冰雪掩蓋, 玩世不恭，自暴自棄油然而生, 即便年方二十, 實(shí)已垂垂老矣.然就只要虛懷如谷,讓輕巧，達(dá)觀，仁愛(ài)充盈其間,你就有望在八十高齡辭別塵寰時(shí)仍覺(jué)年輕.2，歌曲我是一只小小鳥有時(shí)候我覺(jué)得自己是一只小小鳥/想要飛卻怎么也飛不高/或許有一天我攀上了枝頭卻成為獵人的目標(biāo)/我飛上了青天才發(fā)覺(jué)自己從今無(wú)依無(wú)靠 /每次夜深人靜的時(shí)候我總是睡不著 /我懷疑是不是只有我明天沒(méi)有變的更好/將來(lái)會(huì)怎樣到底有誰(shuí)會(huì)知道 /幸福是否只是一種傳奇我永久都找不到.3，一位困惑的母親給知心熱線的電話我女兒今年中學(xué)二年級(jí),這學(xué)期我感覺(jué)是她變化最大的一學(xué)期. 不知是由于長(zhǎng)大了, 仍是其它緣由, 有

15、時(shí)候遇到某些問(wèn)題總是和大人頂嘴,或耍脾氣,難以接受父母的看法.我很難明白好的輕巧, 是一種善等人生，善待自己的良好心境.樂(lè)觀,是一種開(kāi)朗豁達(dá)，積極進(jìn)取的精 神狀態(tài).心胸狹窄的人很少有輕巧. 成天愁去滿面, 怨天尤人, 針尖大的事兒裝不下, “五百年”前的舊皇歷總翻騰.別人的日子過(guò)得比自己好,他氣不順.別人的進(jìn)步比自己快,他心中不快.這樣的人到頭來(lái)只能與苦惱為伍,而與輕巧無(wú)緣.可編輯資料 - - - 歡迎下載生活中常會(huì)看到同一年齡段， 同一生存環(huán)境中的人, 心情和外表大不相同. 一種人臉上總是 “陰雨天 ”,心事重重,生活過(guò)得很累,其外表也明顯衰老.而另一種 人,再大的事也拿得起放得下, 臉上總

16、是 “晴朗的天 ”,胸堂能走馬, 肚量能行船, 后者的生活質(zhì)量很高,外表上永久布滿著青春的光澤和旺盛的憤慨.。在人生的道路上, 我們像一個(gè)汽車司機(jī), 我們不行能預(yù)備生命的長(zhǎng)度, 卻可以把握生命的寬度.我們不行能期望每天都有好天氣,卻可以保持每天都有好心情. 我們不行能駕馭別人,卻可以把握自己.我們不行能轉(zhuǎn)變?nèi)菝?卻可在顯現(xiàn)笑容. 天空中不行能每天都有一輪圓圓的明月, 但我們可以擁有一顆圓圓的愛(ài)心. 生活中不行能每天都在節(jié)日的喜慶, 但我們永不舍棄興奮的歌聲 輕巧能使人身心健康.與輕巧同行每天保持好的心境,歲月就會(huì)四季常青。5，歌曲祝你平安你的心情現(xiàn)在好嗎？ /你的臉上仍有微笑嗎？ /人生自古就

17、有很多愁和苦 /請(qǐng)你多一些興奮少一些苦惱 /你的所得仍那么少嗎 / 你的付出仍那么多嗎/生活的路總有一些不平事 /請(qǐng)你不必太在意, 瀟灑一些過(guò)得好 /祝你平安喔祝你平安 /讓那輕巧環(huán)繞在你身邊 / 祝你平安喔祝你平安 /你永久都幸福是我最大的心愿.6，男孩女孩青春陽(yáng)光里隱匿著期望露珠里隱匿著晶瑩臉上帶著天真的微笑與淚水似迷茫似彷徨奔跑在青春的大道上男孩挺著胸脯說(shuō)： 我是狂風(fēng),我是暴雨,我是一匹駿馬普天大地盡在我腳下女孩甩著長(zhǎng)發(fā)說(shuō)： 我是一首詩(shī),我是一片云,我是滿天星斗.千羅萬(wàn)象盡在我心中.男孩是首豪壯的歌, 女孩是幅模糊的畫.男孩可以去撐藍(lán)天占有寬闊的領(lǐng)域,女孩可以親吻大地?cái)堖M(jìn)世間的憂愁.男孩

18、可以為天下之憂而憂,女孩可以為天下之樂(lè)而樂(lè). 男孩和女孩手拉著手,沿著布滿荊棘的道路,共同走向火紅的青春。 7，歌曲同桌的你明天你是否會(huì)想起昨天你寫的日記 /明天你是否仍惦念曾經(jīng)最愛(ài)哭的你 /老師們都已想不起猜不出問(wèn)題的佻 /我也是偶然翻相片才想起同桌的你/誰(shuí)娶了多愁善感的你誰(shuí)看了你的日記誰(shuí)把你的長(zhǎng)發(fā)盤起誰(shuí)給你做的嫁衣/你從前總是很當(dāng)心問(wèn)我借半塊橡皮 /你也曾無(wú)意中說(shuō)起寵愛(ài)和我在一起 /那時(shí)候天總是很藍(lán)日子總過(guò)得太慢 /你總說(shuō)畢然遙遙無(wú)期轉(zhuǎn)瞬就各奔東西 /誰(shuí)遇到多愁善感的你誰(shuí)勸慰愛(ài)哭的你 /誰(shuí)看了我給你的信誰(shuí)把它丟在風(fēng)里 /從前的日子都遠(yuǎn)去我也將有我的妻 /我也會(huì)給她看相片給她講同桌的你 /誰(shuí)

19、娶了多愁善感的你誰(shuí)勸慰愛(ài)哭的你/誰(shuí)把你的長(zhǎng)發(fā)盤起誰(shuí)給你做的嫁衣 /啦8，歌曲為我們今日喝彩 一個(gè)人走路總不閑適心里少了別人的關(guān)懷 大家走到一起來(lái)孤寂和孤獨(dú)不會(huì)在讓天空留下一片云彩藍(lán)天上再不會(huì)空白讓世間變得無(wú)奈讓輕巧就停在現(xiàn)在你我走向舞臺(tái)唱出心中的愛(ài)邁出青春節(jié)拍為我們的今日喝彩小時(shí)候聽(tīng)歌是我愛(ài)好所在長(zhǎng)大了唱著歌總想競(jìng)賽今日的你今日的我都特別可愛(ài)不管輸不管贏都很杰出 你我走向舞臺(tái)唱出心中的愛(ài)邁出青春節(jié)拍為我們今日喝彩9，席慕容的詩(shī)青春全部的結(jié)局都已寫好,全部的淚水也都已啟程,卻突然忘了是怎樣的開(kāi)頭, 在那個(gè)古老的不再回來(lái)的夏日. 遂翻開(kāi)那發(fā)黃的扉頁(yè), 命運(yùn)將它裝訂得極為拙劣.含著淚,我一讀再讀,卻

20、不得不承認(rèn),青春是一本太倉(cāng)促可編輯資料 - - - 歡迎下載的書.小結(jié)： 作業(yè)： 反思：其次單元 感悟生命 珍愛(ài)生命6第一課時(shí) 多彩而特別的生命教學(xué)目標(biāo)：情感，態(tài)度，價(jià)值觀：激發(fā)同學(xué)鑒賞自然，寵愛(ài)生命，善待生命,自覺(jué)疼惜生態(tài)環(huán)境的意識(shí)與熱忱.才能：關(guān)注四周生命成長(zhǎng),培育同學(xué)觀看分析生命差異的方法和才能.學(xué)問(wèn)： 知道生命是珍貴的，特別的,人類是最具聰慧與思維的生命.教材重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)參與與體驗(yàn)活動(dòng),使同學(xué)領(lǐng)會(huì)生命的可愛(ài)，珍貴及生命的特別性,體會(huì)世界因生命而杰出.難點(diǎn)：如何激發(fā)同學(xué) 4 人一組采集各自指紋,觀看形形色色的指紋.發(fā)覺(jué)：指紋大小，外形，螺紋外形，疏密，彎曲度等都有差異.從兩活動(dòng)中引

21、導(dǎo)同學(xué)體會(huì)生命是特別的.我們敬畏地球上的生命,不僅由于人類有同情之心,更由于生命的特別和神圣.5，說(shuō)一說(shuō)：與其他生命相比,人的生命有什么同？ 老師指出：人類的生命具有聰慧,可以制造生活.6，課堂拓展：向母親明白有關(guān)母親孕育自己及生下自己的一些細(xì)節(jié).聽(tīng)聽(tīng)媽媽的感受.聽(tīng)后,你有什么新感受嗎？小結(jié)： 作業(yè)： 反思：其次課時(shí)世界因生命而杰出7教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：使同學(xué)懂得人類是地球生物鏈中的一環(huán), 要與其他生命和諧相處, 善待其他生命.難點(diǎn)：使同學(xué)自覺(jué)禁止破壞生命的行為,學(xué)會(huì)與各種生命和諧相處.教學(xué)目標(biāo)：同學(xué)對(duì)四周生命關(guān)愛(ài)不多, 對(duì)破壞，踐踏生命的行為有時(shí)熟視無(wú)睹, 對(duì)由此帶來(lái)的后果熟識(shí)不夠,因此,通過(guò)

22、體驗(yàn)與感悟,使同學(xué)學(xué)會(huì)善待其他生命,并自覺(jué)地 禁止破壞生命的行為.教學(xué)預(yù)備：獅子王片段相關(guān)音樂(lè)朗誦：與大自然為善教學(xué)過(guò)程：可編輯資料 - - - 歡迎下載1，導(dǎo)入：播放獅子王片段,同學(xué)感受，體會(huì)：世界因生命而杰出2，活動(dòng)一：編織生命網(wǎng)選取同學(xué)如干名, 扮演大自然中的各種動(dòng)物： 青蛙，蛇，老鼠，昆蟲等, 構(gòu)筑 “生物鏈”,各種生物構(gòu)成了豐富的生態(tài)系統(tǒng).師：假設(shè)生物鏈中的某端斷了,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？同學(xué)演練,啟示：生物鏈將遭破壞,生態(tài)失去平穩(wěn),生命網(wǎng)最終將消逝.老師啟示：人類應(yīng)與自然和諧相處,友善對(duì)待其他生命.3，活動(dòng)二：小品 “美食坊 ”某公司張總款待外商擺闊氣,以吃野味為榮.爭(zhēng)論： 張總的行為可

23、取嗎？為什么？老師引導(dǎo)： 生命是脆弱的, 人類破壞生命的行為必將導(dǎo)致生態(tài)破壞,環(huán)境惡化等后果.4，啟思園：我們校內(nèi)內(nèi)的同學(xué)有沒(méi)有破壞生命的行為呢？（踐踏草坪,捕殺青蛙等）人類不友好地對(duì)待其他生命與生態(tài)危機(jī)有什么關(guān)系嗎？（1998 年洪澇災(zāi)難，“非典”疫情，西北 “沙塵暴 ”現(xiàn)象等）.5，故事： “一個(gè)真實(shí)的故事 ”表達(dá)故事,同時(shí)播放音樂(lè),感染同學(xué),引導(dǎo)同學(xué)以小女孩為榜樣,寵愛(ài)自然,寵愛(ài)生命,與大自然為善6，朗誦：與大自然為善7，課外延長(zhǎng)實(shí)踐：組成小分隊(duì),開(kāi)展一次 “疼惜自然,挽救人類 ”義務(wù)宣揚(yáng)活動(dòng).小結(jié)：作業(yè)： 反思：教學(xué)中存在的疑問(wèn)：同學(xué)可能提出 “害蟲也要關(guān)愛(ài)嗎 ”之類的問(wèn)題, 對(duì)此可以

24、讓同學(xué)作一個(gè)課外實(shí)踐探討爭(zhēng)論.其次節(jié) 珍愛(ài)我們的生命第一課時(shí)8教學(xué)目標(biāo)：情感，態(tài)度，價(jià)值觀：引導(dǎo)同學(xué)樹(shù)立正確的生命觀,寵愛(ài)生活,珍愛(ài)生命,敬重他人,激發(fā)奮勉向上的人生觀.才能：培育同學(xué)正確懂得與把握生命權(quán)益，義務(wù)的才能.學(xué)問(wèn)：知道生命是一種權(quán)益,珍愛(ài)生命是一種義務(wù).教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：使同學(xué)懂得生命是一種權(quán)力, 珍愛(ài)生命是一種義務(wù). 無(wú)論面對(duì)幸運(yùn)仍是困難挫折都要珍愛(ài)自己的生命,悅納自己的生命.難點(diǎn)：激發(fā)同學(xué)由衷地寵愛(ài)珍愛(ài)自己生命的情懷,引導(dǎo)同學(xué)笑對(duì)生命中遺憾， 不幸.學(xué)情分析：八年級(jí)同學(xué)法律學(xué)問(wèn)仍較膚淺, 權(quán)益義務(wù)觀念不強(qiáng), 對(duì)珍愛(ài)生命是一種權(quán)益， 義務(wù)熟識(shí)不夠,生命觀念淡薄.因而遇到困難，挫折

25、，沖突時(shí)往往會(huì)產(chǎn)生一些極端思想行為,甚至以踐踏生命相要挾. 要通過(guò)教學(xué)活動(dòng)讓同學(xué)體會(huì)生命的豐富多彩,用感謝之心看待生命,樹(shù)立積極，奮進(jìn)的生命觀.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)備：中華人民共和國(guó)道路交通安全法配樂(lè)故事感恩的心 教學(xué)過(guò)程：可編輯資料 - - - 歡迎下載1，導(dǎo)入十屆人大五次會(huì)議通過(guò)的 中華人民共和國(guó)道路交通安全法 規(guī)定： 機(jī)動(dòng)車輛駕駛?cè)嗽谂c行人和非機(jī)動(dòng)車發(fā)生交通事故時(shí), 在后者負(fù)有全責(zé)的情形下, 可以免予承擔(dān)民事責(zé)任賠償,這一規(guī)定俗稱 “撞了白撞 ”,曾在社會(huì)各界引起猛烈反響.2004 年 5 月 1 日生效的新中華人民共和國(guó)交通安全法 第 76 條第一款第（二） 項(xiàng)規(guī)定： “機(jī)動(dòng)車與非機(jī)動(dòng)車

26、駕駛?cè)?，行人違反道路交通安全法律，法規(guī),機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)艘呀?jīng)實(shí)行必要處置措施的,減輕機(jī)動(dòng)車一方責(zé)任. ”也就是說(shuō),只要機(jī)動(dòng)車與行人相撞,沒(méi)有不承擔(dān)責(zé)任之說(shuō),這是對(duì) “撞了白撞 ”的否定, “撞了不白撞”.請(qǐng)就上述 “撞了白撞 ”與“撞了不白撞 ”的觀點(diǎn)開(kāi)放辯論.4 人小組分正反方開(kāi)放,雙方陳述觀點(diǎn).老師引導(dǎo)啟示：生命是一種權(quán)益,在我國(guó)很多法律作了相應(yīng)規(guī)定,社會(huì)，他人，個(gè)人都在敬重他人的生命權(quán).2，相關(guān)鏈接：你知道我國(guó)哪些法律對(duì)生命權(quán)作了規(guī)定嗎？（憲法，民法通就，刑法等）3，配樂(lè)故事：小雨是初二某班同學(xué),最近,父母離婚后隨媽媽生活.媽媽在遭遇下崗后又得了慢性腎炎, 對(duì)母女倆來(lái)說(shuō), 無(wú)疑是雪上加霜.

27、這些天小雨總是悶悶不樂(lè),不能安心學(xué)習(xí),成果一落千丈,甚至有時(shí)仍會(huì)冒出輕生的念頭.設(shè)問(wèn)：（1）假如小雨真的輕生了,會(huì)給四周的人帶來(lái)什么影響？ 小組爭(zhēng)論,溝通小雨走了,媽媽會(huì) 小雨走了,老師會(huì) 小雨走了,同學(xué)會(huì) 小雨走了,伴侶會(huì) 小雨走了,親戚會(huì) 啟示：生命不僅是一種權(quán)益,珍愛(ài)生命也是一種義務(wù).生命不僅屬于自己,也屬于一切愛(ài)我們和我們愛(ài)的人, 屬于社會(huì). 舍棄生命是對(duì)自我, 他人和社會(huì)不負(fù)責(zé)的表現(xiàn).設(shè)問(wèn)（ 2）：假如你是小雨的伴侶,你怎么去幫忙，開(kāi)導(dǎo)她呢？啟示：要用感謝的心來(lái)看待生命, 在平凡中發(fā)覺(jué)生命的豐富多彩. 不管面對(duì)幸運(yùn)仍是苦難,都要珍愛(ài)自己的生命,悅納自己的生命.4，朗誦：書 P29學(xué)會(huì)

28、愛(ài)自己5，案例：書 P27“苦難中奮起的賴東進(jìn) ”設(shè)問(wèn)：（1）面對(duì)困境,賴東進(jìn)是怎么挺過(guò)來(lái)的？（2） ）賴東進(jìn)的勝利給我們什么啟示？小組爭(zhēng)論,溝通（3） ）請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你知道的名人或身邊的伙伴將苦難當(dāng)作人生成熟的階梯的故事.可編輯資料 - - - 歡迎下載情感升華：榜樣勉勵(lì),每個(gè)人的生命都是獨(dú)一無(wú)二的,不論生命是苦是甜,都不能遺忘珍愛(ài)生命.6，創(chuàng)作：我的生命箴言：參照書P30 每人寫 12 句.7，歌曲感恩的心,終止本課小結(jié)：作業(yè)： 反思：其次課時(shí) 敬重他人生命教材分析：重點(diǎn)：讓同學(xué)熟識(shí)每個(gè)人的生命權(quán)都是公平的, 我們不得任憑侵害他人的生命和健康權(quán).難點(diǎn)：使同學(xué)象關(guān)愛(ài)自己的生命一樣地敬重，關(guān)愛(ài)他人的

29、生命的思想熟識(shí)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中.同學(xué)分析：獨(dú)生子女家庭長(zhǎng)大的孩子思想行為中存在以我為中心的偏向,過(guò)分強(qiáng)調(diào)自我, 敬重自己, 卻忽視對(duì)他人的關(guān)愛(ài), 甚至缺少必要的敬重, 在面臨利他與利己的挑選時(shí),天平往往會(huì)傾向自己.因此教學(xué)中要通過(guò)體驗(yàn),反省，感悟使同學(xué)關(guān)愛(ài)，尊重他人生命,以利于更好地關(guān)愛(ài)自己的生命.設(shè)計(jì)思路：1，導(dǎo)入：抗擊“非典”中犧牲的鄧練賢的事跡爭(zhēng)論：你怎樣熟識(shí)象鄧練賢這樣一些在抗擊非典中犧牲的醫(yī)務(wù)人員？ 小組爭(zhēng)論，溝通老師引導(dǎo)：他們犧牲了,失去了生命,卻鑄就了千千萬(wàn)萬(wàn)人的幸福,這是人生價(jià)值的生動(dòng)寫照,是珍愛(ài)生命的最高境域,是關(guān)愛(ài)，敬重他人生命的最好表現(xiàn). 2，故事觀看： “特蕾莎之行 ”

30、書 P031議一議：特蕾莎修女的故事給我們什么啟示？3，自我反?。壕粗厮宋易龅搅?敬重他人我仍可以這樣做 敬重他人我要防止 4，感悟人生：閱讀書 P31“一個(gè) 18 歲死刑犯的自白 ”爭(zhēng)論：我們應(yīng)當(dāng)從單益身上吸取什么教訓(xùn)？老師引導(dǎo)： 生命權(quán)每個(gè)人都是公平的, 侵害他人生命某種意義上也是踐踏自己生命的行為.5，歌曲：愛(ài)的奉獻(xiàn)啟示：敬重他人生命就應(yīng)急他人所急, 在別人最需要的時(shí)候伸出你的手,獻(xiàn)出你的愛(ài),世界將變得更美好.6，課外閱讀書 P32“沒(méi)有一件善事是微小的 ”小結(jié)：可編輯資料 - - - 歡迎下載作業(yè)： 反思：第三節(jié)制造生命的價(jià)值一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：情感，態(tài)度，價(jià)值觀： 激發(fā)同學(xué)充實(shí)自我,

31、超越自我, 不斷制造生命價(jià)值的熱忱.才能：學(xué)會(huì)從身邊做起,從本職做起,提升生命價(jià)值的方法與才能.學(xué)問(wèn)：熟識(shí)制造生命的價(jià)值應(yīng)從珍愛(ài)時(shí)間,勇于制造,樂(lè)于奉獻(xiàn)做起.教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：使同學(xué)懂得制造生命價(jià)值可以從珍愛(ài)時(shí)間做起,勇于制造,樂(lè)于奉獻(xiàn),在平凡的生活中證明生命的價(jià)值.難點(diǎn)：同學(xué)珍愛(ài)時(shí)間習(xí)慣的養(yǎng)成,創(chuàng)新精神和樂(lè)于奉獻(xiàn)精神的培育激發(fā).學(xué)情分析：同學(xué)對(duì)生命價(jià)值的熟識(shí)不夠深化, 往往停留于獲榮譽(yù)， 能得獎(jiǎng)層面上, 大多同學(xué)期望獵取多于付出,創(chuàng)新精神,奉獻(xiàn)精神缺乏,因此,要讓同學(xué)從平凡的小事, 日常的學(xué)習(xí)生活去感受生命價(jià)值,進(jìn)而激發(fā)同學(xué)在平凡中制造生命價(jià)值.教學(xué)預(yù)備：歌曲童年事跡感悟材料教學(xué)過(guò)程：1，導(dǎo)

32、入：歌曲童年說(shuō)一說(shuō)：相伴著童年的歌聲,你有什么感受？ 創(chuàng)設(shè)情境,引入課題.2，爭(zhēng)論書 P35 李明的 “謬論”你如何評(píng)李明對(duì)待時(shí)間的態(tài)度？假如你是李明的同學(xué)你怎么勸告他？引導(dǎo)熟識(shí)： “一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰 ”時(shí)間一去不復(fù)返.珍愛(ài)自己的生命,疼惜時(shí)間,可以挖掘生命的潛力.3，妙語(yǔ)錦囊：同學(xué)寫一句關(guān)于珍愛(ài)時(shí)間的名言俗語(yǔ),贈(zèng)送給你的好友.4，影視： “劉翔奪冠記 ”爭(zhēng)論：劉翔用汗水， 淚水制造了中國(guó)人田徑史的新紀(jì)錄, 對(duì)此你何感想？在你的學(xué)習(xí)，生活中有過(guò)制造活動(dòng)嗎？指出：制造能挖掘人的潛能.顯現(xiàn)生命的價(jià)值,制造可以從身邊小事做起,在平凡中實(shí)現(xiàn)制造.5，辯論： 平凡的人生命中有奉獻(xiàn)機(jī)會(huì)（正）

33、 平凡的人生命中沒(méi)有奉獻(xiàn)機(jī)會(huì)（反）各選派 4 人組成正反方開(kāi)展辯論.老師指導(dǎo), 我們的生命與四周生命息息相關(guān), 對(duì)四周的人奉獻(xiàn)我們力所能及的關(guān)愛(ài),會(huì)使我們的生命更有價(jià)值.6，事跡感悟：北京公交車售票員李素麗的事跡2004 年“感動(dòng)中國(guó) ”人物任長(zhǎng)霞事跡（河南省登封市公安局局長(zhǎng)） 張海迪事跡設(shè)問(wèn)：在我們身邊你感受到來(lái)自他人的關(guān)愛(ài)了嗎？我們可以為班級(jí)學(xué)校，可編輯資料 - - - 歡迎下載同學(xué)，鄰居做些什么呢？老師啟示： 奉獻(xiàn)就在我們的身邊, 從小事做起, 從日常學(xué)習(xí)生活做起, 關(guān)愛(ài)他人, 照亮他人,證明生命的價(jià)值.教學(xué)中存在的疑問(wèn)：本課時(shí)的重點(diǎn)是對(duì)同學(xué)進(jìn)行生命價(jià)值訓(xùn)練, 要盡量防止老師說(shuō)教, 最好

34、通過(guò)一系列活動(dòng),讓同學(xué)在體驗(yàn)中感覺(jué)生命的價(jià)值所在.但如何設(shè)計(jì)有效的活動(dòng)組織教學(xué)仍值得探討，爭(zhēng)論.小結(jié)： 作業(yè)： 反思：?jiǎn)卧顒?dòng) “生命一次,漂亮一次 ”主題活動(dòng) 1 課時(shí)11教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng),讓同學(xué)在參與中體會(huì)生命來(lái)之不易, 每個(gè)人都應(yīng)好好珍愛(ài)自己的生命, “天生我材必有用 ”,進(jìn)而熟識(shí)生命的價(jià)值在于不懈的追求, 在平凡的生活中為他人,為社會(huì)作出自己應(yīng)有的奉獻(xiàn),體會(huì) “生活著是漂亮的 ”.活動(dòng)預(yù)備：同學(xué)預(yù)備各個(gè)年齡段的照片.多媒體課件教學(xué)過(guò)程： 一，感悟篇活動(dòng) 1，“我的成長(zhǎng)檔案 ”,同學(xué)顯現(xiàn)各年齡段照片感悟：往事如煙, 回首歷歷在目, 最令你驕傲的是什么？最令你幸福的是什么？ 最令人遺憾的

35、是什么？活動(dòng) 2，“生命之樹(shù) ”假如每個(gè)人的生命是一棵樹(shù),每根樹(shù)枝代表你學(xué)會(huì)或接受了一件新事物,請(qǐng)為樹(shù)添枝葉.啟示：生命不止,進(jìn)步不息,生命讓我如此漂亮.二，體驗(yàn)篇活動(dòng) 3：多媒體顯現(xiàn)桑蘭的成長(zhǎng)故事,奮斗歷程.設(shè)問(wèn)：對(duì)此你有什么感想？啟示：無(wú)論鮮花仍是坎坷,只要不斷努力,勝利就會(huì)向你走來(lái),人生也會(huì)因此更加豐滿絢麗.活動(dòng) 4：說(shuō)說(shuō)你我他：表達(dá)自己，同伴，好友勤奮進(jìn)取的故事我感動(dòng)我的同伴（伴侶） 我在乎我的存在（我給人帶來(lái)的輕巧和幸福）可編輯資料 - - - 歡迎下載三，勵(lì)志篇活動(dòng) 5：奧斯特洛夫斯基名言摸索：對(duì)此你有何感想？你仍知道類似的名言嗎？請(qǐng)舉例.活動(dòng) 6：暢談抱負(fù)活動(dòng) 7：集體宣誓：生命

36、的誓言二， 歌曲：愛(ài)拼才會(huì)贏終止活動(dòng)小結(jié)：作業(yè)： 反思：第三單元關(guān)注經(jīng)濟(jì)生活本單元主要落實(shí)以下課標(biāo)要求：第一節(jié)： 使同學(xué)感受到身邊的經(jīng)濟(jì)變化, 懂得中同學(xué)也有經(jīng)濟(jì)生活, 并意識(shí)到要合理支配自己的經(jīng)濟(jì)生活,明白經(jīng)濟(jì)高速進(jìn)展需要良好的經(jīng)濟(jì)秩序,懂得經(jīng)濟(jì)生活是要靠法律來(lái)保證的,初步樹(shù)立法律意識(shí).其次節(jié)： 使同學(xué)明白什么是個(gè)人財(cái)產(chǎn), 明白自身在經(jīng)濟(jì)生活中所享有的權(quán)益. 知道法律疼惜公民的合法財(cái)產(chǎn), 未成年人的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果權(quán)不受侵害, 增強(qiáng)學(xué)會(huì)運(yùn)用法律來(lái)疼惜自己的經(jīng)濟(jì)權(quán)益的意識(shí).第三節(jié)：使同學(xué)意識(shí)到樹(shù)立合理消費(fèi)觀的重要性, 知道法律疼惜消費(fèi)者的合法權(quán)益.在明白怎樣疼惜自己消費(fèi)權(quán)益的同時(shí), 引導(dǎo)同

37、學(xué)養(yǎng)成合理消費(fèi)的習(xí)慣, 做個(gè)理智的消費(fèi)者.第一課時(shí) 我們身邊的經(jīng)濟(jì)生活 12教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)感受到身邊的經(jīng)濟(jì)變化, 明白社會(huì)進(jìn)入了經(jīng)濟(jì)高速進(jìn)展的時(shí)代, 人們的經(jīng)濟(jì)生活也發(fā)生焦急劇變化,給人們帶來(lái)了便利和快捷. 教學(xué)重點(diǎn)：使同學(xué)明白我們的經(jīng)濟(jì)生活日新月異教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)合理支配自己的經(jīng)濟(jì)生活的意識(shí)教學(xué)過(guò)程：1，導(dǎo)入： P41 一小事例引入,引導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)到：這樣平常的的事例就是經(jīng)濟(jì)生活,我們每個(gè)人都經(jīng)受過(guò),它并非遙遠(yuǎn).2，想一想：投影：票證設(shè)問(wèn)： 1你知道它們顯現(xiàn)在什么時(shí)候,有什么用處嗎.(2) 這反映了當(dāng)時(shí)我國(guó)怎樣的一種經(jīng)濟(jì)生活狀況.與那時(shí)相比,我們今日的經(jīng)濟(jì)生活發(fā)生了怎樣深刻而又龐大的變化 .(

38、3) 同學(xué)們?nèi)阅芾e變化中的經(jīng)濟(jì)生活嗎 .這些變化說(shuō)明白什么 . 3，比一比：廣告詞大比拼 同學(xué)分成男女兩大組 4，暢想將來(lái)： P44 用語(yǔ)言表達(dá)或圖畫等形式來(lái)描述自己所想象的十年后我們的生活狀況.5，辯一辯：有人說(shuō)經(jīng)濟(jì)生活僅僅是大人們的事,與我們無(wú)關(guān).也有人說(shuō),不.經(jīng)濟(jì)生活也在我們身邊.你認(rèn)為呢 .6，說(shuō)一說(shuō)：在平常,你參與過(guò)哪些經(jīng)濟(jì)活動(dòng).有何體會(huì)和教訓(xùn) .可編輯資料 - - - 歡迎下載（你有外出旅行的方案嗎 .請(qǐng)把方案寫下來(lái).） 同學(xué)任選一項(xiàng),課堂溝通.小結(jié)：作業(yè)： 反思：其次課時(shí)經(jīng)濟(jì)生活中需要法律保證13教學(xué)目標(biāo)： 使同學(xué)明白經(jīng)濟(jì)高速進(jìn)展需要良好的經(jīng)濟(jì)秩序,懂得經(jīng)濟(jì)生活是要靠法律來(lái)保證

39、的,初步樹(shù)立法律意識(shí).教學(xué)重點(diǎn)：懂得社會(huì)經(jīng)濟(jì)更加達(dá),越需要法律的規(guī)范.教學(xué)難點(diǎn)：懂得經(jīng)濟(jì)生活需要法律來(lái)疼惜,增強(qiáng)人們的法律意識(shí).教學(xué)過(guò)程：1，情感導(dǎo)入： P46 蘋果核問(wèn)：看了這就材料你有何感想 .2，社會(huì)反思：隨著社會(huì)的高速進(jìn)展,人們的經(jīng)濟(jì)生活能準(zhǔn)時(shí)得到保證嗎.3，話說(shuō)民工： 1從這就材料你想到什么 .2民工們應(yīng)當(dāng)怎么辦 .出謀劃策： 同學(xué)可以以四人小組爭(zhēng)論再進(jìn)行課堂溝通：老師小結(jié)： 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)更加展, 就越需要法律的規(guī)范, 反過(guò)來(lái)法制的健全也能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展.所以我們每個(gè)人都要有維權(quán)意識(shí),仔細(xì)學(xué)法，守法，護(hù)法.4，你知多少：日常的經(jīng)濟(jì)生活中有哪些法律疼惜.5，直面現(xiàn)實(shí)： P46 分析以下情形

40、是否合法： 節(jié)假日車票漲價(jià)： 超市顯現(xiàn)過(guò)期食品： 農(nóng)資公司出售假化肥： 小結(jié)：作業(yè)： 反思：第三課時(shí)我們的財(cái)產(chǎn)權(quán)益14教學(xué)目標(biāo)： 使同學(xué)明白什么是個(gè)人財(cái)產(chǎn)和智力成果, 進(jìn)一步明白自身在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中所享有的權(quán)益.知道合法的財(cái)產(chǎn)和智力成果是受法律疼惜的,提高法制意識(shí). 教學(xué)重點(diǎn)：明白什么是個(gè)人財(cái)產(chǎn),個(gè)人有哪些財(cái)產(chǎn)權(quán).教學(xué)難點(diǎn)：懂得要依法疼惜自己的合法財(cái)產(chǎn)權(quán)和智力成果權(quán).教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入： 1，話說(shuō)財(cái)產(chǎn)我的個(gè)人財(cái)產(chǎn)有 我們班級(jí)的財(cái)產(chǎn)有 我家近年來(lái)新增的財(cái)產(chǎn)有 老師小結(jié)：個(gè)人的財(cái)產(chǎn)就是屬于他自己的東西或錢財(cái)2，出謀劃策：可編輯資料 - - - 歡迎下載案例 1P49：張民仍能向王方要回那只泡泡狗嗎 .為什

41、么 .請(qǐng)你給他寫封信,幫他解決這個(gè)難題給同學(xué) 3 分鐘時(shí)間,可以爭(zhēng)論也可以獨(dú)立完成,然后溝通 3，法律與道德：案例 2P48 劉仁的要求合法嗎 .為什么他會(huì)受到批判的聲討 .同學(xué)溝通后,老師要作出正確的引導(dǎo) 4，我做法官 把男女分成兩大組,再分成四小組 案例 3P49郭小磊是否可以追回郵票 .為什么.自行車的缺失該由誰(shuí)負(fù)責(zé) .我的判決是結(jié)果： 我的理由是： 案例 4P51 曾婭的起訴懇求合法嗎 .她能否復(fù)到補(bǔ)償 .我的判決是結(jié)果： 我的理由是： 5，七嘴八舌：以下財(cái)產(chǎn)是否受法律疼惜 .P50小結(jié)： 作業(yè)： 反思：第四課時(shí)財(cái)產(chǎn)的繼承15教學(xué)目標(biāo)： 使同學(xué)明白財(cái)產(chǎn)繼承的方式和繼承權(quán)的有關(guān)規(guī)定,明白

42、合法繼承擔(dān)法律的疼惜.教學(xué)重點(diǎn)：財(cái)產(chǎn)繼承的方式教學(xué)難點(diǎn)：讓同學(xué)知道如何去繼承財(cái)產(chǎn)教學(xué)過(guò)程：第一步：財(cái)產(chǎn)繼承的方式：1) 遺囑繼承讓同學(xué)閱讀課文 P52“小華的事例 ”回答爺爺給小華留下 5 萬(wàn)元錢在法律上稱作什么 .2) 法定繼承讓同學(xué)閱讀課文 P53“龔橋的事例丫,小組爭(zhēng)論龔橋母親所獲的賠償金應(yīng)怎樣支配 .我做法官：我的判決結(jié)果是： 我的理由是： 其次步：繼承權(quán)的規(guī)定：讓同學(xué)閱讀課文 P52“孫華的事例 ”,給同學(xué)確定時(shí)間摸索,也可以爭(zhēng)論,然后進(jìn)行溝通.老師小結(jié)：我國(guó)繼承法規(guī)定了繼承人范疇以及繼承次序等繼承制度.讓同學(xué)了解基本法律學(xué)問(wèn),齊讀 P53 信息平臺(tái),仍可以補(bǔ)充 “繼承人在什么情形下

43、丟失繼承權(quán)”,見(jiàn)附 2第三步：可以繼承的財(cái)產(chǎn)：讓 學(xué) 生 結(jié) 合 現(xiàn) 有 的 知 識(shí) , 說(shuō) 說(shuō) 遺 產(chǎn) 的 范 圍 有 哪 些 . 具 體 合 理 消 費(fèi)16可編輯資料 - - - 歡迎下載教學(xué)目標(biāo)： 使同學(xué)明白自己是一個(gè)消費(fèi)者, 懂得錢的來(lái)之不易, 進(jìn)而感受到合理消費(fèi)的必要性,意識(shí)到要養(yǎng)成合理消費(fèi)的好習(xí)慣.教學(xué)重點(diǎn)：感受到合理消費(fèi)的必要性教學(xué)難點(diǎn)：意識(shí)到要養(yǎng)成合理消費(fèi)的好習(xí)慣學(xué)情分析： 中同學(xué)已成為一個(gè)不行忽視的消費(fèi)群體, 具有了確定的購(gòu)買力或消費(fèi)才能.但這種購(gòu)買力基本上是依靠于父母和家庭, 經(jīng)濟(jì)來(lái)源大部分是父母給的零用錢.而目前中同學(xué)中 “高消費(fèi) ”，“盲目消費(fèi) ”，“攀比消費(fèi) ”等現(xiàn)象

44、并不少見(jiàn),因此讓他們知道錢的來(lái)之不易是很有必要的, 只有這樣, 才能促使中同學(xué)仔細(xì)摸索“怎樣使用手中所積攢下來(lái)的錢 ”,才能意識(shí)到要合理消費(fèi).教學(xué)過(guò)程：1，話說(shuō)消費(fèi)：以“你買過(guò)哪些東西 .”為話題作為導(dǎo)入.2，零用錢的來(lái)源：從同學(xué)熟識(shí)的零用錢入手,面廣,可以針對(duì)每位同學(xué),體會(huì)較深刻.3，零用錢的使用：你如何使用零用錢 .同學(xué)溝通.4，消費(fèi)調(diào)查：課本 P56你身邊有類似的現(xiàn)象嗎 .你怎樣看待這種消費(fèi) .5，消費(fèi)心理測(cè)試：課本 P56除了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好外, 仍能幫忙同學(xué)進(jìn)一步熟識(shí)自己的消費(fèi)心理,對(duì)養(yǎng)成合理消費(fèi)好的習(xí)慣有確定的幫忙.6，消費(fèi)參考：通過(guò)課文 P57“我這樣用壓歲錢 ”的對(duì)比,使同學(xué)

45、更進(jìn)一步發(fā)覺(jué)自己消費(fèi)方面存在的不合理,進(jìn)而會(huì)在各自的心理形成較合理的消費(fèi)觀.7，我的消費(fèi)觀：課文 P57小結(jié)： 作業(yè)： 反思：第六課時(shí)疼惜權(quán)益17教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)明白目前中同學(xué)的維權(quán)意識(shí)程度,懂得維權(quán)在生活中的重要性.并知道作為消費(fèi)者有哪些權(quán)益, 懂得要努力學(xué)會(huì)用法律武器疼惜自身合法權(quán)益.教學(xué)重點(diǎn)：消費(fèi)者有哪些合法權(quán)益.教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步增強(qiáng)維權(quán)意識(shí),并努力去做.教學(xué)過(guò)程：一課前預(yù)備：對(duì)班級(jí)同學(xué)維權(quán)意識(shí)調(diào)查調(diào)查主題：當(dāng)你的合法權(quán)益受到侵害時(shí)見(jiàn)附件 3可編輯資料 - - - 歡迎下載二導(dǎo)入新課：操作：讓兩位同學(xué)主持,顯現(xiàn)調(diào)查結(jié)果,并作簡(jiǎn)要分析.老師依據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行靈敏小結(jié),導(dǎo)入新課.三新課過(guò)程：活

46、動(dòng)一說(shuō)一說(shuō)：你的立場(chǎng)：你支持以上那類人的觀點(diǎn) .為什么 同學(xué)溝通,進(jìn)一步提高調(diào)查的有效性.活動(dòng)二暢所欲言：你是否有過(guò)自身合法權(quán)益受侵害的經(jīng)受 .當(dāng)時(shí)你是怎么做的 .結(jié)果如何.活動(dòng)三探究溝通：依據(jù)顯現(xiàn)的案例, 讓同學(xué)自主挑選其一, 給同學(xué)足夠的時(shí)間去分析： 商家的哪些做法是不對(duì)的 .侵害了消費(fèi)者的什么權(quán)益 .同學(xué)探究溝通,老師小結(jié) 投影再進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)探討：上述案例中消費(fèi)者怎么做才能疼惜自己的合法權(quán)益. 同學(xué)可以小組合作,溝通結(jié)果老師再小結(jié) 投影,并引導(dǎo)同學(xué)閱讀 p49 中同學(xué)消費(fèi) ABC活動(dòng)四唇搶舌戰(zhàn)：姜麗的父母在協(xié)商解決不成的情形下向人民法院起訴,經(jīng)受了一年多時(shí)間的官司最終勝訴并獲得商店老太

47、太賠償醫(yī)藥費(fèi)，精神缺失費(fèi)等200 元人民幣.對(duì)此,人們的反映不一：有人認(rèn)為：為了這點(diǎn)小事打官司不值.有人認(rèn)為：這場(chǎng)官司應(yīng)當(dāng)打.你贊成哪種觀點(diǎn) .請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由.操作：同學(xué)依據(jù)自愿分成兩大組,即正方，反方活動(dòng)五老師小結(jié) 投影附 1：我國(guó)繼承法第 3 條規(guī)定,遺產(chǎn)的范疇包括如下財(cái)產(chǎn)： 一公民的收入. 二 公民的房屋，儲(chǔ)蓄和生活用品.三公民的林木，牲畜和家禽： 四公民的文物，圖書資料.五法律答應(yīng)公民全部的生產(chǎn)資料：六公民的著作權(quán)，專利權(quán)中的財(cái)產(chǎn)權(quán)益. 七公民的其他合法財(cái)產(chǎn).附 2：繼承人在什么情形下丟失繼承權(quán)所謂丟失繼承權(quán)是指對(duì)被繼承人或其他繼承人犯有某種罪行或者其他違法行為的繼承人,依法取消其原先享有

48、的繼承遺產(chǎn)的權(quán)益.依據(jù)我國(guó)繼承法第7條的規(guī)定,繼承人有以下行為之一的,丟失繼承權(quán)：一有意殺害被繼承人的,至于是既遂仍是未遂,在所不問(wèn).但過(guò)失殺害被繼承可編輯資料 - - - 歡迎下載人的,并不導(dǎo)致繼承人繼承權(quán)的丟失.二為爭(zhēng)奪遺產(chǎn)而殺害其他繼承人的,假如殺害其他被繼承人的動(dòng)機(jī)不是為了爭(zhēng)奪遺產(chǎn),就不能確認(rèn)犯罪人對(duì)被繼承人遺產(chǎn)的繼承權(quán).三拋棄被繼承人的,或者虐待被繼承人情節(jié)莊重的,而不論其行為是否構(gòu)成犯罪以及是否應(yīng)追究其刑事責(zé)任.四偽造，篡改或者銷毀遺囑,情節(jié)莊重的.附 3：維權(quán)調(diào)查：調(diào)查主題：當(dāng)你的合法權(quán)益受到侵害時(shí)：1，忍氣吞聲,惹不起，躲得起的人數(shù)比例為2，尋求訴訟手段或者非訴訟手段維權(quán)的人數(shù)

49、比例為3，認(rèn)為到法院打官司是一件不光榮的事的人數(shù)比例為4，認(rèn)為到法院打官司的人都是違法的人的人數(shù)比例為你支持哪類人的觀點(diǎn) .小結(jié)： 作業(yè)： 反思：第四單元 做負(fù)責(zé)任的公民本單元課程標(biāo)準(zhǔn)感受責(zé)任18教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知 知道責(zé)任的涵義是一個(gè)人做某事或以確定方式行為的職責(zé)或義務(wù).明白人因不同的身份而負(fù)不同的責(zé)任,明確責(zé)任的不同來(lái)源,增強(qiáng)責(zé)任意識(shí).才能 通過(guò)大量材料或生動(dòng)好玩的事例， 活動(dòng)讓同學(xué)感悟?qū)W問(wèn), 從而培育同學(xué)收集資料，分析問(wèn)題，歸納問(wèn)題等綜合才能.情感 感受當(dāng) “我們”每個(gè)人在受惠于社會(huì)和他人的時(shí)候, 也必定要服務(wù)于他人和社會(huì), 所以在社會(huì)生活中, 人必有責(zé), 且每個(gè)人都因不同的身份而負(fù)有不同的

50、責(zé)任.重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn) 知道責(zé)任的涵義, 感受并明確人各有責(zé)及每個(gè)人都因不同的身份而負(fù)有多重角色.難點(diǎn) 對(duì)責(zé)任內(nèi)涵的懂得,如何增強(qiáng)責(zé)任意識(shí).教學(xué)過(guò)程：一，引言拓展,感受責(zé)任與責(zé)任的重要老師可以用表達(dá)故事的形式也可以讓同學(xué)陳述的形式,把故事顯現(xiàn)給大家, 讓后讓同學(xué)細(xì)細(xì)體會(huì)，品嘗其中的 由于某些人的不負(fù)責(zé)任造成的 師：從這件事情可以看出, 做任何事情都要負(fù)責(zé)任, 而不負(fù)責(zé)就會(huì)導(dǎo)致莊重的后果.可見(jiàn)責(zé)任這個(gè)詞的重量是多么的重.引出課題：感受責(zé)任 過(guò)渡：那么究可編輯資料 - - - 歡迎下載竟什么是責(zé)任 .我們又肩負(fù)著怎樣的責(zé)任呢 .二，新課學(xué)習(xí)1，分小組課堂探究,感受責(zé)任的涵義(1) 閱讀教材第 63

51、頁(yè)吳敏，蔣智，尹心雨的事跡,并摸索：從三位同學(xué)身上,你看到了他們共同的閃光點(diǎn)在哪兒?jiǎn)?？你仍能舉出類似的例子嗎？(2) 在你的生活中,是否有過(guò)別人承諾你的事卻沒(méi)有做到的經(jīng)受？你對(duì)他的看法是 你有過(guò)承諾別人的事卻沒(méi)有做到的經(jīng)受嗎？換位摸索, 你猜想別人會(huì)怎么看你, 因此你最想對(duì)自己說(shuō)：(3) 生活中,你的學(xué)習(xí)目的性明確嗎 .你的作業(yè)仔細(xì)做了嗎 .你是否在電子玩耍機(jī)室里留戀忘返呢 .你是否守時(shí) .你是否守信 .當(dāng)你做錯(cuò)了事,你是否英勇地承認(rèn)并改正.你對(duì)以上事情認(rèn)為在你的生活中重要嗎 .(4) 出示海因茨偷藥的故事：在歐洲,一位婦女得了一種特別的癌癥,瀕臨死亡.醫(yī)生認(rèn)為,有一種藥或許可以挽救她的生命.

52、這種藥造價(jià)昂貴,藥劑師仍以10 倍的價(jià)格出售.藥劑師花 200 美元買鐳,而一小劑藥卻索價(jià)2000 美元.病人的丈夫叫海因茨, 他向每個(gè)相識(shí)的人借錢,但他只籌集到大約1000 美元,只是藥價(jià)的一半.海因茨告知藥劑師他的妻子就要死了, 懇求藥劑師廉價(jià)一點(diǎn)把藥賣給他, 或答應(yīng)他以后在付錢.可是這位藥劑師卻說(shuō)：“不行,我制造這種藥,我要靠它來(lái)賺錢.” 海因茨敗興了,想闖入那人的藥店為他的妻子偷藥.問(wèn)：海因茨應(yīng)當(dāng)偷藥嗎 .為什么.假如要死的人不是海因茨的妻子而是個(gè)生疏人, 他會(huì)偷藥嗎 .為什么.人們盡力去救另一個(gè)人的生命,不管用什么方式都行嗎.海因茨偷藥違法嗎 .在道德上又該怎樣評(píng)判 .同學(xué)整理自己的

53、理由, 進(jìn)行小組與班級(jí)的溝通,感受責(zé)任的復(fù)雜性.通過(guò)同學(xué)的摸索與溝通, 得出結(jié)論：人是社會(huì)的人, 責(zé)任是每一個(gè)人成長(zhǎng)的只有人人都負(fù)責(zé),世界才會(huì)變得更美好.最終以愛(ài)的奉獻(xiàn) 終止本課.小結(jié)： 作業(yè)： 反思：其次節(jié)學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)（其次課時(shí)）19教學(xué)目標(biāo)：1，情感 培育同學(xué)承擔(dān)責(zé)任的士氣,敢于負(fù)責(zé).使同學(xué)意識(shí)到,在面對(duì)發(fā)生沖突的責(zé)任時(shí),應(yīng)當(dāng)善于負(fù)責(zé),依據(jù)自己的才能，責(zé)任的輕重緩急來(lái)進(jìn)行決策.2，才能 通過(guò)各種活動(dòng)的開(kāi)展,形成分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的才能,同時(shí)擁有當(dāng)面對(duì)責(zé)任沖突時(shí)尋求可挑選的途徑的才能.可編輯資料 - - - 歡迎下載3，認(rèn)知 責(zé)任的重要性, 當(dāng)面對(duì)責(zé)任沖突時(shí)善于負(fù)責(zé)的途徑的探究.教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

54、重點(diǎn) 增強(qiáng)同學(xué)的責(zé)任意識(shí), 培育同學(xué)敢于負(fù)責(zé)的精神, 查找責(zé)任發(fā)生沖突是的有效解決途徑,難點(diǎn) 如何增同學(xué)的責(zé)任意識(shí),真正做個(gè)負(fù)責(zé)的人教學(xué)過(guò)程：一，回憶舊知,感受責(zé)任的重要性.過(guò)渡：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí), 知道我們每個(gè)人在不同的場(chǎng)合之下, 具有不同的社會(huì)身份,每一種社會(huì)身份都要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任, 社會(huì)生活是一個(gè)整體, 各行各業(yè)的人們?cè)诓煌膷徫簧? 履行著不同的責(zé)任, 猛烈的事業(yè)心和責(zé)任感對(duì)社會(huì)生活中的每個(gè)人來(lái)說(shuō), 都是不行缺少的. 大家想一想, 假如有人缺乏責(zé)任感會(huì)是什么后果呢.老師出示圖片 挑戰(zhàn)者號(hào)的大空悲劇，北京密云元宵節(jié)慘案,小浪底翻船事故，南丹礦井事故 ,證明后果的莊重.問(wèn)：這些發(fā)生在太空， 陸地，和水面的