2022年)[[初二政治教案]]湘教版八年級思想品德上冊教案

1、湘教版八年級思想品德上冊教案第一單元讓青春布滿活力第一部分單元分析一 本單元是八年級的第一單元,由三個主題組成：“步入青春地帶 ”，“打興奮靈窗口 ”，“把握青春節(jié)拍 ”. 詳細(xì)備課第一節(jié)步入青春地帶 1 課時1教學(xué)目標(biāo)：八年級的同學(xué)都間續(xù)地進(jìn)入了青春期, 他們欣喜著, 也困惑著, 心中有無盡的謎團和苦惱. 通過本節(jié)課幫忙他們懂得青春期苦惱, 知道這是一種正常現(xiàn)象, 教會他們用正確方法和積極心態(tài)去調(diào)適生理和心理方面的苦惱.教材重難點：重點：青春期各種生理變化入其所帶來的苦惱.難點：學(xué)會用正確的心態(tài)看待苦惱,用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)適苦惱.課前預(yù)備1，收集班級同學(xué)成長照片（幼年，現(xiàn)在各一張） ,選取其中一

2、部分,制作成演示文稿.2，收集中同同學(xué)理發(fā)育相關(guān)學(xué)問,制成簡潔的多媒體動畫.教學(xué)過程：導(dǎo)入：播放歌曲童年 ,引起同學(xué)們對童年的美好回憶.“猜猜他 /她是誰 ”活動,投影出班級部分同學(xué)的童年照片,讓同學(xué)估量（之后出示現(xiàn)在的照片）,引出他們的愛好.授新課：看了這些照片后,你有什么感受？（引出成長話題）與童年的自己相比, 我們在哪些方面發(fā)生了顯著的變化？ （同學(xué)回答之后, 多媒體簡潔地顯現(xiàn)中同同學(xué)理發(fā)育過程）長大給我們帶來了什么？顯現(xiàn)：漫畫最近比較煩 （出示幾就漫畫,反映中同學(xué)身上諸如顯現(xiàn)青春痘, 個子矮小,體型不標(biāo)準(zhǔn),性格沖動,對異性萌發(fā)心情等等的苦惱現(xiàn)象,以及他們所采取的做法）設(shè)問：漫畫中的中同

3、學(xué)遇到了什么煩心事,他們的做法對嗎？這樣做可能導(dǎo)致怎樣的后果？你又遇到了什么類似的煩心事呢？是否正為此而苦惱不已呢？（由他人聯(lián)第到自己,引起同學(xué)共鳴.）爭論：如何看待這些青春期的苦惱, 該怎樣做才是明智的呢？ （過渡到怎樣調(diào)劑青春期苦惱的問題,引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合自身實際找出各種可行的方法.）學(xué)問升華： 1，暢談青春以青春感悟為題,寫一段你的青春感受,溝通暢談.2，立志與行動,短文觀看青春 （以話外音的方式顯現(xiàn),讓同學(xué)在美文中受到熏陶和鞭策.）問：看過這篇膾炙人口的散文,你對青春有了怎樣的摸索呢？（溝通暢可編輯資料 - - - 歡迎下載談）課堂小結(jié)：讓同學(xué)談?wù)剬W(xué)了本課的感受。 回家作業(yè)：練習(xí)本相關(guān)學(xué)問

4、反思：其次節(jié)打興奮理的窗戶 1 課時2教學(xué)目標(biāo)：這一時期的同學(xué), 心理世界沖突重重. 隨著獨立意識的增強, 他們中的很多人封閉了自己,而更多的表現(xiàn)就是喜怒無常,他們痛并輕巧著. 通地本節(jié)課幫忙他們放開胸懷,用樂觀的心態(tài),興奮地生活.教材重，難點：重點：青春期的閉鎖心理和起伏不定的心情. 難點：怎樣悅納自己,以平和的心態(tài)直面青春.課前預(yù)備：歌曲我是一只小小鳥小品女兒怎么啦成語故事聞雞起舞，鑿壁偷光歌曲祝你平安教學(xué)過程：1，聽歌曲我是一只小小鳥問：你有是只小小鳥的感覺嗎？請詳細(xì)描畫一下那是種怎樣的感覺, 為什么會有這樣的感覺？ （幫忙同學(xué)熟識到進(jìn)入青春期后心理方面的一些顯著變化, 對造成這一現(xiàn)象的

5、緣由有所熟識. ）2，觀看小品女兒怎么啦（表現(xiàn)出青春期同學(xué)越來越強的獨立意識，起伏不定的心情，和閉鎖心理現(xiàn)象等. ）小敏身上顯現(xiàn)了哪些現(xiàn)象？假如任它們進(jìn)展可能會怎樣？她應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？在觀看小品的基礎(chǔ)上摸索,引導(dǎo)同學(xué)分析，想象和提出解決問題的方法.1，課堂活動 -一位困惑的母親給知心熱線的電話（見附錄4） 問：假如你是知心熱線工作人員,你會怎樣回電話呢？該環(huán)節(jié)是從父母角度談問題, 通過同學(xué)參與, 可以在某種程度上讓他們也體會到父母的良苦專心.2，動漫播放：成語故事聞雞起舞 ，鑿壁偷光問：A 祖逖和匡衡各有怎樣的苦惱,他們又是如何應(yīng)對的？B 對比你的苦惱,這給了你什么啟示？C 你預(yù)備怎樣度過自己的

6、青春期？用大家都熟識的故事,作為正面的事例,增強說服力,引出對青春的積極摸索.1，短文觀看與輕巧同行 （勉勵同學(xué)嘗試著每天保持好的心情）2，歌曲祝你平安中終止新課.小結(jié)：作業(yè)： 反思：可編輯資料 - - - 歡迎下載第三節(jié) 把握青春的節(jié)拍3第一課時男生和女生教材重，難點：重點：明確男女生交往的好處,勉勵男女生之間的正值交往.難點：懂得男女生交往為什么是必需的.教學(xué)目標(biāo)： 男女生關(guān)系始終是個靈敏話題. 青春期的同學(xué)對異性布滿了奇怪, 在行為上也表現(xiàn)得更情愿與異性交往. 但在實際生活中, 很多這樣的交往總會受到來自家長， 老師特別是同學(xué)異樣的眼光. 引導(dǎo)他們明白男女生應(yīng)當(dāng)交往, 正值交往好處多多,

7、對他們的成長不無裨益.詩朗誦男孩 .女孩.青春（配以輕柔的音樂）歌曲讓世界布滿愛教學(xué)過程：1，小組內(nèi)溝通調(diào)查結(jié)果. A 請小組代表發(fā)言公布本組時間最長和最短的人,再此基礎(chǔ)上,分別請同學(xué)談緣由和感受.B 引導(dǎo)同學(xué)得出結(jié)論：男女生之間不能沒有交往. 用男女生交往中一些最不讓人留意的問題, 引起對相互間交往的摸索.暢談溝通：你寵愛與怎樣的男生 /女生交往？小組內(nèi)溝通,再請代表發(fā)言.爭論：你現(xiàn)在有異性伴侶嗎？你們又是如何交往的？相互間的交往給你們帶來了 什么好處？ （可以引導(dǎo)同學(xué)舉些例子, 通過對此爭論, 加深對男女生間友情的熟識.） 真情互動：A 用線描或速寫的方式描畫你觀看的一位男生/女生（本班）

8、,同時寫出對方的優(yōu)點和你對他 /她的青春期望. B 彼此傳送期望. C 接受期望的同學(xué)談感受.D 最終班級評比并公布：男生最寵愛交往的女生.女生最寵愛交往的男生.用互動的形式調(diào)動課堂氣氛,在傳播期望的過程中,又增進(jìn)了男女生的友情.1，全班詩朗誦男孩 .女孩.青春（配以輕柔的音樂）2，歌曲讓世界布滿愛中終止本課.小結(jié)：作業(yè)：反思：第三節(jié)把握青春的節(jié)拍其次課時4男女生交往的藝術(shù)教材重難點：重點：男女生學(xué)會相互間的正確交往,懂得交往的方式和方法.難點：教會男女生學(xué)會把握交往的度.可編輯資料 - - - 歡迎下載教學(xué)目標(biāo)：青春期的男女生交往會帶來很多好處,有益于他們身心的健康成長, 但不恰當(dāng)?shù)慕煌陀?/p>

9、往往貽害無窮. 通過本節(jié)課,幫忙他們明白異性交往要留意的哪些事項, 深刻熟識到早戀的危害, 學(xué)會理智地把握自己的情感, 妥當(dāng)?shù)靥幚砬楦猩系膯栴}.教學(xué)預(yù)備：歌曲同桌的你編小品 p15歌曲為我們的今日喝彩教學(xué)過程：1，播放歌曲同桌的你問：描畫的是一種怎樣的情感？（引出男女生間友情的話題.）2，引用（ P015）吳明的事例,問：他特別想與女生建立友情,樹立良好的形象, 但為什么會事與愿違呢？（引出男女生交往要講求藝術(shù)的話題.）3， 小品,談體會.將課本中的小洋，小雨，周云的事例編入小品,反映出在異性交往中存在的諸如不敬重他人,過于自負(fù)或自卑等弊病.問：這里的主人公在與異性同學(xué)交往過程中, 各自有哪些

10、可取的地方和不行取的地方？你比較寵愛誰的言行？為什么？這個小品告知我們在與異性同學(xué)交往過程中要留意哪些事項？引導(dǎo)同學(xué)開放熱鬧的爭論,加深對男女生交往要講究藝術(shù)及如何講究藝術(shù)的懂得.1，情書大事（課本 P019） 問：A 假如你是孫強,你會怎么做？談?wù)劺碛?B 假如你是馨萍,你又恰好對孫強也有好感,你會怎么做呢？說說理由.C 馨萍想了很久,預(yù)備也給孫強寫信,說明自己的態(tài)度,請幫忙她寫一封回信.（作業(yè)布置）用同學(xué)可能遇到的大事,幫忙分清其中的厲害,訓(xùn)練他們理智地處理此類問題.歌曲為我們的今日喝彩中終止.小結(jié)： 作業(yè)：反思：第五課時亮麗青春班會活動5一：設(shè)計目的：是對本單元所學(xué)學(xué)問的一個回憶和小結(jié).

11、 通過各種形式的活動, 顯現(xiàn)同學(xué)的多才多藝,同時讓同學(xué)更深刻地體會到該以怎樣的良好心態(tài)度過青春期, 該怎樣與異性同學(xué)交往.主持人語： 春天花兒會開, 成長必定會來. 我們正悄悄地邁入青春的門檻. 然而,在這個漂亮的殿堂里, 我們憧憬著, 又困惑著, 就讓我們一起來感受青春的氣息與節(jié)奏.二：同學(xué)活動：1，電子琴獨奏童年的回憶,漂亮的樂曲使很多童年的趣事顯現(xiàn)心頭,在回憶的同時也使同學(xué)明白這到底已經(jīng)過去,真正應(yīng)當(dāng)面對的是現(xiàn)在.可編輯資料 - - - 歡迎下載2，詩朗誦青春的困惑說出了他們在某些方面的困惑.3，小品考試就告知同學(xué)們在面對學(xué)習(xí)壓力時應(yīng)挑選的態(tài)度,及在學(xué)習(xí)過程中要合理支配時間,把握科學(xué)的學(xué)

12、習(xí)方法,坦然看待考試.4，相聲尊老愛幼告知大家應(yīng)發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德,做個積極向上的青年.5，詩朗誦青春,讓他們明白青春短暫要珍愛.6，大合唱奔跑唱出了他們的追求,他們的憧憬,他們的心態(tài).7，老團員為班級新團員戴上團徽,信任會起到確定的勉勵作用.老師簡潔小結(jié)（略）附錄1，關(guān)于青春的名言青年者,人生之王,人生之春,人生之華也.李大釗百金買駿馬,千金買美人.萬金買高爵,何處買青春？屈原白日莫閑過,青春不再來.林寬青春啊 ,永久是美好的,可是真正的青春,只屬于這些永久力爭上游的人,永久忘我勞動的人,永久虛心的人。雷鋒青年時期是豁達(dá)的時期,應(yīng)當(dāng)利用這個時期養(yǎng)成自己豁達(dá)的性格.- 羅素 青春虛度無所成

13、,白首銜悲補何及。權(quán)德輿題詩寄汝非無意,莫負(fù)青春取自慚于謙2，塞繆爾 .厄曼的名篇青春青春不是年華 ,而是心境 ;青春不是桃面，丹唇，柔膝,而是深沉的意志， 恢宏的想像， 酷熱的感情. 青春是生命的深泉涌流. 青春氣貫長虹,勇銳蓋過怯弱,進(jìn)取壓倒茍安.如此銳氣,二十后生有之,六旬男子就更多見.年歲有加,并非垂老.抱負(fù)丟棄,方墮暮年.歲月悠悠,衰微只及肌膚.熱忱拋卻,頹唐必致靈魂.憂煩，惶恐，丟失自信, 定使心靈扭曲,意氣如灰.無論年屆花甲,抑或二八芳齡,心中皆有生命之輕巧,奇跡之誘惑,孩童般天真久盛不衰.人的心靈應(yīng)如浩淼瀚海,只有不斷接納美好，期望，輕巧，士氣和力氣的百川,才能青春永駐，風(fēng)華長

14、存.一旦心?？萁? 銳氣便被冰雪掩蓋, 玩世不恭，自暴自棄油然而生, 即便年方二十, 實已垂垂老矣.然就只要虛懷如谷,讓輕巧，達(dá)觀，仁愛充盈其間,你就有望在八十高齡辭別塵寰時仍覺年輕.2，歌曲我是一只小小鳥有時候我覺得自己是一只小小鳥/想要飛卻怎么也飛不高/或許有一天我攀上了枝頭卻成為獵人的目標(biāo)/我飛上了青天才發(fā)覺自己從今無依無靠 /每次夜深人靜的時候我總是睡不著 /我懷疑是不是只有我明天沒有變的更好/將來會怎樣到底有誰會知道 /幸福是否只是一種傳奇我永久都找不到.3，一位困惑的母親給知心熱線的電話我女兒今年中學(xué)二年級,這學(xué)期我感覺是她變化最大的一學(xué)期. 不知是由于長大了, 仍是其它緣由, 有

15、時候遇到某些問題總是和大人頂嘴,或耍脾氣,難以接受父母的看法.我很難明白好的輕巧, 是一種善等人生，善待自己的良好心境.樂觀,是一種開朗豁達(dá)，積極進(jìn)取的精 神狀態(tài).心胸狹窄的人很少有輕巧. 成天愁去滿面, 怨天尤人, 針尖大的事兒裝不下, “五百年”前的舊皇歷總翻騰.別人的日子過得比自己好,他氣不順.別人的進(jìn)步比自己快,他心中不快.這樣的人到頭來只能與苦惱為伍,而與輕巧無緣.可編輯資料 - - - 歡迎下載生活中常會看到同一年齡段， 同一生存環(huán)境中的人, 心情和外表大不相同. 一種人臉上總是 “陰雨天 ”,心事重重,生活過得很累,其外表也明顯衰老.而另一種 人,再大的事也拿得起放得下, 臉上總

16、是 “晴朗的天 ”,胸堂能走馬, 肚量能行船, 后者的生活質(zhì)量很高,外表上永久布滿著青春的光澤和旺盛的憤慨.。在人生的道路上, 我們像一個汽車司機, 我們不行能預(yù)備生命的長度, 卻可以把握生命的寬度.我們不行能期望每天都有好天氣,卻可以保持每天都有好心情. 我們不行能駕馭別人,卻可以把握自己.我們不行能轉(zhuǎn)變?nèi)菝?卻可在顯現(xiàn)笑容. 天空中不行能每天都有一輪圓圓的明月, 但我們可以擁有一顆圓圓的愛心. 生活中不行能每天都在節(jié)日的喜慶, 但我們永不舍棄興奮的歌聲 輕巧能使人身心健康.與輕巧同行每天保持好的心境,歲月就會四季常青。5，歌曲祝你平安你的心情現(xiàn)在好嗎？ /你的臉上仍有微笑嗎？ /人生自古就

17、有很多愁和苦 /請你多一些興奮少一些苦惱 /你的所得仍那么少嗎 / 你的付出仍那么多嗎/生活的路總有一些不平事 /請你不必太在意, 瀟灑一些過得好 /祝你平安喔祝你平安 /讓那輕巧環(huán)繞在你身邊 / 祝你平安喔祝你平安 /你永久都幸福是我最大的心愿.6，男孩女孩青春陽光里隱匿著期望露珠里隱匿著晶瑩臉上帶著天真的微笑與淚水似迷茫似彷徨奔跑在青春的大道上男孩挺著胸脯說： 我是狂風(fēng),我是暴雨,我是一匹駿馬普天大地盡在我腳下女孩甩著長發(fā)說： 我是一首詩,我是一片云,我是滿天星斗.千羅萬象盡在我心中.男孩是首豪壯的歌, 女孩是幅模糊的畫.男孩可以去撐藍(lán)天占有寬闊的領(lǐng)域,女孩可以親吻大地攬進(jìn)世間的憂愁.男孩

18、可以為天下之憂而憂,女孩可以為天下之樂而樂. 男孩和女孩手拉著手,沿著布滿荊棘的道路,共同走向火紅的青春。 7，歌曲同桌的你明天你是否會想起昨天你寫的日記 /明天你是否仍惦念曾經(jīng)最愛哭的你 /老師們都已想不起猜不出問題的佻 /我也是偶然翻相片才想起同桌的你/誰娶了多愁善感的你誰看了你的日記誰把你的長發(fā)盤起誰給你做的嫁衣/你從前總是很當(dāng)心問我借半塊橡皮 /你也曾無意中說起寵愛和我在一起 /那時候天總是很藍(lán)日子總過得太慢 /你總說畢然遙遙無期轉(zhuǎn)瞬就各奔東西 /誰遇到多愁善感的你誰勸慰愛哭的你 /誰看了我給你的信誰把它丟在風(fēng)里 /從前的日子都遠(yuǎn)去我也將有我的妻 /我也會給她看相片給她講同桌的你 /誰

19、娶了多愁善感的你誰勸慰愛哭的你/誰把你的長發(fā)盤起誰給你做的嫁衣 /啦8，歌曲為我們今日喝彩 一個人走路總不閑適心里少了別人的關(guān)懷 大家走到一起來孤寂和孤獨不會在讓天空留下一片云彩藍(lán)天上再不會空白讓世間變得無奈讓輕巧就停在現(xiàn)在你我走向舞臺唱出心中的愛邁出青春節(jié)拍為我們的今日喝彩小時候聽歌是我愛好所在長大了唱著歌總想競賽今日的你今日的我都特別可愛不管輸不管贏都很杰出 你我走向舞臺唱出心中的愛邁出青春節(jié)拍為我們今日喝彩9，席慕容的詩青春全部的結(jié)局都已寫好,全部的淚水也都已啟程,卻突然忘了是怎樣的開頭, 在那個古老的不再回來的夏日. 遂翻開那發(fā)黃的扉頁, 命運將它裝訂得極為拙劣.含著淚,我一讀再讀,卻

20、不得不承認(rèn),青春是一本太倉促可編輯資料 - - - 歡迎下載的書.小結(jié)： 作業(yè)： 反思：其次單元 感悟生命 珍愛生命6第一課時 多彩而特別的生命教學(xué)目標(biāo)：情感，態(tài)度，價值觀：激發(fā)同學(xué)鑒賞自然，寵愛生命，善待生命,自覺疼惜生態(tài)環(huán)境的意識與熱忱.才能：關(guān)注四周生命成長,培育同學(xué)觀看分析生命差異的方法和才能.學(xué)問： 知道生命是珍貴的，特別的,人類是最具聰慧與思維的生命.教材重難點：重點：通過參與與體驗活動,使同學(xué)領(lǐng)會生命的可愛，珍貴及生命的特別性,體會世界因生命而杰出.難點：如何激發(fā)同學(xué) 4 人一組采集各自指紋,觀看形形色色的指紋.發(fā)覺：指紋大小，外形，螺紋外形，疏密，彎曲度等都有差異.從兩活動中引

21、導(dǎo)同學(xué)體會生命是特別的.我們敬畏地球上的生命,不僅由于人類有同情之心,更由于生命的特別和神圣.5，說一說：與其他生命相比,人的生命有什么同？ 老師指出：人類的生命具有聰慧,可以制造生活.6，課堂拓展：向母親明白有關(guān)母親孕育自己及生下自己的一些細(xì)節(jié).聽聽媽媽的感受.聽后,你有什么新感受嗎？小結(jié)： 作業(yè)： 反思：其次課時世界因生命而杰出7教學(xué)重難點：重點：使同學(xué)懂得人類是地球生物鏈中的一環(huán), 要與其他生命和諧相處, 善待其他生命.難點：使同學(xué)自覺禁止破壞生命的行為,學(xué)會與各種生命和諧相處.教學(xué)目標(biāo)：同學(xué)對四周生命關(guān)愛不多, 對破壞，踐踏生命的行為有時熟視無睹, 對由此帶來的后果熟識不夠,因此,通過

22、體驗與感悟,使同學(xué)學(xué)會善待其他生命,并自覺地 禁止破壞生命的行為.教學(xué)預(yù)備：獅子王片段相關(guān)音樂朗誦：與大自然為善教學(xué)過程：可編輯資料 - - - 歡迎下載1，導(dǎo)入：播放獅子王片段,同學(xué)感受，體會：世界因生命而杰出2，活動一：編織生命網(wǎng)選取同學(xué)如干名, 扮演大自然中的各種動物： 青蛙，蛇，老鼠，昆蟲等, 構(gòu)筑 “生物鏈”,各種生物構(gòu)成了豐富的生態(tài)系統(tǒng).師：假設(shè)生物鏈中的某端斷了,會發(fā)生什么現(xiàn)象？同學(xué)演練,啟示：生物鏈將遭破壞,生態(tài)失去平穩(wěn),生命網(wǎng)最終將消逝.老師啟示：人類應(yīng)與自然和諧相處,友善對待其他生命.3，活動二：小品 “美食坊 ”某公司張總款待外商擺闊氣,以吃野味為榮.爭論： 張總的行為可

23、取嗎？為什么？老師引導(dǎo)： 生命是脆弱的, 人類破壞生命的行為必將導(dǎo)致生態(tài)破壞,環(huán)境惡化等后果.4，啟思園：我們校內(nèi)內(nèi)的同學(xué)有沒有破壞生命的行為呢？（踐踏草坪,捕殺青蛙等）人類不友好地對待其他生命與生態(tài)危機有什么關(guān)系嗎？（1998 年洪澇災(zāi)難，“非典”疫情，西北 “沙塵暴 ”現(xiàn)象等）.5，故事： “一個真實的故事 ”表達(dá)故事,同時播放音樂,感染同學(xué),引導(dǎo)同學(xué)以小女孩為榜樣,寵愛自然,寵愛生命,與大自然為善6，朗誦：與大自然為善7，課外延長實踐：組成小分隊,開展一次 “疼惜自然,挽救人類 ”義務(wù)宣揚活動.小結(jié)：作業(yè)： 反思：教學(xué)中存在的疑問：同學(xué)可能提出 “害蟲也要關(guān)愛嗎 ”之類的問題, 對此可以

24、讓同學(xué)作一個課外實踐探討爭論.其次節(jié) 珍愛我們的生命第一課時8教學(xué)目標(biāo)：情感，態(tài)度，價值觀：引導(dǎo)同學(xué)樹立正確的生命觀,寵愛生活,珍愛生命,敬重他人,激發(fā)奮勉向上的人生觀.才能：培育同學(xué)正確懂得與把握生命權(quán)益，義務(wù)的才能.學(xué)問：知道生命是一種權(quán)益,珍愛生命是一種義務(wù).教學(xué)重難點：重點：使同學(xué)懂得生命是一種權(quán)力, 珍愛生命是一種義務(wù). 無論面對幸運仍是困難挫折都要珍愛自己的生命,悅納自己的生命.難點：激發(fā)同學(xué)由衷地寵愛珍愛自己生命的情懷,引導(dǎo)同學(xué)笑對生命中遺憾， 不幸.學(xué)情分析：八年級同學(xué)法律學(xué)問仍較膚淺, 權(quán)益義務(wù)觀念不強, 對珍愛生命是一種權(quán)益， 義務(wù)熟識不夠,生命觀念淡薄.因而遇到困難，挫折

25、，沖突時往往會產(chǎn)生一些極端思想行為,甚至以踐踏生命相要挾. 要通過教學(xué)活動讓同學(xué)體會生命的豐富多彩,用感謝之心看待生命,樹立積極，奮進(jìn)的生命觀.教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)預(yù)備：中華人民共和國道路交通安全法配樂故事感恩的心 教學(xué)過程：可編輯資料 - - - 歡迎下載1，導(dǎo)入十屆人大五次會議通過的 中華人民共和國道路交通安全法 規(guī)定： 機動車輛駕駛?cè)嗽谂c行人和非機動車發(fā)生交通事故時, 在后者負(fù)有全責(zé)的情形下, 可以免予承擔(dān)民事責(zé)任賠償,這一規(guī)定俗稱 “撞了白撞 ”,曾在社會各界引起猛烈反響.2004 年 5 月 1 日生效的新中華人民共和國交通安全法 第 76 條第一款第（二） 項規(guī)定： “機動車與非機動車

26、駕駛?cè)?，行人違反道路交通安全法律，法規(guī),機動車駕駛?cè)艘呀?jīng)實行必要處置措施的,減輕機動車一方責(zé)任. ”也就是說,只要機動車與行人相撞,沒有不承擔(dān)責(zé)任之說,這是對 “撞了白撞 ”的否定, “撞了不白撞”.請就上述 “撞了白撞 ”與“撞了不白撞 ”的觀點開放辯論.4 人小組分正反方開放,雙方陳述觀點.老師引導(dǎo)啟示：生命是一種權(quán)益,在我國很多法律作了相應(yīng)規(guī)定,社會，他人，個人都在敬重他人的生命權(quán).2，相關(guān)鏈接：你知道我國哪些法律對生命權(quán)作了規(guī)定嗎？（憲法，民法通就，刑法等）3，配樂故事：小雨是初二某班同學(xué),最近,父母離婚后隨媽媽生活.媽媽在遭遇下崗后又得了慢性腎炎, 對母女倆來說, 無疑是雪上加霜.

27、這些天小雨總是悶悶不樂,不能安心學(xué)習(xí),成果一落千丈,甚至有時仍會冒出輕生的念頭.設(shè)問：（1）假如小雨真的輕生了,會給四周的人帶來什么影響？ 小組爭論,溝通小雨走了,媽媽會 小雨走了,老師會 小雨走了,同學(xué)會 小雨走了,伴侶會 小雨走了,親戚會 啟示：生命不僅是一種權(quán)益,珍愛生命也是一種義務(wù).生命不僅屬于自己,也屬于一切愛我們和我們愛的人, 屬于社會. 舍棄生命是對自我, 他人和社會不負(fù)責(zé)的表現(xiàn).設(shè)問（ 2）：假如你是小雨的伴侶,你怎么去幫忙，開導(dǎo)她呢？啟示：要用感謝的心來看待生命, 在平凡中發(fā)覺生命的豐富多彩. 不管面對幸運仍是苦難,都要珍愛自己的生命,悅納自己的生命.4，朗誦：書 P29學(xué)會

28、愛自己5，案例：書 P27“苦難中奮起的賴東進(jìn) ”設(shè)問：（1）面對困境,賴東進(jìn)是怎么挺過來的？（2） ）賴東進(jìn)的勝利給我們什么啟示？小組爭論,溝通（3） ）請說說你知道的名人或身邊的伙伴將苦難當(dāng)作人生成熟的階梯的故事.可編輯資料 - - - 歡迎下載情感升華：榜樣勉勵,每個人的生命都是獨一無二的,不論生命是苦是甜,都不能遺忘珍愛生命.6，創(chuàng)作：我的生命箴言：參照書P30 每人寫 12 句.7，歌曲感恩的心,終止本課小結(jié)：作業(yè)： 反思：其次課時 敬重他人生命教材分析：重點：讓同學(xué)熟識每個人的生命權(quán)都是公平的, 我們不得任憑侵害他人的生命和健康權(quán).難點：使同學(xué)象關(guān)愛自己的生命一樣地敬重，關(guān)愛他人的

29、生命的思想熟識落實到實際行動中.同學(xué)分析：獨生子女家庭長大的孩子思想行為中存在以我為中心的偏向,過分強調(diào)自我, 敬重自己, 卻忽視對他人的關(guān)愛, 甚至缺少必要的敬重, 在面臨利他與利己的挑選時,天平往往會傾向自己.因此教學(xué)中要通過體驗,反省，感悟使同學(xué)關(guān)愛，尊重他人生命,以利于更好地關(guān)愛自己的生命.設(shè)計思路：1，導(dǎo)入：抗擊“非典”中犧牲的鄧練賢的事跡爭論：你怎樣熟識象鄧練賢這樣一些在抗擊非典中犧牲的醫(yī)務(wù)人員？ 小組爭論，溝通老師引導(dǎo)：他們犧牲了,失去了生命,卻鑄就了千千萬萬人的幸福,這是人生價值的生動寫照,是珍愛生命的最高境域,是關(guān)愛，敬重他人生命的最好表現(xiàn). 2，故事觀看： “特蕾莎之行 ”

30、書 P031議一議：特蕾莎修女的故事給我們什么啟示？3，自我反?。壕粗厮宋易龅搅?敬重他人我仍可以這樣做 敬重他人我要防止 4，感悟人生：閱讀書 P31“一個 18 歲死刑犯的自白 ”爭論：我們應(yīng)當(dāng)從單益身上吸取什么教訓(xùn)？老師引導(dǎo)： 生命權(quán)每個人都是公平的, 侵害他人生命某種意義上也是踐踏自己生命的行為.5，歌曲：愛的奉獻(xiàn)啟示：敬重他人生命就應(yīng)急他人所急, 在別人最需要的時候伸出你的手,獻(xiàn)出你的愛,世界將變得更美好.6，課外閱讀書 P32“沒有一件善事是微小的 ”小結(jié)：可編輯資料 - - - 歡迎下載作業(yè)： 反思：第三節(jié)制造生命的價值一課時教學(xué)目標(biāo)：情感，態(tài)度，價值觀： 激發(fā)同學(xué)充實自我,

31、超越自我, 不斷制造生命價值的熱忱.才能：學(xué)會從身邊做起,從本職做起,提升生命價值的方法與才能.學(xué)問：熟識制造生命的價值應(yīng)從珍愛時間,勇于制造,樂于奉獻(xiàn)做起.教學(xué)重難點：重點：使同學(xué)懂得制造生命價值可以從珍愛時間做起,勇于制造,樂于奉獻(xiàn),在平凡的生活中證明生命的價值.難點：同學(xué)珍愛時間習(xí)慣的養(yǎng)成,創(chuàng)新精神和樂于奉獻(xiàn)精神的培育激發(fā).學(xué)情分析：同學(xué)對生命價值的熟識不夠深化, 往往停留于獲榮譽， 能得獎層面上, 大多同學(xué)期望獵取多于付出,創(chuàng)新精神,奉獻(xiàn)精神缺乏,因此,要讓同學(xué)從平凡的小事, 日常的學(xué)習(xí)生活去感受生命價值,進(jìn)而激發(fā)同學(xué)在平凡中制造生命價值.教學(xué)預(yù)備：歌曲童年事跡感悟材料教學(xué)過程：1，導(dǎo)

32、入：歌曲童年說一說：相伴著童年的歌聲,你有什么感受？ 創(chuàng)設(shè)情境,引入課題.2，爭論書 P35 李明的 “謬論”你如何評李明對待時間的態(tài)度？假如你是李明的同學(xué)你怎么勸告他？引導(dǎo)熟識： “一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰 ”時間一去不復(fù)返.珍愛自己的生命,疼惜時間,可以挖掘生命的潛力.3，妙語錦囊：同學(xué)寫一句關(guān)于珍愛時間的名言俗語,贈送給你的好友.4，影視： “劉翔奪冠記 ”爭論：劉翔用汗水， 淚水制造了中國人田徑史的新紀(jì)錄, 對此你何感想？在你的學(xué)習(xí)，生活中有過制造活動嗎？指出：制造能挖掘人的潛能.顯現(xiàn)生命的價值,制造可以從身邊小事做起,在平凡中實現(xiàn)制造.5，辯論： 平凡的人生命中有奉獻(xiàn)機會（正）

33、 平凡的人生命中沒有奉獻(xiàn)機會（反）各選派 4 人組成正反方開展辯論.老師指導(dǎo), 我們的生命與四周生命息息相關(guān), 對四周的人奉獻(xiàn)我們力所能及的關(guān)愛,會使我們的生命更有價值.6，事跡感悟：北京公交車售票員李素麗的事跡2004 年“感動中國 ”人物任長霞事跡（河南省登封市公安局局長） 張海迪事跡設(shè)問：在我們身邊你感受到來自他人的關(guān)愛了嗎？我們可以為班級學(xué)校，可編輯資料 - - - 歡迎下載同學(xué)，鄰居做些什么呢？老師啟示： 奉獻(xiàn)就在我們的身邊, 從小事做起, 從日常學(xué)習(xí)生活做起, 關(guān)愛他人, 照亮他人,證明生命的價值.教學(xué)中存在的疑問：本課時的重點是對同學(xué)進(jìn)行生命價值訓(xùn)練, 要盡量防止老師說教, 最好

34、通過一系列活動,讓同學(xué)在體驗中感覺生命的價值所在.但如何設(shè)計有效的活動組織教學(xué)仍值得探討，爭論.小結(jié)： 作業(yè)： 反思：單元活動 “生命一次,漂亮一次 ”主題活動 1 課時11教學(xué)目標(biāo)：通過活動,讓同學(xué)在參與中體會生命來之不易, 每個人都應(yīng)好好珍愛自己的生命, “天生我材必有用 ”,進(jìn)而熟識生命的價值在于不懈的追求, 在平凡的生活中為他人,為社會作出自己應(yīng)有的奉獻(xiàn),體會 “生活著是漂亮的 ”.活動預(yù)備：同學(xué)預(yù)備各個年齡段的照片.多媒體課件教學(xué)過程： 一，感悟篇活動 1，“我的成長檔案 ”,同學(xué)顯現(xiàn)各年齡段照片感悟：往事如煙, 回首歷歷在目, 最令你驕傲的是什么？最令你幸福的是什么？ 最令人遺憾的

35、是什么？活動 2，“生命之樹 ”假如每個人的生命是一棵樹,每根樹枝代表你學(xué)會或接受了一件新事物,請為樹添枝葉.啟示：生命不止,進(jìn)步不息,生命讓我如此漂亮.二，體驗篇活動 3：多媒體顯現(xiàn)桑蘭的成長故事,奮斗歷程.設(shè)問：對此你有什么感想？啟示：無論鮮花仍是坎坷,只要不斷努力,勝利就會向你走來,人生也會因此更加豐滿絢麗.活動 4：說說你我他：表達(dá)自己，同伴，好友勤奮進(jìn)取的故事我感動我的同伴（伴侶） 我在乎我的存在（我給人帶來的輕巧和幸福）可編輯資料 - - - 歡迎下載三，勵志篇活動 5：奧斯特洛夫斯基名言摸索：對此你有何感想？你仍知道類似的名言嗎？請舉例.活動 6：暢談抱負(fù)活動 7：集體宣誓：生命

36、的誓言二， 歌曲：愛拼才會贏終止活動小結(jié)：作業(yè)： 反思：第三單元關(guān)注經(jīng)濟生活本單元主要落實以下課標(biāo)要求：第一節(jié)： 使同學(xué)感受到身邊的經(jīng)濟變化, 懂得中同學(xué)也有經(jīng)濟生活, 并意識到要合理支配自己的經(jīng)濟生活,明白經(jīng)濟高速進(jìn)展需要良好的經(jīng)濟秩序,懂得經(jīng)濟生活是要靠法律來保證的,初步樹立法律意識.其次節(jié)： 使同學(xué)明白什么是個人財產(chǎn), 明白自身在經(jīng)濟生活中所享有的權(quán)益. 知道法律疼惜公民的合法財產(chǎn), 未成年人的財產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果權(quán)不受侵害, 增強學(xué)會運用法律來疼惜自己的經(jīng)濟權(quán)益的意識.第三節(jié)：使同學(xué)意識到樹立合理消費觀的重要性, 知道法律疼惜消費者的合法權(quán)益.在明白怎樣疼惜自己消費權(quán)益的同時, 引導(dǎo)同

37、學(xué)養(yǎng)成合理消費的習(xí)慣, 做個理智的消費者.第一課時 我們身邊的經(jīng)濟生活 12教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)感受到身邊的經(jīng)濟變化, 明白社會進(jìn)入了經(jīng)濟高速進(jìn)展的時代, 人們的經(jīng)濟生活也發(fā)生焦急劇變化,給人們帶來了便利和快捷. 教學(xué)重點：使同學(xué)明白我們的經(jīng)濟生活日新月異教學(xué)難點：增強合理支配自己的經(jīng)濟生活的意識教學(xué)過程：1，導(dǎo)入： P41 一小事例引入,引導(dǎo)同學(xué)熟識到：這樣平常的的事例就是經(jīng)濟生活,我們每個人都經(jīng)受過,它并非遙遠(yuǎn).2，想一想：投影：票證設(shè)問： 1你知道它們顯現(xiàn)在什么時候,有什么用處嗎.(2) 這反映了當(dāng)時我國怎樣的一種經(jīng)濟生活狀況.與那時相比,我們今日的經(jīng)濟生活發(fā)生了怎樣深刻而又龐大的變化 .(

38、3) 同學(xué)們?nèi)阅芾e變化中的經(jīng)濟生活嗎 .這些變化說明白什么 . 3，比一比：廣告詞大比拼 同學(xué)分成男女兩大組 4，暢想將來： P44 用語言表達(dá)或圖畫等形式來描述自己所想象的十年后我們的生活狀況.5，辯一辯：有人說經(jīng)濟生活僅僅是大人們的事,與我們無關(guān).也有人說,不.經(jīng)濟生活也在我們身邊.你認(rèn)為呢 .6，說一說：在平常,你參與過哪些經(jīng)濟活動.有何體會和教訓(xùn) .可編輯資料 - - - 歡迎下載（你有外出旅行的方案嗎 .請把方案寫下來.） 同學(xué)任選一項,課堂溝通.小結(jié)：作業(yè)： 反思：其次課時經(jīng)濟生活中需要法律保證13教學(xué)目標(biāo)： 使同學(xué)明白經(jīng)濟高速進(jìn)展需要良好的經(jīng)濟秩序,懂得經(jīng)濟生活是要靠法律來保證

39、的,初步樹立法律意識.教學(xué)重點：懂得社會經(jīng)濟更加達(dá),越需要法律的規(guī)范.教學(xué)難點：懂得經(jīng)濟生活需要法律來疼惜,增強人們的法律意識.教學(xué)過程：1，情感導(dǎo)入： P46 蘋果核問：看了這就材料你有何感想 .2，社會反思：隨著社會的高速進(jìn)展,人們的經(jīng)濟生活能準(zhǔn)時得到保證嗎.3，話說民工： 1從這就材料你想到什么 .2民工們應(yīng)當(dāng)怎么辦 .出謀劃策： 同學(xué)可以以四人小組爭論再進(jìn)行課堂溝通：老師小結(jié)： 市場經(jīng)濟更加展, 就越需要法律的規(guī)范, 反過來法制的健全也能促進(jìn)經(jīng)濟的進(jìn)展.所以我們每個人都要有維權(quán)意識,仔細(xì)學(xué)法，守法，護法.4，你知多少：日常的經(jīng)濟生活中有哪些法律疼惜.5，直面現(xiàn)實： P46 分析以下情形

40、是否合法： 節(jié)假日車票漲價： 超市顯現(xiàn)過期食品： 農(nóng)資公司出售假化肥： 小結(jié)：作業(yè)： 反思：第三課時我們的財產(chǎn)權(quán)益14教學(xué)目標(biāo)： 使同學(xué)明白什么是個人財產(chǎn)和智力成果, 進(jìn)一步明白自身在經(jīng)濟活動中所享有的權(quán)益.知道合法的財產(chǎn)和智力成果是受法律疼惜的,提高法制意識. 教學(xué)重點：明白什么是個人財產(chǎn),個人有哪些財產(chǎn)權(quán).教學(xué)難點：懂得要依法疼惜自己的合法財產(chǎn)權(quán)和智力成果權(quán).教學(xué)過程：導(dǎo)入： 1，話說財產(chǎn)我的個人財產(chǎn)有 我們班級的財產(chǎn)有 我家近年來新增的財產(chǎn)有 老師小結(jié)：個人的財產(chǎn)就是屬于他自己的東西或錢財2，出謀劃策：可編輯資料 - - - 歡迎下載案例 1P49：張民仍能向王方要回那只泡泡狗嗎 .為什

41、么 .請你給他寫封信,幫他解決這個難題給同學(xué) 3 分鐘時間,可以爭論也可以獨立完成,然后溝通 3，法律與道德：案例 2P48 劉仁的要求合法嗎 .為什么他會受到批判的聲討 .同學(xué)溝通后,老師要作出正確的引導(dǎo) 4，我做法官 把男女分成兩大組,再分成四小組 案例 3P49郭小磊是否可以追回郵票 .為什么.自行車的缺失該由誰負(fù)責(zé) .我的判決是結(jié)果： 我的理由是： 案例 4P51 曾婭的起訴懇求合法嗎 .她能否復(fù)到補償 .我的判決是結(jié)果： 我的理由是： 5，七嘴八舌：以下財產(chǎn)是否受法律疼惜 .P50小結(jié)： 作業(yè)： 反思：第四課時財產(chǎn)的繼承15教學(xué)目標(biāo)： 使同學(xué)明白財產(chǎn)繼承的方式和繼承權(quán)的有關(guān)規(guī)定,明白

42、合法繼承擔(dān)法律的疼惜.教學(xué)重點：財產(chǎn)繼承的方式教學(xué)難點：讓同學(xué)知道如何去繼承財產(chǎn)教學(xué)過程：第一步：財產(chǎn)繼承的方式：1) 遺囑繼承讓同學(xué)閱讀課文 P52“小華的事例 ”回答爺爺給小華留下 5 萬元錢在法律上稱作什么 .2) 法定繼承讓同學(xué)閱讀課文 P53“龔橋的事例丫,小組爭論龔橋母親所獲的賠償金應(yīng)怎樣支配 .我做法官：我的判決結(jié)果是： 我的理由是： 其次步：繼承權(quán)的規(guī)定：讓同學(xué)閱讀課文 P52“孫華的事例 ”,給同學(xué)確定時間摸索,也可以爭論,然后進(jìn)行溝通.老師小結(jié)：我國繼承法規(guī)定了繼承人范疇以及繼承次序等繼承制度.讓同學(xué)了解基本法律學(xué)問,齊讀 P53 信息平臺,仍可以補充 “繼承人在什么情形下

43、丟失繼承權(quán)”,見附 2第三步：可以繼承的財產(chǎn)：讓 學(xué) 生 結(jié) 合 現(xiàn) 有 的 知 識 , 說 說 遺 產(chǎn) 的 范 圍 有 哪 些 . 具 體 合 理 消 費16可編輯資料 - - - 歡迎下載教學(xué)目標(biāo)： 使同學(xué)明白自己是一個消費者, 懂得錢的來之不易, 進(jìn)而感受到合理消費的必要性,意識到要養(yǎng)成合理消費的好習(xí)慣.教學(xué)重點：感受到合理消費的必要性教學(xué)難點：意識到要養(yǎng)成合理消費的好習(xí)慣學(xué)情分析： 中同學(xué)已成為一個不行忽視的消費群體, 具有了確定的購買力或消費才能.但這種購買力基本上是依靠于父母和家庭, 經(jīng)濟來源大部分是父母給的零用錢.而目前中同學(xué)中 “高消費 ”，“盲目消費 ”，“攀比消費 ”等現(xiàn)象

44、并不少見,因此讓他們知道錢的來之不易是很有必要的, 只有這樣, 才能促使中同學(xué)仔細(xì)摸索“怎樣使用手中所積攢下來的錢 ”,才能意識到要合理消費.教學(xué)過程：1，話說消費：以“你買過哪些東西 .”為話題作為導(dǎo)入.2，零用錢的來源：從同學(xué)熟識的零用錢入手,面廣,可以針對每位同學(xué),體會較深刻.3，零用錢的使用：你如何使用零用錢 .同學(xué)溝通.4，消費調(diào)查：課本 P56你身邊有類似的現(xiàn)象嗎 .你怎樣看待這種消費 .5，消費心理測試：課本 P56除了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好外, 仍能幫忙同學(xué)進(jìn)一步熟識自己的消費心理,對養(yǎng)成合理消費好的習(xí)慣有確定的幫忙.6，消費參考：通過課文 P57“我這樣用壓歲錢 ”的對比,使同學(xué)

45、更進(jìn)一步發(fā)覺自己消費方面存在的不合理,進(jìn)而會在各自的心理形成較合理的消費觀.7，我的消費觀：課文 P57小結(jié)： 作業(yè)： 反思：第六課時疼惜權(quán)益17教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)明白目前中同學(xué)的維權(quán)意識程度,懂得維權(quán)在生活中的重要性.并知道作為消費者有哪些權(quán)益, 懂得要努力學(xué)會用法律武器疼惜自身合法權(quán)益.教學(xué)重點：消費者有哪些合法權(quán)益.教學(xué)難點：進(jìn)一步增強維權(quán)意識,并努力去做.教學(xué)過程：一課前預(yù)備：對班級同學(xué)維權(quán)意識調(diào)查調(diào)查主題：當(dāng)你的合法權(quán)益受到侵害時見附件 3可編輯資料 - - - 歡迎下載二導(dǎo)入新課：操作：讓兩位同學(xué)主持,顯現(xiàn)調(diào)查結(jié)果,并作簡要分析.老師依據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行靈敏小結(jié),導(dǎo)入新課.三新課過程：活

46、動一說一說：你的立場：你支持以上那類人的觀點 .為什么 同學(xué)溝通,進(jìn)一步提高調(diào)查的有效性.活動二暢所欲言：你是否有過自身合法權(quán)益受侵害的經(jīng)受 .當(dāng)時你是怎么做的 .結(jié)果如何.活動三探究溝通：依據(jù)顯現(xiàn)的案例, 讓同學(xué)自主挑選其一, 給同學(xué)足夠的時間去分析： 商家的哪些做法是不對的 .侵害了消費者的什么權(quán)益 .同學(xué)探究溝通,老師小結(jié) 投影再進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)探討：上述案例中消費者怎么做才能疼惜自己的合法權(quán)益. 同學(xué)可以小組合作,溝通結(jié)果老師再小結(jié) 投影,并引導(dǎo)同學(xué)閱讀 p49 中同學(xué)消費 ABC活動四唇搶舌戰(zhàn)：姜麗的父母在協(xié)商解決不成的情形下向人民法院起訴,經(jīng)受了一年多時間的官司最終勝訴并獲得商店老太

47、太賠償醫(yī)藥費，精神缺失費等200 元人民幣.對此,人們的反映不一：有人認(rèn)為：為了這點小事打官司不值.有人認(rèn)為：這場官司應(yīng)當(dāng)打.你贊成哪種觀點 .請說說理由.操作：同學(xué)依據(jù)自愿分成兩大組,即正方，反方活動五老師小結(jié) 投影附 1：我國繼承法第 3 條規(guī)定,遺產(chǎn)的范疇包括如下財產(chǎn)： 一公民的收入. 二 公民的房屋，儲蓄和生活用品.三公民的林木，牲畜和家禽： 四公民的文物，圖書資料.五法律答應(yīng)公民全部的生產(chǎn)資料：六公民的著作權(quán)，專利權(quán)中的財產(chǎn)權(quán)益. 七公民的其他合法財產(chǎn).附 2：繼承人在什么情形下丟失繼承權(quán)所謂丟失繼承權(quán)是指對被繼承人或其他繼承人犯有某種罪行或者其他違法行為的繼承人,依法取消其原先享有

48、的繼承遺產(chǎn)的權(quán)益.依據(jù)我國繼承法第7條的規(guī)定,繼承人有以下行為之一的,丟失繼承權(quán)：一有意殺害被繼承人的,至于是既遂仍是未遂,在所不問.但過失殺害被繼承可編輯資料 - - - 歡迎下載人的,并不導(dǎo)致繼承人繼承權(quán)的丟失.二為爭奪遺產(chǎn)而殺害其他繼承人的,假如殺害其他被繼承人的動機不是為了爭奪遺產(chǎn),就不能確認(rèn)犯罪人對被繼承人遺產(chǎn)的繼承權(quán).三拋棄被繼承人的,或者虐待被繼承人情節(jié)莊重的,而不論其行為是否構(gòu)成犯罪以及是否應(yīng)追究其刑事責(zé)任.四偽造，篡改或者銷毀遺囑,情節(jié)莊重的.附 3：維權(quán)調(diào)查：調(diào)查主題：當(dāng)你的合法權(quán)益受到侵害時：1，忍氣吞聲,惹不起，躲得起的人數(shù)比例為2，尋求訴訟手段或者非訴訟手段維權(quán)的人數(shù)

49、比例為3，認(rèn)為到法院打官司是一件不光榮的事的人數(shù)比例為4，認(rèn)為到法院打官司的人都是違法的人的人數(shù)比例為你支持哪類人的觀點 .小結(jié)： 作業(yè)： 反思：第四單元 做負(fù)責(zé)任的公民本單元課程標(biāo)準(zhǔn)感受責(zé)任18教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知 知道責(zé)任的涵義是一個人做某事或以確定方式行為的職責(zé)或義務(wù).明白人因不同的身份而負(fù)不同的責(zé)任,明確責(zé)任的不同來源,增強責(zé)任意識.才能 通過大量材料或生動好玩的事例， 活動讓同學(xué)感悟?qū)W問, 從而培育同學(xué)收集資料，分析問題，歸納問題等綜合才能.情感 感受當(dāng) “我們”每個人在受惠于社會和他人的時候, 也必定要服務(wù)于他人和社會, 所以在社會生活中, 人必有責(zé), 且每個人都因不同的身份而負(fù)有不同的

50、責(zé)任.重點難點：重點 知道責(zé)任的涵義, 感受并明確人各有責(zé)及每個人都因不同的身份而負(fù)有多重角色.難點 對責(zé)任內(nèi)涵的懂得,如何增強責(zé)任意識.教學(xué)過程：一，引言拓展,感受責(zé)任與責(zé)任的重要老師可以用表達(dá)故事的形式也可以讓同學(xué)陳述的形式,把故事顯現(xiàn)給大家, 讓后讓同學(xué)細(xì)細(xì)體會，品嘗其中的 由于某些人的不負(fù)責(zé)任造成的 師：從這件事情可以看出, 做任何事情都要負(fù)責(zé)任, 而不負(fù)責(zé)就會導(dǎo)致莊重的后果.可見責(zé)任這個詞的重量是多么的重.引出課題：感受責(zé)任 過渡：那么究可編輯資料 - - - 歡迎下載竟什么是責(zé)任 .我們又肩負(fù)著怎樣的責(zé)任呢 .二，新課學(xué)習(xí)1，分小組課堂探究,感受責(zé)任的涵義(1) 閱讀教材第 63

51、頁吳敏，蔣智，尹心雨的事跡,并摸索：從三位同學(xué)身上,你看到了他們共同的閃光點在哪兒嗎？你仍能舉出類似的例子嗎？(2) 在你的生活中,是否有過別人承諾你的事卻沒有做到的經(jīng)受？你對他的看法是 你有過承諾別人的事卻沒有做到的經(jīng)受嗎？換位摸索, 你猜想別人會怎么看你, 因此你最想對自己說：(3) 生活中,你的學(xué)習(xí)目的性明確嗎 .你的作業(yè)仔細(xì)做了嗎 .你是否在電子玩耍機室里留戀忘返呢 .你是否守時 .你是否守信 .當(dāng)你做錯了事,你是否英勇地承認(rèn)并改正.你對以上事情認(rèn)為在你的生活中重要嗎 .(4) 出示海因茨偷藥的故事：在歐洲,一位婦女得了一種特別的癌癥,瀕臨死亡.醫(yī)生認(rèn)為,有一種藥或許可以挽救她的生命.

52、這種藥造價昂貴,藥劑師仍以10 倍的價格出售.藥劑師花 200 美元買鐳,而一小劑藥卻索價2000 美元.病人的丈夫叫海因茨, 他向每個相識的人借錢,但他只籌集到大約1000 美元,只是藥價的一半.海因茨告知藥劑師他的妻子就要死了, 懇求藥劑師廉價一點把藥賣給他, 或答應(yīng)他以后在付錢.可是這位藥劑師卻說：“不行,我制造這種藥,我要靠它來賺錢.” 海因茨敗興了,想闖入那人的藥店為他的妻子偷藥.問：海因茨應(yīng)當(dāng)偷藥嗎 .為什么.假如要死的人不是海因茨的妻子而是個生疏人, 他會偷藥嗎 .為什么.人們盡力去救另一個人的生命,不管用什么方式都行嗎.海因茨偷藥違法嗎 .在道德上又該怎樣評判 .同學(xué)整理自己的

53、理由, 進(jìn)行小組與班級的溝通,感受責(zé)任的復(fù)雜性.通過同學(xué)的摸索與溝通, 得出結(jié)論：人是社會的人, 責(zé)任是每一個人成長的只有人人都負(fù)責(zé),世界才會變得更美好.最終以愛的奉獻(xiàn) 終止本課.小結(jié)： 作業(yè)： 反思：其次節(jié)學(xué)會負(fù)責(zé)（其次課時）19教學(xué)目標(biāo)：1，情感 培育同學(xué)承擔(dān)責(zé)任的士氣,敢于負(fù)責(zé).使同學(xué)意識到,在面對發(fā)生沖突的責(zé)任時,應(yīng)當(dāng)善于負(fù)責(zé),依據(jù)自己的才能，責(zé)任的輕重緩急來進(jìn)行決策.2，才能 通過各種活動的開展,形成分析問題，解決問題的才能,同時擁有當(dāng)面對責(zé)任沖突時尋求可挑選的途徑的才能.可編輯資料 - - - 歡迎下載3，認(rèn)知 責(zé)任的重要性, 當(dāng)面對責(zé)任沖突時善于負(fù)責(zé)的途徑的探究.教學(xué)重點，難點：

54、重點 增強同學(xué)的責(zé)任意識, 培育同學(xué)敢于負(fù)責(zé)的精神, 查找責(zé)任發(fā)生沖突是的有效解決途徑,難點 如何增同學(xué)的責(zé)任意識,真正做個負(fù)責(zé)的人教學(xué)過程：一，回憶舊知,感受責(zé)任的重要性.過渡：通過上一課的學(xué)習(xí), 知道我們每個人在不同的場合之下, 具有不同的社會身份,每一種社會身份都要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任, 社會生活是一個整體, 各行各業(yè)的人們在不同的崗位上, 履行著不同的責(zé)任, 猛烈的事業(yè)心和責(zé)任感對社會生活中的每個人來說, 都是不行缺少的. 大家想一想, 假如有人缺乏責(zé)任感會是什么后果呢.老師出示圖片 挑戰(zhàn)者號的大空悲劇，北京密云元宵節(jié)慘案,小浪底翻船事故，南丹礦井事故 ,證明后果的莊重.問：這些發(fā)生在太空， 陸地，和水面的