九年級上冊音樂教案

1、 九年級上冊音樂教案 崔慧萍第一單元 中國軍魂中國人民解放軍軍歌教學(xué)年級：初中四年級教學(xué)課時：一課時教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲 中國人民解放軍軍歌2、欣賞歌曲再見吧，媽媽教學(xué)目標：1、學(xué)唱 中國人民解放軍軍歌了解歌曲的節(jié)奏特點和音樂形象，有感情的演唱歌曲2、通過欣賞再見吧，媽媽，讓學(xué)生感受戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國視死如歸的英雄氣概和對祖國、母親的熱愛之情。3、音樂活動：為 中國人民解放軍軍歌設(shè)計各種隊列活動，并用自編的軍樂隊打擊樂器伴奏音型伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識教學(xué)重難點：重點：有感情地演唱歌曲, 為歌曲創(chuàng)編軍樂隊打擊樂器的伴奏音型。難點：歌曲中切分音、附點音符和休止符的唱法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、 創(chuàng)

2、造課堂氣氛：出示國慶節(jié)閱兵儀式視頻（著重觀看奏有中國人民解放軍軍歌的一段），與學(xué)生共同欣賞。2、 讓學(xué)生進行角色體驗:4組同學(xué),踏著進行曲的節(jié)拍,在場中間表演一番,感受人民解放軍勇往直前的英雄形象,潛移默化的培養(yǎng)其愛國情感。  （ 意圖：創(chuàng)設(shè)情境、活躍氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生感受音樂的能力）師：剛才，我們一起欣賞了國慶節(jié)閱兵儀式視頻，在視頻中的那首堅定有力的音樂給我們留下了深刻的印象，有誰知道那首歌曲的名字嗎？（生回答）。對！這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的第一個內(nèi)容 中國人民解放軍軍歌。二、新課教學(xué)：1、初聽歌曲 中國人民解放軍軍歌。（播放

3、 中國人民解放軍軍歌的視頻 ，生認真聆聽感悟歌曲）師：歌曲的速度、力度？同學(xué)們欣賞以后有什么感想？生：音樂莊嚴有力，隊伍整齊、威武雄壯、唱出了軍人勇往直前的英雄氣概 （設(shè)計意圖：通過多媒體播放，讓學(xué)生知道正是因為有這樣一支隊伍，國家和人民才能高枕無憂。）2、整體感知：(簡介這首歌曲的作者以及創(chuàng)作的時代背景)出示課件：1939年7月，著名作曲家鄭律成和詩人公木在延安共同創(chuàng)作了八路軍大合唱，其中八路軍進行曲流傳最廣，解放戰(zhàn)爭時期，八路軍進行曲更名為人民解放軍進行曲，1965年更名為中國人民解放軍進行曲。1988年，經(jīng)黨批準，將中國人民解放軍進行曲定為中國人民解放軍軍歌。3、 學(xué)

4、唱歌曲：中國人民解放軍軍歌。（1）師放錄音并范唱，讓生再次熟悉歌曲的力度和情緒。（2）讓學(xué)生跟隨錄音唱熟樂譜。（3）讓學(xué)生填上歌詞演唱， (聽出學(xué)生出現(xiàn)問題的地方。)（4）老師鋼琴伴奏學(xué)生跟唱：（在學(xué)唱中進一步找出存在的問題，靈活處理）（5）讓學(xué)生指出有難點的地方，并加以糾正。（將存在的問題集中解決是學(xué)唱歌曲難點的重要環(huán)節(jié)。）A、 解決難點1：切分音的唱法唱           B、解決難點2：帶附點的音符。  可以唱得時值稍微長點、重一點，凝聚力力量，后面音符可以輕唱一帶而過,這樣處理就解決了。再是咬字

5、要清晰、聲音嘹亮。老師可以示范怎么唱是好的怎么唱是不好的，讓學(xué)生對比提高歌唱質(zhì)量。 C、解決難點3：歌曲當中的休止符。   提示學(xué)生用換氣的動作占用休止符的時值或者是放慢速度模唱的方法來進行解決。 （6）師彈琴伴奏，啟發(fā)學(xué)生用鋼強有力的聲音完整的演唱歌曲，注意唱出歌曲的力度和感情。（設(shè)計意圖：生通過聽、學(xué)、唱及師的分析幫助，學(xué)會準確演唱歌曲。）4、欣賞歌曲再見吧，媽媽。師：正是因為有這樣高素質(zhì)的隊伍，國家才能安定和平、人們才能安居樂業(yè)。為了這一崇高目標，很多人離開父母，離開家鄉(xiāng)，現(xiàn)在我們再來欣賞一首歌曲再見吧，媽媽（1） 播放再見吧，媽媽,請學(xué)生談?wù)劯枨?/p>

6、的情緒（2） 請學(xué)生分析歌曲的樂句特點（每一樂句都在弱拍上起唱），這種特點在歌曲的表現(xiàn)上有何作用？（3） 聆聽歌曲，注意演唱時的處理，比如說“再見吧，媽媽”要唱得舒展，“軍號已吹響，鋼槍已擦亮”要唱得堅定有力。尾聲要有強漸弱，就像戰(zhàn)士揮手告別母親、告別家園慢慢地走向遠方。（4） 生隨鋼琴伴奏演唱歌曲主題旋律（設(shè)計意圖：聆聽歌曲，讓學(xué)生感受戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國視死如歸的英雄氣概和對祖國、母親的熱愛之情。）三、實踐與探索：師：兩首歌曲我們都已學(xué)習(xí)完了，在這里老師想問一下，你能通過自己的表演形式把軍人那種無私無畏的英雄氣概表現(xiàn)出來嗎？（1）提升鞏固：小組合作為中國人民解放軍軍歌編排不同的演唱形式，如獨唱

7、、小組唱等，進行小組展示.（2）請學(xué)生根據(jù)歌曲節(jié)奏一組為中國人民解放軍軍歌創(chuàng)編軍樂隊伴奏，另一組集體踏步、擺臂、敬禮變換行進方向等活動。 (設(shè)計意圖：讓生用有感情的多種方式體會演唱歌曲，從而進一步鞏固歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的合作、創(chuàng)新能力。)四、拓展探討、交流:這節(jié)課通過對 中國人民解放軍軍歌和再見吧，媽媽這兩首歌曲的學(xué)習(xí)和欣賞，想一想軍人有哪些獨特的風(fēng)格？  生：軍人有鋼鐵般的紀律，吃苦耐勞，不怕犧牲.（設(shè)計意圖：讓生了解更多歌頌中國人民解放軍的歌曲，從而熱愛軍人，熱愛自己的祖國。）五、小結(jié)：師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們感受到了人民解放軍無所畏懼和勇往直前的英雄品質(zhì)。如今，歷史的

8、變革，使他們不在面對敵人的炮火和硝煙，但在和平年代的軍人的身影卻常常出現(xiàn)在抗洪搶險里、出現(xiàn)在火災(zāi)和事故現(xiàn)場，他們是人們心目中真正的英雄！所以，作為新世紀的我們更需要繼承，發(fā)揚這種精神，勇于創(chuàng)新，勇攀科學(xué)技術(shù)高峰，為中華民族的振興而努力奮斗！ 咱當兵的人教學(xué)內(nèi)容：咱當兵的人課時安排：一課時 教學(xué)目標: 1、學(xué)會唱當兵的人這首歌,能夠在分析理解的基礎(chǔ)上,運用飽滿有力、連貫抒情的聲音,表達解放軍熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的豪邁情懷。 2、初步了解當兵人的生活,熱愛當兵的人。 教學(xué)重點難點:有感情地演唱歌曲。 教 具:多媒體課件、鋼琴 教學(xué)過程: 

9、、新課引入(由學(xué)生表演導(dǎo)入)  、新課教學(xué):  一、欣賞歌曲當兵的人  思考:這首歌表達了什么內(nèi)容?演唱的情緒怎樣?  生答,師歸納:演唱家懷著激昂的情緒、用飽滿有力的聲音演唱,表達解放軍熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的豪邁情懷。   二、作品分析  1、“當兵的人”是現(xiàn)代軍人的代名詞,也是一個透著光榮感、充滿自豪感的稱謂。在改革開放的年代里,軍人們放棄了不少個人機遇,以無私奉獻精神,履行保衛(wèi)祖國的神圣職責(zé)。1994年,當兵出身的作者在部隊深入生活時有感于此,創(chuàng)作了歌曲當兵的人。王曉嶺的詞作歌頌了軍人在和平

10、年代的價值,唱出了新時期士兵的豪邁心聲。曲作者臧云飛、劉斌譜出一首極具陽剛之氣的進行曲。音樂簡煉上口,第一句“咱當兵的人”就以先聲奪人的氣勢唱出了軍威。這首歌由劉斌首唱,深受戰(zhàn)士和人民群眾的喜愛,被人們譽為“真正軍人的歌”。  2.作者簡介  王曉嶺(1949 ) 歌詞作家。河北定州人。1969年入伍。1984年起在北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團從事創(chuàng)作。代表作有歌詞三唱周總理、風(fēng)雨兼程、當兵的人等。   臧云飛(1952 ) 作曲家。祖籍河北清苑,生于山西太原。1969年入伍,1979年起在北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團從事音樂創(chuàng)作。代表作有歌曲當兵的人、

11、珠穆朗瑪?shù)取?#160; 三、學(xué)唱歌曲  歌曲重復(fù)播放,學(xué)生分組自學(xué)歌曲。  有節(jié)奏的朗讀歌詞(跟伴奏)  以比賽的形式分組展示。(一組表演時,其余三組注意歌曲演唱的正誤。)  教師根據(jù)各組的不同情況,進行評點。  (設(shè)計意圖:歌曲學(xué)生較熟悉,用分組自學(xué)方式,可發(fā)揮學(xué)習(xí)能手的作用,增強合作性。)  四、歌曲的處理  1、教師范唱,請學(xué)生注意歌曲的情緒。分析歌曲中哪幾句是飽滿有力的,哪幾句是連貫抒情的。生討論回答,師歸納:當兵的人為4/4拍,降B大

12、調(diào),兩段體結(jié)構(gòu)(有帶再現(xiàn)因素的單二部曲式)。     伴唱唱出開始的引子,是由歌曲的音樂主題構(gòu)成,集中、有氣勢,展現(xiàn)出軍人的英雄形象。 獨唱接著唱出歌曲的主要部分A段,前16小節(jié)為復(fù)樂段結(jié)構(gòu),鮮明生動地刻畫出當代軍人威武高大的形象。B段,后16小節(jié)為四句體結(jié)構(gòu),音樂由高音區(qū)轉(zhuǎn)入中低音區(qū),舒展親切,是發(fā)自內(nèi)心的傾訴,與A段形成對比。接著音樂發(fā)展逐漸向上,顯示出“熱血兒郎”的英雄氣概。歌曲的最后補充結(jié)束句,不但是主題的再現(xiàn),同時將情緒推向全曲的高潮結(jié)束。這豪邁的心聲就是當代中國當兵的人熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛人民最好的表達。  

13、2、歌聲的指導(dǎo),主要抓住咬字吐字(如“咱”)、斷音與連音(主要是兩大部分)。   五、教學(xué)拓展  1、 分析歌詞,分組討論歌詞中的“一樣”和“不一樣”。  2、 聽兩段不同歷史時期的軍旅歌曲,讓學(xué)生體會當代軍人與過去的軍人一樣不一樣。  3、 面對親人解放軍,你準備選用哪種方式來表達自己的喜愛之情?  A、寫一段贊美解放軍的話。  B、唱一首歌歌頌解放軍的歌。  E、跳一個歡快的舞蹈。  F、寫一封慰問信。  、小結(jié),在當兵的

14、人演唱中結(jié)束教學(xué)。第二單元音樂與詩詞一、課型：音樂欣賞課二、課時：一課時三、教具：多媒體教學(xué)設(shè)備等四、教學(xué)內(nèi)容：水調(diào)歌頭、虞美人改編歌曲欣賞及歌曲創(chuàng)編五、教學(xué)重點、難點：1、體會音樂與詩詞間餓聯(lián)系2、同時理解聲樂題材劃分的相對性。音樂與詩歌相互交融的原因。六、教學(xué)目標：情感態(tài)度與價值觀：能夠理解聲樂作品是音樂與姊妹藝術(shù)（詩歌）的密不可分的關(guān)系。體會音樂的多元化。過程與方法：通過欣賞、分析、學(xué)唱詩詞改編的歌曲，體會藝術(shù)領(lǐng)域的不同，理解聲樂體裁劃分的相對性。知識與技能：能認真聆聽水調(diào)歌頭、虞美人等聲樂作品,感受詩詞改編的情緒和意境。七、教學(xué)過程： （一）、導(dǎo)入 課前播放歌曲但愿人長久片段 （王菲演

15、唱）請學(xué)生回答這首歌曲的名字，詞作者及演唱者。學(xué)生自由回答后,老師講解：這首歌曲的歌詞選自蘇軾的水調(diào)歌頭，可以說這是一首由詩歌和音樂融合在一起而形成的一首非常優(yōu)美動聽的歌曲，我們本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容正是有關(guān)于音樂和詩歌的。課件展示標題音樂與詩歌的交融(由大家比較熟悉的古詩詞改編的歌曲導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力)（二）、新課教學(xué)：一、展示虞美人 老師簡介作者李煜,請同學(xué)有感情的朗誦一遍虞美人.欣賞歌曲虞美人鄧麗君演唱讓學(xué)生探討、討論：朗誦和演唱這首詩歌，分別給人一種什么樣的感受。(通過朗讀和聽賞，初步理解音樂與詩歌的交融) 反復(fù)比方歌曲讓學(xué)生小組摸唱并體會歌曲的情緒及演唱場景。 通過剛才欣

16、賞的作品可以了解到，音樂與詩歌融為一體的固定樣式就是歌曲，歌曲這一音樂藝術(shù)隨社會發(fā)展產(chǎn)生了多種樣式聲樂體裁。讓學(xué)生回憶以往所學(xué)習(xí)有關(guān)于聲樂體裁的知識，從而為進一步理解藝術(shù)歌曲與群眾歌曲做鋪墊。2、 音樂編創(chuàng) 小組合作為王安石的梅花這首詩編創(chuàng)旋律。 1、采用不同的節(jié)奏來誦讀歌詞，或者做些簡要的變化，在節(jié)奏的基礎(chǔ)上加入旋律，編創(chuàng)歌曲。 2、小組分別展示并相互點評，鼓勵學(xué)生進行歌曲創(chuàng)編。八、課堂小結(jié) 通過作品賞析與演唱，我們了解了音樂與詩歌的交融性，深切地感受了詩歌與音樂結(jié)合在一起的情感表達魅力。并基本掌握了群眾歌曲與藝術(shù)歌曲的體裁分類，其實聲樂體裁的劃分是多樣的，一首歌曲可以歸為幾種聲樂體裁，請有

17、興趣的同學(xué)課后為自己熟悉的歌曲填填詞、改改曲、分分類，進一步領(lǐng)略音樂與詩歌的交融之美。 第三單元 西樂擷英第一課時 鄉(xiāng)村花園課時內(nèi)容：演唱鄉(xiāng)村花園課時安排：一課時教學(xué)目標：通過歌唱鄉(xiāng)村花園，學(xué)習(xí)分析和處理歌曲，掌握正確的歌唱方法，培養(yǎng)學(xué)生的唱歌能力。教學(xué)設(shè)計理念： 課程標準寫到：“世界的和平與發(fā)展有賴于對不同民族文化的理解和尊重。在強調(diào)弘揚民族音樂的同時，還應(yīng)以開闊的視野，學(xué)習(xí)、理解和尊重世界其他國家和民族的音樂文化，通過音樂教學(xué)使學(xué)生樹立平等的多元化價值觀，以利于我們共享人類文明的一切優(yōu)秀成果?！编l(xiāng)村花園是歐洲漫游的一部分，是一首英格蘭民歌。通過學(xué)習(xí)歌唱鄉(xiāng)村花園體會歌曲天真活潑而風(fēng)趣的基本情

18、緒，了解英格蘭的音樂文化，從而開拓學(xué)生們的審美視野，認識歐洲各民族的音樂文化的豐富性和多樣性，增進對不同文化的理解、尊重和熱愛。教學(xué)設(shè)計亮點：1這是一堂唱歌教學(xué)片段課，在教學(xué)過程中我主要采用打比方、做比較、教師示范、游戲等教學(xué)方法讓學(xué)生體會歌曲情緒，掌握音樂結(jié)構(gòu)，達到用歡快高興的心情唱好歌曲。2強調(diào)正確的發(fā)聲方法，養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣。3在學(xué)習(xí)過程中以學(xué)生實踐為主，讓學(xué)生在實踐中探索和感受。教學(xué)設(shè)計思路：本堂課為唱歌教學(xué)的第二課時，重點在于學(xué)生唱好鄉(xiāng)村花園這首歌曲。教師通過學(xué)生反復(fù)學(xué)唱，及時解決歌唱中出現(xiàn)的問題。主要把握四四拍子的強弱對比；處理好弱起小結(jié)的換氣和輕重變化；掌握附點八分音符的節(jié)奏特

19、點。培養(yǎng)學(xué)生分析歌曲的能力，從而能更好的表現(xiàn)歌曲意境，唱好歌曲。教學(xué)目標：學(xué)習(xí)分析和處理歌曲，掌握正確的歌唱方法，培養(yǎng)良好的唱歌能力。教學(xué)難點：附點八分音符和弱起小節(jié)的掌握；教學(xué)重點：用活潑而歡快的情緒唱好歌曲。教學(xué)準備：鋼琴、歌譜、多媒體圖片課時安排一課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)聆聽歌曲，小聲哼唱。提問：這首歌曲的音樂情緒是怎樣的？歌曲是多少拍子？4/4拍的強弱關(guān)系還記得嗎？ 二、學(xué)唱歌曲1唱歌之前先做做發(fā)聲準備：5   4   3   2  | 1   |女：yi               yi男：na               na 2隨琴歌唱鄉(xiāng)村花園第一段。3練習(xí)第三樂句。剛才歌唱時有個樂句還要唱得輕快跳躍一點，是哪個樂句？（第三個樂句）為什么呢？（