初中九年級全冊教案

1、人民版九年級思想品德（全冊教案）供九年級教師使用）學(xué)校： 教 師： 年9月課題名稱： 地球村的形成總課時數(shù)： 3課時單元名稱： 第一單元 第一課教學(xué)目標(biāo)： 1了解地球概況和人類概況，準(zhǔn)確定位自己的生活環(huán)境。 2學(xué)習(xí)掌握地球“變小”的原因，從交通工具、通信方式、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)以及電腦的升級換代方面，但是從根本上還是科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展。教學(xué)重點： 地球村的形成原因。教學(xué)難點：1中學(xué)生如何面對網(wǎng)絡(luò) 2對比古今通信方式，分析他們的優(yōu)缺點教具學(xué)具： 補充材料地球儀、長城掛圖、文學(xué)作品論語教學(xué)過程：第 一 課 時一、新課導(dǎo)入 我們學(xué)習(xí)過地理知識，那么今天我們再次一起來看我手中的地球儀，找同學(xué)說出對地球概況的一些

2、基本認識，我們了解了地球是宇宙中唯一有生命的龐大星球，那么是不是地球上的人們都比較遙遠難以交往呢？今天我們共同來學(xué)習(xí)“地球村的形成”二、講授新課（一）1、展示地球儀 2、提出問題，讓同學(xué)回答 3、教師總結(jié)學(xué)生回答，簡要講述地球概況，從感性角度對地球予以認識 4、讓同學(xué)讀課本P4-P5閱讀兩則材料，思考“天涯若比鄰”的真正含義 提出問題:你在學(xué)習(xí)和生活中如何使用網(wǎng)絡(luò)？ 電腦、網(wǎng)絡(luò)對現(xiàn)代生活和社會發(fā)展有何影響（二） 讓同學(xué)來分別展示小組的討論成果，并適當(dāng)?shù)募右渣c評 分組討論：地球“變小”的原因？ 學(xué)生感悟： 1. 隨著現(xiàn)代科學(xué)的迅速發(fā)展，地球在人們的感覺中變小了，各國之間雖然距離遙遠，但猶如近鄰

3、2通過網(wǎng)絡(luò)，人們可以與世界上的其他地方便捷交往 學(xué)生兩人一小組，任選一題進行討論并匯報討論結(jié)果： 交通工具的迅速發(fā)展，人類的行進速度大大提高 通信（訊）技術(shù)的更新?lián)Q代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的全面運用和電腦的升級及普及 經(jīng)濟全球化增加了商品交流的機會縮短了人們消費需求的距離 根本原因：是科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展。 三、課堂小結(jié) 讓學(xué)生自我小結(jié) 四、布置作業(yè)： 地球村形成的原因有哪些？ 課堂反思：該節(jié)課還沒有充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。課題名稱：村里的生活很不錯單元名稱：第一單元第一課教學(xué)目標(biāo)： 1、明確網(wǎng)絡(luò)給學(xué)習(xí)、生活帶來的前所未有的改變 2、了解各國互相交往的優(yōu)點及帶來的巨大變化教學(xué)重點： 村里的美好生活（經(jīng)濟、

4、文化）教學(xué)難點：經(jīng)濟全球化及中國如何應(yīng)對（相關(guān)政策、時事資料）教具學(xué)具： 補充材料地球儀、著名人物掛圖教學(xué)過程：第 二 課 時一、新課導(dǎo)入 地球村一旦形成以后，就如同我們當(dāng)前的每個村落一樣，面臨著生活的問題，地球村的生活怎么樣呢？我們今天來看它帶給村民美好的生活二、講授新課 （一）1、可以尋找一下歌曲，如：一些奧運會等大型世界活動中曾采用過的音樂或者歌曲 活動一：閱讀教材P6的兩則材料，思考下面問題：你認為當(dāng)今世界各國人民頻繁往來的原因是什么？ 人際范圍的交往擴大產(chǎn)生哪些影響？ 活動二：填表(P8) 思考兩個問題：選擇外國商品的原因以及中國產(chǎn)品走向世界的主要原因？（二）展示掛圖、物品（中國）并

5、讓同學(xué)講述自己了解的世界其他國家的代表人物和事物 學(xué)生說出代表中國傳統(tǒng)文化的人物和事物；談?wù)勛约毫私獾钠渌麌业拇硎挛锖腿宋?。?jīng)濟全球化是當(dāng)今世界經(jīng)濟發(fā)展的趨勢，但是全球化不應(yīng)該導(dǎo)致文化的單一，而應(yīng)該是更加繁榮趨向多元化發(fā)展學(xué)生認真聆聽，學(xué)會欣賞 學(xué)生快速看資料，并思考剛才的問題 從產(chǎn)品質(zhì)量、價格、售后服務(wù)、品牌效應(yīng)方面陳述答案 能通過材料，培養(yǎng)語言資料的概況能力并適當(dāng)?shù)募右园l(fā)揮 客觀看待我國在經(jīng)濟方面的國情，并培養(yǎng)民族自豪感 有利于弘揚傳統(tǒng)文化，并擴大同學(xué)們的知識視野三、小 結(jié)四、課堂練習(xí) 板書設(shè)計： 村里的生活很不錯： 1、鄰里交往很方便：交往擴大的影響 2、互通有無好處多：經(jīng)濟全球化

6、課堂反思：對經(jīng)濟全球化大部分學(xué)生很不理解，該知識點較抽象，應(yīng)多舉例子。課題名稱：村里煩惱也不少單元名稱：第一單元第一課教材分析：本課內(nèi)容分析了地球村的煩惱（資源問題、南北問題、文化問題、環(huán)境問題）,最后讓同學(xué)為世界居民提出號召和建議. 教學(xué)目標(biāo)： 1、客觀看待人類當(dāng)前遇到的難題和困惑，從資源問題、環(huán)境問題、文化問題、南北問題分析 2、察閱資料，提出合理建議教學(xué)重點：如何解決地球村的煩惱教學(xué)難點：地球村形成后對每個國家及個人的影響教具學(xué)具： 補充材料地球儀、長城掛圖、文學(xué)作品（論語最好）、著名人物掛圖教學(xué)過程：第 三 課時一、新課導(dǎo)入 任何事物都是一分為二的，既然在上節(jié)課我們了解了地球村的美好生

7、活，那難免的一些煩惱和問題。我們也要客觀看待，今天共同探討地球村的煩惱。二、講授新課（一）播放我國或者世界的最近幾年的自然災(zāi)害（氣候變化方面）短片 地球村的生活既充滿希望和機遇，但也充滿了危機和挑戰(zhàn)仔細看視頻，思考視頻反映了當(dāng)前地球上存在哪些問題？1、資源問題 地球是人類共同的家園，地球上的自然資源是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，為了資源、國家和民族發(fā)生了沖突 思考：我國被稱為"地大物博"，但是現(xiàn)在也面臨資源問題，我國資源短缺的原因有哪些？講述：我國資源的現(xiàn)狀：自然資源總量大、種類多、但人均占有量少，開發(fā)難度大（相對短缺、嚴(yán)峻）當(dāng)今政府的解決方案是什么？當(dāng)前我國政府解決的方案就是

8、：實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，搞好節(jié)能減排工作和發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟。2、環(huán)境問題 活動：看教材P13并思考相關(guān)問題； 討論：我國環(huán)境問題的表現(xiàn)有哪些？我國為解決環(huán)境問題采取了哪些戰(zhàn)略？因為工業(yè)化進程大加快，全球工業(yè)生產(chǎn)帶來的廢棄物和污染物排放嚴(yán)重超標(biāo)3、文化多元會造成同一問題的不同看法以及分歧，講述刮痧等事情在外國人眼里的認識 怎么對待文化差異？ 如何防止文化迷失現(xiàn)象的發(fā)生？（學(xué)會尊重別國文化，保護和弘揚中華傳統(tǒng)文化）文化這部分也可以單獨進行一課時，或者結(jié)合第二課時里面的文化方面的單獨組合4、南北問題 地球村形成了，但是并非象我們想象的那么美好，發(fā)展中國家面臨著更大的考驗 5、問題的激化戰(zhàn)爭 列舉：人類為了

9、爭奪資源而引起的沖突（兩伊戰(zhàn)爭、海灣戰(zhàn)爭、南非戰(zhàn)爭等） 學(xué)生結(jié)合世界歷史知識談自己的感受 以一次戰(zhàn)爭為例，具體說明戰(zhàn)爭給人類帶來的危害。（從視頻的角度引發(fā)同學(xué)的思路，給以直觀的認識） 概述：地球村的形成既是機遇也是挑戰(zhàn)三、小 結(jié) 讓學(xué)生自己總結(jié)，提高學(xué)生的概括能力四、課堂練習(xí) 地球村存在哪些煩惱？ 板書設(shè)計： 村里的煩惱也不少： 1、資源問題 2、環(huán)境問題 3、文化問題 4、南北問題 5、戰(zhàn)爭的危害 課堂反思：學(xué)生對南北問題的存在不太理解，可結(jié)合歷史知識進行講解本課知識小結(jié)： 交通 地球村形成的原因 通信網(wǎng)絡(luò) 根本原因:現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展 鄰里交往：交往擴大的影響 村里的生活很不錯 互通有無：

10、導(dǎo)致經(jīng)濟全球化(影響對待外文化生活在地球村 相互學(xué)習(xí)對待傳統(tǒng)文化資源問題 環(huán)境問題 村里的煩惱 文化問題 南北問題 戰(zhàn)爭問題課題名稱：中國的聲音很響亮 單元名稱：第一單元第二課 教材分析:此節(jié)課通過新舊中國的對比，使學(xué)生感受到中國以充滿自信和富有原則性的聲音，得到了國際社會的理解、響應(yīng)和支持。教學(xué)目標(biāo)：通過相關(guān)時事材料的列舉、討論，使學(xué)生對中國的國際形象、重要地位產(chǎn)生感性認識，從而樹立全球觀念。教學(xué)重點： 中國的聲音響徹世界各地。教學(xué)難點：國際社會關(guān)注中國的聲音。 教具學(xué)具： 補充材料制作“弱國無外交”中國在國際舞臺上的表現(xiàn)“材料板” 教學(xué)過程：第 一 課 時一、新課導(dǎo)入 1、師：展示“材料板

11、”，同學(xué)們：展示的材料說明什么？ 2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀P19“導(dǎo)語” 3、師：當(dāng)今中國以充滿自信和富有原則性走向世界。今天我們一起來學(xué)習(xí)“中國的聲音很響亮”。朗讀課文導(dǎo)語 通過教師的引導(dǎo)，使學(xué)生置身于一個講原則、負責(zé)任、守承諾的大國風(fēng)范中。 二、講授新課 1、師：引導(dǎo)學(xué)生閱讀P19的二、三自然段。 2、師引導(dǎo)學(xué)生思考：新中國為何能發(fā)出響亮的聲音？中國的聲音為何受到國際社會的認同？閱讀P20材料13，并根據(jù)內(nèi)容思考和回答二個問題。 通過閱讀材料，以思考問題的形式，讓學(xué)生感受到中國的綜合國力增強、國際地位提高，發(fā)出的聲音富有正義。 教師總結(jié)：新中國在經(jīng)濟、科技和軍事上取得了巨大成就大國地位日益提升，發(fā)

12、出的富有正義和建設(shè)意義的聲音，受到了國際社會的認同。小組討論：感悟中國的聲音很響亮和中國的大國風(fēng)范。 （通過討論總結(jié)，使學(xué)生看得到一個中國是一個講原則、負責(zé)任、守承諾的大國。）三、課堂小結(jié)學(xué)生小結(jié)四、課堂練習(xí) P20“想一想” 板書設(shè)計： 綜合國力的上升：（領(lǐng)土、資源、經(jīng)濟、軍事、外交等實力） 中國的聲音響徹世界各地：原則立場（求和平、謀發(fā)展、負責(zé)任等表現(xiàn)） 課堂反思：學(xué)生對中國發(fā)出的聲音為什么會受到國際社會的認同不理解，應(yīng)多找材料加以說明。課題名稱：中國的大國地位單元名稱：第一單元第二課第二框教材分析：第二框中國的大國地位是對第一框進一步說明，從中國“是最大的發(fā)展國家”、“是聯(lián)合國安理會常任

13、理事國”、“是貿(mào)易大國”三個方面，分析了為什么中國能夠有這樣的地位和和作用。教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生了解當(dāng)今世界發(fā)展趨勢，知道我國在世界格局中的地位、作用和面臨的機遇與挑戰(zhàn)、增強憂患意識、樹立全球觀念。教學(xué)重點： “中國是最大的發(fā)展中國家”、“是聯(lián)合國安理會常任理事 國“、“是貿(mào)易大國”。教學(xué)難點:中國“貿(mào)易大國”（成就與挑戰(zhàn)）教具學(xué)具： 補充材料“改革開放以來我國國內(nèi)生產(chǎn)總值發(fā)展?fàn)顩r”表教學(xué)過程：第 二 課 時一、新課導(dǎo)入 引導(dǎo)學(xué)生從自己的感性知識著手、談當(dāng)今世界上哪些國家的聲音很響亮及原因。然后把目光聚集在我國，從哪些方面闡述我國的大國地位，今天我們就來學(xué)習(xí)這一問題。認真回顧和積極思考。引導(dǎo)學(xué)生

14、樹立全球觀念，維護世界和平。二、講授新課1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀P21“是最大的發(fā)展中國家”。2、討論：中國的現(xiàn)實國情中國取得長足發(fā)展中國面臨的矛盾。3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀P23“是聯(lián)合國安理會常任理事國”4、組織討論：中國在國際事務(wù)中的作用中國在聯(lián)大擁有否決權(quán)。5、引導(dǎo)學(xué)生閱讀P24“是貿(mào)易大國”6、討論：貿(mào)易成就貿(mào)易中挑戰(zhàn)閱讀課文并根據(jù)內(nèi)容思考、討論和回答下列問題。 引導(dǎo)學(xué)生認識到，正因為中國的大國地位，才導(dǎo)致中國的聲音很響亮，越來越受到國際社會的關(guān)注。 三、課堂小結(jié) 師總結(jié)：面對世界形勢帶來的機遇與挑戰(zhàn)，中國正通過發(fā)展不斷提升自己的大國地位，使自己在國際舞臺上發(fā)揮了積極作用。理順大國地位的表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)

15、生對國力提高的自豪感和平等、開放、參與的國際意識。 四、課堂練習(xí)中國的大國地位還表現(xiàn)在哪些方面？ 板書設(shè)計：現(xiàn)實國情：中國是最大的發(fā)展中國家 我國面臨的矛盾是聯(lián)合國安理會常任理事國，擁有否決權(quán)是貿(mào)易大國 課后反思：搜集的材料不夠，導(dǎo)致學(xué)生不能整體感知。課題名稱：中國是個負責(zé)任的國家 單元名稱：第一單元世界大舞臺第二課中國的聲音教材分析：第三框從另一個角度對第一框進行說明,中國在世界格局中的地位和作用是有原則的,中國是一個負責(zé)任的國家。教學(xué)目標(biāo)： 1、知道和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的主題 2、了解中國在維護世界和平，促進世界經(jīng)濟發(fā)展方面的貢獻 3、能夠用事實說明中國是一個負責(zé)任、講原則的大國，并積極為

16、中國的和平發(fā)展做貢獻。教學(xué)重點：維護世界和平，促進世界經(jīng)濟發(fā)展。教學(xué)難點：對自己的行為負責(zé)教學(xué)準(zhǔn)備第 三 課 時一、新課導(dǎo)入 談話導(dǎo)入二、講授新課（一）回憶：前面提到的一個問題，為什么中國發(fā)出的聲音受到國際社會的廣泛認同？ 1、要求學(xué)生自學(xué)教材內(nèi)容，并思考P27小活動和P28、P30三個問題 2、老師巡視，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)和討論情況3、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和答題情況進行指導(dǎo)、點撥、釋疑和歸納 教師完善補充，突出重點（二）單元練習(xí)相關(guān)題目思考回答，其中一個重要原因是中國發(fā)出的聲音體現(xiàn)了一個講原則、負責(zé)任、守承諾的大國風(fēng)范1、學(xué)生自主閱讀，思考問題2、學(xué)生討論交流3、學(xué)生回答教材中的問題，并可提出問題（三）學(xué)

17、生自己先歸納既鞏固前面所學(xué)知識，又引入本課新的主題，中國是個負責(zé)任的國家1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，尋找觀點，提高認識2、增強學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，并獲取一定學(xué)習(xí)經(jīng)驗3、提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，把握知識，形成技能三、課堂小結(jié)四、課堂練習(xí)板書設(shè)計： 第三框 中國是個負責(zé)任的國家 一、維護世界和平 1、和平是當(dāng)今世界的主題 2、中國在維護世界和平中發(fā)揮著舉足輕重的作用 二、推動世界經(jīng)濟發(fā)展 1、發(fā)展是當(dāng)今世界的又一主題 2、中國積極推動著世界經(jīng)濟發(fā)展 三、對自已的行為負責(zé) 1、中國是一個負責(zé)任的國家 2、中國對國際社會負責(zé)的表現(xiàn) 課后反思：學(xué)生對這框題的知識掌握較好本課知識小結(jié)：中國發(fā)出的聲音響亮的原因：中

18、國的聲音被認同的原因： 是最大的發(fā)展中國家（表現(xiàn)）中國的大國地位的表現(xiàn) 是聯(lián)合國的（擁有否決權(quán)）是貿(mào)易大國（加入世貿(mào)組織）中國的聲音 我國為什么還是發(fā)展中國家的原因：3點 當(dāng)今時代的主題是： 我國負責(zé)任的表現(xiàn)：3點課題名稱：第三課 中國的道路單元名稱：第三課第一框 中國的現(xiàn)代化之路教材分析：本部分旨在幫助學(xué)生認識我國現(xiàn)階段的基本國情，了解黨在現(xiàn)階段實現(xiàn)現(xiàn)代化的基本路線。教學(xué)目標(biāo)：1、知道社會主義初級階段的含義及初級階段的基本路線的核心內(nèi)容；2、培養(yǎng)學(xué)生的開放意識和世界眼光，認識到我國處于初級階段的基本國情以及同發(fā)達國家之間存在的差距。3、增強熱愛祖國的情感，堅定走中國社會主義道路的信念。教學(xué)重

19、點： 1、社會主義初級階段的含義 2、黨的基本路線的核心內(nèi)容教學(xué)難點：我國處于并將長期處于社會主義初級階段教具學(xué)具： 補充材料、多媒體教學(xué)過程：第 一 課 時一、新課導(dǎo)入 引導(dǎo)學(xué)生一起簡要回顧中國的進現(xiàn)代史的變遷，并引出現(xiàn)代化這一主題。二、講授新課 1、先提出問題：當(dāng)代中國的歷史坐標(biāo)是什么？接著讓學(xué)生看“閱讀角”的材料 2、提出問題：社會主義初級階段的含義是什么？（本部分由教師講解） 3、要求學(xué)生完成 “小調(diào)查”、“資料卡”、和“想一想”三個欄目。 4、提出問題：為什么說我國還處于社會主義初級階段？ 5、提出問題：我國社會主義初級階段各族人民的共同目標(biāo)是什么？（由學(xué)生歸納總結(jié)） 6、課堂討論：

20、中國實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化有哪些有利條件和不利條件？(老師到各組予以指導(dǎo)) 7、提出問題：黨的基本路線是什么？其核心內(nèi)容是什么？（本環(huán)節(jié)以教師講解為主） 歸納總結(jié) 見點撥王P15 1-12題 引導(dǎo)學(xué)生回顧歷史，進而進入本課的學(xué)習(xí)。 1、讓學(xué)生閱讀P33的材料，找出當(dāng)代中國的歷史坐標(biāo)是什么? 2、結(jié)合“閱讀角”的材料加以理解 3、學(xué)生填寫調(diào)查表、閱讀資料卡、對“想一想”提出的問題展開討論。教師在旁邊給以指導(dǎo) 4、學(xué)生思考回答老師提出的問題 5、學(xué)生搶答 6、全班分六個小組進行討論 讓學(xué)生歸納總結(jié)本節(jié)課要掌握的知識。 1、用事實幫助學(xué)生理解。 2、培養(yǎng)學(xué)生收集資料和分析問題的能力3、培養(yǎng)學(xué)生分析問題的

21、能力 4、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 5、培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力和分析能力三、課堂小結(jié)四、課堂練習(xí)板書設(shè)計： 中國的現(xiàn)代化之路一、 當(dāng)代中國的歷史坐標(biāo)1、 當(dāng)代中國的歷史坐標(biāo)-中國正處于并將長期處于社會主義初級階段2、 社會主義初級階段的含義是什么？3、 為什么說我國還處于社會主義初級階段？二、 走中國特色現(xiàn)代化之路1、 我國社會主義初級階段各族人民的共同目標(biāo)什么什么？2、 黨的基本路線是什么？其核心內(nèi)容是什么？ 教學(xué)反思：部分學(xué)生對基本國情理解不清，為什么我國還處于社會主義初級階段一大部分學(xué)生不理解。還應(yīng)該繼續(xù)輔導(dǎo)。課題名稱：中國的道路單元名稱：第三課第二框 中國特色的基本經(jīng)濟制度教材分析：本環(huán)節(jié)

22、是中國特色社會主義制度的基礎(chǔ)，它決定了社會主義的性質(zhì)。因此，本框內(nèi)容是基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：知道我國現(xiàn)階段基本經(jīng)濟制度；感受不同所有制經(jīng)濟所具有的不同作用，用平等的眼光看待非公有制經(jīng)濟；從經(jīng)濟制度分析社會主義現(xiàn)代化所取得的巨大成就，增強對黨對社會主義的熱愛之情，感受社會主義制度的優(yōu)越性。教學(xué)重點：我國現(xiàn)階段基本經(jīng)濟制度。教學(xué)難點：堅持我國現(xiàn)階段經(jīng)濟制度的原因。教具學(xué)具： 補充材料教具學(xué)具：多媒體 補充材料：有關(guān)東風(fēng)公司、人民商場、雙星輪胎廠等所有制情況教學(xué)過程：第 二 課 時一、新課導(dǎo)入 談話導(dǎo)入新課二、講授新課 1、用多媒體播放東風(fēng)公司、人民商場、小吃攤點等畫面。 2、提出問題：我國現(xiàn)階段是單一的

23、公有制嗎？學(xué)生討論回答繼續(xù)提問：1、我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟制度是什么？2、讓學(xué)生閱讀資料卡內(nèi)容，并結(jié)合我市經(jīng)濟讓學(xué)生了解多種經(jīng)濟成份。3、提問：公有制經(jīng)濟在我國經(jīng)濟生活中的地位是什么？發(fā)揮著怎樣的作用？4、完成P40的調(diào)查表5、提問：現(xiàn)階段，我國除公有制經(jīng)濟以外，還存在著哪些非公有制經(jīng)濟？6、提問：現(xiàn)階段，我國為什么要堅持以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度呢？（本部分主要由教師講解） 引導(dǎo)學(xué)生歸納本課所學(xué)內(nèi)容 P17頁單項選擇題、及14題。 1、學(xué)生看書回答老師提出的問題。2、讓學(xué)生列舉身邊所接觸的多種所有制經(jīng)濟。3、讓學(xué)生閱讀P39的資料卡內(nèi)容，認真思考老師提出的問題。4、學(xué)

24、生相互交流完成調(diào)查表。5、根據(jù)調(diào)查表回答問題6、學(xué)生仔細琢磨原因。其他學(xué)生補充遺漏。1、用學(xué)生的親身體驗來理解課本知識。2、培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力3、培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。4、學(xué)生有感性認識上升到理性認識。三、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了我國的基本經(jīng)濟制度，使我們知道了我國的基本經(jīng)濟制度是什么？為什么會形成這種經(jīng)濟制度。各種所有制經(jīng)濟的地位和作用四、課堂練習(xí) 我國的基本經(jīng)濟制度是什么？為什么會形成這種經(jīng)濟制度？ 板書設(shè)計 中國特色的基本經(jīng)濟制度 公有制經(jīng)濟在我國國民經(jīng)濟中的地位及發(fā)揮的作用 現(xiàn)階段，我國除公有制經(jīng)濟以外，還存在著個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟和外資經(jīng)濟等非公有制經(jīng)濟。 我國現(xiàn)階段的基

25、本經(jīng)濟制度是由我國的社會主義性質(zhì)和初級階段的基本國情決定的 教學(xué)反思：一些學(xué)生對我國的基本經(jīng)濟制度缺乏理解或理解不透，可結(jié)合歷史知識進行講解。課題名稱：有中國特色的政治制度單元名稱：第一單元世界大舞臺第三課中國的道路教材分析：本框是從政治方面對黨的基本路線進行具體闡述教學(xué)目標(biāo)：1、知道中國特色的政治制度。 2、認識到人民代表大會制度是我國的根本政治制度；中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度，民族區(qū)域自治制度是我國社會主義的基本政治制度。 3、增強熱愛祖國的情感，堅定走中國特色社會主義道路的信念。教學(xué)重點：人民代表大會制度。教學(xué)難點：共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度教具學(xué)具： 補充材料憲法文

26、本，開國大典影像資料教學(xué)過程：第 三 課 時一、新課導(dǎo)入 復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課二、講授新課 播放開國大典影像資料1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀資料卡，具體闡述人民民主專政的含義2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀法律文庫3、講解人民代表大會制度是我國的根本政治制度4、指導(dǎo)學(xué)生閱讀專家視點5、指導(dǎo)學(xué)生閱讀6、講解7、指導(dǎo)學(xué)生閱讀，分析講解8、本課主要學(xué)習(xí)了有中國特色的政治制度，其中根本的政治制度是人民代表大會制度 單元訓(xùn)練題，分析新中國成立的意義1、學(xué)生閱讀，并牢記我國憲法中的有關(guān)規(guī)定2、閱讀理解3、學(xué)生繪制各主要國家機關(guān)關(guān)系圖，回答小調(diào)查的問題4、認真傾聽5、閱讀理解 領(lǐng)會感悟提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣1、幫助學(xué)生全面了解國家的性質(zhì)2、讓學(xué)生懂

27、得我國實行人民代表大會制度是由憲法做出的明確規(guī)定3、讓學(xué)生更直觀地認識到全國人民代表大會的地位和作用4、了解我國人民代表大會制度的重要意義5、幫助學(xué)生了解我國的民主黨派及其作用6、讓學(xué)生認識中國政治協(xié)商會議的性質(zhì)及職能與方針7、引導(dǎo)學(xué)生了解我國社會主義新型民族關(guān)系和政府處理民族關(guān)系的基本原則，以及我國實行民族區(qū)域自治制度的原因、含義 鞏固基礎(chǔ)知識：1、人民民主專政的國家制度：我國的國家性質(zhì)2、人民代表大會制度：根本政治制度3、共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度基本政治制度4、民族區(qū)域自治制度是我國的基本政治制度三、課堂小結(jié) 讓學(xué)生分小組的形式進行小結(jié)四、課堂練習(xí) 我國的根本政治制度是什么？基本

28、政治制度又是什么？板書設(shè)計： 第三框 有中國特色的政治制度 一、人民民主專政的國家制度 二、人民代表大會制度 三、共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度 四、民族區(qū)域自治制度 教學(xué)反思：學(xué)生對共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度和我國的國家性質(zhì)缺乏理性認識，必須在教學(xué)中結(jié)合近代歷史知識講解。方能突破這一難點。本課知識小結(jié)： 基本國情：兩層含義 我國為什么還在處于這一國情（原因） 一個中心 主要矛盾 核心內(nèi)容 改革開放 根本任務(wù) 基本路線（制定依據(jù)） 兩個基本點 共同目標(biāo) 四項原則 國有經(jīng)濟 公有制經(jīng)濟（主體） 集體經(jīng)濟我國的國情制度 （基礎(chǔ)）基本經(jīng)濟制度（制定依據(jù)） 混合所有制經(jīng)濟 多種所有制（補充

29、） 個體經(jīng)濟 私營經(jīng)濟 外資經(jīng)濟 根本政治制定（制定依據(jù)）：人民代表大會制度 人民民主專政的國家制度 共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度基本政治制度民族區(qū)域自治制度課題名稱：單元章節(jié)名稱：第二單元第四課第一框在關(guān)愛中成長教材分析： 在理解他人的關(guān)愛和關(guān)愛他人方面,初中生面臨著一些矛盾。一方面,他們需要與人交往,渴望他人和社會關(guān)愛。另一方面，大部分學(xué)生是獨生子女，在家受到眾多親人的寵愛，往往養(yǎng)成以自我為中心的習(xí)慣，認為從父母等周圍的人對自己的愛是理所當(dāng)然的。因此，本課對此做出引導(dǎo)是十分必要的。教學(xué)目標(biāo)：1、 人與人之間有關(guān)愛,我們的社會也有關(guān)愛；2、 許多政策,法律和公益活動,都將關(guān)愛帶給需要幫

30、助的人；3、 懂得這些關(guān)愛的手帶給我們的幫助。4、 明白我們的健康成長，離不開他人的關(guān)懷；5、 社會也對我們提供了幫助。6、 要把愛心撒在我們的周圍；7、 對于關(guān)愛我們的人，我們應(yīng)心存感激，常懷感恩；8、 把愛心播撒在我們周圍。教學(xué)重點： 明白我們的健康成長，離不開他人、社會的幫助。教學(xué)難點：對于關(guān)愛我們的人，我們應(yīng)心存感激，常懷感恩之心。教學(xué)過程： 第 一 課 時一、導(dǎo)入新課 歌聲導(dǎo)入新課二、講授新課 1、師深情的說：“我們的成長是一個奇跡。這個奇跡的發(fā)生，得益于我們的自身努力，更是這一份份沉甸甸的關(guān)愛，伴隨我們從懵懵懂懂走向明白事理，從青澀走向聰慧成熟。 2、師：沒有太陽的照耀就不會有絢麗

31、的彩霞，沒有他人的關(guān)愛，我們就難以成長。 3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)愛鑄就燦爛一文。 4、師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想： 媽媽，老師和社會的關(guān)愛對姜馨田的成長產(chǎn)生了什么影響？ 你在成長過程中受到過哪些關(guān)愛？ 5、師承上啟下：不僅人與人之間充滿關(guān)愛，我們的社會也處處有愛。 6、小活動：列舉生活中人與人之間互助與關(guān)愛的規(guī)定和活動。 7、師：在人生的旅途中，我們都得到過他人的關(guān)心和幫助，對這些關(guān)心和幫助我們的人我們要心存感激?，F(xiàn)在就讓我們拿起筆來，把自己的感激之情告訴他們吧！ 8、引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀“感悟角”。教師注重引導(dǎo)學(xué)生看到，關(guān)愛在我們身邊無處不在，并對我們生命的成長、人格的成熟起著至關(guān)重要的作用。 9、總結(jié)：在

32、我們每個人的背后，都有無數(shù)雙關(guān)愛的手。我們應(yīng)用心記住那些關(guān)愛過我們的人，把愛心播撒在我們周圍，讓更多的人得到關(guān)愛。三、課堂小結(jié) 我們感受到他人的關(guān)愛，因此，我們也要把我們的關(guān)愛傳播給他人。四、布置作業(yè)。 我們?yōu)槭裁匆獙λ撕蜕鐣年P(guān)愛常懷感恩之心？ 課后反思：學(xué)生對此框題的知識較容易理解。課題名稱：關(guān)愛是一門藝術(shù)單元章節(jié)名稱：第二單元第四課第三框關(guān)愛是一門藝術(shù)教材分析： 國家提出構(gòu)建和諧社會的政策,具體說,就是要興建一種民主法治,公平正義，誠信友愛，充滿活力，安定有序，人與自然和諧共處的社會。這就要求生活在這個社會中的人們， 都能夠關(guān)愛他人，能對他人伸出自己的手，并懂得表達愛的方式。青少年是國

33、家的未來，是國家的主人翁，因此有必要對其進行此方面的教育。教學(xué)目標(biāo)：1、樂于助人是中華民族的傳統(tǒng)美德； 2、知道伸出援助對方的感受； 3、明確樂于助人是一門藝術(shù)。 4、知道關(guān)心和幫助別人要注意愛心的傳遞方式； 5、明確關(guān)心和幫助他人，首先要學(xué)會尊重他人。教學(xué)重點： 明確樂于助人是一門藝術(shù)教學(xué)難點：注意方式，學(xué)會尊重他人；正確對待生活困惑。教學(xué)過程：第 二 課 時一、導(dǎo)入新課 談話導(dǎo)入新課。二、講授新課 1、師：樂于助人是中華民族的傳統(tǒng)美德。我們中的很多人都會為他人伸出援助之手。但是，當(dāng)你伸出幫助之手時，是否考慮到對方的心理感受呢？ 2、帶學(xué)生閱讀特殊的崗位一文。 3、引導(dǎo)學(xué)生分析：班主任為什么

34、不把真相告訴恬恬呢？ 4、帶領(lǐng)學(xué)生看圖，讓學(xué)生說說同樣是關(guān)愛的行為，為什么你的同學(xué)不接受前面兩位同學(xué)而接受第三位同學(xué)的好意呢？然后引導(dǎo)學(xué)生閱讀后面的總結(jié)部分。 5、 想一想：（全班分組討論） 你曾經(jīng)幫助過別人嗎？當(dāng)時你是怎么做的？對方反應(yīng)如何？ 別人在幫助你的時候，有讓你受不了的言行嗎？你當(dāng)時的感覺如何？ 你曾經(jīng)有過好心辦壞事，助人不成反傷人的經(jīng)歷嗎？現(xiàn)在想一想，怎么處理更好呢？ 6、“實踐營地”： 閱讀信件 討論現(xiàn)實生活中類似的例子。 分析這種現(xiàn)象存在的原因。 回信、幫助“沙漠尋者”，正確認識自己的行為，學(xué)生避免類似的困境。 課堂小結(jié)： 師：關(guān)愛他人是一門藝術(shù)。假如我們只懂得愛心需要傳遞，而

35、不注意傳遞愛心的方式，不考慮被幫助者的心理感受，也許反而會傷害被幫助者。因此，要謹(jǐn)記：關(guān)愛和幫助他人，首先要學(xué)會尊重他人。 課外作業(yè)： 關(guān)愛他人有哪些藝術(shù)？ 課堂反思：關(guān)愛他人有一定的藝術(shù)本課知識小結(jié)： 我們的成長得益于哪些關(guān)愛？ 我們?yōu)槭裁匆卸魃鐣?專遞愛心，播種快樂 關(guān)愛他人是做人的基本要求我們?yōu)楹我瞰I愛心 關(guān)心別人，幸福自己 關(guān)愛 關(guān)愛是金 怎樣關(guān)愛他人？（關(guān)愛他人是一門藝術(shù)） 關(guān)愛他人的宣傳標(biāo)語：課題名稱：這是我的責(zé)任單元章節(jié)名稱：第二單元第五課教材分析：1.要求學(xué)生“體驗行為和后果和聯(lián)系，知道每個行為都會產(chǎn)生一定后果，人應(yīng)該對自己的行為負責(zé)?！?2.“知道責(zé)任是產(chǎn)生于社會關(guān)系之

36、中的相互承諾，理解承擔(dān)責(zé)任的代價和不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個負責(zé)任的公民?！?3.“懂得人因不同的社會身份而負有不同的責(zé)任，增強責(zé)任意識?！?4.“能夠積極參與社會公益活動，服務(wù)社會，逐步樹立為人民服務(wù)的奉獻精神?！苯虒W(xué)目標(biāo)：1.對自己負責(zé)是具有責(zé)任感的最起碼的表現(xiàn)，同時還要對他人、對社會負責(zé)。 2.懂得 “人必有責(zé)”、“人各有責(zé)”，做到從小處著手，從身邊做起，熱心公益，服務(wù)社會。 3.強調(diào)在一些特殊的情況下，承擔(dān)責(zé)任需要付出心血甚至生命。教學(xué)重點：幫助學(xué)生做一個有責(zé)任的公民。做一個有責(zé)任的公民要從小處著手，從身邊做起，熱心公益，服務(wù)社會。這不是一朝一夕所能解決的。因此教師要傾注精力，在日常

37、生活中幫助學(xué)生養(yǎng)成做事負責(zé)任的習(xí)慣。教學(xué)難點：幫助學(xué)生養(yǎng)成強烈的責(zé)任意識教具學(xué)具： 補充材料、教材、紙、筆。教學(xué)過程：第 一 課 時一、導(dǎo)入新課： 指導(dǎo)學(xué)生閱讀p58故事，引導(dǎo)學(xué)生思考在自己的人生航船上，如何承擔(dān)自己的責(zé)任。 第一框 長大成人的標(biāo)志 師：一個具有責(zé)任感的人不僅對自己負責(zé)，還會對他人、對社會負責(zé)。二、講授新課：1. 對自己負責(zé) 【情景聚焦】 指導(dǎo)學(xué)生看圖并回答問題：p59上述現(xiàn)象反映了現(xiàn)實生活中的什么問題？這些問題對我們的成長會有怎樣的影響？ 【想一想】 p59有的同學(xué)認為：對自己負責(zé)太簡單了，很容易做到。你覺得是這樣嗎？你怎樣理解對自己負責(zé)？ 【接力棒】 指導(dǎo)學(xué)生分析p60的句

38、式，規(guī)定活動規(guī)則，然后進行交流。 2. 對他人和社會負責(zé) 【故事續(xù)編】 按p60的故事情景，請學(xué)生續(xù)編，引導(dǎo)學(xué)生在兩難選擇中學(xué)會對他人和社會負責(zé)。 【案例分析】 呈現(xiàn)反面案例，通過小討論的形式，讓學(xué)生明白：不承擔(dān)責(zé)任會給他人和社會帶來嚴(yán)重危害。全班閱讀，一人朗讀?？磮D說話p59引發(fā)聯(lián)想。反思歸納續(xù)編故事并說明理由。閱讀p61案例，進行討論，并把主要觀點記錄下來。故事驚險，情景感人，寓意每個人的人生航船多險峻。鼓勵學(xué)生思考怎樣承擔(dān)屬于自己的責(zé)任。通過學(xué)生生活中三個司空見慣的不負責(zé)任的事例，引導(dǎo)學(xué)生反思自己生活中不負責(zé)任的行為以及這些行為帶來的后果和危害。引導(dǎo)學(xué)生進一步思考產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，并根

39、據(jù)原因歸納總結(jié)如何才能對自己負責(zé)。引起學(xué)生思考，并通過對續(xù)編故事正反結(jié)果的對比，引導(dǎo)學(xué)生對不同的行為及其產(chǎn)生的后果進行分析和感悟。讓學(xué)生理解承擔(dān)責(zé)任要付出代價，但不承擔(dān)責(zé)任會帶來嚴(yán)重的后果，受到法律制裁。三、課堂小結(jié)： 我們應(yīng)該學(xué)會對自己負責(zé)，只有這樣，將來才可能對他人、對社會負責(zé)。四、課外作業(yè)： 怎樣做才算對自己負責(zé)任？ 板書設(shè)計： 第一框 長大成人的標(biāo)志 1.對自己負責(zé) 對自己負責(zé)的重要性 如何才能對自己負責(zé)? 2.對他人和社會負責(zé) 不負責(zé)任的行為帶來的后果和危害 如何對他人和社會負責(zé)？課堂反思：由于大部分學(xué)生是獨生子女，缺乏對責(zé)任的認識，教師應(yīng)通過列舉大量的實例幫助學(xué)生理解責(zé)任。第 二

40、課 時一、導(dǎo)入新課直接導(dǎo)入 二、講授新課 究師：每個人都首先應(yīng)該明白自己有哪些責(zé)任。 第一框 播下責(zé)任的種子1. 牢記自己的責(zé)任 【說一說】說出教師、醫(yī)生、軍人的責(zé)任各是什么？得出結(jié)論：“人必有責(zé)”，每個人在不同的階段、不同的場合扮演者不同的社會角色，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。在現(xiàn)實生活中，每個人都肩負著對他人、對社會、對國家的種種責(zé)任?！局v一講】 讓學(xué)生思考自己在家庭、學(xué)校、社會中肩負哪些責(zé)任？2. 承擔(dān)自己的責(zé)任【想一想】“一屋不掃，何以掃天下”的典故說明了什么道理？結(jié)論：首先要立足本職，承擔(dān)自己的責(zé)任?！厩榫熬劢埂縋63從學(xué)生的實際出發(fā)，列舉幾種比較典型的關(guān)于責(zé)任的錯誤觀念，從反面告訴學(xué)生，承擔(dān)責(zé)

41、任要從小處著手，從身邊做起?！拘』顒印恐笇?dǎo)學(xué)生制定“志愿者活動計劃”，如讓學(xué)生考察社區(qū)內(nèi)殘疾人群在生活上的主要困難，向社區(qū)管理部門提出改善的建議。組織一次志愿者活動，在社區(qū)進行一次有意義的公益服務(wù)。通過指導(dǎo)激發(fā)學(xué)生積極參加志愿者活動的熱情，明白熱心公益、服務(wù)社會是培養(yǎng)社會責(zé)任感的良好方式?！拘∮懻摗恳龑?dǎo)學(xué)生思考，做一個負責(zé)任的公民，除了從小處著手、從身邊做起和熱心公益、服務(wù)社會兩個方面之外，我們還應(yīng)該做些什么？交流課前采訪父母、教師等不同身份的人的責(zé)任，明確每個人都必須承擔(dān)責(zé)任。嘗試分析自己在家庭、學(xué)校、社會中的不同身份和不同責(zé)任。思考典故并結(jié)合身邊的事例，拓展分析立足本職的重要性?？磮D并結(jié)合

42、自己的體驗思考和感悟。全班齊讀p64黑體字內(nèi)容。進行社會公益活動，要訂計劃，有準(zhǔn)備，有記錄。注意安全，注意積累活動技巧。討論p65，怎樣做一個負責(zé)任的公民？記錄精彩觀點。通過采訪，讓學(xué)生明白“人各有責(zé)”、“人必有責(zé)”，“多種角色多種責(zé)任”。而只有那些履行責(zé)任的人，才能得到他人的尊重和社會的肯定。目的是讓學(xué)生明白隨著自己社會化進程的發(fā)展，在社會生活中承擔(dān)的角色也越來越多，承擔(dān)的責(zé)任也會越來越多。故事淺顯，寓意深刻?！耙獟咛煜?，先掃己屋”，立足本職是負責(zé)任的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生分辨是非，學(xué)會對自己的行為負責(zé)。了解、同情、幫助弱勢群體，增強責(zé)任感；提高社會實踐能力，增強實踐技巧。以上幾個環(huán)節(jié)有遞進性，圍繞“怎樣做一個負責(zé)任的公民”這一主題，步步深入。三、課堂小結(jié) 承擔(dān)責(zé)任應(yīng)從小事做起，從小處著手，做好自己分內(nèi)的每一件事。四、課外作業(yè) 如何培養(yǎng)社會責(zé)任感？板書設(shè)計：第一框 播下責(zé)任的種子1.牢記自己的責(zé)任 明確自己肩負哪些責(zé)任？2.承擔(dān)自己的責(zé)任 如何做一個負責(zé)任的公民？ 課后反思：對如何做一個負責(zé)任的公民部分學(xué)生不知道，