四年級語文下冊《生命 生命》說課稿

1、四年級語文下冊生命 生命說課稿尊敬的評委老師：你們好!我是今天的_號考生。（鞠躬）今天我說課的題目是生命 生命。（板書課題）。這節(jié)課我準備從教材分析、教法學法、教學過程、板書設(shè)計等四個方面向各位評委老師加以解說。首先我對教材作以下分析： 生命 生命是人教版小學語文四年級下冊第五組中的一篇文章，主要講的是從飛蛾求生、磚縫生苗、傾聽心跳等幾件小事，展示了生命的意義,表達了作者積極進取的人生態(tài)度和對生命的熱愛。本組課文以熱愛生命為專題安排了四篇課文，本篇課文起到了深化主題的作用。結(jié)合本組的訓(xùn)練重點以及兒童的年齡和認知基礎(chǔ)，我擬定了以下教學目標：1、會認“擾”等（5）個生字，會寫“憾”等（8）個生字。

2、正確讀寫“騷擾、震撼”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會和感受作者對生命的思考，懂得尊重生命、珍愛生命4、理解文章中關(guān)鍵詞句的含義。（三、四年級）根據(jù)以上目標，我確定本課的教學重點是：體會文章的表達方式，理解文章中關(guān)鍵詞句的含義，教學難點是：感受對生命的熱愛、贊嘆、珍惜之情確定了教學目標和重難點，就要有行之有效的教學方法。新課程標準指出教學要以學生的發(fā)展為本，教師要為學生的身心發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。因此，在本課教學中我將采用直觀教學法、情境教學法來激發(fā)學生的學習興趣；采用朗讀感悟法，引導(dǎo)學生在朗讀中感悟語言、體會情感、深化感受。在學法上，滲透新課標提出的學生是學習和

3、發(fā)展的主體這一思想，我將引導(dǎo)學生通過自主、合作、探究的學習方式，使學生養(yǎng)成不動筆墨、不讀書的良好閱讀習慣!下面我說一說本節(jié)課的教學過程，根據(jù)課文內(nèi)容和學生的認知基礎(chǔ)，圍繞教學目標和重難點，我把教學過程設(shè)計為以下幾個環(huán)節(jié)：首先： 創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入上課伊始，我在多媒體上展示作者杏林子事跡的課件，向?qū)W生介紹作者對生命的珍視與熱愛，請學生談一談自己對生命的理解， 從而引出課題，這樣不僅可以激發(fā)學生的探究欲望，使學生對所要學習的課文內(nèi)容有一個初步了解，還能很自然地導(dǎo)入第二個環(huán)節(jié)。（二）初讀課文 整體感知首先，我請學生自由地朗讀一遍課文，并提出自讀要求：讀準字音，遇到難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順，想

4、一想課文主要講了什么？作者想告訴我們什么？（把握課文脈絡(luò)的問題）。學生完成自讀之后，我再留出一些時間讓學生思考問題。接下來，利用多媒體呈現(xiàn)本節(jié)課要求會認得字詞，分別采用指名讀、示范讀、齊讀、開火車讀等多種形式來夯實學生讀準字音，并重點指導(dǎo)擾等字的讀音。接著，對本節(jié)課要求會寫的字進行重點指導(dǎo)。例如憾等字，先讓學生自己觀察并說一說書寫時需要注意的地方，再用多媒體課件展示字的筆順，在學生練習時提醒學生規(guī)范書寫姿勢，寫完后用投影展示學生寫的字，及時進行點撥。最后，交流初讀感受，引導(dǎo)學生整體把握課文內(nèi)容。此環(huán)節(jié)是為下文的學習奠定基礎(chǔ)，接下來我重點說一說第三環(huán)節(jié)。（三） 品讀課文 重點感悟 葉圣陶先生說過

5、：語文教學的目的就是讓學生自能讀書。鑒于此，在這一環(huán)節(jié)中，我先讓學生帶著課文中哪些地方讓你感受到一股生命的力量？作者靜聽心跳時感悟到了哪兩種利用生命的方式？（重點問題）等問題自由地朗讀課文，讓學生用圈、點、勾、畫的方式在書中作出批注，然后引導(dǎo)學生抓住不屈向上、茁壯成長等關(guān)鍵詞句，并利用多媒體課件出示這些句子的體會。接下來，再讓學生朗讀課文，并采用指名讀、示范讀、配樂朗讀等多種形式反復(fù)誦讀，導(dǎo)引學生漸入語境，加深體會感悟。新課程標準指出學生是學習的主體，于是我將 “學習的主動權(quán)還給學生”，在解決課文講述的三件事使你對生命有哪些思考？這個問題時讓學生分小組進行討論，鼓勵學生賽一賽，秀一秀,交流自己

6、的理解和感悟，教師適時進行點撥評價。接下來，我對本文的寫作特色進行總結(jié)歸納，指導(dǎo)學生在以后的寫作中運用這種寫作手法。 最后，在學生朗讀課文、理解課文的基礎(chǔ)上，我將指導(dǎo)學生仿照課文中的震撼等詞語（句式）仿寫句子，這樣有利于訓(xùn)練學生的寫作能力，落實新課標提出的加強語言文字運用的要求。此環(huán)節(jié)，有收有放，扶放結(jié)合，既突出了較強的學生主體意識和學習方法指導(dǎo)意識，又突破了重點和難點，把握住了文章的主題，順勢進入第四環(huán)節(jié)。（四） 總結(jié)概括 暢談收獲我首先詢問學生：學完本節(jié)課你有哪些收獲，鼓勵學生充分討論，結(jié)合實際談一談自己的體會，同時，對文章的內(nèi)容和中心進行點撥總結(jié)。（五） 布置作業(yè)，鞏固練習 我們知道，好

7、的作業(yè)設(shè)計是對課堂內(nèi)容的鞏固與內(nèi)化，是教與學的匯合點，因此，我設(shè)計了以下課后作業(yè)：必做題：摘抄本文的好詞美句并背誦積累。選做題：1、設(shè)計一個小練筆，讓學生課下結(jié)合學習內(nèi)容寫一寫自己對生命意義的體會和感受。2、向?qū)W生推薦幾篇同類型的課外美文以上幾個作業(yè)緊緊圍繞語言文字，從積累到運用，使不同層次得學生都有不同程度的提高。（三四年級）下面我展示一下我的板書設(shè)計：（板書）我這樣板書是為了展示教學重點，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，既突出了主題，條理清晰，簡潔明了，學生又容易掌握文章的主要內(nèi)容。生命生命是一篇發(fā)展語言、情感和思維的好課例，縱觀整個教學過程，我不代替、不包辦，只是做出適時而又必要的點撥或指導(dǎo)，全由學生或獨立或合作的自主完成，使學生擁有充分的學習時空