北師大版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

1、北師大版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案目錄Unit 1 Signs lesson 1 Dont walk2Unit 1 Signslesson 2 Dont worry8Unit 1 Signs lesson 3 Have Fuh11Unit 1 Signs lesson 4 Have a Try17Unit 1 Sign s lesson 5 Get it Right22Unit 1 Signslesson 6 Round Up27Unit 2 Shoppinglesson 1 How much is it31Unit 2 Shoppinglesson 2 How much are they35

2、Unit 2 Shoppinglesson 3 Have Fuh39Unit 2 Shopping lesson 4 Have a Try42Unit 2 Shoppinglesson 5 Get it Right45Unit 2 Shoppincj lesson 6 Round Up47Unit 3 Uncle Bookys Stud y lesson1Whose CDs arethose50Unit 3 Uncle Bookys Study lesson2Is this Aunt Bookyswatch54Unit 3 Uncle Bookys Studylesson 3 Have Fun

3、58Unit 3 Uncle Bookys Stud y lesson4Have a Try61Unit 3 Uncle Bookys Stud y68Unit 4 Bobbys Houselesson 2 Mom is cooking73Unit 4 Bobbys House lesson3 Have Fun77Unit 4 Bobbys House lesson4 Have a Try80Unit 4 Bobbys House lesson5 Get it Right83Unit 4 Bobbys House lesson6 Round Up89Unit 5 At school lesso

4、n 1 What subjects do you have91Unit 5 At school lesson 2 This is our classroom95Unit 5 At schoo l lesson 3 Have Fu 講102Unit 5 At school lesson 4 Have a Try105Unit 5 At schoo l lesson 5 Get it Right108Unit 5 At schoo l lesson 6 Round Up115Unit 6 Review11752Unit 1 Signs lesson 1 Dont walk|p學(xué)目標(biāo)1、聽懂、會(huì)說(shuō)

5、Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開口，敢于開口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué) 英語(yǔ)的興趣和愿望。21學(xué)時(shí)重點(diǎn)本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會(huì)說(shuō) Hello./Hi .Goodbye./Bye-Bye.Im .。|學(xué)時(shí)難點(diǎn)自我介紹用語(yǔ)Im 的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。41：學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【講授】教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程：1 熱身(Warm-up)(1)先給學(xué)生播

6、放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為迪士尼 英語(yǔ)中第一課的片段(Magic English-Hello)學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)Hello./Hi ,邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，了解語(yǔ)言所用的環(huán)境，興趣與語(yǔ)境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來(lái)代替，或直接進(jìn)入下 一環(huán)節(jié)。(2)通過(guò)看卡通片告訴學(xué)生卡通”一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞 Cartoon 一詞的發(fā)音直接翻譯過(guò)來(lái)的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類似之 處，有時(shí)我們甚至直接用英語(yǔ)的單詞來(lái)代表某物如 CD, VCD, DVD 空空尋尋O(3)由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，

7、教師可在此基礎(chǔ)上采 取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。利用教科書開始的蝴蝶頁(yè)Welcome to English彩圖中呈現(xiàn)的我們生活 中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! W ow! Bye! E-mail, Cartoon等詞來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。2 呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)在學(xué)生初步了解打招呼用語(yǔ)后，教師播放本課的歌曲Hello的錄 音，自然引出師生之間的打招呼。T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.

8、(2)教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello, Im -/Hi, Im (3)教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello! Im Sarah. /HiIm Sarah.(教師在示范時(shí),應(yīng)定要用手勢(shì)語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來(lái)講 ， 體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢(shì) 和動(dòng)作甚至表情來(lái)配合教學(xué)。)給學(xué)生帶上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說(shuō) Hello! Im(5)聽錄音,放投影;或通過(guò)錄像，VCD來(lái)展示Lets talk部分的教學(xué) 內(nèi)容3.趣味操練(1)游戲玩Lets play中的游戲擊鼓傳花。首

9、先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名 學(xué)生拿到花，這時(shí),拿到花的學(xué)生就說(shuō)Hello, Im -/Hi, Im (這個(gè)游戲也可用放音樂(lè)來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè)停止時(shí)起立做自我介紹。)在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā) 音。特別是Im的發(fā)音，應(yīng)為aim不能讀成em或ai,但要注意， 教師能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音，感受發(fā) 音。另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒(méi)有英文名字 可先用中文名字代替。若班級(jí)學(xué)生人數(shù)不

10、多，可在此為學(xué)生起英文字。(2)讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使 用所學(xué)用語(yǔ)的場(chǎng)所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。為學(xué)生出示情景圖, 讓他們自己說(shuō)說(shuō)，在此情景中該說(shuō)些什么？情景一 清晨,兩個(gè)小朋友在校門口相遇，猜猜看,他們說(shuō)了些什么？情景二上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生 Lily該怎樣做自我介紹？情景三下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識(shí)，他們是怎樣說(shuō)的呢？情景四放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說(shuō)了些什么？(3)兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字 ，即可使用, 練習(xí)更有真實(shí)感。若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。 在此強(qiáng)調(diào)分 手時(shí)說(shuō) Goodbye./Bye

11、-Bye。(4)自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識(shí)新伙伴，尤其是了解伙伴的英文 名字。再次練習(xí) Hello, Im Hi, Im Goodbye./Bye-Bye。 4.課堂評(píng)價(jià) (Assessment) 做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，而且 是第一次做活動(dòng)手冊(cè)，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。1)教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點(diǎn)可 以稍微低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎(jiǎng)勵(lì)。2)讓學(xué)生看書上的圖，才圖中人物，想他們?cè)谡f(shuō)什么。3)教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識(shí)別，以便今后遇到相同問(wèn)題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。

12、讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。5)再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)(1)將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下 并粘在小木棍上。(2)學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。(3)提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具。Unit 1 Signs lesson 2 Dont worry 承學(xué)目標(biāo)1 .能聽、說(shuō)認(rèn)讀單詞cry,worry,a policeman; 能夠理解對(duì)話內(nèi)容， 并能在一定的情境中運(yùn)用 don t worry, let me hel

13、p you,let s go to that policeman for help 進(jìn)行交際。2 .通過(guò)觀察圖片、觀看課件、猜測(cè)、模仿、朗讀、情景運(yùn)用等方法，形成一些基本的學(xué)習(xí)策略。3 .教育學(xué)生要關(guān)愛他人，樂(lè)于助人。21學(xué)懵分析四年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)已有了基本認(rèn)識(shí)，學(xué)生已具備了一些聽、說(shuō)、 讀、寫的語(yǔ)言知識(shí)和技能：能聽懂簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)；能模仿所學(xué)對(duì)話知 識(shí)進(jìn)行角色合作表演；積累了一些詞語(yǔ)和句型表達(dá)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話， 能在情境中提出簡(jiǎn)單問(wèn)題，形成了一定的聽，說(shuō),理解能力.同時(shí)四年 級(jí)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝，善于思考，樂(lè)于表達(dá)和他人交流.3重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1 .能聽、說(shuō)認(rèn)讀單詞 cry,worry,a pol

14、iceman;2 .能夠理解對(duì)話內(nèi)容，并能在一定的情境中運(yùn)用don t worry, let me help you,let s go to that policeman for help進(jìn)行交際。難點(diǎn):教會(huì)學(xué)生在真實(shí)情境中，如何進(jìn)行初步的語(yǔ)言交流和表達(dá)。2.Divide the whole class into 4 teams and do some actions.Teaml, clap your hands.Team2, stamp your feet.Team3, shake your body.Team4, turn around.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)問(wèn)候，拉近師生之間的距離，通過(guò)分組做

15、動(dòng)作的游戲 讓學(xué)生放松身心的同時(shí)，清楚知道自己所在的組別，并復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的祈使句，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。利用小組競(jìng)賽激勵(lì)學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)。4.1.2 Step2.Presentationand practice1. lead-in: 播放小女孩哭的動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生思考：Why is she crying? 自然導(dǎo)入 課題。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)播放動(dòng)畫圖片，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)所看到的圖片信息，充分發(fā)揮學(xué)生的想象空間，激發(fā)學(xué)生思考欲望，自然導(dǎo)入新課。2.Presentation:(1)教師播放小男孩孩哭著找媽媽的動(dòng)畫視頻，創(chuàng)設(shè)，卜青境，呈現(xiàn)新知 識(shí)。 教師利用肢體動(dòng)作，使用Im crying,don t cry,

16、 I m a po liceman,Don t worry ” 幫助學(xué)生理解 “ cry, policeman,worry ” 的意思。(3)采用教師讀升調(diào)學(xué)生讀降調(diào)，個(gè)別學(xué)生讀升調(diào)其他學(xué)生讀降調(diào)的， 大小聲，分音節(jié)拼寫等多種方式操練單詞 cry、a policeman、worry.【設(shè)計(jì)意圖】課標(biāo)明確指出小學(xué)階段要培養(yǎng)學(xué)生正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)， 而升調(diào)是小學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，因此在操練新單詞時(shí)，采用升降調(diào)朗讀 的方式，強(qiáng)化升降調(diào)的發(fā)聲方法，為學(xué)生形成正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)打下扎 實(shí)的基礎(chǔ)。3 .小組接龍操練新詞。【設(shè)計(jì)意圖】利用趣味性的游戲進(jìn)行有意義的操練 ，能吸引學(xué)生的注 意力，活躍他們的思維，激起學(xué)生想用

17、英語(yǔ)表達(dá)的欲望，同時(shí)降低新內(nèi) 容的又t度，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的自然過(guò)渡，優(yōu)化教學(xué)效果。4 .Listen to the tape and think about the questions:(1) Why is the boy crying?(2) Who can help him?【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)能力，讓學(xué)生整體感知對(duì)話文本，針對(duì)文本提出問(wèn)題，讓學(xué)生有目標(biāo)的獲取信息，做到先理解再運(yùn)用。5. Read the dialogue in groups.(小組內(nèi)朗讀課文)The students read the dialogue in groups and help each other. Th

18、e teacher helps the students to read better.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生在小組內(nèi)再次朗讀對(duì)話，讓學(xué)生從整體上再次 回顧對(duì)話內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)的互相幫助，合作學(xué)習(xí).6. Group work :Act the dialogue【設(shè)計(jì)意圖】語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要在理解的基礎(chǔ)上識(shí)別、記憶和嘗試模仿才能準(zhǔn)確體會(huì)語(yǔ)言的內(nèi)涵和所表達(dá)的感情。通過(guò)開展多種形式的語(yǔ)言交際性活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中理解句型和對(duì)話4.1.3 Step 3Extension and Production1. Group work:維能力.是學(xué)生將課本知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活的一次語(yǔ)言實(shí)踐.在這一 活動(dòng)中，使

19、學(xué)生學(xué)會(huì)用所學(xué)英語(yǔ)去與他人交流，建立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心.2. Moral education:There are many people who need help ,we should try our bestto help them. Hand in hand ,heart to heart ,help each other ,share our love and make our world more beautiful!【設(shè)計(jì)意圖】觀看一些志愿者的圖片，引導(dǎo)學(xué)生盡其所能，從幫助自己身邊的人做起，再到幫助社會(huì)上一些需要幫助的人們。爭(zhēng)當(dāng)社會(huì)小義工，用自己的愛心為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。Unit 1 S

20、ignslesson 3 Have Fun |p學(xué)目標(biāo)在本課結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠：1、借助插圖理解聽力內(nèi)容。2、再游戲等活動(dòng)中運(yùn)用警示標(biāo)志和用于指出別人行為不當(dāng)之處。3、在圖片的提示下，表演故事主要情節(jié)。4、能遵循警示語(yǔ)，用警示語(yǔ)提醒他人，會(huì)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)安慰他人。21學(xué)懵分析四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一年多的英語(yǔ)基礎(chǔ)，在教學(xué)上比三年級(jí)要容易 些。大部分學(xué)生課堂表現(xiàn)都很活躍、很積極。四年級(jí)的學(xué)生大概處在 十歲左右，這個(gè)階段的兒童注意力不穩(wěn)定、不持久,容易為一些新奇刺 激的事物所吸引。所以他們對(duì)課件里的動(dòng)畫和會(huì)動(dòng)發(fā)聲的教具感興 趣。另一方面他們感知事物的特點(diǎn)比較籠統(tǒng)，不精確，看不出事物之間 的聯(lián)系和特點(diǎn)，對(duì)時(shí)

21、間和空間的概念也比較模糊。由于環(huán)境的問(wèn)題， 對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)學(xué)生并沒(méi)有真正達(dá)到靈活運(yùn)用，基本上都停留在對(duì)課 本內(nèi)容簡(jiǎn)單機(jī)械的重復(fù)。停留在聽與讀的層面，說(shuō)與寫是短板。學(xué)生 對(duì)書中出現(xiàn)的不同文化差異具有較大的敏銳性與興趣。3重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1、在插圖的幫助下表演故事。2、在游戲中實(shí)用恰當(dāng)?shù)木緲?biāo)志和用語(yǔ)。難點(diǎn)：1、在插圖的幫助下表演故事。2、對(duì)警示語(yǔ)和勸慰語(yǔ)進(jìn)行分類。事學(xué)過(guò)程4.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】Let飛Chant(1)演唱、復(fù)習(xí)上一課所學(xué)的chant。(2)屏幕上接著chant中出現(xiàn)的畫面，Kerr Ann、Mocky三人去 公園路上過(guò)馬路時(shí)遇到紅燈。T: Can They walk no

22、w? What does ken say?出示:Don t walk引出單元故事，呈現(xiàn)故事圖片。(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)chant活躍課堂氣氛，通過(guò)學(xué)生的身動(dòng)，腦動(dòng)，口動(dòng), 全身心關(guān)注自身與課堂，并且以有關(guān)Dont walk的chant作為導(dǎo)入, 直接進(jìn)入故事的復(fù)習(xí)與詞匯的檢測(cè)在復(fù)習(xí)。)活動(dòng)2【活動(dòng)】Make up依次呈現(xiàn)故事主要插圖，出現(xiàn)人物對(duì)話文本，學(xué)生看插入圖，補(bǔ)充對(duì) 話。(設(shè)計(jì)意圖：以故事為線索，既是學(xué)生對(duì)故事的回顧，對(duì)舊知的檢測(cè)與 鞏固，同時(shí)，又提取了新課的已有知識(shí)儲(chǔ)備。學(xué)生沒(méi)有遇到困難，興趣盎然，信心滿滿。)活動(dòng)3【活動(dòng)】Show Time在對(duì)插圖補(bǔ)充對(duì)話的基礎(chǔ)上上，學(xué)生進(jìn)行故事表演。表?yè)P(yáng)

23、學(xué)生Make U p環(huán)節(jié)難不倒大家，那就試試將故事表演出來(lái)Its Show Time。(1)教師借助人物面具和插圖，根據(jù)提供的主要插圖(2/5+1),嘗試表 演故事對(duì)話內(nèi)容。(2)學(xué)生自己選擇角色、表演。多組嘗試。(設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課,我先將Show Time的環(huán)節(jié)提前，一是與上文的 故事復(fù)習(xí)銜接，而是充分復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)詞句。鑒于我們的孩子能 力有限，無(wú)法完整呈現(xiàn)整個(gè)故事，我用2/5+1的方法，即根據(jù)教材提供 的5幅圖中選取2幅,另外自己選取一幅故事插圖，形成難易梯度，給 予學(xué)生一定挑戰(zhàn)。)活動(dòng)4【練習(xí)】Listen and Number(1)讓學(xué)生看教材上的六幅圖，判斷這些行為是否正確，你會(huì)

24、如何勸說(shuō)(Yes or No?What will you say?) 。(2)學(xué)生判斷這些人物的行為都不正確，接下來(lái)聽錄音，給插圖標(biāo)上序 號(hào)。放錄音，讓學(xué)生邊聽邊給插圖標(biāo)序號(hào)。(3)核對(duì)答案，再放一遍錄音，生自主看圖跟讀。(設(shè)計(jì)意圖：在聽力練習(xí)之前安排Yes or No的環(huán)節(jié)，并說(shuō)出勸說(shuō)語(yǔ)， 為接下來(lái)的聽力做好足夠的預(yù)判，核對(duì)答案后，學(xué)生自主看圖跟讀，再 次鞏固。在這部分，讓學(xué)生養(yǎng)成聽力前先預(yù)判的習(xí)慣，強(qiáng)化語(yǔ)言的輸入 與輸出過(guò)程。）活動(dòng)5【活動(dòng)】Game Time告訴學(xué)生拿出課桌里的紙業(yè)（印刷有Game Time部分的圖畫）告訴 他們接下來(lái)玩一個(gè)貼標(biāo)志的游戲。讓學(xué)生看插圖，想生活中這些不文 明

25、的行為我們應(yīng)該如何勸阻。兩個(gè)學(xué)生一對(duì)，指一指、說(shuō)一說(shuō)插圖中人物的不當(dāng)行為，然后貼上相應(yīng) 的警示標(biāo)志。呈現(xiàn)學(xué)生完成的插圖，師指圖畫中的不當(dāng)?shù)男袨椋f(shuō)警示標(biāo)語(yǔ)，并判 斷是否正確，全班一起核對(duì)完成情況。（設(shè)計(jì)意圖：這一部分的活動(dòng)用圖畫模擬了現(xiàn)實(shí)生活中存在的情境 ，將 這一部分用同桌合作的形式，學(xué)生得到了言語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)，也得到了 有意義的文明教育。學(xué)生自己說(shuō)，參與答案核對(duì)，充分給予學(xué)生自主 權(quán)。）活動(dòng)6【活動(dòng)】Classify the Signs（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察黏貼在黑板上的警示標(biāo)志和用語(yǔ)，將它們分為警示、 勸慰用語(yǔ)。（2）分類結(jié)束后，學(xué)生讀。（3）師總結(jié)：如果在生活中我們遵循警示語(yǔ)，給予他人安慰

26、語(yǔ)，我們的 生活便會(huì)更加美好。（設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的整體感知與把握，同時(shí),教師的總結(jié)給 予學(xué)生情感態(tài)度教育。）活動(dòng)7【作業(yè)】Homework 1、Choose 1 from 2(1)Group Works 分組設(shè)計(jì)小組合作，給教室設(shè)計(jì)，制作warning signs.(2)Share分享你在學(xué)習(xí)生活中運(yùn)用了哪些警示標(biāo)語(yǔ)與勸慰語(yǔ)。2、Read and Write 讀一讀 寫一寫Read and Write P7 Part 4 Uncle Booky s blackboard.(設(shè)計(jì)意圖：第一部分選做題，目的在于鼓勵(lì)學(xué)生在生活中應(yīng)用語(yǔ)言。第二部分的讀寫題目需要學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。)Un

27、it 1 Signs lesson 4 Have a Try *學(xué)目標(biāo)1 .知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生能聽說(shuō)、認(rèn)讀單詞：living room, study, bedro om, kitchen, bathroom 。2 .技能目標(biāo):能掌握句型:Where is？ / Is she / he in the？及相關(guān)的答語(yǔ)，能運(yùn)用句型猜測(cè)物品，與他人交流，提高英語(yǔ)口 語(yǔ)的實(shí)際交際能力。3 .文化目標(biāo)：這個(gè)單元的話題與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，教師在設(shè) 計(jì)本單元教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候可以充分體現(xiàn)教學(xué)生活化 ，將學(xué)生熟悉的家 庭環(huán)境通過(guò)PPT等形式引入課堂，創(chuàng)設(shè)靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，從而讓 學(xué)生了解中西家庭文化的差異。4

28、.情感目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)樂(lè)于助人的優(yōu)秀品質(zhì)，懂得和同伴交流， 合作，從交流中獲取更多的知識(shí)與快樂(lè)。5 .策略目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)情感的能力和善于傾聽的好習(xí)慣。21學(xué)懵分析四年級(jí)的小學(xué)生活潑好動(dòng)，純真可愛，在小學(xué)教育中正處在低年級(jí)向 高年級(jí)的過(guò)渡期，從被動(dòng)的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)向主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體，注意力穩(wěn) 定性提高到了 20-30分鐘。在經(jīng)過(guò)一年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有 了一定的了解，對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽他人說(shuō)英語(yǔ)、喜歡指令做游 戲、做動(dòng)作、做事情（如涂顏色、連線）、喜歡做簡(jiǎn)單的角色扮演、喜 歡唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠，有一定的

29、書寫字母和單詞 能力。3重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握單詞和句子。教學(xué)難點(diǎn)：理解對(duì)話大意，能夠利用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行對(duì)話表演。*學(xué)過(guò)程4.1 第一學(xué)時(shí)4.1.1 教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【活動(dòng)】Unit 4單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)I.Warm - up, Revision通過(guò)自由對(duì)話復(fù)習(xí)所學(xué)單詞和句型，拓寬學(xué)生思維。靈活處理熱身環(huán) 節(jié)讓學(xué)生欣賞和演唱，營(yíng)造活躍的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛，為今天的學(xué)習(xí)作好 鋪墊。1、GreetingsT:Hello,XXX. Is she your friend? What s her name? She has a . I have a pencil box , too. What s in it

30、? Let s open it and see! Oh, I have an erasercant find it. Whereis it?Can you guess?2、Play a game: Guessing where is my eraser?T播放課件，讓學(xué)生用句型:Is it on / in / under the.?猜老師的橡皮擦在哪里？最后在老師的口袋里找出橡皮擦。3、Sing a song: Where is my toy car?T: Oh!I find my eraser. I m happy. Let s sing a song. 齊唱 歌曲。學(xué)生根據(jù)實(shí)際和老師對(duì)話。

31、學(xué)生猜老師的橡皮擦在哪里。學(xué)生唱歌直觀交流演唱II. Presen-tation&Practice通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，學(xué)得輕松，學(xué)得踏實(shí)。為了調(diào)動(dòng) 學(xué)生的積極性，設(shè)計(jì)游戲Hide and seek!復(fù)習(xí)鞏固新學(xué)的知識(shí)，從控 制型操練向自主性操練深入，層層遞進(jìn)，通過(guò)足夠量的語(yǔ)言操練建立 新的語(yǔ)言習(xí)慣，從而使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。1、教學(xué) Let s talk1）、出示課件，讓學(xué)生猜和我們一起唱歌的人是誰(shuí)？2）、原來(lái)是Amy的妹妹Alice.然后創(chuàng)設(shè)她們一起回家的情景，我們一 起去參觀她們家的居室。3）、導(dǎo)入教學(xué)單詞，通過(guò)如：齊讀個(gè)人讀、小組

32、讀、師生交流，生生交 流，小組學(xué)習(xí)等各種操練形式，讓學(xué)生掌握單詞的拼讀，并學(xué)會(huì)運(yùn)用句 子。4）、出示課件動(dòng)畫教學(xué)Let s talk.對(duì)話內(nèi)容。2、看圖造句練習(xí)通過(guò)課件出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)出單詞，并把單詞結(jié)合句子做替換練 習(xí)。3、和小動(dòng)物們玩hide and seek 游戲課件出示Amy家的小貓的朋友來(lái)她家玩游戲，再用小黑板出示Amy的 家，讓學(xué)生選擇喜歡的小動(dòng)物，把她/他藏起來(lái)，其他同學(xué)用句型“Is she in the？”猜小動(dòng)物藏在哪個(gè)房間，上臺(tái)的同學(xué)用“ Yes, she is. / No, she isn t. ”告訴同學(xué)們猜對(duì)或猜錯(cuò)，猜對(duì)的可以為自 己組加分。學(xué)生老師互動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞

33、小組學(xué)習(xí)交流學(xué)生觀看看動(dòng)畫學(xué)習(xí)對(duì)話內(nèi)容學(xué)生看圖造句學(xué)生玩游戲直觀交流 小組學(xué)習(xí) 游戲III .Consoli-dation通過(guò)各種活動(dòng)加深對(duì)新知的理解，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力1、拓展練習(xí)：選詞填空完成短文。1）、出示課件談?wù)揂myl她妹妹Alice,兩個(gè)人所有的不同動(dòng)物在哪 里的話題。、教師先示范如何談?wù)撟约合矚g的人或?qū)櫸?。、拓展話題讓學(xué)生參照練習(xí)提示選擇說(shuō)說(shuō)自己所喜歡的人或?qū)櫸锏仍?哪里的話題。更好的培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話能力，以及鍛煉其書寫單詞的能力。 歸納總結(jié)：讓學(xué)生齊讀所學(xué)單詞，并選詞完成練習(xí)。最后讓學(xué)生了解一 些有家英語(yǔ)詞句，和進(jìn)行情感教育。評(píng)價(jià)總結(jié)：看哪個(gè)組的表現(xiàn)最棒。學(xué)習(xí)談?wù)撛掝}學(xué)生完成拓

34、展練習(xí)學(xué)生齊數(shù)紅旗，表?yè)P(yáng)獲勝組。直觀交流總結(jié)評(píng)價(jià)IV .Home-work鞏固新知1、默寫26個(gè)字母一次，Unit1 3重點(diǎn)單詞一次。2、抄寫 Unit 4 A 部分 Lets talk 一次。明確作業(yè)要求。鞏固練習(xí)VI.Bb designUnit 1 Signs lesson 5 Get it Right 歌學(xué)目標(biāo)1 .能聽懂、會(huì)說(shuō)Lets 和Let me.及其表示贊同的回答：Good idea.和All right.并能在日常生活中區(qū)分和正確使用這兩個(gè)句子來(lái)表建議和意愿。2 . 能聽懂、 會(huì)說(shuō) clean the classroom, clean the desks and chairs,

35、 clean the window, clean the board.并能在日常生活中用至 U這些表示動(dòng)作的詞組。3 .能聽懂會(huì)用Its nice and clean 和Good job!夸獎(jiǎng)某物或某人。4 .通過(guò)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，教育學(xué)生要熱愛班集體，熱愛勞動(dòng)。21學(xué)懵分析本課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，并能簡(jiǎn)單描述郊游活動(dòng)中人物的動(dòng)作。繼續(xù)學(xué)習(xí)一般疑問(wèn)句對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難。 本節(jié)課充分利 用詞卡、圖片展示、同桌合作和小組合作等形式，盡最大可能的創(chuàng)設(shè) 情景讓學(xué)生通過(guò)不斷地實(shí)踐練習(xí)，逐步掌握一般疑問(wèn)句的用法。3重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)Let s 和Let me及其表示贊同的回答：Good idea.和Al

36、l right. 學(xué)習(xí)詞組 clean the classroom, clean the desks and chai rs, clean the window, clean the board.事學(xué)過(guò)程4.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng) 1【講授】Unit One My classroom(一)熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up / Revision)1 .復(fù)習(xí)本單元A部分Let s do的內(nèi)容，讓學(xué)生聽指令做動(dòng)作。教師 也可把這一練習(xí)改為 Simon says的游戲。如果聽到教師說(shuō) Simon sa ys: Open the door.學(xué)生必須要做出相應(yīng)的動(dòng)作，如果教師的指令中 沒(méi)有說(shuō)Simon says,

37、學(xué)生則不必做出相應(yīng)的動(dòng)作，而應(yīng)保持原來(lái)的姿 勢(shì)不動(dòng)。2 .讓學(xué)生翻開課本，看一看，說(shuō)一說(shuō)P4頁(yè)和P5頁(yè)黃顏色部分的標(biāo)題都 是什么。通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟悉Let s.這一句型。(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)1 .用學(xué)過(guò)的詞組clean the window 導(dǎo)出新詞組。教師先出示卡片， 讓學(xué)生認(rèn)讀clean the window 并做出相應(yīng)的動(dòng)作或說(shuō)出中文意思。 然后分別出示卡片并貼到黑板上 :clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board,讓學(xué)生認(rèn)讀詞組,并啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出中文。2 .教師創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新

38、知。教師出示人物面具，讓學(xué)生使用This i s介紹這些人物:Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mik e, Chen Jie 和 Miss White.教師創(chuàng)設(shè)情景：They are classmates. One day they are going to clean the classroom. Every one wa nts to do something . Now let s look! What do they want to do?3 .師生共同觀看教學(xué)課件2遍Unit 1 Let s talk/B4 .教師提問(wèn)，學(xué)生回答：Who

39、 says: Let s clean the classroom? (Wu Yifan)Who says : Let s clean the desks and chairs? (Zhang Peng)Sarah和Amy同意他們提出的建議嗎？他們是怎么回答的呢？(Good idea. All right)告訴學(xué)生在表示同意別人提出的建議時(shí)可用Good idea和All right來(lái)表示,讓學(xué)生學(xué)說(shuō)這兩個(gè)句子。Who want to clean the window. (Mike)Who want to clean the board? (Chen Jie)Is the picture nice

40、? (Yes. It s nice.并板書，讓學(xué)生用完 整句回答問(wèn)題)nice在Nice to meet you.句子中曾經(jīng)學(xué)過(guò)，教師 可稍做解釋，與good同義。Is the classroom nice and clean? (Yes.It s nice and clean. 并板書，讓學(xué)生用完整句回答問(wèn)題)clean在本句中與前面所學(xué)的意 思不同，意為干凈的。教師可先讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上才出該詞的含What does Miss White say? （Good job!并板書）讓學(xué)生憑借自己的理解能力猜意思，教師做補(bǔ)充。5 .教師提出問(wèn)題讓學(xué)生思考：Wu Yifan, Zhang Pen

41、g 與Mike, Chen Jie所說(shuō)的句子相同嗎？有什么區(qū)別？讓學(xué)生帶著問(wèn)題再看一遍教學(xué) 課件。6 .學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)一步做講解。Let s是建議讓我們做什么 事情，是一個(gè)人對(duì)其他人說(shuō)的話，意思是讓大家和自己一同做一件什 么事。而Let me也是一個(gè)人對(duì)其他人說(shuō)的話，但是只是讓自己做某 事,沒(méi)有讓大家一起做的意思。7 .讓學(xué)生看黑板讀出詞組和句子。8 .看書聽錄音并跟讀。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 1 Let s talk/B）9 .讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對(duì)話中的人物進(jìn)行實(shí)際 交流。（此時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用教材中的人物頭飾。）10 .學(xué)生展示練習(xí)情況，教師要做適當(dāng)

42、的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生 敢于開口、勇于運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。11 .讓學(xué)生以小組為單位運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)自編情景對(duì)話，教師可找1-2組進(jìn)行展示，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。12.教師要在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛班集體和熱愛勞動(dòng)的教育。（三）趣味操練（Practice）l 游戲1猜詞游戲（見Unit 1 Let s play/B）小組活動(dòng)。教師把準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給每小組一套。 圖片上畫的圖分別表示:clean the window, clean the desk, clean the chair, cle an the board, clean the classroom, open the d

43、oor, turn on t he light, put up the picture, sweep the floor.游戲規(guī)貝U :名學(xué)生閉上眼晴，另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼 睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學(xué)要根據(jù) 他所說(shuō)出的內(nèi)容用Yes或No來(lái)判斷。最后比一比哪個(gè)同學(xué)猜出的單 詞最多。l 游戲2最佳Partners要求：1）每?jī)擅瑢W(xué)為一對(duì)拍檔。2）每對(duì)拍檔的時(shí)間均為4-5分鐘。方式：一位同學(xué)說(shuō)英語(yǔ)，他的拍檔在前面做表演。（注意：不許往后看） 最佳拍檔：配合得最默契的一對(duì)將獲得“最佳拍檔”的稱號(hào)。4.擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）l

44、你能用Let s或Let me說(shuō)出多少個(gè)句子？學(xué)生把學(xué)過(guò)的句子加以總結(jié)，并可說(shuō)出課外所學(xué)的有關(guān)句子并教給大 家。板書設(shè)計(jì)：作業(yè)布置：1、Listen to the recorder 2、Read the sentences教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)話較好，能正確理解對(duì)話Unit 1 Signs lesson 6 Round up 靠學(xué)目標(biāo)能夠理解、聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞 peacock、fountain、marvellous;能夠理解句型 He s / She s wearing the hat. 并在具體的情景中靈活運(yùn)用；能夠針對(duì)不同的事物，做出自己個(gè)性的評(píng)價(jià)。情感態(tài)度目標(biāo)：將“頭腦風(fēng)暴法”引入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

45、，可以培養(yǎng)學(xué)生形 成發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維的能力，幫助他們開闊思路，變被動(dòng)學(xué)習(xí) 為主動(dòng)學(xué)習(xí)，改善學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和質(zhì)量。21學(xué)懵分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并積累了一定的英語(yǔ)詞匯和英語(yǔ)句型，有簡(jiǎn)單 地閱讀英語(yǔ)繪本的能力，但仍需要老師引導(dǎo)，在自讀自悟中激發(fā)他們 的閱讀興趣。課堂上，我以“學(xué)生為本”，充分考慮學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和接受能力，通 過(guò)不斷地引導(dǎo)啟發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心、求知欲，多層次，多角度 地讓學(xué)生展開聯(lián)想和想象，并大膽地用英語(yǔ)思維和表達(dá)。3重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握單詞及句型，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感。學(xué)生能夠熟悉地運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和想象力?；顒?dòng) 1【導(dǎo)入】StepI Wa

46、rming up / Revision1、Free talk 通過(guò)free talk了解陌生的彼此師生互動(dòng)，進(jìn)入輕松的學(xué)習(xí)氛圍。2、Brain storm strawberry (fruit) 白板上呈現(xiàn)出一個(gè)誘人的草 莓，學(xué)生看到草莓聯(lián)想到其它水果并說(shuō)出單詞。pencil(stationary)白板上呈現(xiàn)出一只擬人化的可愛的鉛筆，學(xué)生看到鉛筆聯(lián)想到其它學(xué)習(xí)用具并說(shuō)出單詞。apple()白板上呈現(xiàn)出一個(gè)蘋果，但這次不是讓學(xué)生聯(lián)想到其它水果，而是老 師由蘋果想到咬蘋果的畫面，想到紅顏色，想到有一條小蟲子在蘋果 里，想到了紅彤彤的太陽(yáng)，想到了牛頓及其定律，想到了蘋果手機(jī)，想 到了讓學(xué)生充分發(fā)揮想象

47、并用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。tree()白板上呈現(xiàn)出一棵顏色艷麗的大樹，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們想到了什么，比 如圣誕樹，一只猴子爬樹，森林，用樹做的桌子椅子，環(huán)保sound(what are they doing?)這個(gè)環(huán)節(jié)不是讓學(xué)生由眼睛看到的而展開想象了，而是由耳朵聽到的來(lái)猜想。由聯(lián)想過(guò)度到想象，發(fā)散學(xué) 生思維，充分發(fā)揮想象力。先讓學(xué)生對(duì)顯示的部分畫面產(chǎn)生各種猜測(cè)，然后呈現(xiàn)全部畫面，揭示 謎底，吸引學(xué)生注意力。使教學(xué)重點(diǎn)更為明晰。活動(dòng) 2【講授】Step H Presentation / Practice1 Introduce the protagonist of the story.設(shè)計(jì)意圖:介紹繪本主人

48、公，切入主題。白板上呈現(xiàn)繪本主人公 Millie 圖片，老師告訴學(xué) 生剛才大家做了許多與聯(lián)想和想象有關(guān)的活動(dòng)，今天的繪本故事就是 關(guān)于想象力的故事。Guess: Whats in the box ?設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)自己的想象，各抒己見。此刻沒(méi)有壓力，只有想象。老師繼續(xù)講繪本故事，Millie 特別喜歡帽子，但是錢包里沒(méi)有錢。售 貨員就拿出一個(gè)盒子，如果Millie擁有了盒子里的imagination她就可以得到她想要的任何帽子。3、Guess: What kind of hat is Millie wearing now ?Millieis walking by the cake shop .M

49、illie is walking by the flower stand.Millie is walking in the park.She is wearing the hat.Millie想象著戴著孔雀帽子，戴著噴泉帽子，教授peacockFountain 單詞和句型 Hes / She s wearing the hat.Millie 路過(guò)不蛋糕店，讓學(xué)生猜，她會(huì)戴著什么帽，并用英語(yǔ)表達(dá)。Millie路過(guò)花店，讓學(xué)生猜，她會(huì)戴著什么帽子，并用英語(yǔ)表達(dá)。4、Give the suitable title of the story繪本課的課題，老師也沒(méi)有在一上課就完全提出來(lái)，仍然是讓學(xué)生通過(guò)

50、聽內(nèi)容猜測(cè)的方式呈 現(xiàn)出來(lái)。整個(gè)過(guò)程中，都體現(xiàn)的是以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn) 練為主線的民主教學(xué)思想。總是在每個(gè)環(huán)節(jié)前，給以充分到位的示范 舉例，這樣學(xué)生的輸出表達(dá)，就變得沒(méi)有困難，水到渠成了。活動(dòng) 3【活動(dòng)】Step m Consolidation / Extension1、Discuss and draw: What are the others wearing?2、Share the works, also the opinions.在課程的最后，老師把大腦里的想象力付諸于筆下的圖畫，讓學(xué)生以 小組為單位，進(jìn)行合作設(shè)計(jì)。讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的語(yǔ)言有一個(gè)全面清楚的 認(rèn)識(shí),從單純的再現(xiàn)到大幅度

51、的擴(kuò)展，再到小組交流評(píng)價(jià)，真正達(dá)到引 入brain storm 進(jìn)入小學(xué)英語(yǔ)課堂的目的。使每個(gè)學(xué)生都能盡情地 參與，讓小組合作，完成作品，并對(duì)彼此的創(chuàng)意進(jìn)行評(píng)價(jià)。插入音樂(lè)讓 學(xué)生在輕松明快的的音樂(lè)聲中，發(fā)揮想象力。受到情感上的沖擊。3、Enjoy imaginative pictures .老師的這節(jié)課讓所有參與者在自由、愉快、暢所欲言的氣氛中交換觀點(diǎn)，并以此誘發(fā)集體智慧、激發(fā) 學(xué)習(xí)者創(chuàng)意與靈感。讓學(xué)生欣賞到令人震撼的圖片，給學(xué)生強(qiáng)大的視覺沖擊，讓學(xué)生展開 想象的翅膀?；顒?dòng)4【導(dǎo)入】Homework Think whatever you want （想某樣物品）and try to make

52、a picture book that fulfills with your great imagination4充分發(fā)揮想象力并制作畫冊(cè)）老師出示想象畫冊(cè)例子：由“西瓜”畫出的想象畫冊(cè)。一西瓜雨傘一西瓜花盆一西瓜帆船一西瓜棒棒糖一西瓜殼烏龜一西瓜扇子一西瓜鬧鐘一西瓜酒杯一西瓜手提包Unit 2 Shopping lesson 1 How much is it? 黎學(xué)目標(biāo)1 .能在插圖的幫助下理解故事的主要內(nèi)容。2 .能朗讀故事人物的對(duì)話。3 .能指認(rèn)、說(shuō)明數(shù)字的名稱：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen

53、, eighteen, nineteen, twenty.4 .能詢問(wèn)、說(shuō)明物品的價(jià)格:How much is the ？ It syuan.21學(xué)懵分析四年級(jí)的年齡在十、十一歲左右。生性好動(dòng)活潑，喜歡直觀形象思維 對(duì)游戲、競(jìng)賽、特別感興趣。而且他們接觸英語(yǔ)已由一年的時(shí)間了已具備初步聽說(shuō)能力。但部分學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣也隨之也 減弱了，對(duì)于三年級(jí)的教材他們掌握還不是很牢，并且四年級(jí)的教材 對(duì)學(xué)生又提出新的要求，培養(yǎng)聽、說(shuō)、讀、寫的技能。3重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1 .理解并正確朗讀故事。2 .數(shù)字名稱：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, si

54、xteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty.教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)字構(gòu)成的規(guī)律。,飄學(xué)過(guò)程4.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】Step I Warm up1.Sing“Twenty little Monkey toys song.2.Guess game. Prepare some toys in a bag, have students toguess what is it ?教學(xué)設(shè)計(jì)：激活學(xué)生有知識(shí)背景，引入話題。滲透詞匯學(xué)習(xí)活動(dòng)2【導(dǎo)入】Step 2 Lead inShow picture in page 14.Have students to

55、answer questions.T:Where are they ? What do they want to buy?教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)生結(jié)合插圖理解故事發(fā)生的場(chǎng)景。預(yù)測(cè)故事內(nèi)容。活動(dòng) 3【講授】Step 3 Listen and Read1 .Play the tape,and then have students to answer questions.T: What do Ann, Ken and Mocky want to buy?Then show toys cards (train, plane, kite),have students point at from picture.2 .Play the tap again,let students find the price of thetoys.T: How much is the kite ? It s .3 .Talk about the picture one by one .Pay attention to the key sentence. How mu