第三單元寫作《寫人要抓住特點(diǎn)》ppt課件

1、第三單元寫作第三單元寫作寫人要抓住特點(diǎn)寫人要抓住特點(diǎn)寫作目標(biāo)寫作目標(biāo) 1 1、通過觀察、比較，抓住人物的特征。、通過觀察、比較，抓住人物的特征。 2 2、學(xué)會運(yùn)用外貌、語言、動(dòng)作等描寫方法、學(xué)會運(yùn)用外貌、語言、動(dòng)作等描寫方法 細(xì)致描繪人物，突出人物的性格特征。細(xì)致描繪人物，突出人物的性格特征。 3 3、學(xué)會以事寫人，用典型事例表現(xiàn)人物性、學(xué)會以事寫人，用典型事例表現(xiàn)人物性 格。從而培養(yǎng)自己高尚的人格。格。從而培養(yǎng)自己高尚的人格。 請同學(xué)們結(jié)合自己的積請同學(xué)們結(jié)合自己的積累，互相交流，談?wù)劽鑼懭死郏ハ嘟涣?，談?wù)劽鑼懭宋镉泻谓?jīng)驗(yàn)和技巧。物有何經(jīng)驗(yàn)和技巧。寫人要抓住特點(diǎn)寫人要抓住特點(diǎn)記敘文除了記事

2、，也常常以記敘文除了記事，也常常以刻畫人物刻畫人物為中心來寫作。為中心來寫作。要要細(xì)心觀察，抓住人物的特點(diǎn)細(xì)心觀察，抓住人物的特點(diǎn)，加以細(xì)致描繪，突出人，加以細(xì)致描繪，突出人物的性格特征，讓讀者如見其人，如聞其聲。物的性格特征，讓讀者如見其人，如聞其聲。生活是五彩繽紛的，生活中的人千姿百態(tài)。在日常生活是五彩繽紛的，生活中的人千姿百態(tài)。在日常生活中同學(xué)們會接觸很多人，特別是自己熟悉的人。他生活中同學(xué)們會接觸很多人，特別是自己熟悉的人。他們的外貌、語言、行動(dòng)各不相同。寫人的作文要通過人們的外貌、語言、行動(dòng)各不相同。寫人的作文要通過人物的物的外貌、語言、行為外貌、語言、行為，表現(xiàn)他的思想、情感和個(gè)性

3、特，表現(xiàn)他的思想、情感和個(gè)性特征，使他們栩栩如生，躍然紙上。征，使他們栩栩如生，躍然紙上。一、以貌傳神，寫出人物特點(diǎn)一、以貌傳神，寫出人物特點(diǎn)外貌描寫又叫肖像描寫，指對人物體態(tài)、容貌、外貌描寫又叫肖像描寫，指對人物體態(tài)、容貌、衣著、神情的描寫。人物的外貌特征與人物的職業(yè)、衣著、神情的描寫。人物的外貌特征與人物的職業(yè)、教養(yǎng)、社會地位、生活環(huán)境、文化程度和性格特征有教養(yǎng)、社會地位、生活環(huán)境、文化程度和性格特征有著極密切的關(guān)系，能揭示人物的內(nèi)心世界和性格特征。著極密切的關(guān)系，能揭示人物的內(nèi)心世界和性格特征。 描寫人物的外貌，要抓住給人印象最深刻、最突描寫人物的外貌，要抓住給人印象最深刻、最突出的特征

4、，才能把人物栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前。出的特征，才能把人物栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前。有些同學(xué)寫人時(shí)缺乏真情實(shí)感，描寫人的外貌往往千有些同學(xué)寫人時(shí)缺乏真情實(shí)感，描寫人的外貌往往千人一面，什么人一面，什么“圓圓的臉蛋，水汪汪的眼睛，烏黑的圓圓的臉蛋，水汪汪的眼睛，烏黑的頭發(fā)頭發(fā)”，不管男女老少都一樣，不管男女老少都一樣， “ “千人一面千人一面”讓人乏讓人乏味。世界上沒有外貌相同的人，描寫因人而異，所以味。世界上沒有外貌相同的人，描寫因人而異，所以寫人外貌時(shí)，要抓住與眾不同的地方。這個(gè)與眾不同寫人外貌時(shí)，要抓住與眾不同的地方。這個(gè)與眾不同的地方，就是特點(diǎn)。的地方，就是特點(diǎn)。肖像描寫舉例肖像描寫舉例

5、 1. 1.卻見一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人卻見一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前站在我面前, ,兩手搭在髀間兩手搭在髀間, ,沒有系裙沒有系裙, ,張著兩腳張著兩腳, ,正像正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。（一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。（“豆腐西施豆腐西施”） 2.2.他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗（孔乙己）又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗（孔乙己） 3. 3.他的臉上呈現(xiàn)出悲劇，一張含蓄

6、了許多愁苦和他的臉上呈現(xiàn)出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像力量的臉；火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像有生以來從未梳過；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝有生以來從未梳過；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，重不可逼視的光；長而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個(gè)描繪出堅(jiān)忍無比的生的意襯著略帶方形的下頦，整個(gè)描繪出堅(jiān)忍無比的生的意志。（貝多芬）志。（貝多芬） 仔細(xì)觀察下面一組人物肖像畫，你知道他們分別仔細(xì)觀察下面一組人物肖像畫，你知道他們分別是誰嗎？請用一兩句話形象地描繪他們的外貌。是誰嗎？請用一兩句話形象

7、地描繪他們的外貌。ABCDA、_B_C、_D、_魯迅隸體一字胡魯迅隸體一字胡聞一多的炯炯目光聞一多的炯炯目光愛因斯坦的蓬亂的頭發(fā)和滿是皺褶的額頭愛因斯坦的蓬亂的頭發(fā)和滿是皺褶的額頭泰戈?duì)柕臐饷芏┌椎暮毺└隊(duì)柕臐饷芏┌椎暮?二、言為心聲，展示人物個(gè)性二、言為心聲，展示人物個(gè)性一個(gè)人的語言表達(dá)是展示他性格特征的鏡一個(gè)人的語言表達(dá)是展示他性格特征的鏡子，正如魯迅先生所說，人的語言子，正如魯迅先生所說，人的語言“能使讀者能使讀者由說話看出人來由說話看出人來”。所以，寫人一定要重視語。所以，寫人一定要重視語言描寫，言描寫，選擇有代表性的語言，選擇有代表性的語言，來刻畫他的內(nèi)來刻畫他的內(nèi)心世界，表

8、現(xiàn)他的個(gè)性和思想。心世界，表現(xiàn)他的個(gè)性和思想。語言要符合人語言要符合人物的身份物的身份，作文中的人物語言的真實(shí)性尤為重，作文中的人物語言的真實(shí)性尤為重要，千萬不可憑想象要，千萬不可憑想象“張言李腔張言李腔”。 三、動(dòng)作描寫，表現(xiàn)人物性格三、動(dòng)作描寫，表現(xiàn)人物性格除語言外，人的行為也是受人的思想除語言外，人的行為也是受人的思想感情支配的。動(dòng)作描寫對刻畫人物性格、感情支配的。動(dòng)作描寫對刻畫人物性格、表現(xiàn)人物品質(zhì)有著非常重要的作用。要描表現(xiàn)人物品質(zhì)有著非常重要的作用。要描寫人物的行為，就必須細(xì)心觀察人物的動(dòng)寫人物的行為，就必須細(xì)心觀察人物的動(dòng)作，精心選擇最準(zhǔn)確、最恰當(dāng)?shù)脑~。一個(gè)作，精心選擇最準(zhǔn)確、最

9、恰當(dāng)?shù)脑~。一個(gè)行為動(dòng)作的描寫，就可能使人物有個(gè)性。行為動(dòng)作的描寫，就可能使人物有個(gè)性。 四、心理描寫，揭示人物內(nèi)心四、心理描寫，揭示人物內(nèi)心 除了對描寫對象進(jìn)行語言、行為和外貌的除了對描寫對象進(jìn)行語言、行為和外貌的判斷外，有時(shí)還要對他的內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行一番推判斷外，有時(shí)還要對他的內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行一番推敲。這樣，就可以更立體地刻畫出人物的品格。敲。這樣，就可以更立體地刻畫出人物的品格。我們讀過的文章中，經(jīng)常見到這樣一類話：我們讀過的文章中，經(jīng)常見到這樣一類話：“我想我想”“他在心里盤算著他在心里盤算著”“老師的話老師的話又在我耳邊響起又在我耳邊響起”“”“我的心里像打翻了五味瓶，我的心里像打翻了五味瓶，

10、酸甜苦辣一起涌上心頭酸甜苦辣一起涌上心頭”這些都是對人物內(nèi)這些都是對人物內(nèi)心世界的描寫，即心理描寫。有了心理描寫，心世界的描寫，即心理描寫。有了心理描寫，人物就鮮活起來，文章就生動(dòng)起來。人物就鮮活起來，文章就生動(dòng)起來。五、抓住人物典型事例五、抓住人物典型事例人物的思想品質(zhì)和性格特征是通過一件件具體的人物的思想品質(zhì)和性格特征是通過一件件具體的事例反映出來的，所以，寫人一定要抓住最能表現(xiàn)人事例反映出來的，所以，寫人一定要抓住最能表現(xiàn)人物品質(zhì)的典型事例來寫，才能活靈活現(xiàn)，使人信服。物品質(zhì)的典型事例來寫，才能活靈活現(xiàn)，使人信服。最能說明人物思想品質(zhì)并以此表現(xiàn)世事道理的事件，最能說明人物思想品質(zhì)并以此表

11、現(xiàn)世事道理的事件，就屬于典型事例。就屬于典型事例?！稗Z轟烈烈轟轟烈烈”的大事是典型事例，的大事是典型事例，看似平凡實(shí)則包含著人物不平常品質(zhì)的小事也是典型看似平凡實(shí)則包含著人物不平常品質(zhì)的小事也是典型事例。事例。俗話說：俗話說：“一滴水可以折射出太陽的光輝。一滴水可以折射出太陽的光輝?！蓖ㄍㄟ^一件典型事例寫人，是過一件典型事例寫人，是“寫人寫人”作文的基本要素之作文的基本要素之一。沒有典型事例，文章就平淡無奇，一。沒有典型事例，文章就平淡無奇，“寫人寫人”就沒就沒有了真正的意義。有了真正的意義。那么，如何才能抓住人物特點(diǎn)來描繪人物呢？首先，那么，如何才能抓住人物特點(diǎn)來描繪人物呢？首先，要仔細(xì)觀察

12、，全方位細(xì)致地觀察，才能準(zhǔn)確地抓住人物要仔細(xì)觀察，全方位細(xì)致地觀察，才能準(zhǔn)確地抓住人物的主要特點(diǎn)。其次要對觀察到的特點(diǎn)進(jìn)行篩選，抓住最的主要特點(diǎn)。其次要對觀察到的特點(diǎn)進(jìn)行篩選，抓住最主要的特點(diǎn)，來進(jìn)行描繪。介紹一個(gè)人，如果眉毛嘴巴主要的特點(diǎn)，來進(jìn)行描繪。介紹一個(gè)人，如果眉毛嘴巴鼻孔都一一道來，會使語言極其瑣碎，人物的突出特點(diǎn)鼻孔都一一道來，會使語言極其瑣碎，人物的突出特點(diǎn)沒有表現(xiàn)出來，對人物的刻畫也就蒼白無力。抓住最與沒有表現(xiàn)出來，對人物的刻畫也就蒼白無力。抓住最與眾不同的最吸引人的地方描繪，突出重點(diǎn)，就可以起到眾不同的最吸引人的地方描繪，突出重點(diǎn)，就可以起到畫龍點(diǎn)睛之效。畫龍點(diǎn)睛之效。人物的

13、特點(diǎn)，等于人物的身份證。抓住特點(diǎn)描繪人人物的特點(diǎn)，等于人物的身份證。抓住特點(diǎn)描繪人物，才能更好地刻畫人物，使每一個(gè)人物的形象都是獨(dú)物，才能更好地刻畫人物，使每一個(gè)人物的形象都是獨(dú)一無二的。一無二的。六、六、細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫 ，增加真實(shí)性和感染力。，增加真實(shí)性和感染力。自選一幅圖片，用幾句話加以描寫自選一幅圖片，用幾句話加以描寫 示例：示例： 1 1、凍得通紅的臉，布滿凍瘡的手、緊握著、凍得通紅的臉，布滿凍瘡的手、緊握著鉛筆，破舊的單薄的線衣，專注的眼神。鉛筆，破舊的單薄的線衣，專注的眼神。 2 2、小姑娘渾身上下可用一個(gè)、小姑娘渾身上下可用一個(gè)“圓圓”字來概字來概括，腿和胳膊圓滾滾的。圓嘟嘟的

14、臉上有一括，腿和胳膊圓滾滾的。圓嘟嘟的臉上有一雙又大又黑的眼睛，圓溜溜的，閃動(dòng)著調(diào)皮、雙又大又黑的眼睛，圓溜溜的，閃動(dòng)著調(diào)皮、無邪的光；小嘴還張得圓圓的。扎著兩個(gè)麻無邪的光；小嘴還張得圓圓的。扎著兩個(gè)麻花兒辮兒，白色的蝴蝶結(jié)像兩只暫停在她頭花兒辮兒，白色的蝴蝶結(jié)像兩只暫停在她頭上的白蝴蝶。上的白蝴蝶。 3 3、一個(gè)佝僂的背影，姍姍向前爬行。黑黝黝的肩膀、一個(gè)佝僂的背影，姍姍向前爬行。黑黝黝的肩膀背不走太陽火辣辣的臉，陽光把結(jié)實(shí)的背佝僂成一把背不走太陽火辣辣的臉，陽光把結(jié)實(shí)的背佝僂成一把彎彎的鐮刀。他那彎彎的鐵脊梁，似弓般要把那天地彎彎的鐮刀。他那彎彎的鐵脊梁，似弓般要把那天地?fù)伍_，那彎彎的脊梁

15、骨，似溝壑，似峽谷，似龍骨撐開，那彎彎的脊梁骨，似溝壑，似峽谷，似龍骨溝，那么氣勢磅礴，那么雄偉壯觀。粗糙的皮膚，與溝，那么氣勢磅礴，那么雄偉壯觀。粗糙的皮膚，與扁擔(dān)親密接觸，原來比皮膚還粗糙的扁擔(dān)，在不息的扁擔(dān)親密接觸，原來比皮膚還粗糙的扁擔(dān)，在不息的撫摸中光滑如玉，充滿柔情，歲月也隨之平坦，心靈撫摸中光滑如玉，充滿柔情，歲月也隨之平坦，心靈也隨之光亮，不變的，是漢子那寧折不屈的脾性。從也隨之光亮，不變的，是漢子那寧折不屈的脾性。從日出到日落，他的肩上擔(dān)的是什么？是辛酸，是責(zé)日出到日落，他的肩上擔(dān)的是什么？是辛酸，是責(zé)任，是希望任，是希望 4 4、老漢的眉毛胡子都花白了。但臉膛仍是紫紅色、老

16、漢的眉毛胡子都花白了。但臉膛仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。他身穿嶄新的青布棉襖，外加一的，顯得神采奕奕。他身穿嶄新的青布棉襖，外加一件羊皮褂子，頭上還包著一塊雪白的毛巾。老漢雖缺件羊皮褂子，頭上還包著一塊雪白的毛巾。老漢雖缺了牙，但仍樂滋滋地抽著旱煙。了牙，但仍樂滋滋地抽著旱煙。寫作實(shí)踐寫作實(shí)踐一、片段寫作：一、片段寫作： 從班上選擇你熟悉的一個(gè)同學(xué)，用從班上選擇你熟悉的一個(gè)同學(xué)，用200200字左右寫一字左右寫一寫他的肖像。寫好后，讀給同學(xué)們聽，看看大家能否寫他的肖像。寫好后，讀給同學(xué)們聽，看看大家能否猜出你寫的是誰。猜出你寫的是誰。提示：提示：1 1、抓特點(diǎn)。、抓特點(diǎn)。要仔細(xì)觀察，這個(gè)同學(xué)最

17、突出的特點(diǎn)是什要仔細(xì)觀察，這個(gè)同學(xué)最突出的特點(diǎn)是什么：是他的相貌、衣著、聲音，還是脾氣性格？他的么：是他的相貌、衣著、聲音，還是脾氣性格？他的習(xí)慣性動(dòng)作是什么？他有沒有口頭禪呢？抓住特點(diǎn)，習(xí)慣性動(dòng)作是什么？他有沒有口頭禪呢？抓住特點(diǎn)，是寫好人物的第一步。是寫好人物的第一步。2 2、細(xì)描繪。、細(xì)描繪。圍繞特點(diǎn)細(xì)描繪，用具體的細(xì)節(jié)來豐富人圍繞特點(diǎn)細(xì)描繪，用具體的細(xì)節(jié)來豐富人物形象，將人物特點(diǎn)凸現(xiàn)出來。物形象，將人物特點(diǎn)凸現(xiàn)出來。 如三國演義中的如三國演義中的“溫酒斬華雄溫酒斬華雄”一段，寫關(guān)一段，寫關(guān)羽：羽： 其人身長九尺，髯長二尺，丹鳳眼，臥蠶眉，面其人身長九尺，髯長二尺，丹鳳眼，臥蠶眉，面如重

18、棗，聲如巨鐘，立于帳前。如重棗，聲如巨鐘，立于帳前。 這幾句可謂這幾句可謂“義勇之概，時(shí)時(shí)如見義勇之概，時(shí)時(shí)如見”。 吳敬梓在吳敬梓在儒林外史儒林外史里寫范進(jìn)出場時(shí)的形象：里寫范進(jìn)出場時(shí)的形象： 面黃肌瘦，花白胡須，頭上戴一頂破氈帽。廣東面黃肌瘦，花白胡須，頭上戴一頂破氈帽。廣東雖是氣候溫暖，這時(shí)已是十二月上旬；那童生還穿著麻雖是氣候溫暖，這時(shí)已是十二月上旬；那童生還穿著麻布直裰（布直裰（dudu）, ,凍得乞乞縮縮，接了卷子，下去歸號。凍得乞乞縮縮，接了卷子，下去歸號。 這段話里，這段話里，“ “ 面黃肌瘦、破氈帽面黃肌瘦、破氈帽”寫出貧苦；寫出貧苦；“花白胡須花白胡須”寫年老，可知范進(jìn)已經(jīng)

19、在科舉上白白浪費(fèi)寫年老，可知范進(jìn)已經(jīng)在科舉上白白浪費(fèi)了多年而一無所獲；了多年而一無所獲；“乞乞縮縮乞乞縮縮”，既是承接上文，寫，既是承接上文，寫其窮困，也透露出了多次應(yīng)考失敗對范進(jìn)精神上的摧殘。其窮困，也透露出了多次應(yīng)考失敗對范進(jìn)精神上的摧殘。短短幾句，一個(gè)科舉制度的犧牲者的形象躍然紙上。短短幾句，一個(gè)科舉制度的犧牲者的形象躍然紙上。二、在上述片段寫作的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)展，補(bǔ)二、在上述片段寫作的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)展，補(bǔ)充一些事例，以充一些事例，以“我的同學(xué)我的同學(xué)_ ”_ ”為題，寫為題，寫一篇記人為主的文章。不少于一篇記人為主的文章。不少于500500字。字。提示：提示：1.1.記人文章中的敘事重在刻

20、畫人物形象，不記人文章中的敘事重在刻畫人物形象，不刻意追求記敘事件的完整過程?？桃庾非笥洈⑹录耐暾^程。2.2.典型事例既可以是人物關(guān)鍵時(shí)刻的重要行典型事例既可以是人物關(guān)鍵時(shí)刻的重要行為，也可以是那些看似細(xì)小、平常卻能凸顯為，也可以是那些看似細(xì)小、平常卻能凸顯人物個(gè)性、思想特點(diǎn)的事情。人物個(gè)性、思想特點(diǎn)的事情。3.3.多個(gè)實(shí)例應(yīng)從不同角度表現(xiàn)人物的思想、多個(gè)實(shí)例應(yīng)從不同角度表現(xiàn)人物的思想、性格特點(diǎn)。性格特點(diǎn)。4.4.不要平均使用筆墨，而要詳略結(jié)合。不要平均使用筆墨，而要詳略結(jié)合。例文 我的同學(xué)孫浩 孫浩是我的同窗好友，說起他的外表來，既不是孫浩是我的同窗好友，說起他的外表來，既不是膀闊腰圓，

21、又不是濃眉大眼，可以說是其貌不揚(yáng)了。膀闊腰圓，又不是濃眉大眼，可以說是其貌不揚(yáng)了。他個(gè)子很矮，黑瘦黑瘦的。臉略微有些長，本來小小他個(gè)子很矮，黑瘦黑瘦的。臉略微有些長，本來小小的眼睛顯得就更小了，而額頭和顴骨卻又十分突出。的眼睛顯得就更小了，而額頭和顴骨卻又十分突出。難怪有的同學(xué)給他起了個(gè)綽號難怪有的同學(xué)給他起了個(gè)綽號“祖先祖先”，說白了就是類，說白了就是類人猿。但我卻很愿意和他在一起，因?yàn)槲覐乃砩蠈W(xué)人猿。但我卻很愿意和他在一起，因?yàn)槲覐乃砩蠈W(xué)到了許多有益的東西。到了許多有益的東西。他在學(xué)習(xí)上刻苦認(rèn)真，而且有堅(jiān)韌不拔的毅力。他在學(xué)習(xí)上刻苦認(rèn)真，而且有堅(jiān)韌不拔的毅力。我記得二年級的時(shí)候，他讀課

22、文時(shí)常把卷舌音讀成平我記得二年級的時(shí)候，他讀課文時(shí)常把卷舌音讀成平舌音，像舌音，像“春、用春、用”這些容易讀錯(cuò)的字。他沒有一個(gè)能這些容易讀錯(cuò)的字。他沒有一個(gè)能夠讀對，常常引得同學(xué)們哈哈大笑。說來也怪，老師夠讀對，常常引得同學(xué)們哈哈大笑。說來也怪，老師還常常讓他讀。還常常讓他讀。 他每次讀課文，我都在一旁揪著心。在同學(xué)們的笑聲中，他每次讀課文，我都在一旁揪著心。在同學(xué)們的笑聲中，我發(fā)現(xiàn)他讀錯(cuò)的字越來越少了。有一次，我去找他，剛走到門我發(fā)現(xiàn)他讀錯(cuò)的字越來越少了。有一次，我去找他，剛走到門口。就聽到屋里發(fā)出單調(diào)的口。就聽到屋里發(fā)出單調(diào)的“yong”“yong”的聲音。我輕輕打開門一的聲音。我輕輕打開

23、門一看，原來他正對著鏡子練發(fā)音呢。他嘴張得大大的，眼睛擠得看，原來他正對著鏡子練發(fā)音呢。他嘴張得大大的，眼睛擠得更小了。他一看我來了，連忙拉住我說：更小了。他一看我來了，連忙拉住我說：“你來得正好，聽聽你來得正好，聽聽我這個(gè)音發(fā)得準(zhǔn)不準(zhǔn)。我這個(gè)音發(fā)得準(zhǔn)不準(zhǔn)?！薄皔ong”“”“yong”“對！對！”“”“我再讀讀句我再讀讀句子你聽聽。子你聽聽?！卑Γ》诺骄渥永镆蛔x，他又讀錯(cuò)了。發(fā)音、讀句唉！放到句子里一讀，他又讀錯(cuò)了。發(fā)音、讀句子子我們這樣練了半個(gè)多小時(shí)，他終于把音讀準(zhǔn)了。我問他：我們這樣練了半個(gè)多小時(shí)，他終于把音讀準(zhǔn)了。我問他：“你常這樣練嗎？你常這樣練嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。我望著他因興奮而微微有

24、些發(fā)他點(diǎn)點(diǎn)頭。我望著他因興奮而微微有些發(fā)紅的臉，頓時(shí)明白了什么叫紅的臉，頓時(shí)明白了什么叫“毅力毅力”。我更佩服他那種永不滿足、自強(qiáng)不息的精神。有一次體育我更佩服他那種永不滿足、自強(qiáng)不息的精神。有一次體育課測驗(yàn)跳繩，我雖然剛剛及格，但已經(jīng)很滿足了。孫浩的成績課測驗(yàn)跳繩，我雖然剛剛及格，但已經(jīng)很滿足了。孫浩的成績是良，我得去祝賀他。下了課，我到處找他是良，我得去祝賀他。下了課，我到處找他. .終于在西院看到了終于在西院看到了他。天呀，他還在練跳繩呢！唉！這也叫跳繩，你看他左搖右他。天呀，他還在練跳繩呢！唉！這也叫跳繩，你看他左搖右晃，雙手無力地甩著繩子，繩子已經(jīng)掄不圓了?；危p手無力地甩著繩子，繩

25、子已經(jīng)掄不圓了。 他的腿像灌了鉛似的，怎么也抬不起來，簡直是他的腿像灌了鉛似的，怎么也抬不起來，簡直是從繩子上邁了過去。他那樣子真像個(gè)小狗熊在跳舞。從繩子上邁了過去。他那樣子真像個(gè)小狗熊在跳舞。我差點(diǎn)笑出聲來。我沒走到他跟前，他就踉踉蹌蹌地我差點(diǎn)笑出聲來。我沒走到他跟前，他就踉踉蹌蹌地走到一棵大樹前，扶著樹干走到一棵大樹前，扶著樹干“呼味呼味呼味呼味”地喘著粗氣。地喘著粗氣。紫紅的臉上，豆大的汗滴像斷了線的珠子似的落下來。紫紅的臉上，豆大的汗滴像斷了線的珠子似的落下來。我狠狠地跟他說：我狠狠地跟他說：“你不要命了，考個(gè)良還練什么？你不要命了，考個(gè)良還練什么？”他用手捂著胸口，好半天才斷斷續(xù)續(xù)地

26、說：他用手捂著胸口，好半天才斷斷續(xù)續(xù)地說：“我要的我要的是優(yōu)。是優(yōu)?！甭牭竭@里，我很慚愧。是呀！我所缺少的不聽到這里，我很慚愧。是呀！我所缺少的不正是這種精神嗎？正是這種精神嗎？在幾年的學(xué)習(xí)生活中，像這樣的事，真是說也說在幾年的學(xué)習(xí)生活中，像這樣的事，真是說也說不完。不完。他就是這樣一個(gè)刻苦、認(rèn)真、自強(qiáng)不息的人。他他就是這樣一個(gè)刻苦、認(rèn)真、自強(qiáng)不息的人。他既是我的同學(xué)，又是我的既是我的同學(xué)，又是我的“老師老師”。你說我能不愿意。你說我能不愿意和他在一起嗎？和他在一起嗎？三、你有自己的偶像嗎？是曹操、關(guān)羽、李白那樣的三、你有自己的偶像嗎？是曹操、關(guān)羽、李白那樣的古代人物，還是毛澤東、魯迅、錢學(xué)森

27、這樣的現(xiàn)代名人？古代人物，還是毛澤東、魯迅、錢學(xué)森這樣的現(xiàn)代名人？是現(xiàn)實(shí)生活中的歌星、影星、球星，還是文學(xué)影視形象孫是現(xiàn)實(shí)生活中的歌星、影星、球星，還是文學(xué)影視形象孫悟空、哈利悟空、哈利波特、蜘蛛俠？試圍繞波特、蜘蛛俠？試圍繞“我的偶像我的偶像”這個(gè)話這個(gè)話題，自擬題目，完成一篇以寫人為主的記敘文。不少于題，自擬題目，完成一篇以寫人為主的記敘文。不少于500500字。字。提示：提示：1. 1. 要寫出偶像吸引你的地方，讓人明白你崇拜他的要寫出偶像吸引你的地方，讓人明白你崇拜他的原因。原因。2. 2. 注意搜集所寫人物的有關(guān)資料，結(jié)合你對他的了注意搜集所寫人物的有關(guān)資料，結(jié)合你對他的了解，嘗試描

28、寫他的外貌、神態(tài)等，力求通過一些事或細(xì)節(jié)解，嘗試描寫他的外貌、神態(tài)等，力求通過一些事或細(xì)節(jié)寫出他的特點(diǎn)。寫出他的特點(diǎn)。 寫作指導(dǎo)：寫作指導(dǎo)：從取材的角度來說，根據(jù)對話題的理解，你可從取材的角度來說，根據(jù)對話題的理解，你可以從下面任選一個(gè)方面切入。以從下面任選一個(gè)方面切入。1. 1. 選取演藝界明星作偶像。從這個(gè)角度，你選取演藝界明星作偶像。從這個(gè)角度，你可以談一談你對某位明星的喜愛，談一談他（她）可以談一談你對某位明星的喜愛，談一談他（她）對你的影響；你也可以對當(dāng)前追星的現(xiàn)象發(fā)表議論，對你的影響；你也可以對當(dāng)前追星的現(xiàn)象發(fā)表議論，說一說我們應(yīng)該怎樣對待名人。說一說我們應(yīng)該怎樣對待名人。 2.

29、2. 選取某個(gè)行業(yè)的先進(jìn)人物作偶像。你可以選取某個(gè)行業(yè)的先進(jìn)人物作偶像。你可以選取科學(xué)家，也可以選取醫(yī)護(hù)工作者，還可以選取選取科學(xué)家，也可以選取醫(yī)護(hù)工作者，還可以選取作家，比如霍金、鐘南山、楊利偉、冰心等。作家，比如霍金、鐘南山、楊利偉、冰心等。 3. 3. 選取普通人作偶像，比如解放軍戰(zhàn)士、見選取普通人作偶像，比如解放軍戰(zhàn)士、見義勇為的青年、善良待人的李大爺?shù)?。此外，相信義勇為的青年、善良待人的李大爺?shù)取４送?，相信在許多同學(xué)心中，父親都是一個(gè)很好的形象，父親在許多同學(xué)心中，父親都是一個(gè)很好的形象，父親對你有著深深的影響，選取你的父親作為偶像，也對你有著深深的影響，選取你的父親作為偶像，也是一

30、個(gè)很好的主意。是一個(gè)很好的主意。 無論選取什么人作為偶像，你都要說清楚，他無論選取什么人作為偶像，你都要說清楚，他（她）為什么會成為你的偶像，對你的影響是怎樣（她）為什么會成為你的偶像，對你的影響是怎樣的。這是寫偶像類作文必不可少的內(nèi)容。的。這是寫偶像類作文必不可少的內(nèi)容。此外，記得起一個(gè)引人注意的題目。此外，記得起一個(gè)引人注意的題目?！纠馁p析】【例文賞析】永遠(yuǎn)的喬丹永遠(yuǎn)的喬丹 王爽王爽 也許你不喜歡運(yùn)動(dòng)，也許你不會打籃球，但你一定知也許你不喜歡運(yùn)動(dòng)，也許你不會打籃球，但你一定知道一個(gè)偉大的名字道一個(gè)偉大的名字邁克爾邁克爾喬丹。喬丹。 （連用兩個(gè)（連用兩個(gè)“也也許許”，設(shè)置兩種排除情境，更加

31、反襯出喬丹的偉大），設(shè)置兩種排除情境，更加反襯出喬丹的偉大）曾幾何時(shí)，扣籃大賽上飛燕驚空，技驚四座，人曾幾何時(shí)，扣籃大賽上飛燕驚空，技驚四座，人稱稱:“:“飛人喬丹飛人喬丹”；曾幾何時(shí)，一柱擎天，六合諸侯，雄；曾幾何時(shí)，一柱擎天，六合諸侯，雄霸天下，扶公牛王朝走上世界之巔；曾幾何時(shí)，三進(jìn)三出，霸天下，扶公牛王朝走上世界之巔；曾幾何時(shí)，三進(jìn)三出，壯心不已，寵辱不驚，堪稱一代豪俊。壯心不已，寵辱不驚，堪稱一代豪俊。（連用三個(gè)（連用三個(gè)“曾幾曾幾何時(shí)何時(shí)”，構(gòu)成氣勢奪人的排比句。這一段中的四字詞語尤，構(gòu)成氣勢奪人的排比句。這一段中的四字詞語尤為精練）為精練） 戰(zhàn)斗！球場如戰(zhàn)場，在球場上要想生存下來，

32、唯一所戰(zhàn)斗！球場如戰(zhàn)場，在球場上要想生存下來，唯一所能做的就是學(xué)會戰(zhàn)斗。后仰跳投、三分、從罰球線起跳的能做的就是學(xué)會戰(zhàn)斗。后仰跳投、三分、從罰球線起跳的精彩扣籃、決定勝負(fù)時(shí)最后時(shí)刻的絕殺，出神入化，登峰精彩扣籃、決定勝負(fù)時(shí)最后時(shí)刻的絕殺，出神入化，登峰造極的球技使喬丹在球場上游刃有余，獨(dú)步天下，高山仰造極的球技使喬丹在球場上游刃有余，獨(dú)步天下，高山仰止，無與爭鋒。止，無與爭鋒。（“戰(zhàn)斗戰(zhàn)斗”兩個(gè)字置于段首，單獨(dú)成句，兩個(gè)字置于段首，單獨(dú)成句，既顯眼又有力量，更揭示出本段主旨）既顯眼又有力量，更揭示出本段主旨） 智慧！霸王何等英雄！智慧！霸王何等英雄！4040歲的喬丹體力江河日下，精歲的喬丹體力

33、江河日下，精力大不如前，但他卻能力大不如前，但他卻能“讀懂讀懂”場上的局面，知道如何破場上的局面，知道如何破解對方的防守，統(tǒng)帥三軍，轉(zhuǎn)戰(zhàn)四方，威震諸強(qiáng)。解對方的防守，統(tǒng)帥三軍，轉(zhuǎn)戰(zhàn)四方，威震諸強(qiáng)。 博大！喬丹的個(gè)人技術(shù)絕對一流，時(shí)常在關(guān)鍵時(shí)刻扮博大！喬丹的個(gè)人技術(shù)絕對一流，時(shí)常在關(guān)鍵時(shí)刻扮演演“終結(jié)者終結(jié)者”的角色。但喬丹并不專橫，一旦出現(xiàn)機(jī)會，的角色。但喬丹并不專橫，一旦出現(xiàn)機(jī)會，他便會毫不吝嗇地把最后一投交給科爾或皮蓬，送隊(duì)員到他便會毫不吝嗇地把最后一投交給科爾或皮蓬，送隊(duì)員到光輝中央。霸業(yè)為重，為隊(duì)讓功，俠之大者。光輝中央。霸業(yè)為重，為隊(duì)讓功，俠之大者。執(zhí)著！一個(gè)人的成功源于他對自己的事

34、業(yè)的熱愛與執(zhí)執(zhí)著！一個(gè)人的成功源于他對自己的事業(yè)的熱愛與執(zhí)著。著?！拔夷軌蚪邮苁?，但是我不能夠接受不去嘗我能夠接受失敗，但是我不能夠接受不去嘗試。試。”4040歲的邁克爾歲的邁克爾喬丹愿意把有限的時(shí)間投入到無限喬丹愿意把有限的時(shí)間投入到無限的追求中，他想把缺少真正中鋒和控球后衛(wèi)的華盛頓奇才的追求中，他想把缺少真正中鋒和控球后衛(wèi)的華盛頓奇才拖升到季后賽，完成又一次有意義的挑戰(zhàn)。為了這個(gè)目標(biāo)，拖升到季后賽，完成又一次有意義的挑戰(zhàn)。為了這個(gè)目標(biāo)，不再年輕的喬丹，愿意以一代球王的尊嚴(yán)付出代價(jià)。不再年輕的喬丹，愿意以一代球王的尊嚴(yán)付出代價(jià)。4040歲歲的喬丹至少體現(xiàn)了巨大的勇氣，的喬丹至少體現(xiàn)了巨大的

35、勇氣，4040歲的喬丹胸中仍然勾勒歲的喬丹胸中仍然勾勒著兩個(gè)字：天下！云山蒼蒼，江水泱泱，喬丹之風(fēng)，山高著兩個(gè)字：天下！云山蒼蒼，江水泱泱，喬丹之風(fēng)，山高水長！水長?。ā皥?zhí)著執(zhí)著”和上面的和上面的“戰(zhàn)斗戰(zhàn)斗”“”“智慧智慧”“”“博大博大”構(gòu)構(gòu)成了四個(gè)排比段，更顯示出喬丹的王者之氣）成了四個(gè)排比段，更顯示出喬丹的王者之氣） 有了永不放棄的戰(zhàn)斗精神，有了用之不竭的智慧，有有了永不放棄的戰(zhàn)斗精神，有了用之不竭的智慧，有了無私博大的胸懷，邁克爾了無私博大的胸懷，邁克爾喬丹無愧為偉大的絕世英雄！喬丹無愧為偉大的絕世英雄！（這一段是對上面四段的總結(jié)，是總寫）（這一段是對上面四段的總結(jié)，是總寫） 當(dāng)當(dāng)40

36、40歲的喬丹將要告別籃球，告別比賽，告別球迷的歲的喬丹將要告別籃球，告別比賽，告別球迷的時(shí)候，當(dāng)光頭、時(shí)候，當(dāng)光頭、2323號、飛翔、掌聲、歡呼都成為過去的時(shí)號、飛翔、掌聲、歡呼都成為過去的時(shí)候，喬丹終將無愧于自己、籃球和這段崢嶸歲月。候，喬丹終將無愧于自己、籃球和這段崢嶸歲月。（“光光頭頭”等詞代表著喬丹最主要的特征，這里顯示了作者直接等詞代表著喬丹最主要的特征，這里顯示了作者直接抓特征的筆力）抓特征的筆力） 從此球場上沒有自由飛翔的身影，只有無數(shù)孩子在父從此球場上沒有自由飛翔的身影，只有無數(shù)孩子在父母膝頭聆聽關(guān)于一個(gè)偉大的籃球巨星的不朽傳說母膝頭聆聽關(guān)于一個(gè)偉大的籃球巨星的不朽傳說點(diǎn)評：點(diǎn)

37、評：作者的作者的“追星追星”真的追出了境界真的追出了境界追到了精追到了精神的層面，追到了思想的層面，也正因如此才有此佳作。神的層面，追到了思想的層面，也正因如此才有此佳作。 凝視他們的眼凝視他們的眼 王為王為眼睛是個(gè)奇妙的東西，它既能把外界投射給自己看，眼睛是個(gè)奇妙的東西，它既能把外界投射給自己看，又能把靈魂折射給外人看。又能把靈魂折射給外人看。 題記題記 拿著書報(bào)雜志上的照片看時(shí)，我總會把所有的目光都拿著書報(bào)雜志上的照片看時(shí)，我總會把所有的目光都集中在那一雙雙眼睛上，不奢望就此讀懂背后一個(gè)個(gè)豐富集中在那一雙雙眼睛上，不奢望就此讀懂背后一個(gè)個(gè)豐富的靈魂，只是希求捕捉到那么一點(diǎn)閃光，窺見心靈的一個(gè)的靈魂，只是希求捕捉到那么一點(diǎn)閃光，窺見心靈的一個(gè)側(cè)面。側(cè)面。 一一 第一次見到霍金的照片，是在第一次見到霍金的照片，是在科技報(bào)科技報(bào)上，乍一看，上，乍一看，他干癟得厲害，整個(gè)人顯得有些扭曲，不太勻稱，讓人無他干癟得厲害，整個(gè)人顯得有些扭曲，不太勻稱，讓人無法把他與科學(xué)家聯(lián)系起來。但我的