部編版初中語文文言文簡(jiǎn)答題復(fù)習(xí)公開課精品PPT課件

1、學(xué)情文言文接觸少，文言基礎(chǔ)文言文接觸少，文言基礎(chǔ)薄弱薄弱主觀主觀上的畏難上的畏難情緒情緒對(duì)文言文閱讀的第四題文意理解對(duì)文言文閱讀的第四題文意理解題審題審題題不清，答題不規(guī)范不清，答題不規(guī)范教材一、五篇文言文，兩個(gè)類型：一、五篇文言文，兩個(gè)類型：1、記敘類：、記敘類：小說小說（世說新語二則狼）、（世說新語二則狼）、寓言寓言2、論述類論述類：書信書信誡子書，語錄誡子書，語錄論語十二章論語十二章二、本二、本專題所涉及的專題所涉及的例題例題大部分大部分出自作業(yè)本，適當(dāng)補(bǔ)出自作業(yè)本，適當(dāng)補(bǔ)充了平時(shí)單元測(cè)試卷或者拓展練習(xí)上的文言文簡(jiǎn)答題（所充了平時(shí)單元測(cè)試卷或者拓展練習(xí)上的文言文簡(jiǎn)答題（所有例題都是學(xué)生做

2、過的）。有例題都是學(xué)生做過的）。教學(xué)目標(biāo)1、通過梳理課文內(nèi)容，初步把握不同文體的文言文體式。、通過梳理課文內(nèi)容，初步把握不同文體的文言文體式。2、通過分析作業(yè)本及平時(shí)練習(xí)中的文言文簡(jiǎn)答題，、通過分析作業(yè)本及平時(shí)練習(xí)中的文言文簡(jiǎn)答題，對(duì)文言文簡(jiǎn)答題進(jìn)行宏觀歸類整理，明確文言文簡(jiǎn)答題的對(duì)文言文簡(jiǎn)答題進(jìn)行宏觀歸類整理，明確文言文簡(jiǎn)答題的不同類型。不同類型。3、通過分析參考、通過分析參考答案答案并進(jìn)行并進(jìn)行課堂課堂實(shí)踐，明確并掌握不同實(shí)踐，明確并掌握不同類型文言文簡(jiǎn)答題的答題規(guī)范類型文言文簡(jiǎn)答題的答題規(guī)范。（教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)）教學(xué)過程一、一、文體文體梳理梳理明確本冊(cè)書五篇文言文分類：明確本冊(cè)書五篇

3、文言文分類：1、記敘記敘類類，包括小說（世說新語二則狼）、寓，包括小說（世說新語二則狼）、寓言（穿井得一人杞人憂天）言（穿井得一人杞人憂天）2、論述類，包括書信誡子書，語錄論語十二章、論述類，包括書信誡子書，語錄論語十二章二、題型梳理二、題型梳理明確幾類不同思維指向的題型明確幾類不同思維指向的題型1、歸納歸納型思維指向：總結(jié)型題目型思維指向：總結(jié)型題目，如得出道，如得出道理、啟示等。論述類文言文偏好出這種題型理、啟示等。論述類文言文偏好出這種題型例例1：本文（論語十二章）是儒家修身之：本文（論語十二章）是儒家修身之言，講的是做人的道理。請(qǐng)任選一則，談?wù)剬?duì)言，講的是做人的道理。請(qǐng)任選一則，談?wù)剬?duì)

4、你的啟示。你的啟示。例例2：讀完本文（誡子書）：讀完本文（誡子書） 之后，你得到之后，你得到哪些教益？哪些教益？例例3：你從：你從“穿井得一人穿井得一人”和和“三人成虎三人成虎”這這兩個(gè)故事中悟出了什么道理？?jī)蓚€(gè)故事中悟出了什么道理？2、演繹演繹型思維指向：分析型題目型思維指向：分析型題目，如概括，如概括原因，分析事件等。記人敘事類文言文更原因，分析事件等。記人敘事類文言文更適合出這種題型適合出這種題型例例1作作P34:文中元方兄弟二人文中元方兄弟二人“早慧早慧”的原因有哪些？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分點(diǎn)概括。的原因有哪些？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分點(diǎn)概括。 例例2:作作P96：狼和烏說兩文：狼和烏說兩文結(jié)局相似

5、，但具體表現(xiàn)的結(jié)局相似，但具體表現(xiàn)的“黠黠”各有不同。各有不同。請(qǐng)結(jié)合文意，分析所表現(xiàn)的請(qǐng)結(jié)合文意，分析所表現(xiàn)的“黠黠”的不同的不同之處之處。3、綜合性思維指向：綜合型題目綜合性思維指向：綜合型題目，如結(jié)合材料分析評(píng)價(jià)，如結(jié)合材料分析評(píng)價(jià)人物形等。常見的文言文簡(jiǎn)答題更多屬于這個(gè)類型。人物形等。常見的文言文簡(jiǎn)答題更多屬于這個(gè)類型。 例例1作作P71：曾國(guó)藩臨終前也曾寫下誡子書告誡：曾國(guó)藩臨終前也曾寫下誡子書告誡后代。對(duì)比課文，兩文強(qiáng)調(diào)的修身之道有何相同之處？請(qǐng)后代。對(duì)比課文，兩文強(qiáng)調(diào)的修身之道有何相同之處？請(qǐng)談?wù)剬?duì)你的啟示。談?wù)剬?duì)你的啟示。例例2作作P77：結(jié)合顧榮的言行，說說他是個(gè)怎樣的人？：

6、結(jié)合顧榮的言行，說說他是個(gè)怎樣的人？例例3作作P117：“杞人憂天杞人憂天”真的是庸人自擾嗎？如果真的是庸人自擾嗎？如果杞人生活在現(xiàn)代，他的杞人生活在現(xiàn)代，他的“憂天憂天”有沒有合理性？請(qǐng)闡述理有沒有合理性？請(qǐng)闡述理由。由。例例4：甲乙兩文告訴了我們一個(gè)相同的道理：甲乙兩文告訴了我們一個(gè)相同的道理： 。但。但從選材角度看，甲文選取的是友人從選材角度看，甲文選取的是友人“無信無信”“”“無禮無禮”的反的反面例子，乙文選取的是面例子，乙文選取的是 的正面例子。的正面例子。三、答題范式和課堂練習(xí)（一（一）答題范式答題范式操作：操作：先先出示出示上面例題上面例題的參考答案讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律，老師的參考答案

7、讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律，老師再再補(bǔ)充補(bǔ)充明確明確明確明確答題答題宗旨宗旨：讓閱卷老師看到我讀懂了文章。：讓閱卷老師看到我讀懂了文章。1、歸納型、歸納型（1）道理）道理/主旨：一般性的語言主旨：一般性的語言例：你從例：你從“穿井得一人穿井得一人”和和“三人成虎三人成虎”這兩個(gè)故這兩個(gè)故事中悟出了什么道理？事中悟出了什么道理？這兩則寓言告訴人們，做事要善于調(diào)查研究，不要這兩則寓言告訴人們，做事要善于調(diào)查研究，不要輕信他人。輕信他人。（2）啟示：側(cè)重）啟示：側(cè)重于于敘述敘述實(shí)際實(shí)際操作操作例：本文（論語十二章）是儒家修身之言，講例：本文（論語十二章）是儒家修身之言，講的是做人的道理。請(qǐng)任選一則，談?wù)剬?duì)你的啟

8、示。的是做人的道理。請(qǐng)任選一則，談?wù)剬?duì)你的啟示。我得到的啟示是替人謀事要盡心，不敷衍，這是為我得到的啟示是替人謀事要盡心，不敷衍，這是為人的基本德行。修己不能一時(shí)一事，而是要貫穿整人的基本德行。修己不能一時(shí)一事，而是要貫穿整個(gè)人生。在生活中，我們要做到個(gè)人生。在生活中，我們要做到“三省三省”，才能不，才能不斷進(jìn)步。斷進(jìn)步。2、演繹型、演繹型事件：事件：人物人物事件結(jié)果（誰干了什么怎么樣）事件結(jié)果（誰干了什么怎么樣）例：狼和烏說兩文結(jié)局相似，但例：狼和烏說兩文結(jié)局相似，但具體表現(xiàn)的具體表現(xiàn)的“黠黠”各有不同。請(qǐng)結(jié)合文意，各有不同。請(qǐng)結(jié)合文意，分析所表現(xiàn)的分析所表現(xiàn)的“黠黠”的不同之處。的不同之處

9、。狼在無法正面攻擊的時(shí)候企圖聲東擊西，狼在無法正面攻擊的時(shí)候企圖聲東擊西，從背后偷襲；烏鴉善于察言觀色，人稍有從背后偷襲；烏鴉善于察言觀色，人稍有異動(dòng)就會(huì)飛走。異動(dòng)就會(huì)飛走。綜合型綜合型材料分析（概括事件）材料分析（概括事件）+評(píng)價(jià)總結(jié)評(píng)價(jià)總結(jié)例：結(jié)合顧榮的言行，說說他是個(gè)怎樣的例：結(jié)合顧榮的言行，說說他是個(gè)怎樣的人？人？ 顧榮能注意到仆人想吃烤肉，可見他心顧榮能注意到仆人想吃烤肉，可見他心思細(xì)膩，很善于觀察；顧榮不因?qū)Ψ绞瞧退技?xì)膩，很善于觀察；顧榮不因?qū)Ψ绞瞧腿硕p視他的意愿，把自己的肉讓給他吃，人二輕視他的意愿，把自己的肉讓給他吃，可見顧榮是個(gè)能平等待人，為他人著想的可見顧榮是個(gè)能平等待人

10、，為他人著想的善良之人。善良之人。（二）課堂練習(xí)講講完一個(gè)類型的答題范式之后馬上進(jìn)行此類型完一個(gè)類型的答題范式之后馬上進(jìn)行此類型練習(xí)，總結(jié)答題范式和提筆練習(xí)練習(xí)，總結(jié)答題范式和提筆練習(xí)穿插操作穿插操作。每個(gè)每個(gè)類型練習(xí)類型練習(xí)1-3篇。練習(xí)篇。練習(xí)的材料為初中文的材料為初中文言文課內(nèi)外鞏固與拓展言文課內(nèi)外鞏固與拓展。操作操作步驟參考如下：步驟參考如下：做題做題實(shí)物投影展示答案實(shí)物投影展示答案同學(xué)評(píng)分同學(xué)評(píng)分共同修改答案共同修改答案出示參考答案，教師講評(píng)出示參考答案，教師講評(píng)同類型題目再練一題同類型題目再練一題小組互相評(píng)分，討論小組互相評(píng)分，討論給出答案給出答案教師講評(píng)教師講評(píng)著重練習(xí)綜合型簡(jiǎn)答題。著重練習(xí)綜合型簡(jiǎn)答題。備注1、作為一個(gè)專題，這些內(nèi)容落實(shí)需要、作為一個(gè)專題，這些內(nèi)容落實(shí)需要2-3節(jié)節(jié)課。課。2、文言文簡(jiǎn)答題的答題基礎(chǔ)