小學語文《少年閏土》教學實錄及點評

1、少年閏士教學實錄及點評小學語文課堂實錄教學目標：1、聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。2、體會閏土生活經(jīng)驗豐富、能干、健康可愛等個性特點。3、能有感情地朗讀有關句段。教學重點：品味詞句，體會閏土的個性特點。教學難點：聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子。教學過程：師：上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了全文，并且了解了“我”和閏土之間的關系，這節(jié)課讓我們通過學習共同體會閏土的個性特點和“我”的思想感情。師：首先請同學們快速瀏覽全文，完成填空：（）的少年閏土，可以根據(jù)教材內容填，也可以自己想，可以填一點，更歡迎填幾點。生：我填“機智、勇敢的少年閏土。”生：我覺得應該填“經(jīng)驗豐富的少年閏土。”（其它答案略）師：同學們能夠體

2、會到閏土健康、機智、勇敢、經(jīng)驗豐富等這么多的特點，真是了不起。師：你們是怎么體會到閏土這些特點的呢？首先讓我們看看從哪兒可以感受到閏土的健康。生：我是從紫色的圓臉感受到閏土很健康的。（出示句子）師：從這段話中你還有其它的感受嗎？生：我從頭載一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈感到閏土還很可愛。師：作者正是抓住紫色的圓臉，小氈帽、銀項圈這三個特征，把一個健康、 可愛的閏土展現(xiàn)在我們眼前。誰愿意讀讀這段話。（指生讀）師：聽你的朗讀真是一種享受。師：剛才，我們從閏土那種典型的海邊農村少年的外貌中感受到了他的健 康、可愛。閏土機智、勇敢，經(jīng)驗豐富這些特點又從哪些地方可以體會到呢？生：我是從閏土敢用胡叉

3、刺貓和潮汛要來時他去看跳魚兒體會到的。生：我來補充，還可以從閏土撿貝殼、下雪時去捕鳥體會到這些特點。師：也就是從閏土對“我”講的那四件希奇事中體會到的。誰愿意讀讀這四 件事。師：其它同學要認真傾聽，聽后試著用概括性的語言說說是四件什么希奇 事。生：我把這四件事概括成雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺貓、看跳魚兒。師：下面讓我們從這四件事中共同體會生活中那無窮的樂趣。師：請同學們把自己最感興趣的一件事用筆畫下來再讀讀。師：同學們，你們打算按老師給出的方法學還是用自己最喜歡的方法學。生：用我們自己喜歡的方法學。師：誰愿意說你想用什么方法學？生：我想鍛煉我的膽量，把我感興趣的事讀給聽課老師聽后再談談我的感

4、受。生：我想看看自己的想象力是否豐富，打算用讀進去、想進去的方法學。生：老師，我覺得我和好朋友一起學比較好。生：老師，我打算用畫漫畫的方法學行嗎？生：我想用做批注的方法寫出我的感受。師：下面就請同學們用自己喜歡的方法學習自己最感興趣的一件事。師：請同學們把剛才的學習情況和大家交流交流。生：我對看瓜刺猹這件事最感興趣，我有三點體會，一是閏土很善良，因為走路的人摘瓜吃他們不算是偷瓜沒有懲罰，二是閏土很勇敢，因為猹是一種很兇猛的動物，他都不怕，還敢刺，說明他很勇敢，三是他經(jīng)驗豐富，因為他聽到響聲就能判斷是猹，說明他豐富的生活經(jīng)驗。生：我覺得從“輕輕地走去”也能體會到他經(jīng)驗豐富，因熾有輕輕地走才不會把

5、猹嚇跑。生：老師我有沒的感受，我覺得閏土這么小就能幫父母看瓜地，他真是太懂事了。生：我覺得閏土看瓜還能說明他能干。師：同學們能夠體會得這么深，真不簡單，老師想請女同學讀第10 小節(jié)，要讀出閏土的經(jīng)驗豐富，請男同學讀13 小節(jié)，要讀出閏土的勇敢。師：一個經(jīng)驗豐富、勇敢的閏土仿佛就站在我們眼前。生：我最感興趣的事是海邊拾貝，我想到閏土光著小腳丫在海邊撿了許多五 顏六色的貝殼，回家后，他把這些貝殼做成各種裝飾品送給了鄉(xiāng)親們。生：我覺得閏土不只是撿貝殼玩，他還能在玩中學，你看他能叫出鬼見怕、 觀音手這些貝殼的名字呢。師：請喜歡撿貝殼的同學站起來，一起讀讀這段話。師：你們讓我也感受到了撿貝殼的樂趣。生：

6、我對雪地捕鳥這件事很感興趣，我在第三句后做的批注是閏土真聰明、 經(jīng)驗真豐富，因為閏土用短棒支竹匾，如果一拉，匾很快就會落地，鳥想逃也來 不及了。生：我和他的體會一樣，但我是從閏土用枇谷引誘鳥上當和他在很遠的地方 拉繩子體會到的，因為如果離得近會被鳥發(fā)現(xiàn)。生：我是從閏土選擇下雪之后捕鳥體會到閏土很有經(jīng)驗的，因為下雪之后， 鳥找食困難，這時用枇谷引誘他，鳥一定會上當。生：我有不同的感受，我覺得閏土不但了不起而且知識很豐富，像稻雞、角 雞等等，我們都沒見過，而閏土不但抓過，還能叫出它們的名字。閏士多了不 起，知識多豐富哇。師：同學們通過學習，都有各自不同的感受，誰愿意把自己的感受讀出來。生：我覺得看

7、跳魚兒這件事特別有意思，我畫了幅漫畫?？?，我畫的小跳魚兒一只在舉重，另一只在做上舉運動。它們一個共同的愿 望，鍛煉身體保衛(wèi)自己的家園。師：讓我們?yōu)樗欠驳南胂罅蛣?chuàng)造力而鼓掌。小學語文課堂實錄師：從這四件事中，我們不僅品味到閏土的個性特點更感受到閏土那豐富多 彩的生活，此時此刻，課文中的“我”有什么感想？生：“我”的感想是：啊！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常 的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏士在海邊時，他們都和我一樣只看見 院子里高墻上的四角的天空？師：默讀這段話，看看有沒有疑問。生：“四角天空”是什么意思？生：閏士知道那么多，我為什么不知道？生：“往常的朋友”指誰？師：建議

8、同學們聯(lián)系課文前面的內容，并結合自己的生活實際和同桌一起研 究研究。生：往常的朋友指的是和“我” 一樣的少爺。生：四角的天空指的是“我”生活在四合院里，只能看到院子對著的天空。師：這是四角天空的本意，誰有更深的體會。生：我認為“我”生活在四角的天空下，就有如籠中之鳥沒有自由。生：我覺得課文中的“我”生活的空間太小了，不能像閏土一樣廣泛地接觸 大自然。生：我認為“我”有如“井底之蛙”孤陋寡聞。師：正因為閏土生活在廣闊的天地間，所以見識廣，而“我”住在深宅大院里，生活空間小，所以才孤陋寡聞，對閏土講的那些事也覺得特別希奇。師：請大家?guī)е约旱母惺荦R讀這段話。師：譚文學到這兒，教師想請同學們再完成一

9、個填空：（）的“我”，可以根據(jù)學完課文后的感想填，也可以根據(jù)自己對少年時代魯迅的了解填。（答案略）師：同學們，現(xiàn)在大家對課文中的“我”和閏土已經(jīng)有了一個比較全面的了解，老師想利用剩余的幾分鐘時間開個小小的辯論會，主題是：在當時社會，如果讓你選擇，你是做閏土還是做課文中的“我”。辯論要求：1、先思考，再準備充分的理由并寫出發(fā)言提綱。2、先說觀點，再陳述理由，做到語言文明、簡煉。3、別人在陳述理由時，你要認真傾聽，想出反駁對策。師：時間到，請做閏 土的一方先陳述理由。辯論詞正方：閏土的生活是自由的，可是課文中的“我”就不那么自由了，難道你愿意做一只籠中之鳥嗎？反方：課文中的“我”（指魯迅），最后成

10、了有名的文學家，可閏土又有什么呢？難道課文中的“我”沒有在展翅高飛嗎！正方：是，課文中的“我”確實高習了，難道你說閏土沒有高飛嗎？一個人，只要他飛過了，做了一個對社會有用的人，就已經(jīng)很偉大了。反方：我們承認，閏土是很自由，但這不代表我們的生活就是枯燥無味的， 我們可以從讀書和學習中獲得許多快樂，我們的快樂并不比你們少??！正方：閏士喜愛大自然，他很自由，他可以去雪地捕鳥，可以到海邊去拾貝 殼，可以看瓜刺貓，可以去看跳魚兒，但課文中的“我”不能，閏土可以從生活 實踐中學到許多書本上沒有的知識。反方：可是閏土不是也學不到書本上的一些知識嗎？（補充）知識不等于實踐，如果沒有知識就去實踐，也只是盲目地去

11、實踐。正方：閏土生活是豐富多彩的，他會刺貓，可課文中的“我”呢？他連猜是 什么東西都不知道！反方：我想問對方辯友一個問題，請問你覺悟得你的生活自由嗎？正方：我當然自由。反方：可是你知道猜是什么東西嗎？正方：我不知道。反方：既然你覺得你自由，而你卻不知道猜是什么東西，那對于課文中的 “我”，不知道猜是什么就有情可緣了。師：大家剛才的辯論都很精彩，你們各有各的想法，這也很好，但這個故事 發(fā)生在舊中國，現(xiàn)在已經(jīng)是二十一世紀，二十一世紀究竟需要什么樣的人才，請 大家課下好好思考思考，我們就把二十一世紀需要什么樣的人才，做為下周論壇 的主題。師：同學們，當作者三十年后重返故鄉(xiāng)時，首先想到的就是閏土瓜地刺

12、貓的情景，接著從回憶閏土的外貌以及四件趣事中，把一個健康、可愛、機智勇敢、 經(jīng)驗豐富的閏土展現(xiàn)在我們眼前，這篇課文只是魯迅的短篇小說故鄉(xiāng)節(jié)選的 一部分，老師建議大家課后好好讀讀故鄉(xiāng)這部小說，相信你在讀后會對課文 中的“我”和閏土以及當時的社會有一個更深刻、更全面的了解。少年閏土教學點評一、力求體現(xiàn)新課程的理念，突出語文教育的生命性。以“人”為本的思想在這節(jié)課上有充分的體現(xiàn)。如劉老師在引導學生主動學 習方面，給學生搭建了一個可供學生自由發(fā)展的平臺，讓他們可以選擇自己喜歡 的方式學習，為他們的獨立學習打下了良好的基礎。二、力求凸現(xiàn)語文教育的人文性工具性與人文性的統(tǒng)一決定了語文學科的性質，在語文教育中凸現(xiàn)對學生的 人文關懷，是至關重要的。這節(jié)課劉老師無論是在對學生的諄諄誘導上，還是在 對學生的激勵性評價上，都體現(xiàn)了對學生的人文關懷。三、形式多樣的朗讀，能讓學生更充分地感悟文章的思想內容。四、能聯(lián)系學生的生活實際設計問題，引導學生結合生活實際去學習，