書(shū)簽的制作說(shuō)課稿

1、書(shū)簽的制作說(shuō)課稿云錦鎮(zhèn)云錦中心小學(xué)校 蔡 弋綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐及勞動(dòng)與技術(shù)教育等。為了將四大領(lǐng)域有機(jī)融合、彼此滲透，整合形成學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、主動(dòng)參與的活動(dòng)課，使他們走進(jìn)社會(huì)、體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)課書(shū)簽的制作。一、課題分析書(shū)簽的制作是小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的一課，教材編排的目的主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)書(shū)簽，對(duì)書(shū)簽制作的基本方法有一個(gè)全面的了解，并能應(yīng)用一種合適的方法制作書(shū)簽，讓學(xué)生去用自己的方法表達(dá)自己愛(ài)書(shū)情懷。“書(shū)簽的制作”的教學(xué)正好是學(xué)生個(gè)性思維能力培養(yǎng)的一種方式，而且他們已經(jīng)掌握了一些基本的手工制作技能，符合學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為他們

2、表現(xiàn)自我提供了一個(gè)合適的空間，同時(shí)也進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化技能的培養(yǎng)。二、學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備欣賞、制作書(shū)簽的實(shí)驗(yàn)探究能力，因此選擇制作書(shū)簽作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題，可以在學(xué)生現(xiàn)有能力的基礎(chǔ)上綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)嘗試解決社會(huì)生活中的問(wèn)題，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生接觸書(shū)簽以后，好奇心較強(qiáng), 有強(qiáng)烈的探究欲望，通過(guò)對(duì)書(shū)簽的由來(lái)、作用的了解，制作書(shū)簽的過(guò)程體驗(yàn)，能鍛煉他們勇于參與、大膽實(shí)踐的品質(zhì)，并能在活動(dòng)中增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。三、教學(xué)目標(biāo)分析：1知識(shí)與技能：讓學(xué)生通過(guò)查找資料了解有關(guān)書(shū)簽的來(lái)歷、作用及種類(lèi)。2過(guò)程與方法：感受造型、色彩、和文字的關(guān)系，發(fā)展創(chuàng)造性思維品質(zhì)。在品味

3、、鑒賞書(shū)簽語(yǔ)言畫(huà)面中體味祖國(guó)語(yǔ)言的博大精深，并能熱愛(ài)讀書(shū)，熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，從而提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力，培養(yǎng)審美及創(chuàng)造能力。引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的材料運(yùn)用多種方法制作書(shū)簽，表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格。四、教學(xué)重點(diǎn)：在品味、鑒賞書(shū)簽語(yǔ)言畫(huà)面中體味祖國(guó)語(yǔ)言的博大精深，從而提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：制作出一枚有特色的書(shū)簽。五、活動(dòng)準(zhǔn)備 1.學(xué)生準(zhǔn)備：搜集關(guān)于書(shū)簽的資料，制作書(shū)簽材料、工具，各類(lèi)名言、格言和古詩(shī)。 2.教師準(zhǔn)備： 協(xié)助學(xué)生搜集、整理有關(guān)資料，師生合作自制的課件、各種書(shū)簽范例。六、活動(dòng)的指導(dǎo)方法 1.情境教學(xué)法 課前教師可創(chuàng)設(shè)一種有助于探索研究

4、的開(kāi)放的情境和途徑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參于學(xué)習(xí)。2.多渠道參與法 引導(dǎo)學(xué)生賞一賞、說(shuō)一說(shuō)，做一做，評(píng)一評(píng)等多感官參與，激發(fā)學(xué)生興趣。3.直觀法 學(xué)生的思維特點(diǎn)是形象思維為主，利用書(shū)簽實(shí)物教學(xué)，能吸引學(xué)生注意。4.合作學(xué)習(xí)法 強(qiáng)調(diào)師生之間、生生之間情感溝通與智力互補(bǔ)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。5.自主探究法 在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生自主地賞、品書(shū)簽，探究書(shū)簽的制作方法，體味祖國(guó)語(yǔ)言的博大精深，獲得成功的體驗(yàn)、樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，并能熱愛(ài)讀書(shū)，熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，從而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。七、活動(dòng)流程：制作書(shū)簽主題中設(shè)計(jì)了四項(xiàng)主要活動(dòng)：分別是賞書(shū)簽、談書(shū)簽、做書(shū)簽、評(píng)書(shū)簽。這四項(xiàng)活動(dòng)在于讓學(xué)生通過(guò)不

5、同方式來(lái)了解書(shū)簽及其制作方法，逐步加深對(duì)書(shū)簽認(rèn)識(shí)和理解。（一） 激趣導(dǎo)入。猜謎語(yǔ)。謎面：小小卡片書(shū)中夾，一下就能找頁(yè)碼。增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)又美觀，送給朋友表心愿?！驹O(shè)計(jì)意圖：猜謎語(yǔ)是孩子們非常喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，課堂一開(kāi)始，讓孩子們猜一則老師自編的謎語(yǔ)，能調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的探索興趣，能將孩子們的注意力一下就集中到課堂上?！浚ǘ┵p書(shū)簽。書(shū)簽有著悠久的歷史，包含著深厚的傳統(tǒng)文化，人們用巧手和智慧制造出了許許多多有創(chuàng)意的書(shū)簽，讓我們一起走進(jìn)書(shū)簽展覽館。（在輕音樂(lè)的播放聲中欣賞書(shū)簽）【設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們?cè)谳p松悅耳的音樂(lè)聲中欣賞各種材質(zhì)，各種形狀，精致美麗的書(shū)簽，能在視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)上給孩子們強(qiáng)烈的沖擊，

6、營(yíng)造一種融洽、和諧的氣氛，他們能直觀去感受那份濃濃的藝術(shù)氛圍，增強(qiáng)他們的民族自尊心和自豪感，讓他們有興趣進(jìn)行以后環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。】（三）說(shuō)書(shū)簽。欣賞了那么多構(gòu)思巧妙、造型獨(dú)特，色彩豐富的書(shū)簽，結(jié)合你課前收集的有關(guān)書(shū)簽的資料，我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)書(shū)簽。（引導(dǎo)學(xué)生從書(shū)簽的由來(lái)、用途、材質(zhì)、形狀、制作方法等方面進(jìn)行介紹）要求：1.交流自己知道的有關(guān)書(shū)簽的知識(shí)。 2.交流的同學(xué)聲音響亮，表情自然大方，把話(huà)說(shuō)清楚。 3.聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，不明白的地方可以提問(wèn)，知道相關(guān)知識(shí)的同學(xué)相互補(bǔ)充?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，完全尊重學(xué)生的選擇意愿。此活動(dòng)中，學(xué)生始終處于主體地位，自己選擇感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，自己搜集的資料，給大家進(jìn)

7、行交流。這一過(guò)程，學(xué)生的收集處理資料的能力，觀察力，表達(dá)力，傾聽(tīng)習(xí)慣充分體現(xiàn)出來(lái)了。通過(guò)這一活動(dòng)，使學(xué)生明白獲得知識(shí)的途徑有很多，相互合作，會(huì)有更多的收獲?！浚ㄋ模?做書(shū)簽。欣賞了那么多書(shū)簽，了解了書(shū)簽的那么多知識(shí)，讓我們?cè)O(shè)計(jì)制作一枚屬于自己的書(shū)簽吧！師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)書(shū)簽的制作步驟，并相機(jī)板書(shū)?！驹O(shè)計(jì)意圖：綜合實(shí)踐課的一個(gè)重要的特點(diǎn)就是它的實(shí)踐性。在賞、說(shuō)之后，學(xué)生們都躍躍欲試，要一顯身手了。教師適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，讓他們親自想一想，做一做，培養(yǎng)學(xué)生的豐富的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們做事要耐心，要有持之以恒的精神。在小組活動(dòng)形式中，組長(zhǎng)還要做管理組員的工作，要合理分工，協(xié)調(diào)統(tǒng)籌，而成員要

8、解決好彼此之間協(xié)作配合等問(wèn)題，這樣設(shè)計(jì)，有利于使學(xué)生增強(qiáng)組織管理及協(xié)調(diào)能力?！浚ㄎ澹┰u(píng)書(shū)簽。通過(guò)大家的辛勤勞動(dòng)，相互合作，屬于自己的書(shū)簽誕生了，請(qǐng)把各自的作品擺在展示臺(tái)上。1.匯報(bào)作品的創(chuàng)意、制作過(guò)程。2.評(píng)一評(píng)。設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)：最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳資料員、最佳解說(shuō)員、最團(tuán)結(jié)小組?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在展示研究成果時(shí)，在第一次操作的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果，每個(gè)學(xué)生有機(jī)會(huì)參與嘗試、有機(jī)會(huì)獲得成功。通過(guò)自評(píng)、互評(píng)，孩子們對(duì)活動(dòng)的進(jìn)一步總結(jié)和反思，使外部操作得以?xún)?nèi)化，強(qiáng)化了活動(dòng)過(guò)程。積極鼓勵(lì)，肯定學(xué)生的作品，可以激發(fā)學(xué)生更加強(qiáng)烈的求知欲，為課題的延伸埋下伏筆。這一活動(dòng)中，教師只是一個(gè)支持者、合作者、引導(dǎo)者?！浚┬〗Y(jié)。其實(shí)制作書(shū)簽的方法很多，我們可以利用身邊容易得到的一些雜物進(jìn)行組合粘貼，如羽毛、葉片、干花