三年級語文先學后教

1、1、 燕子第一課時學習目標1、能正確、流利地朗讀課文2、認識9個生字，會寫14個生字。教學過程：一、揭題示標同學們，春天來了，有一種美麗的小鳥從南方飛回來了。你們知道那是一種什么鳥兒？（生回答）板書課題。燕子是一種非?？蓯鄣镍B，春天它在天空自由地飛翔，今天我們就來感受一下這美麗的場景，齊讀課題一遍。這節(jié)課我們的學習目標是：1、能正確、流利地朗讀課文。2、認識9個生字，會寫14個生字。（生讀）二、第一次“先學后教”（ 讀課文，讀準確）首先，我們來比誰課文中的字音讀得準確。畫出不認識的生字詞。1、自由讀。（三分鐘后教師檢測）2、指名讀，請其他同學更正。師板書學生易讀錯的生字詞 湊（còu

2、）成 增（zng）添 掠 (lüè) 過 沾（zhn）了3、集體認讀所板書內(nèi)容。三、第二次“先學后教”（會認字）文中的字音我們都讀準啦，接下來，我們來進行第二場比賽：比誰最先把“會認字”讀準，記牢。1、生自己讀。（時間：2分鐘）2、同桌讀。（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會了。）3、指名讀。四、第三次“先學后教”（流利地朗讀） “會認字”讀得這么準確。接下來，我們進行第三場比賽：看誰課文讀得最流利。1、自由讀（3分鐘）2、指名讀五、第四次“先學后教”（會寫字）課文同學們讀得很流利啦，那接下來我們進行最后一次比賽，比誰的會寫字寫得既正確又漂亮。自學指導：請同

3、學們自己看生字，重點看你不會的，注意每個字的筆順和筆畫，三分鐘后開始聽寫。1、 生自己看。2、 老師聽寫（兩名同學到黑板上寫）。3、 小老師改。師提示：燕：強調(diào)上半部分不要寫成“草字頭”演：強調(diào)“由”上有“橫”。聚：強調(diào)下半部分。稻：強調(diào)“臼”的筆畫， 漾：下邊是“永”，而不是“水”。區(qū)別“圈”與“倦”4、同桌對照答案對改。補錯（師收集錯題）六、作業(yè)：抄寫詞語2遍。第二課時學習目標： 1、能有感情地朗讀課文、背誦課文。2、能理解課文內(nèi)容，感悟作者所表達的思想感情。3、學習文章的表達方法，積累好詞佳句。教學過程：一、板題、示標這節(jié)課我們接著來學習1課燕子，請看這節(jié)課的學習目標：1、能有感情地朗讀

4、課文、背誦課文。2、能理解課文內(nèi)容，感悟作者所表達的思想感情。3、學習文章的表達方法，積累好詞佳句。（出示教學目標，指生讀目標）二、第一次“先學后教”為了更好地完成教學目標，老師為大家準備了自學指導，請看自學指導一：（1）先學出示自學指導（一）請同學們認真讀課文第一自然段，用“”畫出燕子的外形特點。（2分鐘后開始交流）生自讀課文。（2）后教生自學指生回答，不完整的可以補充。 羽毛：烏黑光亮；翅膀：俊俏輕快；尾巴：剪刀似的。 重點理解“俊俏”，板書：外形俊俏。2、了解燕子的性情特點：活潑機靈。3、有感情地朗讀，讀出燕子的活潑、機靈、可愛。（抓住重點字詞）4、練習：一身（ ）的羽毛，一對（ ）的翅

5、膀，加上（ ）的尾巴，（ ）了活潑機靈的小燕子。指導學生理解：“一身”用得準確，說明燕子的全身覆蓋著烏黑的羽毛。用“剪刀”比喻燕子的尾巴很巧妙、形象?！皽惓伞眰魃竦貙懗隽搜嘧拥撵`巧。三、第二次“先學后教”回答得真不錯，接下來請看自學指導（二）（1）先學出示自學指導（二）請同學們自由讀第二自然段，邊讀邊思考：用“”畫出這一自然段描寫的景物，并從這個自然段中找出一個最合適的詞語來贊美春天。并理解“都想趕集似的聚攏來，”這句話。（3分鐘后比誰劃得最準確。）生自學。（2）后教指名回答。（一個學生可能說不完整，可以讓幾個同學補充。）抓住“細雨”“微風”“柳絲”“青草”“綠葉”“鮮花”“小燕子”等關(guān)鍵詞語

6、。贊美春天最合適的詞語光彩奪目。聚攏：形容多而密集的樣子，說明花草繁茂。 “像趕集似的”：用擬人的手法，表現(xiàn)各色花草在春雨滋潤下爭先恐后、迅速生長的景象。3、師生交流感受。 師：這么美的春天，你有什么感受？（學生回答） 師：如果你是小燕子，你會怎么做？（生回答：趕來、聚攏來） 師：對了，小燕子一定會迫不及待地趕來參加這個盛會。板書：趕來4、指名讀。（要求：有感情地朗讀，頭腦中想象“光彩奪目的春天”的畫面。）四、第三次先學后教讀得真不錯，接下來請看自學指導（四）（1）先學出示自學指導（四）請同學們自由讀三、四自然段，找出課文中描寫了燕子的各種飛行姿態(tài)用“”畫出來，多讀幾遍，并想一想為什么要用“五

7、線譜”打比方。（4分鐘后開始交流） 生自學（2）后教指名回答（學生不可能一次回答完整，可以讓其他同學補充。）【“斜著身子”說明在飛行時輕快活潑，“掠過”體現(xiàn)了燕子飛行之快速?！浚姉U和燕子組成的畫面，非常像五線譜。燕子作為音符，正好譜成了春天的贊歌，與最后一句形成了必然的聯(lián)系，更好地體現(xiàn)了歌頌春天的主題內(nèi)容。）指名讀相關(guān)的句子。（抓住重點詞，有的、一轉(zhuǎn)眼、偶爾）五、小練筆。你從課文中感受到了什么？或者有什么收獲？請你寫下來。（2分鐘后我們來交流）1、生寫2、指名讀師小結(jié)：同學們，廣博無私的愛能帶來意想不到的奇跡，我們生活處處需要愛，也處處存在著愛，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。六

8、、板書設計： 1、燕子 活潑機靈雨、風、柳、草、葉、花 趕集 掠、叫、飛、橫掠、沾 動態(tài)美幾痕 五線譜 落 靜態(tài)美音符 贊歌2、 古詩兩首第一課時學習目標：1、有感情地朗讀古詩，并會背誦、默寫詠柳。2、理解詩句的意思，并體會詩句表達的思想感情。教學過程：一、板題示標 1、 師：同學們，我們今天一起來學習第2課古詩詞兩首中的第一首詠柳。請大家認真看老師書寫課題。作者是（唐）賀知章（板書）。誰能解釋一下詩的題目？（詠 ：意思是用詩詞的形式描述，在本課是歌頌、贊美的意思。）說得真不錯。 2、出示目標 請看我們本節(jié)課的目標：（1）有感情地朗讀古詩，并會背誦、默寫詠柳。（2）理解詩句的意思，并體會詩句表

9、達的思想感情。大家有信心達到目標嗎？（生答：有?。┒?、第一次“先學后教”（ 初讀古詩，讀準字音） 1、了解作者 師：同學們，讓我們一起來學習這首古詩。請看老師給大家準備的賀知章的資料和這首詩的寫作背景（出示）學生讀。 2、師：請大家看著大屏幕詠柳，我們先來聽一遍錄音，要求聽準字音。比一比誰的坐姿最端正，聽得最認真。 3、聽錄音。 4、檢測：誰有信心讀好？指名讀再指名讀，強調(diào)“絳”（to）。三、第二次“先學后教” 出示自學指導自學指導：請同學們看課下注釋或查工具書，說說詩句的意思，并體會詩句表達的思想感情。（5分鐘后，我們來比一比，誰回答得好。） 生自學，教師巡視。四、檢測師：剛才大家自學的都很

10、認真，相信這首詩也難不住大家。（出示詩句）誰愿意解釋前兩句詩(指名說)， “妝”，打扮。（指名說）我們一起來讀一讀。2、出示第三句（指名解釋）師：那么這個“裁”可以換成什么字呢？指名說“剪、畫”。你覺得這幾個字和“裁”字相比那個用的更好？為什么。（生說，不足他人補充。）3、最后一句指名翻譯師：原來這又細又嫩的葉子是二月春風這把剪刀裁出來的啊?。ǜ吒叩牧鴺溟L滿了翠綠的樹葉，看上去好像用碧玉裝扮的一樣。從樹上垂下來無數(shù)好像綠色絲帶一樣的柳條。這細細的嫩葉是誰的巧手裁出來的？原來是二月的春風這把剪刀裁出來的。）4、總結(jié) 詠柳前兩句用比喻的手法，描繪了靜態(tài)中的柳樹，卻使人反倒柳樹內(nèi)在的生命力。后兩句用

11、自問自答的形式，賦予巧妙的想象，把柳樹的贊美，引向?qū)Υ禾斓馁澝?，這是這首詩的主要特點。5、展示讀 指名讀評價指名讀評價指名讀評價齊讀五、第三次“先學后教”（背誦）師：大家讀得真好。這么好的詩句，我們趕快把它積累到腦子里去吧。指名背帶感情指名背六、拓展 請大家打開記憶的大門，回想一下描寫春天的古詩。（指名背）七、默寫 大家背得可真好，俗話說：好記憶不如爛筆頭，我們一起來寫吧！比比誰默寫得正確，字體端正，卷面干凈，坐姿端正。（交給組長，交給老師）八、當堂訓練（作業(yè)）默寫古詩。九、板書設計：詠柳賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。第二課時學習目標：1、有感情地朗讀古

12、詩，并會背誦、默寫春日。2、理解詩句的意思，感受詩人尋春的愉快心情。教學過程：一、板題示標 1、 師：同學們，當春天到來時，人們會自然而然地想起古代詩人對春天的贊嘆。人們最喜愛、最推崇的是南宋詩人朱熹的春日，今天我們就一起來學習這首詩，請大家認真看老師書寫課題。（板書作者） 2、出示目標 請看我們本節(jié)課的目標：（1）有感情地朗讀古詩，并會背誦、默寫春日。（2）理解詩句的意思，感受詩人尋春的愉快心情。大家有信心達到目標嗎？（生答：有?。┒⒌谝淮巍跋葘W后教”（ 初讀古詩，讀準字音） 1、師：同學們，讓我們一起來學習這首古詩。 2、我們先來讀一讀 3、檢測：誰有信心讀好？指名讀再指名讀，強調(diào)“濱”

13、（bn）。三、第二次“先學后教” （出示自學指導）自學指導：請同學們看課下注釋或查工具書，說說詩句的意思，并體會詩句表達的思想感情。（5分鐘后，我們來比一比誰回答得好。） 生自學，教師巡視。四、檢測1、師：剛才大家自學的都很認真，相信這首詩也難不住大家。（出示詩句）誰愿意解釋前兩句詩。（重點理解：“勝日”，即晴日，天氣晴朗的好日子。“尋芳”，游覽、賞玩美好的風景。 “泗水”，水名，在山東省中部源于泗水縣，流入淮河中。）指名學生回答，不完整的其他同學補充。詩句意思：在風和日麗的一天，詩人到孔子曾經(jīng)呆過的地方泗水流域去觀賞風景。哪里風光無限，一時之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。2、出示后兩句，（指

14、名解釋）（重點理解：“等閑”，平常、隨便。“東風面”，春風的面貌?！叭f紫千紅”，形容百花爭奇斗艷的景色。“總是”，都是。）詩句意思：人們尋常中都知道有春風，但要是真正認識它，只有在見到萬紫千紅的景象以后。3、師：“萬紫千紅”是說春天的什么？能具體說說嗎？（借助圖畫形象感知花兒的繽紛色彩，春天的美麗景象。）生說，不足他人補充。4、總結(jié) 春日前兩句是從感性上得到認識，后兩句從理性上收到啟發(fā)。“無邊光景一時新”是虛寫，“萬紫千紅總是春”是實寫。虛實結(jié)合、寓哲理于感性形象之中，不僅把春天描繪得生氣勃勃，而且蘊含了深刻的道理，給人以理性的思考，是這首詩的主要特點。5、展示讀 指名讀評價指名讀評價指名讀評

15、價齊讀五、第三次“先學后教”（背誦）師：大家讀得真好。這么好的詩句，我們趕快把它積累到腦子里去吧。指名背帶感情指名背六、默寫 大家背得可真好，俗話說：好記憶不如爛筆頭，我們一起來寫吧！比比誰默寫得正確，字體端正，卷面干凈，坐姿端正。（交給組長，交給老師）七、當堂訓練（作業(yè)）默寫古詩。八、板書設計春 日 朱 熹勝日尋芳泗水濱，無邊風景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。3、 荷花第一課時學習目標：1、認識3個生字，會寫12個生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、聯(lián)系上下文理解詞語，初步理解課文內(nèi)容。教具：小黑板。教學過程：一、板題示標師：同學們，在我們沁陽有一個天鵝湖，那里一湖的荷花漂亮極了。

16、有很多人都喜歡荷花，今天我們就來學習第3課荷花（板書課題），請看本節(jié)課的學習目標： 1、認識3個生字，會寫12個生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、聯(lián)系上下文理解詞語，初步理解課文內(nèi)容。二、第一次“先學后教”（初讀課文，掃除生字）師：目標明確了，現(xiàn)在我們來比賽讀課文，要求:讀的同學聲音洪亮，不丟字，不加字，聽的同學認真聽，有錯及時舉手糾正。1、指名讀，生糾錯，師板書易錯字。露（lù）出 姿（z）勢 翩翩（pin）起舞2、齊讀易錯字鞏固。三、第二次“先學后教”（會認字）接下來，我們來進行第二場比賽：比誰最先把“會認字”讀準，記牢。1、生自己讀。（時間：2分鐘）2、同桌讀。（現(xiàn)在給你的同

17、桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會了）3、指名讀。四、第三次“先學后教”（流利地朗讀） “會認字”讀得這么準確。接下來，我們進行第三場比賽：看誰課文讀得最流利。1、自由讀（3分鐘）2、指名讀五、第四次“先學后教”（會寫字）課文同學們讀得很流利啦，那接下來我們進行最后一次比賽，比誰的會寫字寫得既正確又漂亮。自學指導：請同學們自己看生字，重點看你不會的，注意每個字的筆順和筆畫，三分鐘后開始聽寫。 1、生自己看。2、老師聽寫（兩名同學到黑板上寫）。3、小老師改。師提示：寫的時候注意字的筆畫和書寫順序。蹈：第十五筆是“橫折”。佛：第四筆是“橫”。區(qū)別“裳”與“常”、“蜻”與“晴”4、同桌對照答案對

18、改。補錯（師收集錯題）六、作業(yè)：抄寫詞語2遍。第二課時學習目標：1、能有感情地朗讀課文，背誦第二段。2、能理解課文內(nèi)容，感悟作者所表達的思想感情。3、學習文章的表達方法，積累好詞佳句。教學過程：一、板題、示標這節(jié)課我們接著來學習3課荷花，請看這節(jié)課的學習目標：1、能有感情地朗讀課文、背誦課文第二段。2、能理解課文內(nèi)容，感悟作者所表達的思想感情。3、學習文章的表達方法，積累好詞佳句。（出示教學目標，指生讀目標）二、第一次“先學后教”為了更好地完成教學目標，老師為大家準備了自學指導，請看自學指導（一）：（1）先學出示自學指導（一）請同學們認真讀課文，說說文章先寫什么，再寫什么？（2分鐘）生自讀課文

19、（2）后教生自學指生回答，不完整的可以補充。 （“我”去看荷花“我”看荷花“我”看荷花時展開的美妙想象“我”又回到看荷花的情境中。）三、第二次“先學后教”同學們說得真棒，接下來請看自學指導（二）（1）先學出示自學指導（二）1、請同學們仔細觀察這幅圖，邊看邊想象，好像看到什么？聞到什么？（2分鐘后比誰回答得好。）生自學。（2）后教指名回答。師：回答得真好，課文的第一自然段就是這樣寫的，請同學們帶著想象來讀第一自然段。（生齊讀）四、第三次“先學后教”從你們的讀中，老師仿佛看到了荷花，請看自學指導（三）（1）先學出示自學指導（三）請小朋友們自由讀第二、三自然段，用“”標出課文描寫荷葉的句子，用“(

20、)”標出課文描寫荷花的句子。作者把荷花池比作了什么？為什么這么說？（3分鐘后比誰找得對，讀得好。） 生自學（2）后教指名回答（學生不可能一次回答完整，可以讓其他同學補充。）荷葉：荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。荷花：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上 破裂似的。作者把一池荷花比作一大幅活的畫。五、第四次“先學后教” （1）先學出示自學指導（四）請同學們自由讀課文第四自然段，思考：當文中的“我”覺得自己變成了一朵荷花之后，眼前出現(xiàn)了些什么景象？用“”畫出相關(guān)句子。（3分鐘后比誰回答得好。）生自學。

21、（2）后教指名回答（可以讓其他同學補充。）從“我就翩翩起舞”到“告訴我昨夜做的好夢”。師板書重點詞。激發(fā)學生的想象。六、學習寫作特點。1、生討論本文在寫法上的特點。2、全班交流。 a、運用多種修辭手法。（讓學生在文中找。） b、抓住荷花的特點進行描寫。 c、用詞準確。 d、寫實與想象結(jié)合，使文章更加生動。七、小練筆。師：作者把荷花描寫得如此之美，你們一樣能把自己喜歡的花寫下來。1、生交流自己喜歡的花。2、教師引導分幾個部分寫，寫出特點，寫生動。3、生動筆寫，師巡視指導。4、交流個別作品，講評。八、板書設計：3荷花聞到花香：一 就 趕緊跑荷葉：挨挨擠擠碧綠大圓盤觀賞花姿荷花：冒出來-剛開的、全開

22、的、將開的變成荷花：翩翩起舞與蜻蜓、小魚交談4、 珍珠泉學習目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文2、了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家長的感情。3、體會抓特點描寫景物的方法。4、積累課文優(yōu)美語言。教學過程：一、揭題示標師：同學們，在前面的課文中我們感受到了春天里燕子的可愛，夏日里荷花的美好，大自然的一切都給了我們神奇美妙的感覺，泉水也是這樣。今天我們就來一起學習第四課珍珠泉。板書課題，齊讀課題一遍。這節(jié)課我們的學習目標是：1、正確、流利地朗讀課文。2、認識9個生字，會寫14個生字。師：目標大家都清楚了，你有信心完成嗎？（生：有?。┞曇艉芎榱粒f明你們信心十足。二、第一次“先學后教

23、”（初讀課文，掃除生字詞）師：請同學們接讀課文，要求讀的同學讀準字音，聲音洪亮，聽的同學認真聽，發(fā)現(xiàn)問題及時舉手糾正。1、抽生接讀課文。2、板書易錯字，生齊讀易錯字。三、第二次“先學后教”（再讀課文，出示自學指導）師：課文字音大家都讀準了，現(xiàn)在來看本節(jié)課的自學指導：請同學們自由朗讀課文，思考：1、課文是按什么順序?qū)懙模?、寫了珍珠泉的哪些特點，表達了作者怎樣的感情？3、把你感受最深的語句畫下來多讀幾遍，并和同桌交流自己的體會。（8分鐘后，比誰回答得好。）師巡視，生自學。四、檢測（盡可能多地讓學生們各抒己見。）1、完成排序： （ ）潭水的四周和泉水涌動的特點。 （ ）“我”對家鄉(xiāng)泉水的喜愛。 （

24、 ）珍珠泉的所在位置。師：相信這道題難不住大家，誰愿意第一個來回答，2、指生回答2師：大家讀書很認真，很用心，相信第二題你一定回答很好。（珍珠泉四周綠色環(huán)繞，水是綠色的，清且深，泉水有冒不完的水泡，在陽光下涌出，形成多彩的珍珠。）師：大家回答得真棒！大家從本文中得到了很大的啟發(fā)，一定會對我們的寫作有很大的幫助。3、指生讀自己畫出的句子，并說一說：為什么喜歡這些句子？怎樣讀才能表達出感情？（生自由說，說出自己的感受即可。）五、當堂訓練（作業(yè)）背誦、摘抄自己喜歡的句子或段落。六、拓展學習 想一想：自己家鄉(xiāng)景物的美麗可愛之處。布置學生去想、去回憶、去觀察。七、板書設計4、珍珠泉泉水：綠、深、清 愛泉

25、水 更愛家鄉(xiāng)水泡： 晶瑩閃亮語 文 園 地 一   學習目標：   1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。   2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象。   3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。   4、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。   5、學習在閱讀中積累語言，隨時記錄。   課前準備：   1、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。   2、搜集一篇描寫大

26、自然美麗景色的文章。   3、詞語卡片   第一課時   口語交際   一、談話引入：   師：小朋友，我門祖國歷來以風景優(yōu)美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無數(shù)的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國版圖上，雖然只占一點點地方，但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧：   二、明確說與聽的要求：   1、講清你介紹的這處風景在什么地方，有什么特點，要表達出對家鄉(xiāng)的熱愛。如有小朋友提問，應耐心解答他們的提問。&#

27、160;  2、認真聽別人講，可以補充，可以提問題。   三、小組同學互相介紹，并評出介紹得最清楚最動人的同學   四、全班交流，其他人點評或提問。   五、布置在生活中的交際。   請父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。   第二課時   習作   -、激發(fā)興趣，導入主題   師：小朋友，通過你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，你們的家鄉(xiāng)是個非常可愛的地方！你們的介紹，讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道，我國多少風景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的，說不

28、定因為你們的介紹，會使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風景區(qū)呢！這次習作就請小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時候，要注意把景物特點寫清楚，如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人了！   二、自主習作   師巡視，幫助有困難的學生，了解全班習作的情況。   第三課時   修改習作   一、指名讀習作，師生評議。   可選24篇各具特點的習作，扣寫得比鉸清楚的，想象較豐富的，并加上傳說的，或者存在帶有共性的缺點。   評價標誰：語言是否通順明白、是否寫出

29、了景物的特點、是否有自己的想象   二、修改習作   三、老師范讀優(yōu)秀習作。   四、寬帶網(wǎng)   1、自讀教材中的導語。   2、讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷。   3、抄寫在采蜜本上。   4、鼓勵學生經(jīng)常做摘錄，養(yǎng)成好習慣。   第四課時   (我的發(fā)現(xiàn)；日積月累)   一、我的發(fā)現(xiàn)   1、出示課本里的詞語。   2、學生自己讀詞語，想

30、想你發(fā)現(xiàn)了什么   3、交流：每個詞中兩個字的意懸是相反的。   4、說一說，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個特點？引導學生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語。   例：大小 多少 東西 來往   二、日積月累   1、我會填   （1）自己嘗試填一填   （2）指名說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語的句子。   如：一（身）羽毛。   句子：一身烏黑光亮的羽毛。   2、讀讀背背   （1）自由讀成語&

31、#160;  （2）指名讀，讀準生字的音。認讀生字：姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭   （3）引導發(fā)現(xiàn)：看看每一行成語有什么特點？   第一行：多用于寫花草樹木的   第二行：寫日月的   第三行：描寫山的   （4）多樣讀   （5）背誦5、 翠鳥第一課時學習目標：1、認識11個生字，會寫13個生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、聯(lián)系上下文理解詞語，初步理解課文內(nèi)容。教具：小黑板。教學過程：一、板題示標師：同學們，第一課我們就認識了一種非?？蓯鄣男▲B燕

32、子，你們還喜歡什么鳥呢？（生：鴿子、鸚鵡、黃鸝、啄木鳥······）說得真好，鳥類是我們的朋友，今天我們就再來認識一種漂亮的鳥翠鳥（板書課題），齊讀課題一遍。請看本節(jié)課的學習目標： 1、認識11個生字，會寫13個生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、聯(lián)系上下文理解詞語，初步理解課文內(nèi)容。二、第一次“先學后教”（初讀課文，掃除生字）師：目標明確了，現(xiàn)在我們來比賽讀課文，要求:讀的同學聲音洪亮，不丟字，不加字，聽的同學認真聽，有錯及時舉手糾正。1、指名讀，生糾錯，師板書易錯字。 “赤、襯、衫”是翹舌音。 “稈、襯、衫、泛”是前鼻韻母，“翁”

33、是后鼻韻母。2、齊讀易錯字鞏固。三、第二次“先學后教”（會認字）師：接下來，我們來進行第二場比賽：比誰最先把“會認字”讀準，記牢。1、生自己讀（時間：2分鐘）2、同桌讀（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會了）3、指名讀四、第三次“先學后教”（流利地朗讀） “會認字”讀得這么準確。接下來，我們進行第三場比賽：看誰課文讀得最流利。1、自由讀（3分鐘）2、指名讀五、第四次“先學后教”（會寫字）師：課文同學們讀得很流利啦，那接下來我們進行最后一次比賽，比誰的會寫字寫得既正確又漂亮。出示自學指導：請同學們自己看生字，重點看你不會的，注意每個字的筆順和筆畫，三分鐘后開始聽寫。1、 生自己看

34、。2、 老師聽寫（兩名同學到黑板上寫）。3、 小老師改。（教師指導書寫）重點放在部件比例的大小上。 “翠”書寫時要注意“羽”的變形?！巴浮币⒁狻昂獭弊忠⌒??！拔獭毕逻叺摹坝稹弊忠笮∮掖?。4、同桌對照答案對改。補錯（師收集錯題）六、作業(yè)：抄寫詞語2遍。第二課時學習目標：1、能有感情地朗讀課文，背誦第一、二段。2、能理解課文內(nèi)容，感悟作者所表達的思想感情。3、學習文章的表達方法，以及關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用。教學過程：一、板題、示標這節(jié)課我們接著來學習5課翠鳥，請看這節(jié)課的學習目標：1、能有感情地朗讀課文、背誦課文第一、二段。2、能理解課文內(nèi)容，感悟作者所表達的思想感情。3、學習文章的表達

35、方法，以及關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用。（出示教學目標，指生讀目標）二、第一次“先學后教”為了更好地完成教學目標，老師為大家準備了自學指導，請看自學指導“一”：（1）先學出示自學指導（一）請同學們認真讀課文，說說你對翠鳥又有了哪些了解？同桌可以相互交流一下。（3分鐘后比一比誰回答得好。）生自讀課文。（2）后教學生自由發(fā)言，抓住翠鳥的特點，進一步了解翠鳥的樣子、生活習性和活動，不完整的相互補充。（師板書：小巧玲瓏）三、第二次“先學后教”看來大家都學習得非常認真，請看自學指導二。（1）先學出示自學指導（二）請同學們默讀課文，思考：從哪些地方可以看出作者特別喜歡翠鳥？用“”畫出來。（3分鐘后比誰回答得

36、好。）生自學。（2）后教指名回答。真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)、希望它在葦稈上多停一會兒。師：回答得真好，就讓我們再來感受一下翠鳥的漂亮吧。（生齊讀第一、二自然段。）四、背誦1、請同學們快速背誦第一自然段，5分鐘以后比誰背得準確。2、檢測。 指名學生背誦。五、拓展延伸師：同學們，這節(jié)課大家憑借自己的力量，讀懂了課文，請大家結(jié)合自己的收獲來完成下面的作業(yè)。選做：1、回家查找翠鳥的資料，進一步了解翠鳥。2、做一期“我喜歡的鳥”的手抄報，讓大家都來認識鳥。3、向小朋友發(fā)出倡議：愛護鳥吧，它是我們?nèi)祟惖呐笥?。六、總結(jié)： “課堂小天地，天地大課堂”。其實，課外還有更多的學習語文的空間。希望大家能在課下繼續(xù)探索、

37、繼續(xù)研究，老師永遠是你學習上的朋友。七、板書設計：5、翠鳥小巧玲瓏動作敏捷 喜愛捉魚專心6、 燕子專列第一課時學習目標1、能正確、流利地朗讀課文2、能認識11個生字，會寫12個生字。教學過程：一、揭題示標師：活潑機靈的小燕子給大家?guī)砹瞬鷻C，可是有一年春天，在瑞士小燕子差點就瀕臨死亡，是誰救了它們？今天我們就一起來感受一下這個感人的故事。板書課題，齊讀課題一遍。這節(jié)課我們的學習目標是：1、正確、流利地朗讀課文。2、認識11個生字，會寫12個生字。二、第一次“先學后教”（ 讀課文，讀準確）首先，我們來比誰課文中的字音讀得準確。請同學們認真聽課文錄音，畫出不認識的生字詞。1、學生聽課文錄音。2

38、、自由讀（三分鐘后教師檢測）3、指名讀，請其他同學更正。師板書學生讀錯的生字詞4、集體認讀所板書內(nèi)容。三、第二次“先學后教”（會認字）接下來，我們來進行第二場比賽：比誰最先把“會認字”讀準，記牢。1、生自己讀。（時間：2分鐘）2、同桌讀。（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會了）3、指名讀。驟、洲、殊：都是翹舌音。頻：前鼻韻母。四、第三次“先學后教”（流利地朗讀） “會認字”讀得這么準確。接下來，我們進行第三場比賽：看誰課文讀得最流利。1、自由讀（3分鐘）2、指名讀五、第四次“先學后教”（會寫字）課文同學們讀得很流利啦，那接下來我們進行最后一次比賽，比誰的會寫字寫得既正確又漂亮。

39、自學指導：請同學們自己看生字，重點看你不會的，注意每個字的筆順和筆畫，三分鐘后開始聽寫。1、生自己看。2、老師聽寫（兩名同學到黑板上寫）。3、小老師改。重點放在部件比例的大小上。 “舒”：強調(diào)右邊“予”（子）（矛）?！巴浮保豪镞吺恰败嚒?，不是“衣”。4、同桌對照答案對改。補錯（師收集錯題）六、作業(yè)：抄寫詞語2遍。第二課時學習目標： 1、能有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。2、體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達效果。3、感受貫穿全文的愛心，增強保護環(huán)境、愛護鳥類的意識。教學過程：一、板題、示標這節(jié)課我們接著來學習6課燕子專列，請看這節(jié)課的學習目標：1、能有感情地朗讀課文

40、，了解課文的主要內(nèi)容。2、體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達效果。3、感受貫穿全文的愛心，增強保護環(huán)境、愛護鳥類的意識。（出示教學目標，指生讀目標）二、第一次“先學后教” 為了更好地完成教學目標，老師為大家準備了自學指導，請看自學指導（一）：（1）先學出示自學指導（一）請同學們自由讀課文，說說課文題目的意思，并用自己的話說說課文講了一件什么事。（3分鐘）生自讀課文（2）后教指生回答，不完整的可以補充。三、第二次“先學后教”師：回答得好，補充得更好，請看自學指導二。（1）先學出示自學指導（二）1、請同學們默讀課文第二自然段，邊讀邊思考：在我們的生活中，燕子飛回來時氣候是什么

41、樣的？與瑞士的燕子遇到的情況有什么不同？（2分鐘后比誰劃得最準確。）生自學。（2）后教指名回答。（一個學生可能說不完整，可以讓幾個同學補充。）很暖和氣溫驟降四、第三次先學后教同學們回答得真好，請看第三個自學指導。（1）先學出示自學指導（三）請同學們快速讀三、四自然段，邊讀邊思考：你從哪些語句體會到人們對燕子的關(guān)愛之情？并用“”畫出最讓你感動的語句，把它讀出來與大家分享。（5分鐘后開始交流） 生自學（2）后教指名回答（學生不可能一次回答完整，可以讓其他同學補充。）居民們紛紛走出家門，冒著嚴寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。第四段五、總結(jié)，升華體會。師：本文講述的是人

42、們關(guān)愛、保護燕子的感人至深的故事，它表現(xiàn)了人類對動物的博大的愛心一種濃濃的關(guān)愛之情貫穿全文。1、齊讀課文最后一個自然段。2、如果你是其中的一只燕子，你將如何向人類致謝。 指名回答。（要求學生把話說完整。）師小結(jié)：同學們，廣博無私的愛能帶來意想不到的奇跡，我們生活處處需要愛，也處處存在著愛，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。六、小練筆。 我想對貝蒂說句話。七、板書設計： 致謝 政府6 燕子專列 燕子人類  居民們 救護小貝蒂7、 一個小村莊的故事第一課時 學習目標：1、能正確、流利地朗讀課文。2、會認9個生字，會寫13個生字。學習過程： 一、 板題示標 師： 同學們，今天我們

43、來學習第7課一個小村莊的故事，請同學們和我一起寫課題。（板書課題）齊讀課題一遍。這節(jié)課的學習目標是（出示目標）二、 第一次“先學后教（初讀課文，掃除生字）師：請同學們自由讀課文，遇到不會的生字，借助工具書或同桌幫助，3分鐘后我們開始比賽。1、自由讀。師：時間到，現(xiàn)在我們來比賽朗讀，（要求：讀的同學聲音響亮，字音準確。聽的同學認真聽，發(fā)現(xiàn)問題及時舉手糾正。）2、指名讀。3、生幫生，糾正。4、生自由讀易錯寫，指名讀。三、第二次“先學后教”（會認字）文中的字音都讀準啦，接下來，我們來進行第二場比賽：比誰最先把“會認字”讀準，記牢。1、生自己讀。（不會的可以問同桌查工具書，時間：2分鐘）2、同桌讀。（

44、現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會了）3、指名讀。zhàn ln lu páo xiào湛 藍 拎 起 裸 露 咆哮四、si第三次“先學后教”（流利地朗讀） “會認字”讀得這么準確。接下來，我們進行第三場比賽：看誰課文讀得最流利。1、自由讀（3分鐘）2、指名讀五、第四次“先學后教”（會寫字）課文同學們讀得很流利啦，下面我們來動動手，練練字。接下來我們進行最后一次比賽，比誰的會寫字寫得既正確又漂亮。自學指導：請同學們自己看生字，重點看你不會的，注意每個字的筆順和筆畫，三分鐘后開始聽寫。1、生自己看。2、老師聽寫（兩名同學到黑板上寫）森林 郁郁蔥蔥 湛

45、藍 蓋房 裸露 一棟棟 喘氣 黎明 擴大 砍樹 3、小老師改師提示： 棟：右邊是“東” 黎：右邊不是“勿” 蔥：中間是“匆”4、同桌對照答案對改。六、作業(yè)：本課詞語抄寫兩遍。第二課時學習目標：1、能有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，感悟課文所表達的思想感情。學習過程：一、板題示標：師：同學們，今天我們繼續(xù)來學習第七課一個小村莊的故事，這節(jié)課的學習目標是（出示目標）1、能有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，感悟課文所表達的思想感情。（生讀）二、第一次“先學后教”為了更好地幫助學生達到目標，請看老師為你們準備的自學指導。（一）先學出示自學指導：請同學們自由朗讀課文，用“”畫出小村莊發(fā)生了什么變化

46、？想想為什么會發(fā)生這么大的變化？（4分鐘后，比誰回答得準確）(二)后教1、 誰來回答第一個問題，（指名回答，不同的舉手回答）（1）提示：以前，是個美麗的小村莊（第一自然段） 接著 ，人們砍樹，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。 后來，樹木大量減少，裸露的土地不斷擴大。 最后，河水暴漲，小村莊被水卷走，無聲無息地消失。（2）人們過度的砍伐樹木，使環(huán)境遭到極大的破壞是小村莊消失的原因。三、第二次“先學后教”剛才同學們說的非常好，接下來請看自學指導（二）（一）先學出示自學知道（二）請同學們再讀課文，找出意思深刻的句子，自己讀一讀，并和同桌交流一下你的感受。如：“什么都沒有了-所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭?！保?分鐘后我們來交流）生自學，交流（二）后教指名回答提示： “什么都沒有了-所有靠斧