一個(gè)夢想的分享ppt課件

1、一個(gè)夢想的分享分享者：楊勢年因?yàn)橘澷p而築成的夢想班級(jí)經(jīng)營 學(xué)校文化 北縣特征全國推廣循序漸進(jìn)因?yàn)樾闳A老師曾勉勵(lì)我們?yōu)闀ń逃喔冻鲆环中牧σ?、班?jí)經(jīng)營：建立班級(jí)特征一、緣起：遇到生命中的貴人1.良師：大一下寫字的任課教授李秀華老師2.益友：一群遭到李老師學(xué)書態(tài)度影響與鼓勵(lì)而開 始喜歡書法的大學(xué)生例如：宜蘭縣北成國小教師游祥珉、臺(tái)中市信義國小教師陳穎昌、桃園縣大忠國小教師李盛德壹、班級(jí)經(jīng)營：建立班級(jí)特征二、開端：想要有所作為1.初為人師，想要營造獨(dú)特的班級(jí)風(fēng)氣，本欲推展 書法風(fēng)氣，基於實(shí)際考量與實(shí)用性，決定先推行 硬筆書法教學(xué)。壹、班級(jí)經(jīng)營：建立班級(jí)特征二、開端：想要有所作為2.觀察到學(xué)生運(yùn)用鉛

2、筆或原子筆書寫生字簿時(shí)，臨 摹筆畫較粗且結(jié)構(gòu)較為方正的電腦標(biāo)楷體，往往 會(huì)寫出橫平豎直的方形字方塊字，雖然看起 來整齊，總少了一些美的感覺。3.為了讓本人加班留校改作業(yè)時(shí)，感覺也可以溫馨 幸福一點(diǎn)。壹、班級(jí)經(jīng)營：建立班級(jí)特征三、解決戰(zhàn)略：1.將本人手寫硬筆字影印剪貼於生字簿上取代電腦 標(biāo)楷體，並於生字教學(xué)時(shí)分析字的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生 進(jìn)一步了解書寫的方法【本來對本人的硬筆字尚 無自信心，經(jīng)同學(xué)李盛德老師一再鼓勵(lì)：不論自 我認(rèn)定如何，至少可以幫助學(xué)生吧！後來是用 教學(xué)相長說服了本人！壹、班級(jí)經(jīng)營：建立班級(jí)特征三、解決戰(zhàn)略：2.部分自我要求高的學(xué)生，會(huì)不斷運(yùn)用橡皮擦，易 花費(fèi)太多時(shí)間，甚至出現(xiàn)擦破紙張的

3、情形，須鼓 勵(lì)學(xué)生自我一定，下一次會(huì)更好，有進(jìn)步最重要壹、班級(jí)經(jīng)營：建立班級(jí)特征三、解決戰(zhàn)略：3.輔導(dǎo)書寫作業(yè)習(xí)慣及效果不佳的學(xué)生2允許書寫作業(yè)習(xí)慣及效果不佳的學(xué)生只需書寫 一遍即可，但要認(rèn)真書寫。1提早到學(xué)校改當(dāng)天作業(yè)，每節(jié)下課時(shí)間可有更 多時(shí)間輔導(dǎo)其他學(xué)生，也可防止放學(xué)後留校加 班改作業(yè)。 早自修前的10分鐘=下班後的30分鐘壹、班級(jí)經(jīng)營：建立班級(jí)特征四、轉(zhuǎn)折：教學(xué)組長的一段話 正當(dāng)沉浸在自以為勝利的迷失之中，適逢作業(yè)抽查，教學(xué)組朱碧蓮老師問我：勢年，聽說他們班的學(xué)生很多人寫字都好美麗，可是抽查國語習(xí)作時(shí)，怎麼感覺不到？真是忠言逆耳啊壹、班級(jí)經(jīng)營：建立班級(jí)特征五、修正戰(zhàn)略：1.調(diào)整每天國語

4、文作業(yè)的數(shù)量，因?yàn)閷W(xué)生初學(xué)硬筆 書法，會(huì)花比較多的時(shí)間在書寫上，如：將生字 語詞簿和習(xí)作分次書寫完成，讓學(xué)生有較充分時(shí) 間書寫美麗的字體2.用紅色原子筆在學(xué)生習(xí)作上寫硬筆字，讓學(xué)生用 鉛筆描摹書寫壹、班級(jí)經(jīng)營：建立班級(jí)特征五、修正戰(zhàn)略：3.每次上課時(shí)，針對今天的作業(yè)中較多學(xué)生容易犯 錯(cuò)的部分，花一分鐘再加強(qiáng)說明結(jié)構(gòu)原則4.多讚美學(xué)生寫字有進(jìn)步，添加其自自信心5.加強(qiáng)訓(xùn)練三位學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的學(xué)生，將他們寫的 生字語詞輪流影印剪貼於其他同學(xué)的生字簿上， 給予硬筆少年的封號(hào)壹、班級(jí)經(jīng)營：建立班級(jí)特征五、修正戰(zhàn)略：6.賦予硬筆少年權(quán)利與義務(wù)，生字語詞可以只需書 寫一遍即可，但各科作業(yè)要對比生字簿那麼漂

5、亮，在課堂上公開讚美這是一件非常難得的事 與科任老師商量，請老師也在課堂上特別讚 美；可將其作業(yè)展如今教室後面公布欄，但須 與其他同學(xué)分享如何寫好硬筆書法壹、班級(jí)經(jīng)營：建立班級(jí)特征五、修正戰(zhàn)略：7.添加硬筆少年的人數(shù)由科任老師或硬筆少年推 薦，由全班表決超過五分之四者通過，每月最多 添加三名8.寫信請家長多讚美孩子寫字有進(jìn)步，只需特別注 意孩子書寫的姿勢和習(xí)慣能否良好，或有無錯(cuò)字 即可壹、班級(jí)經(jīng)營：建立班級(jí)特征六、增強(qiáng)學(xué)生自信心：1.多讚美學(xué)生寫字有進(jìn)步，添加其自自信心2.在教室走廊展現(xiàn)全班硬筆書法作品，請學(xué)生邀請 其他班級(jí)的好朋友前來參觀3.將作品拍照置於班級(jí)網(wǎng)頁4.鼓勵(lì)全班參加全國硬筆書法

6、比賽壹、班級(jí)經(jīng)營：建立班級(jí)特征七、再一次的轉(zhuǎn)折：隔壁班老師的一句話在一次考試之後，隔壁班老師看到班上同學(xué)的國語科與數(shù)學(xué)科考卷，大為驚嘆：字怎麼都這麼美麗！但怎麼都長得好似？這樣會(huì)不會(huì)壓抑孩子的創(chuàng)造力？又是忠言逆耳啊壹、班級(jí)經(jīng)營：建立班級(jí)特征八、再次修正戰(zhàn)略：1.影印硬筆書法字帖供硬筆少年選擇喜歡的字體臨 摹練習(xí)2.每週選兩個(gè)放學(xué)後的時(shí)段16：00-17：30，免 費(fèi)教有意願(yuàn)的硬筆少年寫書法發(fā)意願(yuàn)調(diào)查表給 家長簽名贊同者才可留下壹、班級(jí)經(jīng)營：建立班級(jí)特征九、最大受害者：教學(xué)相長，除了學(xué)生， 當(dāng)然是本人囉！ *_*在教學(xué)任務(wù)中仍可以繼續(xù)享用本人的興趣，是一件萬分幸運(yùn)的事！貳、成為學(xué)校文化之：2.成

7、立學(xué)生書法社團(tuán)1.舉辦全校硬筆書法比賽3.成立教師硬筆書法教學(xué)任務(wù)坊一、學(xué)生方面二、教師方面4.未來希望能夠成立教師書法教學(xué)任務(wù)坊貳、成為學(xué)校文化之：1.2019年擔(dān)任行政任務(wù)生教組，欲把帶班時(shí) 的想法推廣至全校各班真是癡心妄想， 竟獲得當(dāng)時(shí)張萬隆校長的首肯與學(xué)務(wù)處陳朝琴 主任的全力支持，遂在後埔國小舉辦第一次後 埔盃全校硬筆書法比賽，以學(xué)年為單位並配合 每月學(xué)校宣導(dǎo)主題內(nèi)容進(jìn)行比賽。一、學(xué)生方面：舉辦全校硬筆書法比賽貳、成為學(xué)校文化之：2.因級(jí)任老師日理萬機(jī)，比賽辦法中特別說明以 自在送件方式參加，以免影響班級(jí)經(jīng)營之運(yùn) 作，並將題目與表格置於學(xué)校公告上，讓家長 知悉。一、學(xué)生方面：舉辦全校硬

8、筆書法比賽貳、成為學(xué)校文化之：3.賽後邀請18位一個(gè)年級(jí)3位評審老師共同參 與包含校長、行政人員、級(jí)任與科任教師， 每次至少都更換一半評審老師，班上學(xué)生有得 名者列為必邀請者，且影印硬筆書法字帖與 相關(guān)資料先供其欣賞、參考，期能評審出較具 硬筆書法原則之優(yōu)勝作品。一、學(xué)生方面：舉辦全校硬筆書法比賽貳、成為學(xué)校文化之：4.因得到各班熱烈迴響，每次比賽每學(xué)年送件數(shù) 皆達(dá)100-200件之間，有些年級(jí)甚至超過200件 作品，全校總數(shù)總在1000件左右。 5.評審結(jié)束之後，請?jiān)u審老師用硬筆書法字繕寫 獎(jiǎng)狀，並將得獎(jiǎng)作品公布於學(xué)校川堂展覽，作 品照片置於硬筆書法網(wǎng)頁上供大家欣賞。一、學(xué)生方面：舉辦全校硬

9、筆書法比賽貳、成為學(xué)校文化之：6.利用早自修及下課時(shí)間至各班幫得獎(jiǎng)學(xué)生與級(jí) 任老師拍照，並公告於硬筆書法網(wǎng)頁上。7.每次賽後分年級(jí)集合得獎(jiǎng)學(xué)生，於早自修時(shí) 指導(dǎo)硬筆書法根本概念與筆法，期能藉由得獎(jiǎng) 學(xué)生帶動(dòng)班上風(fēng)氣，也是為了回饋級(jí)任教師的 支持。一、學(xué)生方面：舉辦全校硬筆書法比賽8.發(fā)送範(fàn)本，鼓勵(lì)全校各班參加全國硬筆書法比賽貳、成為學(xué)校文化之：10.隔年，得到張校長與陳主任的諒解，轉(zhuǎn)任科任 教師，並成立學(xué)生書法社團(tuán)，利用早自修與放 學(xué)後的時(shí)間指導(dǎo)有興趣之學(xué)生習(xí)寫硬筆書法與 毛筆書法。一、學(xué)生方面：成立學(xué)生書法社團(tuán) 9.假設(shè)連續(xù)三次都獲得該年級(jí)前三名，即可獲得該 年級(jí)硬筆少年的榮譽(yù)。杭州少年宮硬

10、筆書法作品書法社活動(dòng)照片暑假書法營 書法冬令營貳、成為學(xué)校文化之：1.經(jīng)過幾年的實(shí)踐與反思，假設(shè)要持續(xù)的協(xié)助學(xué)生解 決問題，教師本身功力必須不斷精進(jìn)，本人會(huì)持 續(xù)參加中華民國書法教育學(xué)會(huì)於學(xué)期中與寒暑假 在北縣舉辦的教師書法研習(xí)活動(dòng)。二、教師方面：成立教師硬筆書法教學(xué)任務(wù)坊 貳、成為學(xué)校文化之：二、教師方面：成立教師硬筆書法教學(xué)任務(wù)坊 2.從每次比賽評審活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)越來越多老師也 開始習(xí)寫硬筆書法，並會(huì)一同討論，適逢教育 部積極推動(dòng)教師專業(yè)社群，鼓勵(lì)教師成立專業(yè) 教學(xué)任務(wù)坊。貳、成為學(xué)校文化之：二、教師方面：成立教師硬筆書法教學(xué)任務(wù)坊 3.為了讓更多師生能夠受惠，在現(xiàn)任校長石玉森 與業(yè)務(wù)承辦同

11、事何慶樟老師的全力援助下，後 埔國小敎師硬筆書法教學(xué)任務(wù)坊於2021年 9月23日正式開始運(yùn)作，人數(shù)共三十餘人，經(jīng) 過近十次的研討，參與的老師至今皆練就一手 有感覺的好字。心得分享貳、成為學(xué)校文化之：二、教師方面：成立教師硬筆書法教學(xué)任務(wù)坊 4.任務(wù)坊每個(gè)月聚會(huì)一次，並聘請?zhí)覉@大忠國小李盛德 老師擔(dān)任指導(dǎo)老師，每次研習(xí)，參與的夥伴個(gè)個(gè)態(tài)度 積極認(rèn)真、討論氣氛非常融洽，但時(shí)間是過得飛快， 都有才剛上課，怎麼就下課了的感覺，總讓人意猶未 盡。夥伴們不斷向指導(dǎo)老師挖寶，指導(dǎo)老師也不吝與 大夥分享教學(xué)心得，並提供豐富的相關(guān)資料。每次要 離開學(xué)校之時(shí)，都不斷稱讚夥伴們的學(xué)習(xí)精神，常以 非常恐懼來描畫大夥

12、進(jìn)步的情形。 貳、成為學(xué)校文化之：二、教師方面：成立教師書法教學(xué)任務(wù)坊5.未來希望能夠成立教師書法教學(xué)任務(wù)坊6.等待學(xué)校能更重視空間藝術(shù)化樓梯間特征化： 每一個(gè)樓梯間懸掛一種由學(xué)生創(chuàng)作的藝術(shù)作品類 型，有書法、硬筆書法、篆刻、水彩畫、水墨畫、版畫、四格漫畫等，以美育帶動(dòng)品德教育，營造有氣質(zhì)、有涵養(yǎng)的校園環(huán)境。參、成為北縣教育的特征之： 2.建議舉辦全縣教師硬筆書法研習(xí)1.建議書寫硬筆書法生字簿3.建議鼓勵(lì)各校成立教師硬筆書法暨書法教學(xué)任務(wù)坊 一、建議書寫硬筆書法生字簿1.臺(tái)北縣長期深耕語文教育，從2019年起，每學(xué) 期皆由秀朗國小承辦召集縣內(nèi)專業(yè)教師自編生 字簿。99學(xué)年度下學(xué)期將改由民安國小

13、承辦參、成為北縣教育的特征之： 一、建議書寫硬筆書法生字簿2.為了符合節(jié)能概念，改善影印剪貼的資源消 耗，更希望全縣的學(xué)生都能夠有機(jī)會(huì)接觸硬筆 書法，在總務(wù)處邱文良主任的鼓勵(lì)之下，懇請 當(dāng)時(shí)在教育局國小教育科的業(yè)務(wù)承辦專員柯蘭 英校長現(xiàn)任鶯歌二橋國小校長，建議推廣 硬筆書法生字簿一事，獲得丁雅君科長與劉和 然局長的贊同，並於98學(xué)年度從五年級(jí)開始試辦 參、成為北縣教育的特征之： 一、建議書寫硬筆書法生字簿3.三個(gè)不同版本生字簿的硬筆書法部分，分別聘 請東華大學(xué)中文系李秀華教授、瑞芳國小江明 淵老師及桃園大忠國小李盛德老師執(zhí)筆，並聘 請林口國小林煥清老師協(xié)助校對任務(wù)，加上秀 朗國小教務(wù)處戴慧如主

14、任的行政援助，劉振中 老師持續(xù)鼓勵(lì)與一定，全國首本硬筆書法生字 簿於焉誕生。 參、成為北縣教育的特征之： 一、建議書寫硬筆書法生字簿4.由於試辦效果極為良好，且獲得本縣親、師、 生的正面一定，教育局國小教育科專員陳佳燕 校長更進(jìn)一步向局長建議全面實(shí)施，立刻得到 局長首肯。參、成為北縣教育的特征之： 一、建議書寫硬筆書法生字簿5.預(yù)計(jì)由100學(xué)年度開始，一年級(jí)至六年級(jí)皆出 版硬筆書法生字簿，範(fàn)圍擴(kuò)及注音符號(hào)的書 寫，希望學(xué)生自接觸寫字開始，即能寫出一手 有感覺的好字。並聘請東華大學(xué)中文系李秀華 教授書寫硬筆書法字建立字庫。參、成為北縣教育的特征之： 二、建議舉辦全縣教師硬筆書法研習(xí)為使本縣教師皆能受害，於2019年11月16日起，在江翠國小一連舉辦四場硬筆書法教學(xué)教師研習(xí)，聘請東華大學(xué)中文系教授李秀華及桃園大忠國小李盛德老師分享理論與實(shí)務(wù)教學(xué)。參、成為北縣教育的特征之： 三、鼓勵(lì)各校成立教師硬筆書法暨書法教學(xué)任務(wù)坊1.提供多位專