高一語文教案《雨巷》

1、高一語文教案雨巷 高一語文教案雨巷 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解作者及詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景。 2、重復(fù)誦讀體會(huì)詩(shī)歌營(yíng)造的意境。 3、把握中心意象，深入體會(huì)詩(shī)人情感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、重復(fù)誦讀體會(huì)詩(shī)歌營(yíng)造的意境。 2、把握中心意象，深入體會(huì)詩(shī)人情感。 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 復(fù)習(xí)鑒賞詩(shī)歌的方法：一、知人論世。二，體會(huì)詩(shī)人的情感。三、抓住意象 意象：詩(shī)歌中蘊(yùn)涵著詩(shī)人思想情感的景象或物象。 意境：由意象營(yíng)造出的客觀景物和主觀情 感相融合而形成的藝術(shù)境界或氛圍。(幻燈) 在詩(shī)歌中，由一個(gè)或幾個(gè)意象所形成的氛圍，這個(gè)氛圍有一個(gè)特定的名稱：意境。 如“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”營(yíng)造了一個(gè)寧?kù)o，幽深，

2、略帶感傷的意境。 二、作者簡(jiǎn)介 戴望舒(19051950)，浙江杭縣人。中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人。1925年入上海復(fù)旦大學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)文，開始受法國(guó)象征派影響。1928年開始創(chuàng)造現(xiàn)代派詩(shī)歌。著有詩(shī)集：我的記憶(雨巷收入其中)望舒草望舒詩(shī)稿災(zāi)難的歲月，早期詩(shī)歌多寫個(gè)人的孤寂心境，感傷氣息較重，因受西方象征派影響，意象朦朧、含蓄。代表就是雨巷。后期(抗戰(zhàn)暴發(fā)后)詩(shī)歌表現(xiàn)了熱愛祖國(guó)、憎恨侵略者的強(qiáng)烈情感和對(duì)美好未來的熱烈憧憬，詩(shī)風(fēng)積極、明朗。代表作是我用殘損的手掌。 (戴望舒短暫的一生，很不平靜。小時(shí)候一場(chǎng)天花，在他臉上留下疤痕，生理上這種缺陷，往往使他變成別人奚落的把柄，即使后來在詩(shī)歌上取得一些成就，但還是往往

3、受到來自同行的嘲笑。文學(xué)上剛有點(diǎn)成就時(shí)，他喜歡上好友施蟄存的妹妹施絳平，但并沒有得到回應(yīng)。戴望舒以跳樓相要挾，最后勉強(qiáng)答應(yīng)和他訂婚，但要結(jié)婚條件是：要他出國(guó)留學(xué)，有一份穩(wěn)定的收入。迫于無奈，1932年他去法國(guó)，當(dāng)時(shí)生活很困難，靠翻譯生活。三年后聽到施絳平移情別戀的消息，他匆匆回國(guó)。結(jié)束了他近八年的戀情。第二年，1936年，與小他12歲的穆麗娟結(jié)婚，這場(chǎng)婚姻僅維持四年。1940年倆人離婚。兩年后，戴又與小他21歲的楊靜結(jié)婚。生了兩個(gè)女兒，到1948年又以離婚結(jié)束。建國(guó)后戴望舒被安置到國(guó)家新聞出版署工作，負(fù)責(zé)法文翻譯，但此時(shí)他哮喘病特別嚴(yán)重。1950年二月去世。) 被譽(yù)為雨巷詩(shī)人的戴望舒，以短暫而

4、傳奇的人生，代表了一代中國(guó)抒情詩(shī)人的內(nèi)在品質(zhì)，以至在他離世50多年后，詩(shī)歌依然名重詩(shī)壇，今天我們來學(xué)習(xí)這首做能代表他的人，最能代表他的成就的雨巷。 三、賞析全詩(shī)。 (一)聽朗誦，正字正音(幻燈) 彷徨(png hung) 彳亍(ch ch) 頹圮(tu p) 寂寥(j lio) 惆悵(chu chng) (二)學(xué)生自讀詩(shī)歌，整體感知 學(xué)生自由朗讀，談?wù)勛约旱某踝x體驗(yàn)。整體感受詩(shī)歌。 師引導(dǎo)：你覺得這是一首什么詩(shī)，你認(rèn)為它美嗎，美在何處? (意象美、意境美、音節(jié)美，至少要說出音節(jié)美：押韻、復(fù)沓、重疊) (目的，引導(dǎo)學(xué)生自讀習(xí)慣，自己理解詩(shī)歌。) (三)再讀本詩(shī)(找學(xué)生讀) 1、說說你所感受到的雨

5、巷的氛圍。 詩(shī)歌是依靠形象來傳達(dá)思想感情的，雨巷是如此的凄清、哀婉，是哪些意象共同組成了這一情境呢?你能否展開想象勾勒一幅“雨巷”中的圖景? 2、 同桌交流，找出本詩(shī)的意象。(幻燈) 確定：丁香、雨巷、油紙傘、籬墻， 3、首先看題目，這首詩(shī)最明顯的意象就是“雨巷”： 小巷本來就讓人感到幽深，寂靜，再加上蒙蒙細(xì)雨，兩邊是靜默的人家,偶爾有人匆匆走過,意境充滿了朦朧美。可以“虛化”為一條“追求之路”,希望渺茫,徘徊不前. 我們?cè)倏从图垈?，有一種古典，神秘，懷舊的感覺。還有頹圮的籬墻，更有一種破敗，凄涼。這兩個(gè)意象和雨巷一起構(gòu)成一個(gè)凄清，破敗，空寂的意境，是這個(gè)故事發(fā)生和主人公出現(xiàn)的一個(gè)大的背景。

6、4、詩(shī)中一個(gè)重要的人物是：“丁香姑娘”，(幻燈) 5、作者為何“希望逢著一個(gè)丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘”?為什么不是國(guó)色天香的牡丹? 不是不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞的水蓮花? 不是一支春帶雨梨花?而非要是丁香呢? 丁香花，丁香形狀象結(jié)，開在暮春時(shí)節(jié)，開花為白色或紫色，丁香花雖美，但容易凋謝。所以丁香為象征的姑娘也是容易消失離去的。詩(shī)人們對(duì)著丁香常常傷春，說丁香是愁品。在我國(guó)古典詩(shī)詞中，丁香象征著美麗、高潔、愁怨。如李商隱的詩(shī)“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁”，李璟的詩(shī)“青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁”等等。 6、丁香姑娘的形象? 確定：美麗，高潔，結(jié)著愁怨，彷徨; 冷漠, 凄清，又惆悵;太息，凄婉迷茫;靜默

7、，消散 (四)主旨理解 1、詩(shī)人對(duì)“丁香姑娘”是怎樣的感情? 確定：追求，憧憬 2、那么，這個(gè)“姑娘”代表什么呢?結(jié)合下課后第二題。 確定：(1)根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，姑娘就是姑娘，詩(shī)人當(dāng)時(shí)22歲，說他沉醉于愛情，這是首愛情詩(shī)。 (2)結(jié)合時(shí)代背景，姑娘是我心中的理想。 補(bǔ)充背景：雨巷這首詩(shī)是作者1927年夏天創(chuàng)造的，當(dāng)時(shí)蔣介石發(fā)動(dòng)的四一二反革命政變，國(guó)共合作破裂。反動(dòng)派對(duì)革命者進(jìn)行血腥屠殺，原來熱情響應(yīng)革命的青年，一下子從火的高潮墜入黑暗的深淵。戴望舒此時(shí)才22歲，之前他與同學(xué)一起從事革命文藝活動(dòng)，宣傳黨的工作，到1927年3月還曾因此被捕。四一二政變后，他就一直隱居在江蘇。此時(shí)他很傍徨、很痛苦，他看不到革命的前途，也不知道自己該怎樣做。他在失望中渴求著新的希望的出現(xiàn)。所以姑娘可以是他心中的理想 (3)有時(shí)候，抒情詩(shī)中的主人公常常就是詩(shī)人自己，詩(shī)中的形象常常就是抒情主人公的形象或想象的補(bǔ)充。我們看姑娘是憂郁彷徨的，作者當(dāng)時(shí)的處境也是憂郁彷徨，并且詩(shī)中多次出現(xiàn)“像我一樣”從這一角度說：詩(shī)人和姑娘是二位一體的，即：“我”是實(shí)實(shí)在在的我，而“姑娘”是理想的我，未來的我，另一個(gè)層面的我。 教師總結(jié)：無論怎樣理解姑娘的形象，我們看到詩(shī)人最終都沒有放棄對(duì)姑娘的期望，沒有放棄對(duì)美與理想的孜孜追求，盡管在詩(shī)人求索的過程中有惆悵、