高中生問題行為產(chǎn)生的心理原因分析及矯正策略

1、高中生問題行為產(chǎn)生的心理原因分析及矯正策略姓 名：魏彩蘭 單 位：武漢市東西湖吳家山第四中學(xué)摘要“問題行為”是一個(gè)特殊的概念，它有別于違法犯罪行為，又有別于偶爾的錯(cuò)誤行為，它是指孩子不能遵守公認(rèn)的正常兒童行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為。每個(gè)孩子都是一個(gè)涌動(dòng)的生命，他們都需要人關(guān)心他，需要人尊重他的人格，把他當(dāng)人看，每個(gè)孩子都希望有正義感和上進(jìn)心，然而，這些合理的要求未能得到満足時(shí)，有些孩子便在默默承受痛苦折磨的同時(shí)，為了尋求他應(yīng)當(dāng)?shù)玫降臇|西，走錯(cuò)了路，這樣就形成了問題行為。隨著世界經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化，社會(huì)的發(fā)展，各種傳媒不斷撞擊孩子們的心靈，正處于“心理斷乳”期的中學(xué)生面對(duì)絢

2、麗多彩的環(huán)境既興奮又煩悶，想擺脫依賴，要求在家庭中獲得平等獨(dú)立的地位，但這一些正常合理的要求往往與現(xiàn)實(shí)的環(huán)境不融洽從而產(chǎn)生心理失衡，再加上某些特殊的外部因素影響，于是就形成了中學(xué)生的問題行為。關(guān)鍵字： 中學(xué)生 問題 行為 心理 成因 矯正策略我們所說的問題行為，是指學(xué)生由于情緒困擾、學(xué)業(yè)困難、人際關(guān)系矛盾等原因而產(chǎn)生的種種異常行為。這些行為使他們自己不快樂，也使他們周圍的人不能滿意，從而進(jìn)一步造成學(xué)業(yè)上、生活上和人際關(guān)系上的困難。主要的問題行為有：頂撞老師；嚴(yán)重?cái)_亂紀(jì)律；經(jīng)常性遲到；打架斗毆；厭學(xué)和逃學(xué)；青春期朦朧情感；偷拿錢物；迷戀網(wǎng)絡(luò)；離家出走等等。而且我們發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生有其中一項(xiàng)甚至多項(xiàng)

3、問題行為，有的學(xué)生某階段有這樣的問題，某階段又有那樣的問題，層出不窮，屢禁不止。這些現(xiàn)象的普遍存在，造成師生關(guān)系、生生關(guān)系緊張，嚴(yán)重影響高中學(xué)生的健康成長(zhǎng)，使吳家山地區(qū)的高中教育質(zhì)量出現(xiàn)滑坡，大大阻礙了普通高中學(xué)校的發(fā)展，同時(shí)，因?yàn)樵斐闪溯^大危害而被學(xué)校開除的問題行為生，或者是未經(jīng)矯治的問題行為生走入社會(huì)后，成為社會(huì)不穩(wěn)定因素。近年來，我校為扭轉(zhuǎn)這一局面，在政教處、教科室組織下多次開展教學(xué)理念、教育思想的討論、學(xué)習(xí)活動(dòng)。舉辦了系列講座，比如，“如何提升學(xué)生在教育過程中的主體地位”，“后進(jìn)生教育理念與實(shí)踐”，“普高學(xué)生厭學(xué)問題的心理分析”等等。我校學(xué)生中存在的最主要的、最多見的問題行為有五類，即

4、厭學(xué)與逃學(xué)、攻擊性行為、逆反、早戀、迷戀網(wǎng)絡(luò)等。下面通過案例對(duì)這五類主要問題行為產(chǎn)生的心理原因及矯正策略展開闡述。（一）厭學(xué)【案例】小劉，我校高二學(xué)生，以前的學(xué)習(xí)還可以，但在高二就變差了，努力的程度和以前差不多，他說：“說實(shí)在的，就是我突然不想學(xué)了，也不能說完全不想學(xué)，只是缺少了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我曾經(jīng)試圖尋找過，不過都失敗了，我覺得現(xiàn)在靠我自己，是無法搞好學(xué)習(xí)的，于是，我就不想學(xué)習(xí)?！薄痉治觥可狭烁咧袑W(xué)習(xí)成績(jī)差的原因是多方面的。 1.客觀原因：上高中了首先是環(huán)境改變了,原來熟悉的朋友,同學(xué),老師,課本等都發(fā)生了根本的變化.他來到的是一個(gè)陌生的環(huán)境,面對(duì)的是一群陌生的人,所以他需要適應(yīng)一段時(shí)間,2.

5、主觀原因：這就要取決與他自己的心理素質(zhì)了,上面我們說到了環(huán)境改變了,那我們就有兩個(gè)選擇：1.改變環(huán)境.可是他要去上高中不能讓他初中的朋友、老師、同學(xué)陪他一起去吧,所以第一條不成立.那他別無選擇只有第2了；2.適應(yīng)環(huán)境,如果他想接著完成他的學(xué) 業(yè)的話,那就要以一個(gè)積極的心態(tài),去面對(duì),沒有什么不可以的。 3.心理原因：中學(xué)生心理問題主要表現(xiàn)在上課注意力不集中，課下不完成作業(yè)，逃課、厭學(xué)在學(xué)校稱王稱霸，不愿與家長(zhǎng)和老師進(jìn)行溝通等諸多方面。造成中學(xué)生心理障礙和心理缺陷的原因主要是這個(gè)年齡段的孩子都處在青春期以及家庭教育和生活環(huán)境對(duì)他們的影響。 青春期是生理和心理發(fā)展、變化、反抗、負(fù)重的時(shí)期是由兒童慢慢

6、走向成熟的階段。青春期的心理可以形容為疾風(fēng)驟雨期，他們充滿熱情和抱負(fù)，富于理想，但對(duì)現(xiàn)實(shí)缺乏了解。由于抱負(fù)和理想，使他們好高騖遠(yuǎn)，想入非非，但是，現(xiàn)實(shí)又很容易讓他們心灰意冷，甚至憂心重重?！境C正策略】1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教育良好的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),能激發(fā)愛國(guó)熱情,在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出積極的態(tài)度,強(qiáng)烈的責(zé)任感,有發(fā)奮進(jìn)取的欲望.社會(huì)心理學(xué)告訴我們:自我意識(shí)對(duì)個(gè)人的言行,活動(dòng)的指導(dǎo),推動(dòng)和制約作用是不言而喻的.2.把學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合起來.良好的家庭教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度十分重要.為此,作為學(xué)?；虬嘀魅螒?yīng)定期召開家長(zhǎng)會(huì),班主任也應(yīng)有針對(duì)性地進(jìn)行家訪,多些與家長(zhǎng)接觸,使雙方的信息及

7、時(shí)得到反饋,發(fā)現(xiàn)學(xué)生有厭學(xué)等情緒,教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行心理誘導(dǎo).作為家長(zhǎng),首先要營(yíng)造和睦的家庭環(huán)境,盡量避免或減少孩子心靈上的創(chuàng)傷,因?yàn)榧彝リP(guān)系對(duì)孩子的影響是最直接的,也是最強(qiáng)烈的. 3.學(xué)校要重視激發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心.社會(huì)心理學(xué)告訴我們:社會(huì)群體的組織者和教育者是否重視激發(fā),培養(yǎng)和發(fā)揮其成員的自尊心和自信心,在工作或?qū)W習(xí)上所產(chǎn)生的效果是不大一樣的.只有使那些厭學(xué)的學(xué)生充滿了自尊心和自信心,才能使其嚴(yán)于律己,勤奮學(xué)習(xí),推動(dòng)其努力完成學(xué)習(xí)和工作任務(wù).4.組織豐富多彩的第二課堂活動(dòng).第二課堂活動(dòng)是激發(fā),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑.作為思想活躍的中學(xué)生不滿足于課堂接受,而企望通過課外活動(dòng)或有參與

8、實(shí)踐的機(jī)會(huì)來獲取其需要,印證所學(xué)的知識(shí),這就大大激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī). （二）攻擊行為【案例】小飛，男，18歲，我校高三學(xué)生。具體攻擊行為有：1.高一時(shí)，在放學(xué)路上，因與高三某男生有過節(jié)，即故意用自行車去撞擊，激怒對(duì)方后，大動(dòng)干戈，并使學(xué)校高一年級(jí)與高三年級(jí)少數(shù)學(xué)生間發(fā)展為“群架”。類似例子常有發(fā)生。2.高二時(shí)，該生在上課時(shí)會(huì)莫名其妙地用手狂揪身邊同學(xué)，致使好幾個(gè)同學(xué)身上青一塊紫一塊。3.該生在課堂上，當(dāng)看不慣教師的言行時(shí)，會(huì)用攻擊性語言對(duì)老師惡意相向?！痉治觥浚?#160;  根據(jù)小飛的行為表現(xiàn)的以及他的內(nèi)心袒露，同時(shí)結(jié)合他生活成長(zhǎng)的環(huán)境，可以分析出促使他產(chǎn)生攻擊性行

9、為問題的原因有以下幾個(gè)方面：1.行為衡量標(biāo)準(zhǔn)方面。小飛自以為隨意打罵同學(xué)，不遵守課堂紀(jì)律說明自己很有本事，很能干。另外，他受到電視、網(wǎng)絡(luò)等傳媒的影響，認(rèn)為做老大才叫爽，錯(cuò)把打架斗毆當(dāng)義氣，把吸煙喝酒當(dāng)瀟灑。2.確立自我價(jià)值的手段偏斜。小飛攻擊性行為的目的在于讓大家都承認(rèn)他，肯定他，懼怕他，從而確定他在班級(jí)的地位。一方面他十分缺乏來自父母的關(guān)注，又缺乏來自教師的關(guān)愛，于是，他就下意識(shí)地制造些“麻煩”以吸引父母和老師的注意?！境C正策略】1.在學(xué)校容易有攻擊行為的學(xué)生主要有兩類：一類是語言表達(dá)差的，二類是個(gè)性有缺陷的。對(duì)于語言表達(dá)差的學(xué)生。教師一是可以在課堂或班會(huì)上采取對(duì)這類學(xué)生多提問的方法，讓他有

10、更多機(jī)會(huì)在班上表達(dá)自己的想法；二是課下可與這類學(xué)生多談話，主動(dòng)了解他的思想與生活學(xué)習(xí)現(xiàn)狀；三是可以請(qǐng)家長(zhǎng)配合，在多與孩子交流的基礎(chǔ)上，加大課外閱讀量；對(duì)于個(gè)性有缺陷的學(xué)生。一是從改善家庭教育入手，因?yàn)楹⒆觽€(gè)性形成的第一任老師就是家長(zhǎng)；二是組織有一定思想素質(zhì)、有愛心的班干部多關(guān)心這類學(xué)生，用同學(xué)的友愛感染他，用集體的力量感化他；三是班主任、任課教師都行動(dòng)起來，共同關(guān)愛這類學(xué)生，一定會(huì)對(duì)他性格的改進(jìn)有較大的影響。2.開設(shè)心理輔導(dǎo)課，促進(jìn)學(xué)生的人際交往技巧，特別是處理和化解沖突的技巧。高中生正處于青春發(fā)育的高峰期，生理上的顯著變化，心理上的急劇發(fā)展，給高中生活的適應(yīng)帶來了很多新的挑戰(zhàn)和困難，再加上社

11、會(huì)不良伙伴的負(fù)面影響、升學(xué)挫折、就業(yè)壓力、感情煩惱等，很容易出現(xiàn)各種心理問題。3.必要的紀(jì)律處分（厭惡療法）與“負(fù)強(qiáng)化”相結(jié)合。必要時(shí)選擇懲罰刺激并確定懲罰標(biāo)準(zhǔn)。（三）逆反【案例】王某，男，16歲，我校高一學(xué)生。學(xué)習(xí)成績(jī)下游，智力一般，性格倔強(qiáng)，個(gè)性剛硬，自尊心特強(qiáng)，逆反心理十分嚴(yán)重。經(jīng)常和老師發(fā)生沖突、頂撞，有很強(qiáng)的抵觸情緒。他越是反對(duì)的事情，他就越和他對(duì)著干。在學(xué)校，他這種反抗行為十分尖銳。每當(dāng)老師批評(píng)他時(shí)，他眼睛直對(duì)著老師，一副不服氣的樣子，甚至還和老師頂嘴?！痉治觥吭撋呐涯嫘袨槭沁M(jìn)入青春期的一種表現(xiàn)，許多青春期的孩子對(duì)大人都有一種逆反心理。他們往往把家長(zhǎng)和老師的批評(píng)、幫助理解為與自己

12、過不去，認(rèn)為傷害了自己，因而就會(huì)表現(xiàn)出嚴(yán)重的敵對(duì)傾向。分析其原因主要有三個(gè)：一是家庭教育方式不當(dāng)。王某的父親忙于生意，和孩子的交流很少，遇到問題就會(huì)斥責(zé)、謾罵孩子，在老師面前又要袒護(hù)孩子；而他的母親主要關(guān)心孩子的營(yíng)養(yǎng)狀況和學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視孩子的思想教育，認(rèn)為孩子還小，大了就會(huì)懂事的。在孩子的教育問題上，兩人的方式也常常不一致。二是個(gè)別老師不懂得學(xué)生的心理特點(diǎn)，不能正確對(duì)待他所犯的錯(cuò)誤，處理方式不當(dāng)，使矛盾和沖突日益惡化起來。三是青少年特有的半幼稚半成熟的特點(diǎn)，使他看問題容易產(chǎn)生偏見，以為與老師、家長(zhǎng)對(duì)著干很勇敢，是一種英雄行為，因而盲目反抗，拒絕一切批評(píng)?！境C正策略】1.爭(zhēng)取家長(zhǎng)的主動(dòng)配合：和家

13、長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解王某的家庭情況和表現(xiàn)，與家長(zhǎng)溝通思想，在孩子的教育問題上達(dá)成共識(shí)，以便對(duì)癥下藥。 2.改善家庭教育環(huán)境：指導(dǎo)家長(zhǎng)閱讀一些教育孩子的書籍，提高自身教育水平。創(chuàng)造良好、民主的家庭環(huán)境，和孩子交朋友，多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，少批評(píng)、責(zé)罵，合理對(duì)待孩子的需求，不挫傷他的自尊心，尊重他，信任他。抽時(shí)間帶孩子到大自然去呼吸新鮮空氣，為孩子安排有意義的生日慶祝會(huì)，設(shè)計(jì)各種溫馨的家庭活動(dòng)，利用親情來感化他，慢慢地消除他的對(duì)立情緒。 3.因勢(shì)利導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短：老師要善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，充分發(fā)揮其作用。利用王某在數(shù)理化方面的優(yōu)勢(shì)成立一個(gè)幫困組，讓其擔(dān)任組長(zhǎng)，使他把大部分心思轉(zhuǎn)移到他愛好、感興趣的事情上。

14、老師的信賴、同學(xué)的支持使他的態(tài)度發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。 4.本人的自我調(diào)節(jié)：指導(dǎo)王某閱讀一些偉人、科學(xué)家成功事跡的書刊，開闊視野，不斷激勵(lì)自己，使他明白只有胸懷寬廣，能接受他人意見的人才能成就偉大的事業(yè)。把注意力引到學(xué)習(xí)上，啟發(fā)、誘導(dǎo)他走出錯(cuò)誤的心理誤區(qū)。 5.經(jīng)常、持久地心理輔導(dǎo)：王某這種頑固的逆反心理不是一、兩次說服教育就可消除的，要反復(fù)抓，抓反復(fù)，平時(shí)多留意觀察他的情緒變化，經(jīng)常與他交流、溝通，深入了解他的內(nèi)心世界，幫助他解決青春期的煩惱。（四）早戀【案例8】胡某，一個(gè)高一年級(jí)的女生，在過15歲生日時(shí)，邀請(qǐng)了十幾位同學(xué)作客。文藝文員還唱了一首胡x最愛聽的歌來助興。胡某望著文藝委，聽著他娓婉動(dòng)

15、聽的歌聲，聯(lián)想到文藝委員平時(shí)對(duì)她的熱情和主動(dòng)幫助，突然有一種從來沒有過的特殊感受。從那兒以后，她一看到文藝委員便不知所措，她想見他，又怕見他。并且，她認(rèn)為文藝委員也處處留心自己。胡某在咨詢電話中說：“我能感受到他常常注視著我，比如上體育課我跑步時(shí)，下課我與別人講話時(shí)等，他都在看著我。他既然對(duì)我好，為什么不向我表白呢？他是不是不好意思開口呢？”【分析】：早戀產(chǎn)生的原因1.生理原因進(jìn)入青春期后，高中生由于第二性征的顯露，性器官的基本發(fā)育成熟，他們的思想、性格、情感都在急劇變化，進(jìn)入“第二次斷乳期”。在這一時(shí)期，他們渴望友誼，希望交朋友以傾吐心中的煩惱和迷惑，而由于他們的心理是半幼稚半成熟的，是非觀

16、念不太強(qiáng)，分不清什么是“友誼”，什么是“愛情”，其中意志薄弱者、認(rèn)識(shí)模糊者則可能發(fā)展為早戀。2.家庭原因隨著離婚率的不斷增長(zhǎng)，單親家庭和隔代撫養(yǎng)的孩子越來越多，在這種家庭下成長(zhǎng)起來的高中生由于缺乏完整的父愛和母愛，于是想從異性同學(xué)那里尋找慰籍。還有些孩子，盡管父母沒有離異，但由于其父母不能陪伴孩子成長(zhǎng)，同樣造成親情缺失，孩子早戀。3.心理原因心理上的“斷乳”、與異性交往的需要是早戀的心理原因。青少年到了高中階段，與父母在感情上、行為上、觀點(diǎn)上日益脫離，父母的榜樣作用削弱。對(duì)教師的態(tài)度上增加了選擇、保留和批評(píng)、懷疑的成分。在與同伴交往的數(shù)量和質(zhì)量上發(fā)生了變化，交往的內(nèi)涵加深了，更有可能去找和自己

17、平時(shí)還算合得來的異性去傾訴，隨著時(shí)間的推移，就進(jìn)一步發(fā)展演繹成了早戀?！境C正策略】1.以正確的態(tài)度對(duì)待高中生早戀我國(guó)偉大的教育家陶行知先生曾這樣教育早戀的青少年：每個(gè)人，無論男女，到了一定年齡是要談戀愛，要過家庭生活的。陶老的話語重心長(zhǎng)，通俗易懂，最重要的是他能以一種智者、長(zhǎng)輩的身份，以平和的態(tài)度曉之以理、動(dòng)之以情，這種態(tài)度帶來的教益力量是震撼人心的，值得每一位教師、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)與借鑒。相反那些一聽說“早戀”就大動(dòng)肝火、不能自持的做法帶給學(xué)生的傷害是無法彌補(bǔ)的，帶給學(xué)生思想認(rèn)識(shí)上的沖擊也是無法估量的。2.抓好青春期教育青少年學(xué)生隨著性的成熟，生理和心理都發(fā)生了較大的變化，由于自身難以適應(yīng)或接受這種

18、變化，學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)對(duì)性成熟現(xiàn)象的好奇心理和恐懼感，有的甚至因被性所困擾而出現(xiàn)各種問題。為此，學(xué)校努力加強(qiáng)重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行性知識(shí)和倫理道德教育。3開展形式多樣的社團(tuán)、集體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的興趣和愛好4.建立民主的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生內(nèi)心的秘密高中生隨著年齡的增加，性意識(shí)的成熟，對(duì)父母、教師的態(tài)度漸漸疏遠(yuǎn)了，會(huì)有選擇性地和父母及教師進(jìn)行溝通與交流。所以教育工作者應(yīng)建立合作、和諧、互動(dòng)的師生關(guān)系，與學(xué)生交往要尊重學(xué)生的人格。在心理教育過程中，只有當(dāng)學(xué)生把教師看成是可以信賴和尊敬、可以交流思想并獲得幫助的朋友時(shí)，他們才會(huì)敞開心胸向教師吐露真情。（五）迷戀網(wǎng)絡(luò)【案例】小肖，男，高三學(xué)

19、生。高一進(jìn)我校時(shí)成績(jī)?cè)诎嗌吓琶壳?，高一上學(xué)期即被網(wǎng)絡(luò)游戲迷住。最初是利用課間休息時(shí)間、午休時(shí)間偷偷到網(wǎng)吧上網(wǎng)，后來發(fā)展到曠課上網(wǎng)，甚至半夜攀爬水管逃出寢室到校外網(wǎng)吧上網(wǎng)，成績(jī)直線下降，上課經(jīng)常打瞌睡，臉色蠟黃，精神萎靡不振，令人擔(dān)憂?！痉治觥浚簩?duì)于學(xué)生來說，玩是他們的天性，前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯認(rèn)為對(duì)兒童的教育，首先要從游戲中開始。盡管，當(dāng)今社會(huì)上也曾出現(xiàn)許多因中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮造成的消極事件，為了控制中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的問題，政府及教育部門也從自身出發(fā)出臺(tái)了一系列措施。然而，僅有外在的約束是不夠的，事物發(fā)展變化的本質(zhì)是內(nèi)因決定的。我們還必須探究學(xué)生自身的因素，當(dāng)然最主要的是學(xué)生的心理因素。學(xué)生喜歡玩游戲的原因是什么？學(xué)生回答中出現(xiàn)較多的有：好玩、刺激、興奮、發(fā)泄不快、忘記煩惱等。人的活動(dòng)和需要緊密相連。需要越強(qiáng)烈，由此引起的活動(dòng)也就越有力，它是個(gè)體活動(dòng)的動(dòng)力。由此可以推知，中學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲那么著迷以至上癮，