第一單元大手貼小手

1、第一週8/309/2第一單元大手貼小手活動(dòng)一描出自己的手 1-1-1描述自己以及與自己相關(guān)的人事物。鼓勵(lì)兒童觀察周遭的人、事、物，並自然的表達(dá)自己的想法。希望兒童能感受到親切和諧的學(xué)習(xí)氣氛，勇於發(fā)表意見，並在遭遇困難時(shí)能主動(dòng)的請(qǐng)同學(xué)協(xié)助。1透過遊戲，認(rèn)識(shí)班上同學(xué)，並學(xué)習(xí)表達(dá)自己的想法。2經(jīng)由討論與實(shí)作，了解遇到困難時(shí)可請(qǐng)同學(xué)幫忙?；顒?dòng)一：超級(jí)比一比1教師帶領(lǐng)兒童到校園中進(jìn)行超級(jí)比一比活動(dòng)。2教師請(qǐng)兒童圍成圓圈，配合一首熟悉的兒歌，邊拍手邊唱歌。3教師吹哨請(qǐng)兒童順時(shí)針繞圈，拍手唱歌，再次聽到哨音時(shí)停止，伸手和身旁的同學(xué)手貼手，比手的大小?；顒?dòng)二：描繪雙手1教師示範(fàn)在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第71、73頁學(xué)習(xí)

2、單上描繪自己的雙手。2教師請(qǐng)兒童發(fā)表：如果描繪時(shí)，有困難怎麼辦（例如：畫右手不方便時(shí)該怎麼辦）？請(qǐng)每位兒童都能發(fā)表自己的想法。3教師請(qǐng)兒童利用學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第71、73頁學(xué)習(xí)單，進(jìn)行手掌描繪活動(dòng)，完成後寫上自己的名字。4作品欣賞並發(fā)表自己是如何完成的。5教師收回手掌畫。活動(dòng)三：分享與統(tǒng)整1教師請(qǐng)兒童發(fā)表這一節(jié)課的新發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)，並給予鼓勵(lì)。2教師提問請(qǐng)兒童分享：(1)在遊戲當(dāng)中，你認(rèn)識(shí)了多少新朋友？(2)你的手畫起來和看起來一樣嗎？(3)畫手時(shí)的感覺如何？自己畫和幫別人畫，或是別人幫自己畫的感覺相同嗎？(4)畫兩隻手的感覺有什麼不同？(5)是否給予同學(xué)讚美及鼓勵(lì)？3教師總結(jié)。21學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)2色鉛

3、筆或彩色筆3教學(xué)CD4播音設(shè)備5白紙一張（教師示範(fàn)用）兒童自評(píng)（能完成第71、73頁學(xué)習(xí)單內(nèi)容） 【環(huán)境教育】1-1-1能運(yùn)用五官觀察來探究環(huán)境中的事物。【人權(quán)教育】1-1-2了解、遵守團(tuán)體的規(guī)則，並實(shí)踐民主法治的精神【生涯發(fā)展教育】1-2-1認(rèn)識(shí)有關(guān)自我的觀念 一、了解自我與發(fā)展?jié)撃芏⑿蕾p、表現(xiàn)與創(chuàng)新四、表達(dá)、溝通與分享第二週9/39/9第一單元大手貼小手活動(dòng)二看看同學(xué)的手 1-1-1描述自己以及與自己相關(guān)的人事物。增加與同學(xué)互動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓兒童習(xí)慣於發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，並將同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)說出來。透過觀察與描繪手掌的活動(dòng)，增進(jìn)與同學(xué)的互動(dòng)，並學(xué)習(xí)欣賞他人作品?；顒?dòng)一：觀察手的樣子1教師發(fā)下先前已完成

4、的手掌畫。2請(qǐng)兒童觀察自己手的細(xì)節(jié)，再將觀察到的細(xì)部，畫在已完成的手掌畫上。3教師指導(dǎo)兒童辨識(shí)手指、手掌、指甲、手紋、大拇指、食指、中指、無名指、小指等部位。4請(qǐng)兒童利用學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)的手指貼紙，在完成的手掌畫上貼上相關(guān)的手指名稱?；顒?dòng)二：交換作品進(jìn)行欣賞1教師提醒兒童在進(jìn)行交換作品時(shí)，要說出對(duì)方好棒的地方，並給予鼓勵(lì)及讚美。2全班進(jìn)行交換作品、欣賞。3兒童分享交換作品的感覺與發(fā)現(xiàn)，並說說看和哪些同學(xué)交換過。4教師收回手掌畫。活動(dòng)三：分享與統(tǒng)整1教師請(qǐng)兒童發(fā)表活動(dòng)進(jìn)行時(shí)的情形，並給予引導(dǎo)。2交代作業(yè)：請(qǐng)兒童回家與家人握握手、摸摸手，觀察他們的手，並請(qǐng)家人將他們的手掌畫在第77頁學(xué)習(xí)單上。3教師總

5、結(jié)：希望大家都有勇氣與兒童分享作品，而且也能欣賞自己和別人的好。21學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)2彩色筆3兒童完成的手掌畫兒童自評(píng)（能完成第75頁學(xué)習(xí)單內(nèi)容）、兒童互評(píng)（能對(duì)同學(xué)的手掌畫給予讚美、鼓勵(lì)）、教師評(píng)（參考教師評(píng)量單） 【環(huán)境教育】1-1-1能運(yùn)用五官觀察來探究環(huán)境中的事物。【人權(quán)教育】1-1-2了解、遵守團(tuán)體的規(guī)則，並實(shí)踐民主法治的精神【生涯發(fā)展教育】1-2-1認(rèn)識(shí)有關(guān)自我的觀念 一、了解自我與發(fā)展?jié)撃芏⑿蕾p、表現(xiàn)與創(chuàng)新四、表達(dá)、溝通與分享第三週9/109/16第一單元大手貼小手活動(dòng)三家人的手 1-1-1描述自己以及與自己相關(guān)的人事物。讓兒童回家後觀察並觸摸家人的手，學(xué)習(xí)用各種形容詞來表達(dá)感覺，

6、例如：粗粗的、細(xì)細(xì)的、溫溫的、涼涼的等。教師透過這些形容詞，引發(fā)兒童的創(chuàng)意，想出各種相似的事物，例如：和粗粗的相似的有地面、小沙子、樹皮等，並從中思考原因，體會(huì)家人的辛勞，與家人有良好的互動(dòng)。能說出自己和家人的手有何不同，並思索原因，體會(huì)家人的辛勞?；顒?dòng)一：發(fā)現(xiàn)手的不同感覺1教師鼓勵(lì)兒童利用第77頁學(xué)習(xí)單，發(fā)表與家人握手、摸手時(shí)的感覺，並說明家人的手是否和自己的手一樣。2請(qǐng)兒童發(fā)表手摸起來像什麼？例如：厚厚的像什麼？硬硬的像什麼？軟軟的像什麼？3請(qǐng)兒童討論並發(fā)表：為什麼每個(gè)人手摸起來的感覺不太一樣？4教師適時(shí)給予兒童鼓勵(lì)。活動(dòng)二：找出家人的手1將前一節(jié)課交代兒童完成的家人手掌化，貼在黑板上，請(qǐng)

7、兒童分組到前面來，找出自己家人的手掌畫。2教師提問引導(dǎo)兒童思考：可以用哪些方法找出家人的手掌畫？3請(qǐng)兒童發(fā)表：家人的手摸起來有什麼感覺？為什麼？4教師引導(dǎo)並協(xié)助兒童整理與思考不同年齡、性別、職業(yè)的人，他們的手摸起來的感覺是否有所差異及可能的原因。5請(qǐng)兒童發(fā)表自己的想法，並分享和家人完成作品的經(jīng)過，教師適時(shí)給予鼓勵(lì)?；顒?dòng)三：分享與統(tǒng)整1教師請(qǐng)兒童發(fā)表回家後想對(duì)父母說的一句話，並給予鼓勵(lì)。2教師總結(jié)：家人的手和我一樣，也有不一樣的地方。21學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)2兒童事先完成家人的手掌畫兒童自評(píng)（能完成第77頁學(xué)習(xí)單內(nèi)容，並說出家人的手摸起來 有什麼感覺）、教師評(píng)（參考教師評(píng)量單，觀察記錄兒童展現(xiàn)作品及發(fā)表

8、時(shí)的表現(xiàn)） 【環(huán)境教育】1-1-1能運(yùn)用五官觀察來探究環(huán)境中的事物?！救藱?quán)教育】1-1-2了解、遵守團(tuán)體的規(guī)則，並實(shí)踐民主法治的精神【生涯發(fā)展教育】1-2-1認(rèn)識(shí)有關(guān)自我的觀念【家政教育】4-1-1認(rèn)識(shí)自己4-1-2察覺自己與家人的溝通方式 一、了解自我與發(fā)展?jié)撃芏?、欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)新四、表達(dá)、溝通與分享第四週9/179/23第一單元大手貼小手活動(dòng)四教室變漂亮了 1-1-1描述自己以及與自己相關(guān)的人事物。主要是讓兒童一起來布置教室，教師引導(dǎo)兒童思考，如何將作品布置在教室中、如何畫才不會(huì)一模一樣、如何才能表現(xiàn)創(chuàng)意、如何將作品貼在公布欄中才有美感等。能思考手掌畫的用處，畫出具創(chuàng)意的手掌畫，與小組討論

9、並完成教室布置工作。活動(dòng)一：思考手掌畫的用處1教師提問：想想看，你還可以利用手掌畫出什麼圖案？請(qǐng)大家一起畫畫看。2教師盡量請(qǐng)每位兒童都能發(fā)表自己的想法，並給予發(fā)表的兒童鼓勵(lì)。3教師引導(dǎo)兒童思考：全般的手掌畫要如何在班上使用？4教師統(tǒng)整兒童發(fā)表的內(nèi)容，視情況採(cǎi)用。5教師可引導(dǎo)兒童，提議用手掌畫來美化教室，作教室布置，並請(qǐng)兒童集思廣益，發(fā)表美化的方法。活動(dòng)二：用我的手掌畫來美化教室1教師提問：怎樣讓自己的手掌畫更漂亮？手掌畫可以如何變化？2教師發(fā)八開圖畫紙，請(qǐng)兒童描繪雙手，並依個(gè)人創(chuàng)意做一些改變，並著上顏色?；顒?dòng)三：布置教室1教師請(qǐng)各小組討論：可以將全班的作品放在教室的什麼地方？2教師帶領(lǐng)全班兒童

10、用手掌畫布置教室。活動(dòng)四：分享與統(tǒng)整1完成布置後，教師帶領(lǐng)全班兒童欣賞布置的成果，並給自己一個(gè)愛的鼓勵(lì)。2教師提問並引導(dǎo)兒童思考：你最喜歡哪一幅圖畫？為什麼？3教師總結(jié)：大家的手掌畫是作教室布置的好材料，這是大加的班級(jí)，希望大家好好愛惜它。21學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)2彩色筆3八開圖畫紙（依班級(jí)人數(shù)準(zhǔn)備）兒童互評(píng)（每個(gè)人所完成的手掌畫布置成果，給予鼓勵(lì)）、教師評(píng)（參考教師評(píng)量單） 【環(huán)境教育】1-1-1能運(yùn)用五官觀察來探究環(huán)境中的事物。【人權(quán)教育】1-1-2了解、遵守團(tuán)體的規(guī)則，並實(shí)踐民主法治的精神【生涯發(fā)展教育】1-2-1認(rèn)識(shí)有關(guān)自我的觀念【家政教育】4-1-1認(rèn)識(shí)自己4-1-2察覺自己與家人的溝通方式

11、 一、了解自我與發(fā)展?jié)撃芏?、欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)新四、表達(dá)、溝通與分享第五週9/249/30第二單元露一手活動(dòng)一手會(huì)做的事 1-1-1描述自己以及與自己相關(guān)的人事物。鼓勵(lì)兒童表達(dá)意見，了解雙手的功用，在過程中和同學(xué)產(chǎn)生互動(dòng)，培養(yǎng)友情。鼓勵(lì)兒童發(fā)揮創(chuàng)意、自由聯(lián)想，更利用穿衣服遊戲提供兒童用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作與人溝通的機(jī)會(huì)，並體會(huì)如何利用雙手替別人服務(wù)的感受。1透過小熊一天的生活故事，能了解雙手的功用。2能利用雙手幫同學(xué)穿衣服，並說出自己替他人服務(wù)時(shí)的感受。活動(dòng)一：帶動(dòng)唱大姆哥1教師教唱兒童大拇哥童謠。2兒童自由練習(xí)大姆哥童謠?；顒?dòng)二：看圖說故事1教師利用故事掛圖，配合學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第18、19頁引導(dǎo)兒童說故

12、事：小熊一天的生活。2教師提問並請(qǐng)兒童發(fā)表：說說看，小熊一天當(dāng)中，用手做了哪些事？3教師鼓勵(lì)每位兒童都能發(fā)表自己的想法。活動(dòng)三：發(fā)表手可以做什麼事1教師提問：說說看，手還可以做哪些事？2請(qǐng)兒童發(fā)表，並請(qǐng)兒童思考及發(fā)表雙手的功用後，由教師強(qiáng)調(diào)雙手的功用。3教師歸納兒童意見，並就兒童未想到的部分，實(shí)際舉例補(bǔ)充說明。4教師提醒兒童：下節(jié)課將進(jìn)行穿衣服遊戲，記得帶一件有鈕釦的襯衫。活動(dòng)四：我會(huì)幫別人穿衣服1教師說明：請(qǐng)利用你的雙手幫同學(xué)穿衣服。說說看，利用自己的雙手幫同學(xué)穿衣服時(shí)，你有什麼感覺呢？2教師說明遊戲規(guī)則。3全班分組進(jìn)行穿衣遊戲，教師可在旁提醒兒童穿好衣服的動(dòng)作。4教師給予表現(xiàn)良好的兒童鼓勵(lì)

13、。5教師引導(dǎo)兒童思考：別人幫你穿衣服與自己穿衣服，有什麼不同呢？6教師總結(jié)。21學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)2大拇哥教具海報(bào)3小熊的一天故事CD4播音設(shè)備5小熊的一天連環(huán)故事圖卡兒童自評(píng)（能確實(shí)說出自己能用手做的哪些事）、教師評(píng)（觀察記錄兒童於活動(dòng)中的各種表現(xiàn)，參考教師評(píng)量單） 【環(huán)境教育】1-1-1能運(yùn)用五官觀察來探究環(huán)境中的事物。【生涯發(fā)展教育】1-2-1認(rèn)識(shí)有關(guān)自我的觀念【家政教育】3-1-3察覺自己食衣住行育樂的生活禮儀與習(xí)慣4-1-1認(rèn)識(shí)自己 一、了解自我與發(fā)展?jié)撃芏⑿蕾p、表現(xiàn)與創(chuàng)新第六週10/110/7第二單元露一手活動(dòng)二我的雙手好厲害 1-1-1描述自己以及與自己相關(guān)的人事物。先讓兒童進(jìn)行手指

14、謠活動(dòng)，並能夠發(fā)揮創(chuàng)意，表演手還可以模仿的東西。透過手指謠的活動(dòng)，學(xué)習(xí)利用雙手模仿各種不同的動(dòng)物，激發(fā)兒童的創(chuàng)意，讓兒童討論與表演還可以用手模仿哪些動(dòng)物。活動(dòng)一：手指謠比比看1教師播放手指謠並示範(fàn)動(dòng)作。2教師教唱手指搖帶領(lǐng)全班一起做手指謠的動(dòng)作。3教師播放CD帶動(dòng)全班齊念手指歌謠。4教師針對(duì)兒童的表演給予鼓勵(lì)?；顒?dòng)二：創(chuàng)意思考1教師引導(dǎo)兒童發(fā)表：用手還可以模仿哪些動(dòng)物？2教師示範(fàn)用手可以模仿的動(dòng)物，並請(qǐng)兒童發(fā)表模仿的動(dòng)物是什麼？活動(dòng)三：分享與統(tǒng)整1請(qǐng)兒童上臺(tái)發(fā)表上課心得。2教師總結(jié)：雙手可以做這麼多事，大家要好好靈活運(yùn)用雙手。21學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)2教學(xué)CD3播音設(shè)備4手指謠教具海報(bào)教師評(píng)（觀察記錄

15、兒童於活動(dòng)中的各種表現(xiàn)，參考教師評(píng)量單） 【環(huán)境教育】1-1-1能運(yùn)用五官觀察來探究環(huán)境中的事物?！旧陌l(fā)展教育】1-2-1認(rèn)識(shí)有關(guān)自我的觀念【家政教育】3-1-3察覺自己食衣住行育樂的生活禮儀與習(xí)慣4-1-1認(rèn)識(shí)自己 一、了解自我與發(fā)展?jié)撃芏?、欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)新第七週10/810/14第二單元露一手活動(dòng)二我的雙手好厲害 1-1-1描述自己以及與自己相關(guān)的人事物。進(jìn)一步讓兒童了解在日常生活中，我們可以使用雙手和他人打招呼及用一些手勢(shì)表達(dá)想法。能說出如何用手打招呼，並學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)氖謩?shì)表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)一：唱遊猜拳歌1教師請(qǐng)兒童參考學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第24頁猜拳歌歌詞和動(dòng)作圖。2教師教唱猜拳歌。3教師帶

16、領(lǐng)兒童配合手部動(dòng)作，進(jìn)行猜拳歌唱遊。4進(jìn)行猜拳歌活動(dòng)，猜拳輸?shù)娜司鸵咽执钤谮A的人肩上，隨著他再和別人猜拳。5活動(dòng)進(jìn)行到最後，會(huì)有一位拳王產(chǎn)生，請(qǐng)全班給予拳王鼓勵(lì)。活動(dòng)二：用手打招呼1教師提問：說一說，我們要怎麼用雙手和認(rèn)識(shí)的人打招呼？2教師請(qǐng)兒童發(fā)表自己的想法。3教師總結(jié)兒童的想法?；顒?dòng)三：用手表達(dá)1教師提問：說說看，下面的手勢(shì)代表什麼意思呢？生活中，你還會(huì)用到哪些手勢(shì)呢？為什麼？2教師引導(dǎo)兒童參考學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第25頁圖片，請(qǐng)兒童發(fā)表這些手勢(shì)所代表的意思。3教師給予表演的兒童鼓勵(lì)。4教師提問並引導(dǎo)兒童思考：經(jīng)過這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，你對(duì)於手可以做的事情有什麼新發(fā)現(xiàn)呢？5教師總結(jié)：懂得打招呼的禮節(jié)，

17、並能主動(dòng)與人打招呼，會(huì)給別人好印象，幫助自己交到更多的朋友，成為人見人愛的孩子。6教師提醒兒童：下次上課請(qǐng)攜帶剪刀及膠帶。21學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)2教學(xué)CD3播音設(shè)備4猜拳歌教具海報(bào)教師評(píng)（觀察記錄兒童於活動(dòng)中的各種表現(xiàn)，參考教師評(píng)量單） 【環(huán)境教育】1-1-1能運(yùn)用五官觀察來探究環(huán)境中的事物。【生涯發(fā)展教育】1-2-1認(rèn)識(shí)有關(guān)自我的觀念【家政教育】3-1-3察覺自己食衣住行育樂的生活禮儀與習(xí)慣4-1-1認(rèn)識(shí)自己 一、了解自我與發(fā)展?jié)撃芏⑿蕾p、表現(xiàn)與創(chuàng)新第十週10/2911/4第四單元巧巧手活動(dòng)一洗手好衛(wèi)生 2-1-1經(jīng)常保持個(gè)人的整潔，並維護(hù)班級(jí)與學(xué)校共同的秩序與整潔。由於兒童下課活動(dòng)後，經(jīng)常忘了

18、洗手就回到教室，本活動(dòng)在於養(yǎng)成兒童常洗手的習(xí)慣，以及指導(dǎo)正確洗手的方法，同時(shí)也檢視兒童個(gè)人整潔情形。能說出如何保持個(gè)人清潔，並學(xué)會(huì)正確洗手的方法。活動(dòng)一：指導(dǎo)兒童正確的洗手方式1教師提問：什麼時(shí)候需要洗手呢？2教師引導(dǎo)兒童自由發(fā)表，並說明洗手的重要。3教師提問：怎樣洗手才洗得乾淨(jìng)？4教師利用學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第40、41頁下方圖例，說明洗手的正確步驟。5教師帶領(lǐng)全班到洗手臺(tái)示範(fàn)洗手方式。4請(qǐng)兒童依序輪流練習(xí)洗手。6教師提問並引導(dǎo)兒童思考：為什麼要常洗手呢？5教師總結(jié)?；顒?dòng)二：愛乾淨(jìng)的小孩1教師說明及提問：除了常洗手外，你還常常做哪些事情讓自己保持乾淨(jìng)呢？說說看，怎樣才是愛乾淨(jìng)的小孩？自己做到了哪些行

19、為？2教師請(qǐng)兒童進(jìn)行討論後，自由發(fā)表。3教師指導(dǎo)兒童完成學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第42、43頁內(nèi)容的項(xiàng)目。4教師提問：在這些事情中，你做了哪些？請(qǐng)兒童根據(jù)完成的情形，和全班同學(xué)分享。5教師提問並引導(dǎo)兒童思考：為什麼要做個(gè)愛乾淨(jìng)的小孩呢？6教師總結(jié)並提醒兒童時(shí)時(shí)保持自己的整潔。21學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)2香皂或洗手乳3毛巾或擦手的布教師評(píng)（能示範(fàn)正確洗手的方式，參考教師評(píng)量單） 【環(huán)境教育】1-1-1能運(yùn)用五官觀察來探究環(huán)境中的事物。4-1-2能運(yùn)用收集資料與記錄的方法瞭解與認(rèn)識(shí)校園與住家環(huán)境問題，並能具體提出生活環(huán)境問題的解決方案。【人權(quán)教育】1-1-2了解、遵守團(tuán)體的規(guī)則，並實(shí)踐民主法治的精神【家政教育】2-1-

20、1關(guān)心自己的衣著3-1-1察覺生活中的有用資源與其對(duì)生活的影響3-1-5察覺周遭美化生活的物品 三、生涯規(guī)劃與終身學(xué)習(xí)六、文化學(xué)習(xí)與國(guó)際了解第十一週11/511/11第四單元巧巧手活動(dòng)二我會(huì)整理環(huán)境 2-1-1經(jīng)常保持個(gè)人的整潔，並維護(hù)班級(jí)與學(xué)校共同的秩序與整潔。4-1-2整理自己的生活空間，成為安全的環(huán)境。4-1-3知道環(huán)境保護(hù)與自己的關(guān)係。激發(fā)兒童整潔的觀念，並且能從做中學(xué)，整理教室和個(gè)人桌椅，回家後也會(huì)協(xié)助簡(jiǎn)易的整潔工作。除此之外，垃圾處理與資源回收也是環(huán)境維護(hù)的基本工作，透過本單元學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以讓兒童明白垃圾的主要分類，以及回收方法。1能發(fā)表如何維持環(huán)境的整潔及維持個(gè)人整潔的想法。2能

21、學(xué)會(huì)保持個(gè)人清潔及生活空間的整齊，並將所學(xué)實(shí)際應(yīng)用於日常生活中。3能正確分類垃圾，並做好垃圾減量及資源回收?；顒?dòng)一：看圖說話1教師配合學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)的圖片提問，並請(qǐng)兒童發(fā)表：說說看，如果公園裡有這麼多垃圾，你有什麼樣的感覺？你會(huì)怎麼做呢？2請(qǐng)兒童發(fā)表保持環(huán)境乾淨(jìng)的看法。活動(dòng)二：討論如何做好垃圾分類1教師說明：想想看，家裡的垃圾可以怎樣分類呢？讓我們來練習(xí)看看。2教師請(qǐng)兒童參考學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第46頁並發(fā)表：資源回收可分為哪幾類？3教師將各類資源回收桶（或類別的名稱）放置出來，讓兒童實(shí)際練習(xí)分類。4兒童實(shí)際進(jìn)行分類練習(xí)。5教師提問並引導(dǎo)兒童思考：為什麼要做垃圾分類？活動(dòng)三：指導(dǎo)資源回收1教師引導(dǎo)兒童討

22、論：回收的東西要做哪些處理？2兒童實(shí)際練習(xí)各項(xiàng)資源回收的方式。3教師說明資源回收的功用與好處。21學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)2各種可回收的物品及回收桶教師評(píng)（能示範(fàn)正確洗手的方式，參考教師評(píng)量單） 【環(huán)境教育】1-1-1能運(yùn)用五官觀察來探究環(huán)境中的事物。4-1-2能運(yùn)用收集資料與記錄的方法瞭解與認(rèn)識(shí)校園與住家環(huán)境問題，並能具體提出生活環(huán)境問題的解決方案?！救藱?quán)教育】1-1-2了解、遵守團(tuán)體的規(guī)則，並實(shí)踐民主法治的精神【家政教育】2-1-1關(guān)心自己的衣著3-1-1察覺生活中的有用資源與其對(duì)生活的影響3-1-5察覺周遭美化生活的物品 三、生涯規(guī)劃與終身學(xué)習(xí)六、文化學(xué)習(xí)與國(guó)際了解第十二週11/1211/18第四單元巧巧手活動(dòng)二我會(huì)整理環(huán)境 2-1-1經(jīng)常