二上七、八單元知識與能力目標

1、“基于語文教學的有效，建構清晰的語文知識能力目標”課題研究內容（ 二 上年 級 ）第七單元識字七1.認讀：讀準“護、牢、孔”等10個字的字音，注意提醒學生讀準前后鼻音和平翹舌音的字“錦、鷹、叢、靈”2.書寫：會寫“叢、牢、拍”等8個字。“叢、牢、護”三個字既要認讀又要書寫，可以結合生字的認讀，將讀寫結合起來?！拔?、雞、貓”筆畫多，不容易寫好，要重點指導。注意提示：“?！钡牡谌P不是豎鉤；“雞”的第二筆是“點”，最后一筆“橫”，要寫長一些。3.朗讀：指導朗讀時要充分利用“拍手歌”押韻、節(jié)奏感強這兩個特點讓學生讀得流暢，讀出節(jié)奏感來。可分層次進行背誦訓練4.實踐：1根據(jù)課后學習伙伴的話，讓學生說說

2、講衛(wèi)生的拍手歌。可讓學生自由選擇合作伙伴，自編、自演。2以小組為單位合作自編拍手歌。編好之后讀一讀，演一演，教師再選擇編得好的在全班表演。積累詞語：近義詞：保護愛護朋友伙伴記住牢記叢（叢林） (草叢 )（花叢）牢（牢記）（坐牢）拍（拍手）（拍球）護（保護）（愛護）（護理）保（保安）（保衛(wèi)）物（動物）（食物）雞（公雞）貓（花貓）26“紅領巾”真好1.認讀：認識“嘰、喳、蓬”等8個生字, 字音重點：“蓬、棱”都是后鼻音，“喳、巢、嶄”是翹舌音。提示：“棱”在“撲棱棱”詞中變讀為一聲。2.書寫：會寫“羽、領、捉”等8個字，可用“比個子”的方式引導學生體會左右兩部分大小寬窄的變化。比如“領”，通過比較

3、使學生注意到，左右兩部分是“頭不齊腳不齊”，“令”捺變點。這樣既能使學生正確書寫，又能將字寫美觀。重點指導學生寫好足字旁。3.感悟：本文篇幅短小，節(jié)奏歡快。以問答的形式展開全文，富有情趣，給人以美感。要把朗讀和理解詞句緊密結合起來，在引導理解中指導朗讀，在練習朗讀中加深理解。4.讀背：熟讀成誦。5.拓展：做一件愛鳥護鳥的事。如，制作一塊宣傳牌，搞一次宣傳活動，設計并安放鳥巢。積累詞語：1.特殊詞語：嘰嘰喳喳蹦蹦跳跳 撲棱棱2.詞語搭配蓬松的羽毛 機靈的小鳥翠綠的樹苗 嶄新的木牌捕捉害蟲 捕捉害蟲理解詞語：蓬松 撲棱棱積累句式：一會兒一會兒羽（羽毛）領（紅領巾）（帶領）捉（捉?。ㄗ较x）理（理發(fā)

4、）（護理）躍（跳躍）（活躍）蹦（蹦蹦跳跳）（蹦極）靈（機靈）（靈活）晨（早晨 ）（清晨）27.清澈的湖水1.認讀：認識“側、卷、欣”等12個字，要注意引導學生交流課外識字的途徑和方法，說說是怎樣記住這個字的。注意提醒學生讀準前后鼻音和平翹舌音的字“欣、賞、鏡、映、扔、側”注意區(qū)分：“側-則、幻-幼”。2.書寫：會寫“失、覺、扔”等8個字，引導學生注意“舟”和舟字旁的區(qū)別。 “覺”字要側重引起學生注意下面是“見”不是“貝”。重點學習目字旁的寫法。3.感悟：教學時，要通過朗讀表現(xiàn)出文章的起伏變化，人物內心感受的前后不同，這是本文朗讀的重點和難點。朗讀感悟訓練要有梯度，不同的環(huán)節(jié)要有各自的側重點。如

5、，自讀課文，讀準字音；賽讀課文，正確流利；評讀課文，相機糾正；再現(xiàn)情境，引導感悟。4.背誦：采用多種方式朗讀課文，在熟讀的基礎上，讓學生選擇自己最喜歡的部分練習背誦。5.實踐：1開展“彎彎腰，拾起一片紙”活動。2以文明，只差那么一點點為主題開展一次小小討論會。積累詞語：詞語搭配：白色的浪花 長長的波紋美麗的景象 銀白色的小魚企盼的目光 變幻的山巒緊緊地攥著四處張望 眼睛一亮積累句子：山石像一只正要跳起的青蛙。山石像一只展翅欲飛的雄鷹。湖水像一面鏡子。失（失去） （丟失）覺（覺得）（發(fā)覺）（自覺）扔（扔掉 ）（扔給）掉(跑掉) (忘掉)眼（眼睛）（雙眼）睛（眼睛）（目不轉睛）紙（紙團）（紙張）

6、船（船長）（紙船）28.淺水洼里的小魚1.認讀：認識“甚、至、蒸”等7個字。提醒學生注意：“甚、至、蒸”三個字都是翹舌音；“死”是平舌音；“甚”是前鼻音，“蒸”是后鼻音。2.書寫：會寫“久、乎、至”等10個字，可以抓住難點作少而精的講解，如，“久”字的撇捺要伸展開，“乎”字的“橫”、“至”字的下橫要寫長一些，“腰”字中月字旁的“撇”、“被”中“皮”的“撇”要寫成豎撇。學生在觀察老師書寫的過程中感悟字的間架結構、筆順規(guī)則、運筆方法。3.感悟：引讀第一自然段，體會小魚的可憐，讀出同情的語氣。演讀第二至六自然段，體會小男孩救魚時的執(zhí)著與專注。可安排小組和全班分角色朗讀和表演性朗讀。要引導學生重點讀好

7、小男孩的話，演好小男孩的一系列動作。啟發(fā)思考與想象。4.讀背：熟練背誦的基礎上，背誦第一、二兩段。5. 實踐活動1讓學生討論課后“想想說說”的兩道題目，要求盡可能想出不同的辦法，有各自不同的說法。2你的家鄉(xiāng)有哪些常見的小動物，走近這些小動物（老鼠、害蟲等除外），看它們是否受到什么威脅，它們生活的環(huán)境是否遭到破壞。如果是，想想應該怎樣保護這些小動物。積累詞語：成百上千 甚至 用力 沙粒 繼續(xù) 在乎 叨念 淺水洼句式訓練：小魚被小男孩扔進了大海。（改把字句）太陽會把淺水洼里的水蒸干。（改被字句）久（永久）（多久）乎（幾乎）（在乎）至（至今）（至于）死（干死）（生死）腰（彎腰）（腰帶）撿（撿起來）粒

8、（顆粒） （沙粒）被（被子） （被困） 29.父親和鳥1.認讀：認識“蒙、喃、味”等7個字。學生已隨讀文初步識字，一般不必再一遍遍地教認了，著力點應放在檢查學生是否認得準，記得熟，并因“字”而異，進行重點提示與指導。如，提示“喃”、“濃”的聲母都是鼻音“n”，“騰”是后鼻音（提示：“騰”在“熱騰騰”一詞中變讀為一聲）；區(qū)分“味妹”與“惜借”的字形， 2.書寫：本課要求寫的8個字，橫畫特別多，建議把重點放在指導學生寫好橫的變化上。指導學生整體觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。讓學生發(fā)現(xiàn)下面的書寫規(guī)律：（1）一個字中有多個橫畫，排列的距離應當大致相等；（2）每個字中只能有一個長橫。3.感悟：1學生的讀，形式應多樣，

9、可以自由讀、同桌合作讀、找伙伴讀，讓學生運用不同的方式朗讀，激發(fā)朗讀興趣，激活朗讀熱情。四人小組分角色朗讀課文，二人讀作者旁白，一人讀父親的話，一人讀“我”的話，注意體會“父親”深沉的愛和“我”的天真。在理解詞義的基礎上，指導語出適當?shù)恼Z氣。4.讀背：熟讀課文5.實踐：1說句子：從課后練習“我會讀”中自選詞語練習說話，鼓勵學生展開思維，從多方面多角度進行說話練習。2通過上網、看書或向長輩打聽，了解有關鳥的知識。把自己查詢到的資料整理好，在班上進行交流。積累詞語：朝霧蒙蒙 喃喃地說濃濃的草木氣味熱騰騰 生怕 快活 驚動 時刻 一瞬間多音字積累：中zhng（中間）Zhòng（打中）句子訓

10、練：能用“快活地”說句子。  并（合并） （并且） 夜（過夜） （夜晚）喜（喜歡） （驚喜）重（重視） （輕重）味（氣味） （味道）輕（輕松） （輕巧）刻（立刻） （刻苦）群（羊群） （成群）語文園地七1.我的發(fā)現(xiàn)：這是一道組合拆分認字的練習題，它可以拆分出“立”、“日”、“音”、“十”、“早”、“章”、“口”、“古”、“兒”、“兄”、“克”等十多個字。教學時要讓學生認真觀察，自己去拆字。 2.日積月累：我會接：讓學生以小組為單位根據(jù)題目進行口頭接龍練習，看哪組接得長。再選擇兩個詞語讓學生練習。學生自由選擇詞語做接龍練習。讀讀說說：第一、二句是改寫的例句，第三句是要求學生改

11、說的句子。改前要讓學生反復朗讀例句和要改的句子，改后要讓學生對比著朗讀這兩個句子，自然感知改“把”字句為“被”字句，就是句中兩個事物主動與被動關系的轉換，不要出現(xiàn)術語。讓學生做擴展練習。讀讀背背：可以先引導學生看圖，激起學生對小花鹿的喜愛之情，然后讓學生自由朗讀，再通過范讀、指名讀、評議、表演讀等多種形式讓學生讀出情感，讀出小花鹿的可愛。讓學生覺得“我”就是淘氣可愛的小花鹿。最后讓學生熟讀成誦。3.口語交際：基本內容包括以下三個方面：一是“說名稱”，即說出自己知道的小動物的名稱，說得越多越好；二是“講道理”，說明所列舉的小動物怎樣有益；三是“想辦法”即設想出如何保護有益小動物的具體辦法。4.展

12、示臺：展示主題是保護環(huán)境教師要在前面幾課的學習中有意識地安排有關活動，讓學生提前準備并保存好展示用的成果。詞句積累：美麗的森林淘氣的小花鹿蹦蹦跳跳的小白兔兩個小犄角好像兩棵小松樹第八單元識字八1.認讀：會認“射、衛(wèi)、填”等9個生字。字形比較復雜的有“填、嫦、娥、載、箭”五個字，但由于學生已經認識了“真、常、我、栽、前”等字，這幾個也就變得相對簡單了?？梢詮土暿熳值幕A上引導學生自學生字。 “射、嫦、宙”是翹舌音，“載”字是多音字，在本課都讀第四聲，要提醒學生注意。2.寫字：會寫“衛(wèi)、運、宇”等6個字。重點指導“寶蓋兒”和“舟字旁”。寶蓋兒的第三筆不要寫成橫折鉤?？梢园选爸圩峙浴焙汀爸邸弊诌M行比

13、較，讓學生發(fā)現(xiàn)：橫變成提，且右邊不出頭，筆順是舟。3朗讀感悟：八個詞語包含的內容十分豐富，對于二年級的小學生來說，其內容理解有較大難度。這就需要師生在教學前做好準備。如圖片、文字介紹、音像材料。朗讀時不僅要讀得正確、流利，還要適當引導學生讀出韻律美。4.讀背：熟讀成誦5.實踐：課后請學生八個詞語中選擇一個畫一幅畫，并寫上詞語。詞語積累：后羿射日 精衛(wèi)填海嫦娥奔月 女媧補天人造衛(wèi)星 航空母艦宇宙飛船 運載火箭積累句子：嫦娥奔月是神話故事，女媧補天也是神話故事。人造衛(wèi)星能飛上太空，宇宙飛船也能飛上太空。積累是也是，能也能的句子。衛(wèi)（人造衛(wèi)星）（衛(wèi)生）  運（運動）（幸運）宇（宇

14、宙）（天宇）宙（宇宙）航（航天）（航行）艦（軍艦）(航空母艦)30.我是什么1.認讀：認識“浮、雹、暴”等11個生字。讀音難點：“躁、災”是平舌音；“稼”是第四聲，在“莊稼”一詞中讀輕聲。教學中要調動學生的積極性，引導他們創(chuàng)造性地認記生字。識記生字不要過多作字形分析，關鍵是要創(chuàng)造條件讓生字反復再現(xiàn)。教師除引導學生多讀課外書以鞏固生字外，還可以根據(jù)生字編寫一些小短文，把所學生字嵌入其中，讓學生讀讀。2.書寫：寫字之前要仔細觀察每一個生字。要注意“曬”的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤；“害”中間的一豎上下都要出頭；寫“災”和“黑”時注意復習筆順。指導寫字，可以把重點放在“兩點水”、“三點水”和“四點底”

15、的寫法上。3、感悟：本課包含著豐富的自然現(xiàn)象，但作為語文課，要把教學重點放在朗讀課文的訓練上，文中負載的科學知識，只要讓學生簡單了解一下就行了。對于學有余力的學生，可以引導他們自己去研究、探索。4.讀背：在指導學生有感情地朗讀課文的同時，可以有重點地指導學生背誦一些段落。建議指導學生背誦課文的第一、二、三段。5.實踐：課外畫一畫水的變化的連環(huán)畫，分別畫出水的不同樣子，并在每幅畫下面寫一個詞語或一句話。詞語積累：灌溉田地 發(fā)動機器淹沒莊稼 沖毀房屋帶來災害 理解詞語“漂浮”積累多音字：沒 mò（淹沒） méi（沒有）仿寫句子：我在池子里睡覺，在小溪里散步。（）在（ ），在（

16、）。沖（沖洗）（沖動）曬（照曬）（曬干)池 (水池)(電池)?。ㄆ。ǜ‖F(xiàn)）災（災區(qū)）（災民）害（害怕）（災害）黑（黑白）（烏黑）器（機器）（電器）31.回聲1.認讀：認識“呱、哩、圈”等6個生字。“呱、哩、圈、紋、返”都可以啟發(fā)學生自學，讓學生發(fā)揮小組互助學習的優(yōu)勢，自己認記，如，瓜呱、里哩、卷圈、文紋、反返。認記時要注意“里”讀第三聲，而“哩”讀輕聲。2.書寫：會寫“岸、紋、洞”等8個字。左窄右寬：洞、紋；左寬右窄：影?？谧值淖筘Q和右邊的折向里收，大口框不向里收。：“紋”的絞絲旁是三筆寫成的，第三筆是提；“影”字右邊的三撇，起筆應該在一條垂線上；“倒、游”各部分應該寫得瘦長，三個部件緊湊

17、一些。3.感悟：通過實驗演示的方法讓學生讀懂聲波和水波一樣，碰到障礙物就會返回來產生回聲就行了，不要細講科學知識，教學的重點要放在朗讀課文和詞句訓練上。4.實踐：1回家后用臉盆做一個實驗，觀察水波碰到盆壁又蕩回來的樣子。2到山谷或者空曠的房子內叫兩聲，聽聽自己的回聲。詞語積累：一座石橋 一只青蛙一顆石子 一圈波紋一片回聲 一個月亮高興得一蹦老高呱呱地叫個不停歡快地說句式訓練：青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。（ ）帶著（ ）到（ ）。岸（河岸）（岸邊） 紋（花紋）（波紋） 洞（山洞）（橋洞） 影（影子）（倒影） 倒（倒水）（倒車）游（游戲）（游玩）圓 （圓形）（團圓）圍（包圍）（周圍）32.太空生活

18、趣事多1.認讀：認識“舒、必、須”等14個生字。重點讀準“舒、塑、咳嗽、噴、設”。2書寫：會寫“杯、件、住”等8個字。指導重點放在左右結構的字上。引導學生發(fā)現(xiàn)，有些字左窄右寬（杯、件、住、須），有些字是左右大致相等（能、飄）。3.感悟：整體感知后，討論：太空生活有哪些趣事呢？分小組互助讀書，把課文讀通順。指導學生有感情地朗讀課文。同時了解宇航員在太空是怎樣生活的。引導學生自己從課文中找到造成太空生活如此有趣的原因：失重。4.讀背：熟讀課文5.實踐：查閱太空生活的資料并進行交流。詞語積累：舒服 安穩(wěn)覺 必須普通 特殊 平穩(wěn)地走路牢牢地鉤住 解決難題反義詞積累：特殊普通句式訓練：1.你知道在太空是

19、怎樣睡覺的嗎？你知道（ ）？2.為了能平穩(wěn)地走路，宇航員得穿鞋底帶鉤的鞋子。為了（ ），（ ）。杯（水杯） （杯子） 件（條件）（一件衣服） ?。ㄗ≡冢?住房 ) 須（必須）（胡須）能（能干）（能力）飄（飄揚）（飄落） 必（必要）（必定）事（事情）（好事） 33.活化石1.認讀：認識“博、珍、孫”等11個生字。 “珍、肉、史”等字是翹舌音，要提醒學生讀準字音。2書寫：結合上一課的寫字教學，重點指導寫好左右結構的字。采取的主要措施仍然是：整體指導，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，多示范。重點指導“化、代”兩個字，以加強對單立人寫法的認識和運用。寫好單立人的關鍵是：撇不能太彎；豎一定要垂直。3.感悟：通過各種的形式的朗

20、讀，了解課文介紹的三種古生物以及它們的特點。在閱讀課文過程中進行課后“讀讀寫寫”中的重疊量詞訓練。4.讀背：在熟讀課文的基礎上建議背誦第五段。5.實踐：分小組搜集古生物資料，有條件的還可以組織參觀自然博物館。把搜集到的資料制作成卡片。詞語積累：辨認 熟悉 一代一代古生物 缺乏 保護稀有 積累重疊量詞：一片片葉子 一把把扇子一塊塊化石 一棵棵（ ）一條條（ ） 一只只（ ）句子積累：銀杏樹的樣子很容易辨認，一片片葉子像一把把小扇子。它身上披著大片的硬鱗，核桃大的眼睛亮晶晶的，一張大嘴又尖又長，樣子怪怪的。歷（日歷） （歷史）史（史書） （歷史）滅（消滅） （滅火）克（克服） （巧克力）化（文化）

21、 （化石）代（歷代） （古代）孫（孫子） （外孫）植（種植） （植樹） 34.農業(yè)的變化真大1.認讀：認識“農、技、袁”等14個生字。采取“圖、文、字”結合的辦法呈現(xiàn)生字。重點指導讀準“紹、產、棚、制、茁”。 2書寫：會寫“廠、產、介”等8個字。指導重點放在“絞絲”的書寫上（紡、織）。寫好絞絲的關鍵在于寫好兩個“撇折”：第二個撇折稍大，兩個撇要保持“平行”，第二個折要寫成“提”。3.感悟：指導讀好比較長的句子。依次出示掛圖，請學生給它們配上相應的文字，配得好的就選為“最佳講解員”。了解課文介紹哪幾種先進的農業(yè)技術，分別是怎樣的。4.讀背：熟讀課文5.實踐：參觀當?shù)氐目萍颊褂[館，回校后交流參觀所得。農村學?？梢越M織學生參觀當?shù)氐亩咀魑锓N植或在大棚中栽種的農作物。積累四字詞語：興致勃勃 引人注目科學技術 百花盛開瓜果飄香 十分茁壯積累多音字：分fn（分開）Fèn(養(yǎng)分)句式訓練：星期六，我興致勃勃地來到展覽館，觀看農業(yè)科技成就展。（什么時候），（誰）（怎么樣地）來到（哪里），（干什么）。廠（工廠） （廠家）產（生產） （產品）介（介紹） （介意）