第3單元第2課《與山為鄰》教學設(shè)計1

1、教育精選第二課 與山為鄰一、教學目標： 1知識與技能：說出山區(qū)不同的自然環(huán)境特征，及其與當?shù)鼐用裆a(chǎn)，生活和文化間的關(guān)系。2過程與方法：能利用各種地圖或資料，獲取信息，并嘗試描述一個地區(qū)自然環(huán)境的基本特征，積極參與，學會比較，能舉一反三，解決實際問題。3情感態(tài)度與價值觀：欣賞山區(qū)自然之美，積極探討山區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展問題。能確立因地制宜的發(fā)展觀，堅持人與自然的和諧觀。二、教學重點和難點：1重點：山區(qū)人民利用自然條件來安排生產(chǎn)和生活的情況。2難點：山區(qū)人民利用自然條件來安排生產(chǎn)活動所包含的科學性和合理性。三、教學方法：多媒體教學、問題探究法、討論法四、課前準備：請學生收集有關(guān)哈薩克人與哈尼人民俗風俗

2、的材料。五、教學過程：（導入新課）：欣賞影片師：這兩段影片是哈薩克族和哈尼族人民的生產(chǎn)、生活片段，有沒有同學知道哈薩克人大致生活在哪里？哈尼人又生活在哪里？（學生回答，教師指圖。）師：點擊天山、梯田兩圖。哈薩克人和哈尼人就是生活在這樣美麗如畫的山區(qū)，他們的家都是“與山為鄰”。（新課） 第二課 與山為鄰師：他們分別從事什么勞動？生：哈尼人從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，哈薩克人以畜牧業(yè)為主。師：講到畜牧業(yè)，老師想到這么一句詩“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”。同學們再看看這個場景（點擊圖片），這也是一個牧場，雖然也在放牧，但好像所不同？ 生：紛紛發(fā)言。教師（點擊填圖），學生看書、看圖，并填圖、指圖，得出：“垂直的

3、牧場”，問：他們的放牧有何特色？生：（師點擊：四季放牧） 師：誰能講講“四季放牧”的過程？（可以帶書上來）（學生指圖說明，教師點擊“轉(zhuǎn)場”幻燈 ，簡訴過程。）師：哈薩克人很聰明，請大家考慮下面的問題：（討論）：哈薩克人為什么這樣利用山地？生：師（總結(jié)）：哈薩克牧民在長期與自然環(huán)境的接觸中，掌握了天山山脈自然景觀的變化規(guī)律，把自己生活和草原的變化融為一體，體現(xiàn)人與自然的和諧之美。（承轉(zhuǎn)）：哈薩克人很好的利用了山地，而哈尼人也很會利用山地，他們又是怎樣利用山地并過上幸福生活的呢？（點擊圖片，設(shè)問？）師：哈尼人進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時又是怎樣利用水資源？（討論）生： （學生根據(jù)課文討論、回答）師（總結(jié)）：將哈

4、薩克人和哈尼人的生產(chǎn)活動進行對比，我們更清楚地看到了哈尼人的智慧，因為哈尼人不但充分利用自然條件，更重要的是改造了自然環(huán)境，并創(chuàng)造了“如畫的梯田”。師：不同的景觀使哈薩克人與哈尼人充分發(fā)揮自己的聰明才智，進行獨特的生產(chǎn)活動，這勢必對他們的生活也有影響，形成與眾不同的民俗風情，下面有請哈薩克人和哈尼人簡單介紹一下：生：角色扮演。師：老師這里也有幾張圖片，請大家欣賞。如果同學對這些民俗感興趣，請課后去查閱資料。小結(jié)：今天，我們欣賞了美麗的風光，品味了有趣的民俗，感受到他們獨特的生產(chǎn)和快樂的生活，也學到了很好的經(jīng)驗。那么，同學們是否知道其實我們浙江也是一個多山的省份，并有“七山一水二分田”的說法，同學們能否從哈薩克人和哈尼人利用山地的事例中對浙江山區(qū)的發(fā)展作點