高中生假期讀書成長計劃高中生假期學(xué)習(xí)計劃.doc

1、高中生假期讀書成長方案:高中生假期學(xué)習(xí)方案籍是人類珍貴的精神財富，讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈。下面是有高中生假期讀書成長方案，歡送參閱。高中生假期讀書成長方案范文1為了拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓每一個學(xué)生都想讀書、愛讀書、會讀書，養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，以便陶冶情操，獲取真知，樹立理想，形成良好的校園文化，營造書香校園，特制定船寮高中學(xué)生讀書活動方案如下：一、活動口號盡情遨游書海，共創(chuàng)美妙人生。二、活動要求1、制定讀書方案書每個學(xué)生結(jié)合個人實際，每月制定出讀書方案和讀書目的，詳細(xì)格式可讓學(xué)生根據(jù)自己愛好來設(shè)計，使其生動活潑、各具特色，其中要有讀書的內(nèi)容、目

2、的、措施、施行時間等。2、制訂閱讀目的每生每學(xué)期背誦優(yōu)秀詩文40篇，每學(xué)期能讀名著1本以上，并能精讀優(yōu)美短文5篇。每周至少上圖書室一次，每兩周寫一篇讀后感。三、活動形式(一)廣開書，開發(fā)閱讀環(huán)境1、學(xué)校的閱覽室和圖書室最大限度的對學(xué)生開放，效勞時間盡量合理適應(yīng)學(xué)生的作息時間。每周一、周三下午課外活動時間以班為單位到圖書室統(tǒng)一借還圖書。2、倡導(dǎo)同學(xué)之間、班級之間建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”活動。(二)改革語文課堂教學(xué)，保證課內(nèi)外閱讀正常有效地開展1、每班每周從語文課或自習(xí)課中抽出一節(jié)專門開設(shè)讀書課。2、開展課前5分鐘閱讀活動。在七年級開展課前5分鐘演講交流、古詩誦讀、課文故事演說等

3、活動;八年級開展課前5分鐘閱讀反應(yīng)、名言名句賞析等活動;九年級開展課前5分鐘作文閱讀活動。四、積極組織讀書活動，檢查讀書效果1、建立讀書成長手冊每個學(xué)生都要建立一本“讀書成長手冊”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每學(xué)期制定的讀書方案書、讀后感、參加讀書理論活動的作品、獲獎情況等記錄下來。2、出讀書手抄報：每個班級的學(xué)生在老師的幫助下，搜集有關(guān)報刊小資料、格言和讀書的心得體會等，每學(xué)期出兩期讀書手抄報。3、開展“讀書月”活動：將4月定為 “讀書月”，進(jìn)展成果展示。4、每班每月推薦1篇優(yōu)秀學(xué)生讀后感或作文在校播送臺播送或在有關(guān)報刊發(fā)表。5、在學(xué)校的宣傳櫥窗開拓讀書欄目

4、，定期展示學(xué)生讀書成果。6、本學(xué)期在全校開展一次演講比賽或讀書征文比賽檢查讀書效果。五、獎勵方法學(xué)期期末評出假設(shè)干“讀書明星班”“讀書之星”以資鼓勵。六、指導(dǎo)小組為了更好的促進(jìn)讀書活動的開展，保證讀書活動的實際效果，特成立學(xué)生讀書指導(dǎo)小組：組 長：各班主任副組長：各班長組 員：班級小組負(fù)責(zé)人組長全面負(fù)責(zé)讀書活動，副組長負(fù)責(zé)執(zhí)行讀書方案，組員詳細(xì)負(fù)責(zé)本組同學(xué)讀書活動的開展。組員定期向副組長匯報本小組同學(xué)的讀書情況，副組長定期將各小組情況匯總后書面匯報給組長。高中生假期讀書成長方案范文21、每個同學(xué)每天課外閱讀時間不少于半小時，閱讀量不少于5000字(約10頁)、多多益善。2、閱讀前必須選好作品填

5、入“方案表”中(推薦閱讀的作品應(yīng)為首選，如需另行選擇，那么應(yīng)以內(nèi)容積極安康、文學(xué)色彩濃郁為原那么，由組長把關(guān))，并在作品后面標(biāo)明需多少天，約在何日前讀完該作品。3、每次閱讀后，應(yīng)及時標(biāo)明閱讀日期及頁碼，并在“片語感言”欄中寫一句話感言，內(nèi)容是在閱讀中收獲最大、感受最深的體會。4、應(yīng)養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣，閱讀過程中，應(yīng)適當(dāng)在作品中對重點、難點、精彩語句作批注(組長可適當(dāng)抽查組員閱讀過的作品是否留下閱讀痕跡)，還可將好句、好段或自己感興趣的內(nèi)容摘抄在閱讀札記本上，每周兩篇，每篇約300-500字(定期交組長檢查)。5、每讀完一部作品，至少要寫一篇專題練筆，即閱讀體會(詳細(xì)要求另附)，此內(nèi)

6、容可作為每周練筆量的一局部。6、每周一、四早上應(yīng)將閱讀方案表和閱讀札記本一并交語文組長審閱，組長在驗收合格后在方案表上簽字并標(biāo)上日期。7、學(xué)習(xí)班長、語文科代表應(yīng)和學(xué)風(fēng)監(jiān)視員一起，每周抽查一組，老師不定期抽查全班。8、任務(wù)完成不理想的，將在學(xué)生綜合素質(zhì)評估總表中扣分。高中生假期讀書成長方案范文3語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的施行，課外閱讀作為語文教學(xué)的第二課堂越來越引起大家的關(guān)注，但初中生的語文課外閱讀現(xiàn)狀實在令人擔(dān)憂。兩年前我曾經(jīng)對自己學(xué)校的初二學(xué)生進(jìn)展了一次調(diào)查,存在的主要問題是面窄、時間短、量少、不得法。60%多學(xué)生喜歡看卡通、漫畫、言情、武俠小說，超過了其他類型的人數(shù)，其次為文學(xué)名著，而閱讀科技類書籍

7、及報刊雜志的學(xué)生相對減少。中學(xué)生每天閱讀時間少得可憐，42%的學(xué)生平均每周閱讀3小時以上，25%的學(xué)生平均每周閱讀2小時以上，28%的學(xué)生平均每周閱讀l-2小時，甚至還有15%的學(xué)生每周閱讀時間缺乏1小時。對于魯迅、冰心、老舍、曹雪芹、吳承恩、施耐庵、安徒生、格林這幾位作家的作品，閱讀過的學(xué)生所占的比例較高，但我們理解到，其實，對于這些名家，他們也僅僅少量的幾篇文章，根本談不上深化的理解。此外，對于一些外國作家，卻只有少局部學(xué)生閱讀過。可見，學(xué)生的閱讀面較為狹窄，閱讀的深度也不夠。因此，假如語文老師在注重課內(nèi)閱讀的同時還不加強課外閱讀的引導(dǎo)、催促、指導(dǎo)工作，那么，語文教學(xué)只會走向死角，進(jìn)步學(xué)生

8、語文素養(yǎng)也只是一紙空文。語文課外閱讀活動是語文學(xué)習(xí)的重要組成局部。它對于開闊學(xué)生視野，開展學(xué)生智力并形成學(xué)習(xí)才能有著極為重要的意義。課堂教學(xué)和教科書固然重要，但無論在時間上還是內(nèi)容上傳授的知識都是很有限的，它們的任務(wù)主要也只能是起示范和引導(dǎo)作用，知識的獲得，才能的進(jìn)步，很大程度上來自大量的、有效的課外閱讀。蘇霍姆林斯基曾說：“課外閱讀，用形象的話來說，既是考慮的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)。”課外閱讀，在學(xué)生面前展現(xiàn)了一個聞所未聞，見所未見的奇妙世界。它指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人生，熱愛生活;它召喚學(xué)生張開考慮的風(fēng)帆，在書海中遨游;它啟迪學(xué)生仰以察古，俯以觀今，尋求信仰的力量、精神的支柱;它引導(dǎo)學(xué)生

9、獲取知識，開展個性，建立自己的知識構(gòu)造。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀：“初中生要學(xué)會制訂自己的閱讀方案，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。”可見，課外閱讀舉足輕重。那么，如何有效地開展課外閱讀以豐富自己的語言積累呢?一.保證閱讀時間 養(yǎng)成良好習(xí)慣葉圣陶先生作過的一個估算：初中學(xué)生一個鐘頭可以閱讀一萬字，即使費點心思的，一個鐘頭也可以閱讀5000字，一本大約10萬字的書，每天只讀一個鐘頭，20天就可以讀完，一年可以讀18本，中學(xué)三年可以讀54本，再加上兩個假期，以八個星期算，每天讀三個鐘頭，三年又可以讀24本，總共78本，78000000字。這樣我們不僅能完成上面

10、所列的閱讀內(nèi)容，還有時間反復(fù)咀嚼精華，不斷深化。所以“只要堅持不懈，成績是很可觀的”。雖然我們沒有葉先生所講的那樣充足時間，但我們可以讓學(xué)生保證每天30分鐘讀書，為了不讓這一點流于形式，要求學(xué)生們每天閱讀課外書不少于20_0字，作不少于20_字的讀書筆記，摘錄你認(rèn)為寫得好的精彩語段、章節(jié)，并讓家長、同學(xué)監(jiān)視簽字。“學(xué)生并非不愿讀書，也并非真的沒有時間”。假如合理利用時間，確實對學(xué)生良好閱讀狀態(tài)的保證，閱讀氣氛的形成，對培養(yǎng)閱讀興趣及學(xué)生之間的交流討論，對課外閱讀的帶動都起到不可低估的作用。二.選擇適當(dāng)讀物 進(jìn)步閱讀質(zhì)量語文課外讀物的選擇必須符合學(xué)生的年齡和心理特點，必須與學(xué)生的文化層次、思想程

11、度相適應(yīng)，必須適應(yīng)學(xué)生的開展需要和時代的開展?；厥兹祟愇膲?，群星閃耀，文學(xué)作品浩如煙海;審視當(dāng)今出版物，魚目混雜，美丑同在。怎樣從這既多又雜的作品中，選出品位高、質(zhì)量好的書,使學(xué)生獲得有益的知識營養(yǎng)和精神食糧呢?我發(fā)現(xiàn)，剛剛由小學(xué)升入初中的學(xué)生仍愛夢想，這就意味著他們?nèi)詯圩x帶夢想的故事，如童話、科幻小說等，好奇又是他們的一大天性，因此可推薦他們讀一些探險和探秘的故事;此階段，學(xué)生仍以形象思維為主，因此，還可讀一些詳細(xì)形象的故事、寓言等。初二年級，學(xué)生們的思維已開場由形象思維向抽象思想開展，特別是初二年級下學(xué)期及初三年級，學(xué)生的抽象思維已占較大比例，學(xué)生的審美情趣，審美水準(zhǔn)已有較大開展，對事物的

12、認(rèn)識程度也有較大進(jìn)步。此階段推薦學(xué)生閱讀一些千古傳誦的經(jīng)典美文，古今中外的名家名作，有利于進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)，幫助他們正確認(rèn)識豐富多彩的世界。現(xiàn)將初中階段的課外閱讀內(nèi)容指導(dǎo)列表作一參考：年級 課內(nèi)名著導(dǎo)讀 課外讀物推薦初一年級(上)愛的教育伊索寓言繁星春水寓言、民間故事的閱讀培養(yǎng)閱讀興趣與才能初一年級(下)童年昆蟲記魯濱遜漂流記哈利波特等激發(fā)豐富想象力在上課的過程中，我還經(jīng)常結(jié)合教學(xué)，向?qū)W生推薦與課文有關(guān)的文章或書籍，如教從百草園到三味書屋一課時，就讓學(xué)生看魯迅的朝花夕拾;上音樂巨人貝多芬時，推薦他們閱讀名人傳，教荒島余生時，讓他們閱讀魯濱遜漂流記等等。這樣學(xué)生從這些書中擴(kuò)大了眼界，增長了知識

13、，也加深了對課文內(nèi)容的理解，嘗到了課外閱讀的甜頭，就主動找書閱讀了，有時候不要我去介紹，他們就能把有關(guān)課文的章節(jié)內(nèi)容理解得清清楚楚。為了讓學(xué)生感受時代氣息，便于近間隔 賞析模擬,可以推薦他們閱讀的期刊雜志,如：讀者、青年文摘、小小說選刊等。不得不引起語文老師重視的是，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的當(dāng)代信息技術(shù)飛速開展，網(wǎng)絡(luò)文化作為一種新興的文化形式，以豐富的內(nèi)容表達(dá)出得天獨厚的優(yōu)勢，作為老師更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在緊跟時代腳步的同時，進(jìn)步自身修養(yǎng)，在時尚開放的網(wǎng)絡(luò)文化中汲取營養(yǎng)，在豐富多彩的課外閱讀中安康成長。三.指導(dǎo)閱讀方法 爭取最正確效果讀思結(jié)合，特別是集體之間的交流討論，對于閱讀內(nèi)容的深化，閱讀氣氛的營造，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成都起了很好的促進(jìn)作用。放聲讀，將書面語言轉(zhuǎn)化成口頭語言，這是最普通，也是用得最多的一種組織形式。因其方便靈敏，自主性強，深受師生歡送。但初中學(xué)生(特別是初一學(xué)生)自覺性不太高，如對這一方式把握不好，容易流于形式，學(xué)生讀書只是應(yīng)差事，導(dǎo)致學(xué)生對所讀材料缺乏深化的考慮，“讀而不思那么罔”。所以讀與思相結(jié)合，也就是能對所讀書的思想內(nèi)容有所感悟。我們經(jīng)常利用語文閱讀課或理論活動課讓同學(xué)們把前一段時間閱讀完的作品就其“怎樣寫的”各抒己見，可以是一部作品的不同方面，如格列佛游記的大膽想象，幽默的語言，對當(dāng)時社會和人類自己的反諷批判，也可以是不同作品