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文檔簡介
1、蘇武牧羊(北師大版六年級第十二冊)教材分析:本文是蘇武牧羊曲的歌詞,約產(chǎn)生于1915 年左右,在20世紀二三十年代廣泛流傳。傳說作者是北京一位中學教師。內(nèi)容采自古代歷史故事:漢武帝時,中郎將蘇武奉命出使匈奴,被匈奴貴族囚禁冰窟逼降,他飲雪吞氈,堅決不從。后來又把它遣送到北海邊上牧放公羊,說要等公羊生子之后才能放他回朝。蘇武不顧威脅利誘,不怕艱苦折磨,堅持19 年二終不屈服。教學目標:能獨立認識本課生字。能聯(lián)系上下文理解并積累“恭恭敬敬、生死置之度外”等詞語。了解“蘇武牧羊”故事的內(nèi)容。體會文中描寫蘇武言行句子所表達的含義,體會句子之間的關(guān)系,并嘗試有感情地朗讀。了解“旌節(jié)”所表達的含義。感受蘇
2、武歷盡艱辛,持節(jié)不屈、堅貞的民族氣節(jié)。教學重點能夠正確地朗誦全詩,理解詩的思想內(nèi)容。理解蘇武堅貞不屈的英雄氣節(jié)。教學難點體會文中描寫蘇武言行句子所表達的含義,體會句子之間的關(guān)系,并嘗試有感情地朗讀。教學構(gòu)想在教學前讓學生查找有關(guān)蘇武牧羊的資料,了解歷史情況。指導用悲憤、激昂以及崇敬之情讀出。給學生探究和思考的空間,讓他們自己在文中尋找英雄的氣節(jié),體會這種情感產(chǎn)生的動力。教學準備蘇武的資料、課件。教學時間1 課時學生學習過程:一、導入:欣賞歌曲蘇武牧羊:這是一首廣為流傳的民歌,歌曲里所歌唱的蘇武是我國歷史上著名的民族英雄。漢武帝時,蘇武奉命出使匈奴,被匈奴扣留十九年,正如歌曲所唱,蘇武歷盡艱辛,
3、持節(jié)不屈,成為中華民族歷史上光耀千古的英雄?,F(xiàn)在,就讓我們走近蘇武,走進他充滿血淚而又輝煌無比的人生。二、檢查預習情況:1 、檢查字詞認知情況。2、學生講解蘇武牧羊的故事。蘇武(前 140 前 60)字子卿,杜陵(今陜西西安西南)人,代郡太守,蘇建之子。早年以父蔭為郎,稍遷中廄監(jiān)。天漢元年(前 100)拜中郎將。 當時中原地區(qū)的漢朝和西北少數(shù)民族政權(quán)匈奴的關(guān)系時好時壞。 公元前 100 年, 匈奴政權(quán)新單于即位,漢朝皇帝為了表示友好,派遣蘇武率領(lǐng)一百多人,帶了許多財物,出使匈奴。不料,就在蘇武完成了出使任務(wù),準備返回自己的國家時,匈奴上層發(fā)生了內(nèi)亂,蘇武一行受到牽連,被扣留下來,并被要求背叛漢
4、朝,臣服單于。最初,單于派人向蘇武游說,許以豐厚的奉祿和高官,蘇武嚴辭拒絕了。匈奴見勸說沒有用,就決定用酷行。當時正值嚴冬,天上下著鵝毛大雪。單于命人把蘇武關(guān)入一個露天的大地窖,斷絕提供食品和水,希望這樣可以改變蘇武的信念。時間一天天過去,蘇武在地窖里受盡了折磨??柿耍统砸话蜒?,餓了,就嚼身上穿的羊皮襖。過了好幾天,單于見瀕臨死亡的蘇武仍然沒有屈服的表示,只好把蘇武放出來了。單于知道無論軟的,還是硬的,勸說蘇武投降都沒有希望,但越發(fā)敬重蘇武的氣節(jié),不忍心殺蘇武,又不想讓他返回自己的國家,于是決定把蘇武流放到西伯利亞的貝加爾湖一帶,讓他去牧羊。臨行前,單于召見蘇武說: “既然你不投降,那我就
5、讓你去放羊,什么時候公羊生了羊羔,我就讓你回到中原去?!迸c他的同伴分開后,蘇武被流放到了人跡罕至的貝加爾湖邊。在這里,單憑個人的能力是無論如何也逃不掉的。唯一與蘇武作伴的,是那根代表漢朝的使節(jié)棒和一小群羊。蘇武每天拿著這根使節(jié)棒放羊,心想總有一天能夠拿著回到自己的國家。這樣日復一日,年復一年,使節(jié)棒上面的裝飾都掉光了,蘇武的頭發(fā)和胡須也都變白了。在貝加爾湖,蘇武牧羊達十九年之久。十幾年來,當初下命令囚禁他的匈奴單于已去逝了,就是在蘇武的國家,老皇帝也死了,老皇帝的兒子繼任皇位。這時候,新單于執(zhí)行與漢朝和好的政策,漢朝皇帝立即派使臣把蘇武接回自己的國家。蘇武在漢朝京城受到熱烈歡迎,從皇帝到平民百
6、姓,都向這位富有民族氣節(jié)的英雄表達敬意。兩千多年過去了,蘇武崇高的氣節(jié)成為中國倫理人格的榜樣,成為一種民族文化心理要素。三、學習新課:1 、師范課文。2、學生自讀課文。3、理解內(nèi)容:蘇武牧羊展示一位不顧威脅利誘,不怕艱苦折磨,堅持信念,誓死不屈的古代英雄。這是一首歌詞,共分兩部分。上片:交待了蘇武在匈奴19 年的悲慘遭遇和心理壓力。突出了他性格堅韌,立場堅定,有民族氣節(jié),有愛國思想的特點。下片:寫蘇武對家鄉(xiāng)祖國的思念,用堅定的立場,堅貞的意念使匈奴對漢朝拱手稱頌。全詩寫了蘇武在匈奴19 年的悲慘經(jīng)歷,經(jīng)過無數(shù)次磨難,最終回國的事,表現(xiàn)了蘇武不顧威脅利誘,不怕艱苦折磨,誓死不屈的英雄氣概。全詩運用環(huán)境的渲染烘托手法,表現(xiàn)人物的思想性格。四、閱讀課文,回答問題。1 . 詞的上片和下片各寫了什么內(nèi)容?2 .找出上片中用凄涼的環(huán)境描寫渲染氣氛,表現(xiàn)19 年艱苦生活的句子。3 .“心存漢社稷,旄落猶未還”一句用了什么描寫方法,表現(xiàn)蘇武堅貞不移、效忠漢室的志向?4 .寫出表現(xiàn)蘇武的堅定立場,體現(xiàn)他赤誠的愛國主義精神的句子。5 .寫出親情
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