八年級政治禮儀展風采1

1、第七課 禮儀展風采【教材解讀】通過前三個單元的學習，學生已初步了解與父母、老師交往的基本內(nèi)涵，也對全球化背景下的文化交往、網(wǎng)絡交往等有了宏觀的了解。在此基礎上，本單元重在探索交往的品德與藝術(shù)，既是前幾個單元內(nèi)容的自然延伸，也是對前幾個單元內(nèi)容的合理提升，四個單元是有機聯(lián)系的整體。在學生的社會化過程中，學會與人交往是必不可少的一項內(nèi)容，其中形成良好的交往品德與藝術(shù)是根本。通過本單元的學習，學生將會進一步理解和把握如何友好交往、如何合作競爭、如何關(guān)心他人、如何誠信做人，等等。它已不僅僅是交往的品德與藝術(shù)問題，而是涉及到做人的根本問題。因此，本單元也是本冊教材的核心部分。本單元的第二框是“禮儀展風采

2、”，本框由兩目組成，第一目是“因禮儀而優(yōu)雅”，第二目是“社交禮儀ABC”。第一目“因禮儀而優(yōu)雅”：天安門廣場升旗儀式和小茅的事例都是為了幫助學生初步認識什么是禮儀，隨后通過表演不同的立、坐、行等姿勢使學生親身體驗優(yōu)雅禮儀帶給人的美感，使他們認識講禮儀的重要性，從而激發(fā)他們按禮儀要求去做的積極性。第二目是“社交禮儀ABC”：本目從學生的日常經(jīng)驗入手，首先探討與同學、長輩、異性朋友相見時的社交禮儀；然后設計情境，讓學生思考在不同場景之下應具有什么樣的社交禮儀；在此基礎上引導學生進一步探討中華民族傳統(tǒng)習俗中的禮儀問題，最后從民族大團結(jié)的角度提出民族交往中的禮儀習俗問題。【三維目標】一.知識目標1.禮

3、儀展風采，禮儀顯優(yōu)雅。2.了解生活中基本的社交禮儀二.能力目標掌握基本的社交禮儀。三.情感態(tài)度和價值觀目標1.形成講文明、講禮貌的交往態(tài)度。2.體驗舉止優(yōu)雅、文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價值?！救c聚焦】教學重點：禮儀展風采，禮儀顯優(yōu)雅教學難點：了解生活中基本的社交禮儀本課熱點：中華民族傳統(tǒng)文化風俗的了解【關(guān)注學生】針對青少年社會化過程的特點。青少年社會化的過程也就是全面的學習過程，其中既需要系統(tǒng)的書本知識的學習，也需要學習如何做人，如何與人交往，禮貌、禮儀的學習就屬于后者。傳統(tǒng)上常常把后者視為“不學而能”的事，無需專門的教育與訓練。事實證明，禮貌、禮儀也是一門學問，需要專門的指導。

4、一個文明禮貌的人不是自然形成的，與他所接受的教育密不可分。對青少年進行文明禮貌方面的系統(tǒng)指導與訓練，對其文明禮貌素質(zhì)的形成是大有助益的。因此，本課以實踐為主，以活動為主，目的是讓學生通過親身體驗，來理解所學的知識要點【教學前瞻】一. 設計本課的依據(jù)針對現(xiàn)代人的要求。講禮貌、重禮儀是現(xiàn)代人的一項標志，是一個人的基本素養(yǎng)，無論是在家庭、在學校、在社會，一個人展示給他人的首先是其文明禮貌方面的素養(yǎng)。事實上，一個人是否講究文明禮貌，不只是個人的事，而直接影響周圍的人乃至社會風氣、民族尊嚴。因此，了解現(xiàn)代社會的交際方式，注意自身的言談舉止，展示自己的優(yōu)雅禮儀，是融入現(xiàn)代社會做一個文明人的基本要求。二.

5、課標的相應要求本課依據(jù)的課程標準是“我與他人的關(guān)系”中的“交往與溝通”：“知道禮貌是文明交往的前提，掌握基本的交往禮儀與技能，養(yǎng)成文明禮貌的行為習慣?！比? 需要的課前準備如正確禮儀的圖片；收集有關(guān)禮貌與禮儀方面的小故事，穿插到講課過程中，以增強教學的感染力。四. 采用的教學方法本課以學生自主探究活動為主，提問法，舉例法為輔。課后要求主要是踐行，即把課上所學的內(nèi)容，運用到平時生活的實踐中。五.具體的實踐活動在教學常規(guī)中展現(xiàn)自己的禮儀風采重慶市九龍坡區(qū)教學課時計劃（教案）學校： 重慶市中梁山職業(yè)中學 班級：_初二.1_學科 ：_ 政治_ 教師： 劉鋆_ 課題：_ 禮儀展風采_ 時間： _ _ 年

6、 _ _ 月 _ _日課堂教學目標知 識 點學 習 水 平識記理解應用分析綜合1、禮儀展風采2、學習優(yōu)雅的禮儀3、了解生活中基本的社交禮儀和民族禮儀思想教育內(nèi)容學好禮儀常規(guī)，展現(xiàn)學生風采教 學 重 點目標1、2教 學 難 點目標3課 型新 課教 具普通教具教學內(nèi)容及教學過程（達標措施、反饋矯正）一、課前準備1、將授課班級的學生進行分組，并選定組長，由組長具體分工，以小組作為開展活動的基本單位。2、在講授新課前，學生要以課前預習的形式對授課內(nèi)容作一個初步的了解二、導入新課（3分鐘）提問導入：教師提出相關(guān)問題，學生回答1教師提問：同學們，每周一早晨第一節(jié)課后我們要做什么？2學生回答：升旗儀式3教師

7、提問：那么升旗儀式我們應該是怎樣的站立姿勢呢？4學生回答：挺胸，抬頭，站直（教師可以請學生上講臺進行表演）5教師引入：回答得很不錯，升旗時的站立姿勢就是一種基本的禮儀常規(guī)，這就是我們今天準備學習的內(nèi)容三、教學進程（合計30分鐘）活動一：學生回答，禮儀展風采（5分鐘）1. 教師提問：你們在升旗儀式，表現(xiàn)出的良好的禮儀，是展現(xiàn)了誰的風采2. 學生回答：個人的風采，集體的風采3. 教師提問：天安門國旗班的戰(zhàn)士升國旗，他們的禮儀又代表了誰的風采。4. 學生回答：國家的風采5. 教師提問：中國人去國外旅行，他們的禮儀又代表了誰的風采。6. 學生回答：我們中華民族的風采7. 教師歸納：同學答得非常的好，可

8、見。禮儀就是一種精神文明的象征，它展現(xiàn)是我們個人，集體，乃至一個國家的風采。8. 環(huán)節(jié)預測與引領：提出的問題難度不大，目的在于調(diào)動學生的課堂積極性，幫助學生及早進入學習狀態(tài)（過渡：既然禮儀能夠展現(xiàn)我們的風采，那么怎樣才能擁有優(yōu)雅的禮儀呢？這就是我們馬上將要學習的一個內(nèi)容）活動二：優(yōu)雅禮儀大展示（10分鐘）1.出示圖片： 站、立、走的不同姿勢2.學生表演：學生根據(jù)圖片，來示范不同的姿勢。3.教師提問：在我們的現(xiàn)實生活中，那些是不文明的禮儀。4.學生表演：學生以不同的動作來表現(xiàn)一些不文明的禮儀。5.教師提問：你們愿意學習文明的禮儀還是不文明的禮儀。6.學生回答：文明禮儀。7.教師總結(jié)：恩，大家回答

9、得很棒，因為文明的禮儀才能顯出優(yōu)雅的一面。8.教師提問：那么文明的禮儀包含在那些方面，請大家在P84第一段把它找出來。環(huán)節(jié)預測和引領：表演的角色可以由班上表現(xiàn)欲望較強的同學來擔任，最后的提問可以讓看書比較仔細，成績較好的同學來作答。（過渡：現(xiàn)在了解文明禮儀的方方面面，下邊老師就作一次文明禮儀的小檢查）活動三：文明禮儀小檢查（2分鐘）1.教師檢查：（1）學生的清潔衛(wèi)生情況。（2）學生的衣著情況。（3）學生的坐姿。2.教師歸納：看來大家的文明禮儀都做得非常不錯，希望你們能一直保持，讓初二.1班成為最文明的班級。3.環(huán)節(jié)預測和引領：通過該活動，來對學生進行現(xiàn)場教育。活動四：社交禮儀ABC（10分鐘）

10、1. 完成圖表：禮儀的大千世界見面時的禮儀中國古人西方人現(xiàn)代人重慶人2.現(xiàn)場模擬：交往的不同方面：（1）握手。（2）接電話。（3）待客3.完成圖表：我們的傳統(tǒng)習俗春節(jié)端午節(jié)中秋節(jié)4.教師提問：除了我們的傳統(tǒng)節(jié)日，你們還對民族風俗禮儀有那些了解5.學生回答：學生對以上問題自由作答。6.環(huán)節(jié)預測和引領：在本部分活動中，可以把回答的機會留給更多的同學，以此來提高學生的學習積極性。（過渡：前面的學習讓我們了解了禮儀的相關(guān)知識，下面，我們將以一個小小活動來檢驗一下，看大家掌握得怎么樣?；顒游澹壕帉懳拿鞫Y儀“順口溜”（5分鐘）1.教師示例： 站如松，坐如鐘、行如風。下樓不要急、打飯不要擠、文明禮儀好，大家要牢記。2.學生活動：學生編寫順口溜，教師指導。3.學生展示：自己編寫的順口溜環(huán)節(jié)預測和引領：本部分活動，時間把握要得當?shù)谒牟剑阂c板書（3分鐘）1. 禮儀展風采2. 學習優(yōu)雅的禮儀3. 了解生活中基本的社交禮儀和民族禮儀四、課堂小結(jié)（3分鐘）通過這節(jié)課的學習，我們懂得了什么是禮儀，并了解了禮儀所展示的風采，體會了禮儀所顯現(xiàn)的優(yōu)雅。我也希望同學們在今后的學習生活中遵守文明禮儀，我也希望初