七年級語文上冊 第一單元 2 冰心詩三首學案 蘇教版-蘇教版初中七年級上冊語文學案

1、2.冰心詩三首【學習目標】1了解冰心詩歌的特點：豐富的想象，奇妙的構思，凝練的語言。2體會詩歌抒發(fā)的情感，感悟詩歌蘊含的人生哲理。3有感情地朗讀并背誦這三首詩?！菊n前預習】1了解作者及其作品。冰心（19001999），原名謝婉瑩，福建長樂人，現代著名的女作家、兒童文學作家。冰心的詩以謳歌自然，抒寫純真的童心和圣潔的母愛為主。她在旅途和留美期間，寫有散文集寄小讀者，顯示出婉約典雅、輕靈雋麗、凝煉流暢的特點，具有高度的藝術表現力。這種獨特的風格曾被時人稱為“冰心體”，產生了廣泛的影響。同時，她受到泰戈爾飛鳥集的影響，寫作無標題的自由體小詩。這些晶瑩清麗、輕柔雋逸的小詩，后結集為繁星和春水出版，被人

2、稱為“春水體”。她的作品被譯成多種外文出版。2收集有關母愛的名言。 【活動方案】活動1：自由朗讀這四首詩，隨時記錄下朗讀過程中遇到的問題提出問題，小組交流小組合作，互相聽讀，及時糾正，做到讀順詩句小組集體朗讀活動2：小組合作，用簡潔的語言概括每首詩的主題由老師任意抽取一名匯報討論成果（一組匯報時，其他組要注意傾聽，及時評價）活動3：聽范讀，注意揣摩范讀中朗讀者是如何體現的詩的情感的（比如：停頓、重音、語速、句調等等）嘗試合作朗誦全班展示，其他小組評價，選出“最佳朗讀小組”?；顒?：背誦這四首詩當堂檢測。個性調整課堂隨感：【反饋練習】1填空。冰心，原名_，現代著名作家，_。課文中的四首詩出自她的

3、詩集 。2默寫。（1）心中的風雨來了， 。（2）母親，倘若你 ， 。（3）成功的花， ！然而當初她的芽兒， ， 。 （4）嫩綠的芽兒，和青年說：“ ！”淡白的花兒，和青年說：“ ！”深紅的果兒，和青年說：“ ！” 3選出下列詩句中朗讀音節(jié)停頓錯誤的一句 （ ）a成功的花人們只驚羨她現時的明艷 b然而當初她的芽兒c浸透了奮斗的淚泉 d灑遍了犧牲的血雨4選出對紙船的賞析不恰當的一項 （      ） a開篇入題，詩人從折紙船寫起，為抒發(fā)對母親的深情作鋪墊。 b第二節(jié)，詩人直接點明了紙船應去的方向，表達了詩人強烈的誠摯的心愿。 c結尾“卒章顯志”，點

4、明了她祈求想象中進入母親的夢中的紙船能載著她對母親的愛和因遠離母親而產生了的悲哀情懷到母親的身邊。d這首詩構思新穎，詩人運用托物寓情的方法。  5冰心的詩富含哲理，請找出下邊這首詩中含哲理的詩句，并說說你對詩句意思的理解。風雨后花兒的芬芳過去了，花兒的顏色過去了， 果兒沉默的在枝上懸著?；ǖ膬r值，要因著果兒而定了。（1）富含哲理的詩句是： （2）該句的含義是： 閱讀嫩綠的芽兒，回答問題。嫩綠的芽兒，和青年說： “發(fā)展你自己！”淡白的花兒，和青年說： “奉獻你自己！”深紅的果兒，和青年說： “犧牲你自己！”6這首詩的三小節(jié)之間按內容來看是 關系?！把績骸薄盎▋骸薄肮麅骸钡捻樞蚺帕邪抵腹?/p>

5、樹從 、 到 的生長過程。從詩歌的寓意來看，“果樹的生長”比喻 。7詩歌的語言要求精煉。這首詩中，作者抓住芽、花、果的 方面的特征，用“ ”“ ”“ ”三個詞形象地進行描繪。8這首詩運用象征手法，謳歌了青春的美好。作者用“芽兒”的“嫩綠”象征 ，用“花兒”的“淡白”象征 ，用“果兒”的“深紅”象征 ，從而促人奮發(fā)，催人向上，給人以前進的勇氣和力量。9讀了這首小詩以后，思考并回答：如何使自己的青春更加美好，人生更加積極？ 閱讀下面的小詩，回答問題。墻角的花！ 你孤芳自賞時， 天地便小了。10“孤芳自賞”的意思是 11這首詩的構思十分獨特，講的是 在與 傾心絮語，勸勉 ，否則 。12. 這首詩以花

6、喻人，寓理于物，給我們什么樣的啟迪？ 2. 冰心詩三首【課前預習】1.略 2.例如：（1）母愛是一種巨大的火焰。（羅曼·羅蘭）（2）全世界的母親多么的相像！他們的心始終一樣。 每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心。（惠特曼）（3）世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。（高爾基） 【反饋練習】1謝婉瑩 文學家 繁星 春水 2（1）我只躲到你的懷里 （2）夢中看見一只很小的白船兒 不要驚訝它無端入夢 （3）人們只驚羨她現時的明艷 浸透了奮斗的淚泉 灑遍了犧牲的血雨 （4）發(fā)展你自己 貢獻你自己 犧牲你自己 3d 4b 5（1）花的價值，要因著果兒而定了。 （2）花兒的價值要由果兒的價值來定，人們勞動的價值，要由成果的價值來定。 6（1）遞進 抽芽 開花 結果 青年的成長 7.色彩 嫩綠 淡白 深紅 8.健壯、旺盛和朝氣 樸素、純潔，不追求外表的華麗 豐滿、甜蜜 9奮發(fā)努力，不斷充實、提高、發(fā)展自己，甘為人類社會作出貢獻和犧牲。 10比喻自命清高，自我欣賞。 11作者（或她）