2020年最新蘇教版三年級下冊科學(xué)教案

1、2020年最新蘇教版三年級下冊科學(xué)教案教學(xué)設(shè)計科目：學(xué)校：姓名：1/261.種子發(fā)芽了【教材分析】種子發(fā)芽了是蘇教版三年級下冊第一單元第一課。本單元課程內(nèi)容屬于“生命科學(xué)領(lǐng)域”中年段要求。四課內(nèi)容按照自然順序編排：從播種到收獲.從發(fā)芽到結(jié)果.依次展開對植物生命過程的觀察與記錄.對植物各部分形態(tài)和功能進行觀察與探究。本課首先介紹種子的多樣性；然后共同探究種子萌發(fā)需要的條件。時間關(guān)系.本課將種子發(fā)芽的過程研究放在課外.使學(xué)生可以將課堂繼續(xù)下去.在生活中繼續(xù)進行科學(xué)探究?！緦W(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)種下了西紅柿和黃瓜種子.觀察一周后有的發(fā)芽、有的沒發(fā)芽的情況會自然而然引起學(xué)生探究種子萌發(fā)條件的興趣。在學(xué)生的

2、前概念里很多人認(rèn)為陽光也是種子萌發(fā)必備條件。由此可見.學(xué)生對種子萌發(fā)的條件也會有前概念的模糊.學(xué)生的判斷容易出錯.需要繼續(xù)探究?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識：1 .能夠收集不同植物的種子.了解到種子形態(tài)的多樣性。2 .知道充足的空氣、適宜的溫度、適量的水是種子能否萌發(fā)的基本條件。科學(xué)探究：1.能夠理解種子萌發(fā)實驗的設(shè)計.并初步認(rèn)識種子萌發(fā)的條件。科學(xué)態(tài)度：1.珍愛生命.意識到植物種子的價值.種子萌發(fā)的意義?！窘虒W(xué)重點】能夠探究種子萌發(fā)需要的條件?！窘虒W(xué)難點】做好探究種子萌發(fā)條件探究的實驗?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件.視頻。2/26學(xué)生材料：蠶豆種子、蘋果種子、松子、冬瓜、紅棗種子、廣口帶蓋的瓶子【6個

3、】、水、紙巾?！窘虒W(xué)時間】1課時【教學(xué)過程設(shè)計】一、導(dǎo)入1 .師：上節(jié)課我們一起種下了西紅柿和黃瓜種子.幾天過去了.你們的種子發(fā)芽了嗎？生：交流種植后的現(xiàn)象。師：黃瓜種子很多都發(fā)芽了.很棒.發(fā)芽后隔斷時間要記得澆水哦。西紅柿的種子還沒發(fā)芽.不要著急哦.過幾天可能就發(fā)芽了呢！孩子們每天都要觀察哦。二、認(rèn)識種子多樣性2 .師：老師之前讓大家?guī)硪恍┢渌姆N子.你們帶來了哪些種子呢？生：介紹帶的種子。師：看來種子有很多種哦.老師也帶來一種種子.你們猜猜看？謎語：麻屋子、紅帳子、里面住這個白胖子。生：猜測.花生。師：你真聰明！找一找.花生的種子在哪里？生：捏開.花生米是種子。師：你們說的很對。3 .師

4、：這有很多不同的植物.你認(rèn)識它們嗎？生：蠶豆.蘋果.紅松.冬瓜.紅棗。師：它們的種子在哪里？生：蠶豆：撥開豆莢里面的豆子就是蠶豆種子；蘋果：吃掉蘋果.里面的黑色的籽兒就是蘋果種子；紅松：松塔里面的松子就是紅松的種子；冬瓜：去掉冬瓜瓢.里面的就是冬瓜的種子；紅棗：吃掉棗.里面的棗核就是種子。師：你們找的很準(zhǔn)確.一般我們把籽兒、核兒、仁兒、豆兒等叫它的種子。4 .師：植物的種子有很多種.它們各有各的特點。我們可以從哪些方面研究種子的特點呢？生：大小、顏色、軟硬、表面.師：從這些方面觀察.蠶豆.蘋果.紅松冬瓜.紅棗種子都具備什么特點呢？3/26生：蠶豆：類似人腳的扁平狀、表面平整、前端有小黑點；蘋果

5、：扁水滴形、前端尖細(xì)、黑褐色、表面平整；紅松：一頭大一頭小、種皮堅硬；冬瓜：卵形、白色或淡黃色、扁平；紅棗種子：兩頭尖、中間大、黃色、種皮堅硬、凹凸起伏大。5 .師：【出示玉米】你們已經(jīng)認(rèn)識了這些種子的特點.接下來請找一找.玉米的種子在哪里？生：猜測玉米粒是種子。師：玉米豆可不是玉米的種子喲！它是玉米的果實.玉米豆外皮剝掉.里面才是它的種子哦！師：【出示草莓】你知道它的種子在哪里嗎？生：草莓上面的小點點是種子。師：你們觀察得可真仔細(xì).草莓的種子不在草莓里面.而是長在草莓的外面！師：【出示香蕉】香蕉有種子嗎？生：猜測沒有種子。師：香蕉的種子就在香蕉內(nèi)部黑色的地方.只是香蕉可以用其他方式繁殖.久而

6、久之.香蕉的種子就退化了。設(shè)計意圖：通過觀察各種各樣的種子.使學(xué)生了解種子多樣性。通過特殊種子的舉例.使學(xué)生會找種子。三、探究種子萌發(fā)的條件1 .師：我們認(rèn)識了這么多種子.你知道種下去的種子.想要萌發(fā)時必須需要哪些條件嗎？生：大膽猜測：需要陽光、水、空氣、適合的溫度.師：要想知道種子萌發(fā)到底需要什么條件咱們就這樣猜測可不行.還得親自試試呢！看.這是什么？生：豆芽。師：老師今天就給大家準(zhǔn)備了泡好的綠豆種子、有蓋的瓶子6個、水、紙巾等材料.和大家一起利用綠豆來研究一下種子發(fā)芽需要的條件。要想確定這些條件是否是種子萌發(fā)必須的條件.那么咱們還是得用實驗來進一步的驗證。你們想如何設(shè)計呢？生：設(shè)計對比試驗

7、。在6個瓶子里各放2張紙巾?！境鍪緢D片】4/26在1號瓶子里放5粒種子、放一些水、不蓋蓋子、放在窗臺.溫度是室溫、有充足的陽光師：如果設(shè)計對比實驗.接下來的幾組你想如何設(shè)計？生：交流在2號瓶子里放5粒種子、不放水、不蓋蓋子、放在窗臺.溫度是室溫、有充足的陽光在3號瓶子里放5粒種子、放很多水、不蓋蓋子、放在窗臺.溫度是室溫、有充足的陽光4號瓶子和1號一樣.但是放在冰箱里制作低溫環(huán)境。在1號瓶子里放5粒種子、放一些水、蓋緊蓋子、放在窗臺.溫度是室溫、有充足的陽光6號瓶子和1號一樣.但是瓶外用黑布遮擋制作無光環(huán)境。生：分析條件、完成表格。序號水空氣溫度1號VV常溫2號XV常溫3號VVV常溫4號VV寒

8、冷5號VX常溫6號VV常溫師：仔細(xì)觀察6組種子種植的條件是什么?陽光預(yù)測發(fā)芽情況發(fā)芽情況2 .師：五六天后觀察瓶子里的種子。你發(fā)現(xiàn)了什么?生：我發(fā)現(xiàn)了1號瓶、6號瓶的種子萌發(fā)了。師：2號瓶的種子為什么沒有萌發(fā)呀？生：2號瓶的種子沒有水。5/26師：3號瓶的種子為什么沒有萌發(fā)呀？生：3號瓶的種子完全浸沒在水中啦。師：為什么4號瓶也沒有萌發(fā)呢？生：4號瓶放在冰箱里溫度太低了。師：為什么5號瓶的種子沒有萌發(fā)呢？生：因為5號瓶瓶蓋擰緊了.沒有新鮮的空氣。師：那我們看一看1號瓶它為什么可以萌發(fā)呢？誰來總結(jié)一下？生：1號瓶和6號瓶有空氣、溫度合適、沒有完全浸泡在水里。3 .師：通過實驗.誰能總結(jié)一下植物種

9、子萌發(fā)需要什么條件？生：種子萌發(fā)需要新鮮的空氣、充足的水、適宜的溫度.不一定需要陽光。師：看來你們真的會了.我們一起來觀看一段視頻.將知識再鞏固一下。生：觀看視頻。4 .師：我們一起完成活動手冊吧！生：完成活動手冊。師：核對活動手冊。設(shè)計意圖：通過探究種子萌發(fā)的條件.使學(xué)生認(rèn)識到種子萌發(fā)必備的三點條件是空氣、水、適宜的溫度。六、拓展應(yīng)用1 .師：特別熱的環(huán)境種子能發(fā)芽嗎？生：不能。師：煮熟的種子能發(fā)芽嗎？生：不能。2 .師：種子發(fā)芽雖然與充足的空氣、水、適宜的溫度有關(guān).但是種子本身得是健康的種子才有機會發(fā)芽哦！設(shè)計意圖：通過追問種子萌發(fā)的條件.使學(xué)生認(rèn)識到只有活的種子才可以萌發(fā)?！景鍟O(shè)計】1

10、 .種子發(fā)芽了活的種子6/26充足的空氣適量的水適宜的溫度7/262 .幼苗長大了第一課時【教材分析】幼苗長大了是最新蘇教版科學(xué)三年級下冊第一單元植物的一生第二課的內(nèi)容。本節(jié)課通過觀察并描述西紅柿的幼苗.了解其形態(tài)特征。通過回顧二年級下冊載小蔥一課中“小蔥喝水”實驗探究根有吸水的作用.通過玉米不定根的認(rèn)識了解根有固定等作用。【學(xué)情分析】三年級學(xué)生喜歡科學(xué)，愛動腦、愛動手，整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對實驗感興趣，經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)已具備一定的觀察能力，探究能力有了很大的提高，他們對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望。幼苗長大了這一課內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活，學(xué)生通過多姿多彩的植物一課經(jīng)歷了對植物形態(tài)特征的初步認(rèn)

11、識.通過載小蔥一課對植物生命需求有了初步探究。學(xué)生周圍植物普遍存在且種類繁多.更容易展開對植物構(gòu)造、功能、生命過程的學(xué)習(xí)。但是他們自主獲取知識和自主探究能力不強，科學(xué)探究能力和意識不強。需要老師加以引導(dǎo)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識：1 .觀察、描述西紅柿幼苗的形態(tài)特征.了解幼苗成長的過程。2 .知道植物的根一般生活在地下.具有吸收水分和固定植物等的作用?？茖W(xué)探究：1 .能運用感官和工具觀察并描述植物幼苗的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。2 .在教師引導(dǎo)下.能用比較科學(xué)的詞匯、圖示符號記錄整理幼苗生長過程中每部分的樣子。3 .能依據(jù)證據(jù)運用比較、概括等方法.分析結(jié)果得出根的作用。科學(xué)態(tài)度：1 .對自然現(xiàn)象保持好奇

12、心和探究熱情.樂于參加觀察植物幼苗、研究根的作用等科學(xué)活動.并能在活動中克服困難.完成預(yù)定的任務(wù)。2 .在科學(xué)探究中能以事實為依據(jù).不從眾.不輕易相信權(quán)威與書本，面對有說服力的證據(jù)能調(diào)整自己的觀點。8/26科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：1.珍愛生命.意識到植物的價值【教學(xué)重點】通過回顧、觀察并結(jié)合生活經(jīng)驗研究根的作用?！窘虒W(xué)難點】通過回顧、觀察并結(jié)合生活經(jīng)驗研究根的作用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件.常見的盆栽綠植。學(xué)生材料：番茄或黃瓜幼苗生長記錄.自己種植的番茄幼苗。【教學(xué)時間】2課時【教學(xué)過程設(shè)計】一、導(dǎo)入新課1.師：呱呱墜地的嬰兒經(jīng)過幼兒、兒童時期會長成一位翩翩少年。種下一粒種子它會有什么樣的變

13、化呢？這節(jié)課我們將通過幼苗長大了來學(xué)習(xí)一下植物幼苗成長的過程及根的作用。設(shè)計意圖：通過學(xué)生熟悉的人的一生中早期的成長過程.拋出問題引發(fā)思考.點明主題。二、認(rèn)識幼苗1 .師：寒假中.老師指導(dǎo)同學(xué)們種植西紅柿種子.要求同學(xué)們觀察記錄西紅柿幼苗的形態(tài)、高度等變化同學(xué)們做的怎么樣呢？現(xiàn)在我們一起來看一看大家的成果吧。【展示學(xué)生記錄的番茄成長的數(shù)據(jù)和照片】2 .師：你能說一下這些幼苗有什么變化嗎？3 .生：幼苗長出了葉.葉子變大了.幼苗長高了.變得健壯了4 .師：是的.幼苗長出了莖和葉.幼苗長高變大了。同學(xué)們認(rèn)真觀察一周齡幼苗和兩周齡幼苗新長出的葉子形態(tài).你有什么發(fā)現(xiàn)？5 .生：幼苗剛開始長出的兩片葉子

14、的邊緣是平滑的.后來長出的葉子邊緣不平滑。6 .師：這位同學(xué)觀察的非常認(rèn)真！番茄幼苗最初的兩片葉子是子葉.之后長出的葉子是真葉.我們生活中所見所說的都是真葉。觀察一下你種的番茄幼葉長大后的形狀像什么呢？7 .生：像一片片羽毛。【這些語言的意義何在？】9/268 .師：非常棒.番茄的像羽毛一樣的葉稱為羽狀葉.楊樹的葉像心形.楓樹的葉像手掌.每種植物的葉都有特定的形狀.葉的形狀是植物的重要特征。幼苗長大過程中.地上部分枝和葉生長的同時根也在努力的生長。根在植物的生命活動中起什么作用呢設(shè)計意圖：通過觀察植株生長過程的照片和幼苗生長記錄表.讓學(xué)生直觀感知幼苗長大的過程。引導(dǎo)學(xué)生觀察、對比.發(fā)現(xiàn)番茄葉的

15、特征。設(shè)疑問引出根的作用。三、根的作用1 .師：二年級的時候我們學(xué)過栽小蔥.通過這一課的學(xué)習(xí)我們知道小蔥的生長需要一些基本條件.如土壤、水分、陽光等。同時我們還做過一個“小蔥喝水的實驗”.每天記錄小蔥喝多少水。同學(xué)們你還記得這個實驗的注意事項嗎？【這個有何意義？】2 .生：小蔥的根要發(fā)達.水要沒過根3 .師：不難發(fā)現(xiàn)“小蔥喝水”與植物的哪個器官息息相關(guān)呢？4 .生：“小蔥喝水”與根有關(guān)。5 .師：沒錯.“小蔥喝水”靠的是根.這個實驗說明根有什么作用呢？6 .生：“小蔥喝水的實驗”說明根能吸收水分。7 .師：這位同學(xué)回答的很好.“小蔥喝水的實驗”說明根有吸收水分的作用。同時溶解在水中的養(yǎng)分也被根

16、一起吸收。所以說根有吸收水分和溶解在水中的養(yǎng)分的作用。根吸收的水分和溶解在水中的養(yǎng)分能夠維持植物的生命.使幼苗不斷長大.根屬于植物的營養(yǎng)器官。8 .師：你印象中植物的根通常生長在哪里？9 .生：植物的根通常生長在地下的土壤中。10 .師：這是玉米的不定根.不定根屬于根的一種類型.同學(xué)們觀察一下玉米的不定根生長部位和特點什么？11 .生：玉米的不定根從莖的下部長出.數(shù)量很多.像一個個鐵釘將玉米的莖牢牢的固定在土壤里。12 .師：小組內(nèi)討論一下這樣的根會有什么作用？13 .生：根具有穩(wěn)固莖干的支持作用。14 .師：有一種食物物美價廉被稱為“小人參”.你知道是誰嗎？不錯.它就是蘿卜。我們常吃的蘿卜、

17、胡蘿卜、甘薯都屬于根。有句俗語說的好：煙臺蘋果萊陽梨比不上濰坊的蘿卜皮。濰坊蘿卜脆甜爽口、美味多汁。同學(xué)們想一想這說明根有什么作用呢？15 .生：儲存營養(yǎng)物質(zhì)的作用10/2616 .師：誰能總結(jié)一下根的主要作用？設(shè)計意圖：通過回顧、觀察并結(jié)合生活經(jīng)驗的思考.讓學(xué)生感知植物的根有吸收水分和溶解在水中的養(yǎng)分的作用.有固定植物和儲存營養(yǎng)物質(zhì)的作用四、總結(jié)1 .師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí).你有哪些收獲？跟大家分享一下吧！2 .生1:我知道了幼苗的生長過程.觀察到西紅柿的葉是羽狀葉.不同植物的葉形態(tài)上有穩(wěn)定的差異。生2:植物的根有吸收水分和溶解在水中的養(yǎng)分的作用.有固定植物和儲存營養(yǎng)物質(zhì)的作用。生3:植物的根

18、通常生長在地下的土壤里。根是植物的營養(yǎng)器官.能維持植物的生命?！景鍟O(shè)計】3 .幼苗長大了一、幼苗長大的過程二、根的作用吸收、固定、貯藏11/262.幼苗長大了第二課時【教材分析】本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是銜接上節(jié)課種子發(fā)芽了.學(xué)生在繼續(xù)觀察長出根的小苗后.發(fā)現(xiàn)有根、莖、葉的變化.激發(fā)學(xué)生探索的欲望.聚焦學(xué)生的思維。其中.根與莖是構(gòu)成了植物的主干部分.是植物形態(tài)結(jié)構(gòu)上作重要的部分。本課主要內(nèi)容有四個部分：第一部分：觀察并描述西紅柿或黃瓜的幼苗.了解其形態(tài)特征。第二部分：探究根的作用.了解根有吸水和固定等作用。第三部分：觀察莖的位置.探究莖的作用.知道莖有運輸水分的作用樹枝樹干都是莖。第四部分：觀察葉的構(gòu)

19、造.研究葉的作用.通過查閱資料了解到植物沒有葉子不能成活。【學(xué)情分析】三年級學(xué)生在低年段過程中有過初步認(rèn)識多姿多彩的植物.有栽小蔥的經(jīng)歷.因此對于植物以及根、莖、葉的名稱并不陌生.但是對于植物各個部分的作用和功能還不完全理解.特別是根、莖的作用以及葉的基本構(gòu)造和作用.學(xué)生還不太了解或者了解不夠全面。對于常見植物的研究.能夠激發(fā)學(xué)生的探究興趣.引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識植物的根、莖、葉。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識：1 .說出莖的作用。2 .說出葉的構(gòu)造和作用?？茖W(xué)探究：4 .通過實驗.發(fā)現(xiàn)莖的作用是輸送養(yǎng)料。5 .通過觀察、討論.發(fā)現(xiàn)葉有制造養(yǎng)料的作用?？茖W(xué)態(tài)度：1 .樂于實驗探究.認(rèn)真進行觀察記錄?？茖W(xué)、技術(shù)

20、、社會與環(huán)境：1. 了解植物是人類耐以生存的資源.要認(rèn)識和保護植物。12/26【教學(xué)重點】說出莖的作用.及葉的構(gòu)造和作用?！窘虒W(xué)難點】試驗橫切和縱切芹菜的莖。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件.視頻。學(xué)生材料：芹菜莖、刀、刀板放大鏡?！窘虒W(xué)時間】2課時【教學(xué)過程設(shè)計】第二課時一、雙色花導(dǎo)入.激發(fā)興趣師：同學(xué)們.你們看.老師手上拿了一朵漂亮的康乃馨？仔細(xì)瞧瞧.它和你平?？吹降目的塑坝惺裁床煌?？生：平常的康乃馨是一種顏色.這是兩種顏色。師：你觀察得真仔細(xì)?！咀笫职咨的塑?右手雙色花】老師變了一個魔術(shù).就把白色的康乃馨變成了雙色的康乃馨.神奇嗎？你們想知道老師是怎么變魔術(shù)的嗎？我們一起先來認(rèn)識植物的莖。設(shè)

21、計意圖：雙色花魔術(shù)的導(dǎo)入.激發(fā)學(xué)生探究的興趣.從而引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗.探究莖的作用二、設(shè)計實驗.探究莖的作用1 .師：【出示學(xué)生種植的西紅柿幼苗和黃瓜幼苗】.在植物中問這個部位.我們稱之為植物的莖.【出示不同植物的圖片】.你能找到這些植物的莖嗎？2 .師：雖然不同植物的莖不同的形態(tài).但是它們都有一個相同的作用.你知道莖的作用是什么嗎？3 .學(xué)生猜測：可能有輸送水分的作用。4 .師：如何證明你的猜測是否正確？5 .生：實驗6 .師：你會怎么設(shè)計這個實驗？先看看老師為你們準(zhǔn)備了這樣一些實驗材料：插入紅水13/26杯子中的芹菜莖、刀、刀板。小組討論一下。4 .生討論、設(shè)計實驗：把芹菜的莖切開.看看里面

22、有沒有變化。5 .追問：你覺得可能芹菜莖里面有什么變化？6 .生1:芹菜的莖會變紅；生2:芹菜的莖內(nèi)部會有紅水；生3:芹菜的莖可能被紅水染紅7 .師：同學(xué)們猜測的對不對？我們需要眼見為實。請同學(xué)們先觀察放置一段時間的芹菜有什么現(xiàn)象.再像老師這樣用刀分別橫向切芹菜的莖和縱向切芹菜的莖【教師演示】.觀察莖的變化。清楚了嗎？8 .師：為了同學(xué)們更好的實驗.有以下幾個友情小建議：【11小組分工合作?！?】注意用刀安全?！?】仔細(xì)觀察.做好實驗記錄。9.學(xué)生操作觀察.完成記錄表格.教師巡視指導(dǎo)實驗名稱莖的作用第組記錄人：實驗假設(shè)植物的莖有【】的作用實驗用品燒杯、紅墨水、小刀、一株有莖和葉的芹菜實驗步驟、

23、1.把植物莖放在有紅水的燒杯里.放置一段時間.觀察有什么現(xiàn)象？法2.取出枝條.用小刀橫切或縱切.觀察切面的情況實驗現(xiàn)象放置一段時間后，我們發(fā)現(xiàn)植物的莖變【】了；橫切發(fā)現(xiàn)在切面上有一圈【1;縱切發(fā)現(xiàn)切面上有【】。實驗結(jié)論說明植物的莖具有【】的作用10.小組匯報：生1:泡過紅水的芹菜切斷后.看到芹菜的莖變紅了生2:浸泡過紅水的芹菜.紅水被芹菜引到上面了.芹菜莖里有紅絲。11.師：同學(xué)們觀察的都非常仔細(xì).其實染紅的部位就是莖的導(dǎo)管.它能幫助植物運輸水分莖除了運輸植物所需的水分.還能輸送各種養(yǎng)料.是植物重要的器官之一。設(shè)計意圖：通過觀察西紅柿或者黃瓜的莖、學(xué)生經(jīng)歷猜想思考一一引導(dǎo)設(shè)計實驗一一實驗一一圖

24、片或?qū)嵨矧炞C的過程.發(fā)現(xiàn)莖有輸送水分的作用。三、拓展延伸.解釋雙色花14/261 .師：學(xué)到這里.你知道老師是怎樣變的魔術(shù)了嗎？【出示雙色康乃馨】2 .學(xué)生同桌討論并交流：老師的雙色花是把白色康乃馨的莖切成兩半.一半插入紅水中.一半插入藍水中。3 .師：同學(xué)們真愛動腦筋.雙色花確實是這樣做的.感興趣的同學(xué)課后可以試一試。4 .師：其實.在生活.還有許多特殊的莖.老師想介紹給同學(xué)們.想和他們交朋友嗎？一起來看看他們是誰：土豆、洋蔥.這些是變態(tài)的莖.有的可以供我們?nèi)祟悓嵱谩ＴO(shè)計意圖：承接開頭的雙色花魔術(shù).運用莖的知識去解釋背后的原因.鞏固對莖的認(rèn)識并拓展植物界千姿百態(tài)的莖.激起學(xué)生探索自然的求知欲

25、。四、認(rèn)識葉的結(jié)構(gòu)和作用1 .師：我們已經(jīng)認(rèn)識了植物的根和莖.接下來繼續(xù)研究植物的葉。2 .師：請你們用放大鏡仔細(xì)觀察西紅柿幼苗的葉正面和反面.發(fā)現(xiàn)有什么不同？學(xué)生發(fā)現(xiàn)顏色深淺不同、光滑度不同等。3 .師：同學(xué)們觀察的非常細(xì)致.等會兒請你們拿出自己帶的一片樹葉.仔細(xì)觀察.小組內(nèi)介紹葉片?？梢詮念伾?、形狀、大小、輕重、軟硬等角度進行描述。學(xué)生小組內(nèi)互相描述自己的葉片。4 .師：1、2、3坐坐好。哪個小組展示你們的葉片？學(xué)生展示的有梧桐葉、銀杏葉、從不同角度描述。5 .師：表揚觀察仔細(xì)和表達清晰的小組.下面老師考考你們：你有沒有觀察到這些不同的葉子有哪些相同之處？生：葉子表面有很多紋路、有長長的柄

26、。6 .師：是的.像葉子表面的紋路稱為葉脈；長長的柄稱為葉柄.從葉子頂端到下端.不包括葉柄稱為葉片。請小朋友們像老師這樣畫出一片葉子.將葉脈、葉片、葉柄分別標(biāo)注在葉片結(jié)構(gòu)圖的旁邊.這是葉的基本機構(gòu)。7 .師：如果老師把這顆西紅柿幼苗的葉子全部摘除.幼苗還能活嗎？為什么？同桌之間討論。8 .師：統(tǒng)計認(rèn)為能活的同學(xué)人數(shù).認(rèn)為不能存活的同學(xué)人數(shù).一切猜想需要實驗驗證。老師準(zhǔn)備了一段實驗視頻資料.一起來了解一下。學(xué)生觀看視頻9 .師：現(xiàn)在告訴我.幼苗沒有樹葉能活嗎？為什么？學(xué)生：葉有制造養(yǎng)料的作用15/2610 師：是的.綠葉有制造養(yǎng)料的作用.綠葉中的葉脈有傳輸養(yǎng)料的作用和維持了葉子的基本形狀.葉柄有

27、疏導(dǎo)和支持的作用。關(guān)于植物的葉的作用.我們將會在高年級中繼續(xù)去研究。設(shè)計意圖：通過觀察、交流、畫圖、交流、實驗.逐步深入認(rèn)識葉的結(jié)構(gòu)和作用。五、鞏固總結(jié)1 .師：通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí).你有什么收獲？2 .植物的根、莖、葉分別負(fù)責(zé)吸收、輸送、制造養(yǎng)料。它們都屬于植物的營養(yǎng)器官。設(shè)計意圖：通過說一說.鞏固加深對根、莖、葉的作用?！景鍟O(shè)計】8 .幼苗長大了莖：輸送養(yǎng)料葉：制造養(yǎng)料16/263.植物開花了【教材分析】植物是生命世界的重要組成部分.也是小學(xué)生認(rèn)識自然、利用自然的重要內(nèi)容。對植物一生的了解.是認(rèn)識植物形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理、功能以及價值的基礎(chǔ)條件.是認(rèn)識生命世界的重要一環(huán)。在第3課中.植物開花了

28、是蘇教版小學(xué)三年級下冊第一單元“植物的一生”第3課。本單元按照植物生長的過程.按順序開展每一課的學(xué)習(xí)。在本課.種植的西紅柿和黃瓜終于開花了。首先通過觀察、解剖西紅柿的花.認(rèn)識一朵西紅柿花具有的四個部分。接著再解剖黃瓜的花.能發(fā)現(xiàn)黃瓜花不是四個部分都俱全的。通過這樣一系列的活動.對比西紅柿與黃瓜的花.學(xué)生形成對花的認(rèn)知有兩性花和單性花。緊接著.學(xué)生觀察黃瓜的雄花與雌花.學(xué)會區(qū)分黃瓜的雌花和雄花。在這個活動中學(xué)生認(rèn)識到雌花后面跟著“未來的小黃瓜”。在認(rèn)識完兩種植物的花后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到花有著繁衍后代的任務(wù).從而了解花粉的傳播形式也是多種多樣的。最后通過讓學(xué)生自己動手為種植的黃瓜花人工授粉.體驗并了解

29、到科研工作者的不易?！緦W(xué)情分析】對于兒童來說.植物是熟悉而陌生的.他們知道植物無處不在.卻很少有目的地去觀察和研究過它們.也很少有種植經(jīng)驗.對植物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能、作用缺乏了解?！窘虒W(xué)目標(biāo)】根據(jù)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn).制定四維目標(biāo)。科學(xué)知識：1 .認(rèn)識花的構(gòu)造.知道西紅柿花有雌蕊和雄蕊.黃瓜花有分雌花和雄花。2 .知道西紅柿和黃瓜花的種類不同.學(xué)習(xí)區(qū)分完全花與不完全花。3 .認(rèn)識到花為植物繁殖起到了重要作用。科學(xué)探究：1 .在教師的引導(dǎo)下能選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ呓馄什⒂^察西紅柿花和黃瓜花的結(jié)構(gòu)。2 ,了解植物的傳份方式.并嘗試給黃瓜花人工輔助授粉?？茖W(xué)態(tài)度：1 .能在好奇心的驅(qū)使下.探究花的組成結(jié)構(gòu)。2 .樂

30、于嘗試對自己種植的黃瓜進行人工授粉?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：17/261. 了解花是植物的一個重要部分.要愛護花朵。【教學(xué)重點】認(rèn)識花的結(jié)構(gòu)?！窘虒W(xué)難點】觀察并解剖西紅柿花和黃瓜花?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件.視頻。學(xué)生材料：開花的西紅柿、黃瓜兩種植物.放大鏡、銀子、實驗記錄單?！窘虒W(xué)時間】2課時【教學(xué)過程設(shè)計】第一課時一、導(dǎo)入新課1 .師：之前我們栽種的西紅柿和黃瓜已經(jīng)開花了.同學(xué)們想看看它們開出的花是什么樣的嗎？生：想。2 .師：這節(jié)課我們一起來觀察西紅柿花和黃瓜花?！景鍟褐参镩_花了】設(shè)計意圖：直接導(dǎo)入本課主要的兩種植物.吸引學(xué)生的興趣。二、花的組成1 .師：你們見過西紅柿的花嗎？讓咱們

31、一起來觀察西紅柿的花。2 .師：在這張西紅柿花的圖片中.你觀察到西紅柿的花有幾個部分？3 .生：花瓣.花蕊。4 .師：我們?nèi)绻盐骷t柿花一層一層的打開.是不是可以觀察的更仔細(xì)呢？5 .生：是。6 .師：這里我們需要用到一樣工具.它叫做銀子。我們用銀子從外向內(nèi).依次摘下花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊。這種方法叫做解剖。接下來老師給大家示范如何解剖一朵西紅柿的花?！拘枰獙⒒ǖ拿恳粋€部分黏在記錄單的對應(yīng)欄】首先.在花的最外層圍繞著一圈綠色葉片狀的是花萼.它具有保護花蕾的作用；接著.向內(nèi)一層是花瓣.這朵西紅柿花有5片花瓣；在中間的這一部分是花蕊。西紅柿的花蕊是18/26雄蕊把雌蕊包在了中間.我們需要先將雄蕊這

32、一層打開.取下來。最中心的這一部分就是雌蕊了。我們可以觀察到西紅柿的雄蕊.它產(chǎn)生花粉的位置就在內(nèi)部.所以西紅柿的花在大多數(shù)情況下是自花傳粉的形式。也就是說.這朵西紅柿花的花粉成熟之后.花粉會自動落到雌蕊的柱頭上。7 .師：通過觀察西紅柿花的各個部分.我們了解到.一朵完整的花具有四個部分：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊。設(shè)計意圖：通過觀察、解剖西紅柿的花.帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識花.對花的結(jié)構(gòu)形成完整認(rèn)識。并學(xué)習(xí)如何使用銀子。三、觀察黃瓜的雌花和雄花1 .師：那黃瓜的花也有這些結(jié)構(gòu)嗎？2 .師：請同學(xué)們像老師剛才那樣.解剖黃瓜的花。3 .實驗一：學(xué)生動手解剖并觀察黃瓜花。4 .收集并展示小組的記錄單。師：觀察過黃瓜

33、的花.你們有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？5 .生：黃瓜的花里沒有雄蕊【雌蕊】。7 .師：有的黃瓜花中只有雄蕊.有的黃瓜花中只有雌蕊。8 .師：讓我們對比西紅柿的花和黃瓜的花.你有什么想說的？9 .小結(jié).我們通過觀察對比發(fā)現(xiàn)西紅柿的花里既有雌蕊也有雄蕊.而黃瓜花只有雄蕊或只有雌蕊。一朵花內(nèi)萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊這四個部分都具全的.叫做完全花。西紅柿的花就是一朵完全花。一朵花內(nèi)花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分缺少其中一部分或多部分的.叫做不完全花。黃瓜的花就是一朵不完全花。10 .師：我們觀察發(fā)現(xiàn)黃瓜花里只有雄蕊或只有雌蕊.像這樣只有雄蕊的叫做雄花.只有雌蕊的叫做雌花？11 .師：請大家再一次觀察黃瓜的花.并找一

34、找.黃瓜的雄花與雌花有什么顯著的區(qū)別？12 .生：黃瓜的雌花后面有一個“未來的小黃瓜”。設(shè)計意圖：通過再次觀察、解剖黃瓜的花.讓學(xué)生加深對花結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。并能注重到雌花與雄花的本質(zhì)區(qū)別。第二課時一、閱讀資料.了解植物的傳份方式1 .師：為什么黃瓜的雌花后面會跟著一個“未來的小黃瓜”呢？花里的雌蕊和雄蕊是19/26什么作用呢？2 .生：這個小黃瓜會慢慢長大。3 .師：我們見過許多的開花植物.那你們有見過我們的主要糧食一一水稻的花嗎？我們來了解下水稻的雄蕊和雌蕊是通過什么方式來傳遞花粉的?！疽曨l3.水稻花】4 .師：你們知道花粉還可以怎樣傳播嗎？5 .生：蜜蜂幫忙傳遞花粉.像西紅柿的花可以自花傳粉。

35、6 .師：植物的花朵為了能夠傳遞花粉.想出了很多方式。像桃、油菜的花就是依靠昆蟲來傳粉。再如.水稻、玉米的花是依靠風(fēng)力來傳粉。還有像西紅柿、豌豆、小麥?zhǔn)亲约航o自己傳粉。設(shè)計意圖：通過視頻.讓學(xué)生直觀感知一種植物的傳份方式.再通過交流與討論發(fā)現(xiàn)花粉的傳播形式是很多種的。并了解花的共同作用.植物繁衍的一種手段。二、拓展：為黃瓜進行輔助人工授粉.實踐人工授粉的方法1 .過渡.在自然狀態(tài)下.有些植物可能出現(xiàn)傳粉不足的問題.這時人們常常會對植物進行人工輔助授粉.比如黃瓜、絲瓜。2 .師：如何給黃瓜的花進行人工輔助授粉呢？是的.將雄花的花粉用毛筆粘在雌花的雌蕊上。如果只開了雄花.雌花還沒開放時.我們就需要

36、留下雄花.用塑料袋封好放在冰箱冷藏室里保存.待到雌花開放時進行人工輔助授粉。設(shè)計意圖：通過拓展活動.讓學(xué)生主動參與到給花傳粉這個過程中.體會植物開花結(jié)果的中間歷程?！景鍟O(shè)計】3 .植物開花了花的結(jié)構(gòu)雌蕊雄蕊花瓣萼片【課后反思】20/26花萼:花瓣：雄蕊：雌蕊：實驗記錄單：花的結(jié)構(gòu)21/26【請在下表粘貼花的各部分】4 .植物結(jié)果了【教材分析】植物的一生一單元四課按照自然順序編排.從播種到收獲.從發(fā)芽到結(jié)果.依次展開對植物生命過程的觀察與記錄.對植物各部分形態(tài)和功能進行觀察與探究。本課植物結(jié)果了是本單元的最后一課.是學(xué)生在經(jīng)歷了前面較長時間種植后.交流分享的一課.在這一課學(xué)生要學(xué)會自己整理前期

37、記錄的種植記錄表.再來課堂上做交流。通過交流與比較西紅柿和黃瓜的生長過程.概括出它們的共同特征。緊接著通過找西紅柿和黃瓜的種子.初步認(rèn)識果實的構(gòu)造.懂得辨別果實.辨認(rèn)植物的可食部分.鞏固對植物各部分的認(rèn)識.最后要讓學(xué)生了解到人們對植物的利用情況.認(rèn)識植物對人類生產(chǎn)生活的價值?！緦W(xué)情分析】本課是三年級學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容.學(xué)生在經(jīng)歷了一年級多姿多彩的植物這樣一課對植物形態(tài)特征的初步認(rèn)識和二年級栽小蔥這一課對植物生命需求的初步探究后.對探究植物已有一定的基礎(chǔ)和熱情.三年級下冊第一單元植物的一生讓學(xué)生對植物構(gòu)造、功能、生命過程、植物資源的利用有了更全面的認(rèn)識。本課植物結(jié)果了更是帶領(lǐng)學(xué)會認(rèn)識了植物完整的生長

38、過程.學(xué)生在這一課會很有成就感?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識：1 .知道植物生長過程的共同特征有發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果。2 .知道果實由果皮和種子兩部分組成.花、果實、種子是植物的繁殖器官。3 .知道我們通常食用植物的哪個器官。4 .認(rèn)識植物資源與人類生產(chǎn)生活密切相關(guān)。科學(xué)探究：6 .通過回顧植物的生長過程.找出西紅柿和黃瓜生長過程的共同點。7 .能利用果實的特征辨別果實和非果實?？茖W(xué)態(tài)度：1 .對自然現(xiàn)象保持好奇心和探究熱情。2,能在已有的知識基礎(chǔ)上.調(diào)查身邊特殊的植物資源?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：1, 了解周圍的植物資源.認(rèn)識到植物的價值。22/26【教學(xué)重點】通過比較找出西紅柿和黃瓜生長過程的共

39、同特征?！窘虒W(xué)難點】知道植物可使用部分是哪個器官?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件.視頻。學(xué)生材料：各種植物的部位?！窘虒W(xué)時間】2課時【教學(xué)過程設(shè)計】第一課時一、導(dǎo)入新課1 .師：今天同學(xué)們都把自己種植的果子和種植記錄帶到了班級來.老師看到很多同學(xué)也利用課間的時間參觀了.通過參觀別人的成果.相信很多同學(xué)有了不一樣的收獲?，F(xiàn)在老師宣布三年一班”我們的豐收節(jié)”活動開始。二、種植成果匯報2 .師：“我們的豐收節(jié)”第一環(huán)節(jié)為：成果匯報我最行。哪個小組愿意先來匯報它們的種植記錄。生1:【以展板匯報】我們小組種植的是黃瓜/西紅柿.在種植的第幾天種子發(fā)芽了.第幾天開花了.結(jié)果了.師：其他同學(xué)呢？你們的種植記錄和他們小組的一樣嗎？生2:【以PPT匯艮】.生3:【以種植手冊匯報】生4：沒有種植成功的匯報3 .師在黑板上列出表格.在學(xué)生匯報時師適當(dāng)板書板畫三、尋找植物生長過程的共同特征1 .師：同學(xué)們都匯報得很不錯.接下來到了“我們的豐收節(jié)”活動第二個環(huán)節(jié)：尋找植物生長的共同足跡。請同學(xué)們以