人民教育出版版語文八下五柳先生傳導學案之七

1、一、課 題 22五柳先生傳編寫備課組二、本課學習目標與任務：1、積累文言詞語，疏通文義。 2、了解人物形象，把握其性格志趣及精神風貌。 3、品味作品質(zhì)樸、清新、自然的語言風格。 4、體會作者那種淡泊名利、安貧樂道的精神。三、知識鏈接：陶淵明是東晉后期的大詩人、文學家，他的曾祖父陶侃是赫赫有名的東晉大司馬、開國功臣；祖父陶茂、父親陶逸都作過太守。但到了東晉末期，朝政日益腐敗，官場黑暗。陶淵明生性淡泊，在家境貧困、入不敷出的情況下仍然堅持讀書作詩。他關心百姓疾苦，有著“猛志逸四海，騫翮（he音同合 ）思遠翥 （zhù）”的志向，懷著“大濟蒼生”的愿望，出任江州祭酒。由于看不慣官場上的那一

2、套惡劣作風，不久就辭職回家了，隨后州里又來召他作主簿，他也辭謝了。晉書陶潛傳：“吾不能為五斗米折腰，拳拳事鄉(xiāng)里小人邪。” 比喻為人清高，有骨氣，不為利祿所動。 主要講陶淵明任縣令時有一天有個官要來，別人就勸他穿戴整齊，迎接那個官，他本來就是個向往只有隨性的人，就說出了這么一句話，后來辭官，隱居山林，這個詞主要是說有骨氣，不趨炎附勢的性格四、自學任務（分層）與方法指導：一、讀順讀懂課文，積累字詞。1、找出生字并注音.嗜（ ）   輒（ ）    簞（ ）   黔（ ）  汲（ ）

3、0;  儔（ ）    觴（ ）   歟（ ）  2、學生自主閱讀，疏通文義，提出疑問，相互交流。 亦不詳其姓字（  ） 因以為號焉（  ） 不求甚解（  ）   造飲輒盡（  ） 環(huán)堵蕭然（  ） 簞瓢屢空，晏如也（   ）不戚戚于貧賤（   ） 不汲汲于富貴（   ）二、有感情地朗讀課

4、文，整體把握大意。1、“五柳先生”之號是如何得來的？2、文中哪些語句表現(xiàn)了五柳先生的性格、生活和志趣?刻畫了怎樣的形象?3陶淵明“好讀書”，為什么“不求甚解”呢? 4、應如何理解“每有會意，便欣然忘食”的含義？五、小組合作探究問題與拓展：一、細讀課文，合作探究。1、他的志趣與性格有什么聯(lián)系?如何理解他的“好讀書，不求甚解”? “嗜酒”說明了什么? 為什么“常著文章自娛”?2“贊”語中哪句話和傳文中“不慕榮利”一句相照應?談談你對五柳先生“不慕榮利”的看法?3“贊”語與前文有什么聯(lián)系?  4、本文最大的特點是多用否定句，請從文中找出這些否定句，想一想多用否定句有什么作用？ 二

5、、與作者對話，走進一種境界。 1、討論一下五柳先生傳是不是作者的自傳？ 2、你認為五柳先生是一個什么樣的人？（用自己的話評價） 三、拓展遷移有人說：“當今社會，經(jīng)濟地位決定一個人的生存質(zhì)量，陶淵明的理想追求早已與時代格格不入了?！睂Υ四闶窃趺纯吹?？六、自學與合作學習中產(chǎn)生的問題及記錄當堂檢測題1、解釋下列加點的字每有會意：                     &#

6、160;   造飲輒盡：環(huán)堵蕭然：                         晏如也：不戚戚于貧賤：                   

7、60; 不汲汲于富貴：2、翻譯(1)好讀書，不求甚解 ,每有會意，便欣然忘食。 (2) 其言茲若人之詩乎？銜觴賦詩，以樂其志。3、下面句子中加點的“以”字意義不同于其它項的是（ ）。A宅邊有五柳樹，因以為號焉 B域民不以封疆之界C孔文子何以謂之“文”也 D忠之屬也，可以一戰(zhàn)4、選出理解有誤的一項（）   A本文是陶淵明托名的自傳，五柳先生的形象就是作者的自畫像。   B文章主要講述了作者（自己）讀書、飲酒、寫文章的三大志趣。   C文章在寫作上最大的特點是多用否定句，突出了其高潔的志趣和人格，使筆調(diào)詼諧。   D文章最后兩句設問的話是贊語的實質(zhì)，與“不慕名利”想照應，體現(xiàn)了先生的特點和優(yōu)點。5、閱讀原文，后做題。（1）下面句子中加點的“以”字意義不同于其它項的是（ ）。A宅邊有五柳樹，因以為號焉 B域民不以封疆之界C孔文子何以謂之“文”也 D忠之屬也，可以一戰(zhàn)（2）請用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。 環(huán)堵蕭然，不蔽風日不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。（3）文章敘述了五柳先生有兩個主要的愛好