人教版四年級(jí)上冊(cè)線段 直線 射線教學(xué)設(shè)計(jì)

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)(人教版) 線段 直線 射線教學(xué)設(shè)計(jì)滎陽市第六小學(xué) 李津鳳一、教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合生活實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段、射線和直線，了解表示方法。2.通過想一想、畫一畫、量一量、說一說等活動(dòng)，知道線段、射線和直線的區(qū)別和聯(lián)系。二、教學(xué)重難點(diǎn)歸納線段、射線和直線的區(qū)別三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、小組合作表格 四、教學(xué)過程：（一）情景引入 啟發(fā)思考1.口算訓(xùn)練（課件出示）開火車形式進(jìn)行口算訓(xùn)練2.談話：同學(xué)們，數(shù)學(xué)是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，偉大的數(shù)學(xué)家伽利略曾說過：自然這本書，是用數(shù)學(xué)語言寫成的。今天就讓我們一起走進(jìn)自然，走進(jìn)生活，感受那里的數(shù)學(xué)。3.課件出示圖片師：奇妙的自

2、然景象，熟悉的生活場(chǎng)景，你們喜歡嗎？是這些線把我們的生活裝扮的五彩繽紛，今天就讓我們一起走進(jìn)線的世界，去認(rèn)識(shí)這些神奇的線。板書課題：線段 射線 直線4. 學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)（課件出示）二、自主探究 合作學(xué)習(xí)（一）認(rèn)識(shí)線段、射線和直線 1認(rèn)識(shí)線段實(shí)例引入  提問：你看到了什么？拉緊的線和繃緊的弦，都可以看作什么？用你的小巧手把它們的樣子用數(shù)學(xué)的方法表示出來。（課件演示：線段）觀察特征提問：請(qǐng)你仔細(xì)看看，線段有什么特點(diǎn)？學(xué)生回答后，板書：線段有兩個(gè)端點(diǎn)，可以測(cè)量長(zhǎng)度。為了表述方便，線段可以用字母表示（板書：線段AB）（3）學(xué)生舉例提問：你能在我們的生活中找到線段嗎？指一指。（注意

3、要指出線段的2個(gè)端點(diǎn)）（4）量線段。師：同學(xué)們知道的還真不少，這么細(xì)心的你們能不能幫助老師測(cè)量出你們身邊的一條線段的長(zhǎng)度？你愿意量什么就量什么。（學(xué)生動(dòng)手測(cè)量，師巡視）學(xué)生匯報(bào)交流，強(qiáng)調(diào)：線段長(zhǎng)度有限，可以測(cè)量長(zhǎng)度。（5）操作活動(dòng)：畫一條長(zhǎng)4厘米的線段。學(xué)生獨(dú)立完成后訂正?！驹O(shè)計(jì)意圖】由學(xué)生熟悉的生活實(shí)例引入，使學(xué)生對(duì)于抽象的“線段”的認(rèn)識(shí)建立在具體的生活模型基礎(chǔ)上，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形特征，形成表象，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。2認(rèn)識(shí)射線。師：同學(xué)們，剛才我們一起認(rèn)識(shí)了線段，現(xiàn)在我們想一下，如果我們將線段的一端無限延長(zhǎng)，會(huì)是什么結(jié)果？你能試著畫出來嗎？（1）觀察特征談話：注意看，老師現(xiàn)在將線段右邊的

4、這個(gè)端點(diǎn)去掉，讓它向右邊延長(zhǎng)，再延長(zhǎng)，無限延長(zhǎng)。提問：現(xiàn)在的這個(gè)圖形有什么特點(diǎn)？介紹表示方法，并板書。學(xué)生回答后，板書：射線有一個(gè)端點(diǎn)，有一個(gè)端點(diǎn)，向一端無限延伸。（2）學(xué)生舉例，形成表象提問：想一想，射線的特點(diǎn)與生活中哪些現(xiàn)象類似呢？學(xué)生：手電筒的光束，汽車車燈的光束，探照燈的光束等。（3）動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律請(qǐng)你從A點(diǎn)出發(fā)畫一條射線。交流校對(duì)，補(bǔ)充提問：能從A點(diǎn)出發(fā)再畫一條射線嗎？還能畫嗎？引發(fā)思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生歸納：從一點(diǎn)出發(fā)可以畫無數(shù)條射線?！驹O(shè)計(jì)意圖】從線段到射線的變化，學(xué)生自然地感受到兩種圖形的不同，激發(fā)了學(xué)生認(rèn)識(shí)“射線”的興趣。生活中類似“射線”現(xiàn)象的呈現(xiàn)，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)射線

5、的特點(diǎn)。畫射線的活動(dòng)，又讓學(xué)生在操作中認(rèn)識(shí)“從一點(diǎn)出發(fā)可以畫無數(shù)條射線”的圖形性質(zhì)。 3認(rèn)識(shí)直線。（1）觀察特征談話：同學(xué)們?cè)俨孪胍幌?，如果老師將這條線段兩邊的端點(diǎn)都去掉，使這個(gè)圖形可以向兩端無限延長(zhǎng)。提問：現(xiàn)在的這個(gè)圖形有什么特點(diǎn)？你知道它是什么圖形嗎？課件演示學(xué)生回答后，板書：直線沒有端點(diǎn)，可以向兩端無限延伸。板書（2）動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律任意畫一條直線。介紹直線的兩種表示方法。如：直線AB，直線l，經(jīng)過兩點(diǎn)A、B，能畫直線嗎？能畫幾條？ 課件出示過一點(diǎn)O，能畫直線嗎?能畫幾條？課件演示提問：你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生歸納：經(jīng)過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線；經(jīng)過兩點(diǎn)只能畫一條直線。4小練習(xí)：下面的圖形，哪些

6、是直線？哪些是射線？哪些是線段？5. 小組討論歸納交流：直線、射線和線段有什么區(qū)別。（1）出示討論要求：說一說：3種圖形有什么不同；用圖或表格整理好。（2）小組完成后交流點(diǎn)評(píng)：圖形名稱圖形端點(diǎn)數(shù)量長(zhǎng)度（有限或無限）能否測(cè)量直線    射線    線段    【設(shè)計(jì)意圖】認(rèn)識(shí)直線，延續(xù)了前面的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)“線段”的認(rèn)識(shí)，為教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn)，通過引導(dǎo)學(xué)生直觀感受、觀察描述、特點(diǎn)歸納，逐步完成對(duì)圖形的認(rèn)知建構(gòu)。此外，三種圖形認(rèn)知的過程中，學(xué)生的操作體驗(yàn)，有助于學(xué)生在進(jìn)行圖

7、形比較時(shí)的歸納提煉，有助于學(xué)生感悟不同圖形的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)圖形的性質(zhì)。三、鞏固新知 學(xué)以致用選擇題1、線段有（ ）端點(diǎn)。射線有（ ）端點(diǎn)。直線有（ ）端點(diǎn)。A、無 B、1個(gè) C、2個(gè) D、3個(gè)2、一條（ ）長(zhǎng)8厘米。A、線段 B、直線 C、射線3、從一點(diǎn)可以引出（ ）條射線。A、1條 B、2條 C、4條 D、無數(shù)條判斷題（1）直線和線段都可以測(cè)量它們的長(zhǎng)度。 （ ）（2）直線比射線長(zhǎng)。 （ ）（3）一條射線長(zhǎng)3厘米。 （ ）（4）直線是無限長(zhǎng)的。 （ ）對(duì)號(hào)入座（將序號(hào)填入相應(yīng)的集合內(nèi)） 直線 射線 線段下圖中共有（ ）條直線，（ ）條射線，（ ）條線段。猜一猜無始無終，打一條線的名稱。有始無終，打一條線的名稱 。有始有終，打一條線的名稱。四、回顧反思 歸納小結(jié)師：同學(xué)們，老師想對(duì)你們說，有的人以為自己的人生是條射線，只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)，所以不去珍惜，而去浪費(fèi)。其實(shí)人的一生是條線段，有起點(diǎn)也有終點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)，你想和同學(xué)們分享什么？學(xué)生齊讀：讓自己有