三年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第1課  信息傳播知多少教學(xué)目的：1、了解信息傳播方式是多種多樣的。2、初步認(rèn)識(shí)到信息傳播的方式是不斷發(fā)展的。3、初步培養(yǎng)學(xué)生傳播信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、感悟信息是可以傳播的。         2、了解信息的傳播的方式是多種多樣的。教學(xué)難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)信息的傳播的方式是在不斷發(fā)展的。2、知道合理運(yùn)用信息的傳播方式。教學(xué)過程：一、感受信息，導(dǎo)入新課：1、回顧什么是信息2、感受身邊的信息二、體驗(yàn)信息的傳播，了解信息傳播方式：1、體驗(yàn)信息的傳播（1）文字傳播：這兒有張紙條，里面有一條文字信息，能猜對(duì)這

2、條信息的具體內(nèi)容嗎？打開紙條，讀出文字（保護(hù)環(huán)境，從身邊做起），你們?cè)趺粗赖?？?）手勢(shì)傳播：教師做手勢(shì)（停車、前行），你們是怎么知道的呢？（3）電視傳播：老師這兒還有一盤錄像帶，里面又有一條信息，你們知不知道這條信息是什么，猜猜看？（小豹子喜歡玩耍），這條信息是怎么到你的小腦袋里去的呢？通過前面的學(xué)習(xí)，你們知道了些什么呢？（板書：信息是可以傳播的）那么，我們今天就來學(xué)習(xí)信息的傳播。（板書：課題：信息的傳播）2、自主學(xué)習(xí)，共同討論，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)通過剛才的活動(dòng)，我們認(rèn)識(shí)了幾種信息傳播的方式，還有一種傳播信息的方式是我們每天都能接觸到的，它就是我們的教科書，請(qǐng)大家看看我們的課本，除了我們剛才學(xué)習(xí)的用

3、文字、手勢(shì)、電視這幾種傳播方式外，還有那些傳播信息的方式呢？這說明了傳播信息的方式是怎樣的？（板書：信息的傳播的手段是多種多樣的）。（討論，完成練習(xí)）看看練習(xí)題，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（板書：信息傳播的方式是不斷發(fā)展的）3、教師小結(jié)：我們知道了傳播信息有許多種方法，而且他們是隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展而發(fā)展的。這些傳播方式都是人們通過不斷的努力創(chuàng)造出來的，只要我們多動(dòng)小腦筋，也能創(chuàng)造出其他的信息傳播的方式。4、初步應(yīng)用，形成能力現(xiàn)在進(jìn)行一場(chǎng)比賽。請(qǐng)4位同學(xué)上臺(tái)，一組用語言來傳播，一種用文字來傳播，看看哪隊(duì)同學(xué)快？在這種情況下面，我們選用哪種方法最合適呢？為什么？我們現(xiàn)在來玩?zhèn)€游戲好嗎？老師這兒有一

4、條信息想傳播出去（我們一起去種樹），我們可以用方法傳播出去呢？（回答后表演）如果我們要讓在座的老師們同學(xué)們知道這條消息那種方法最快、最好呢？為什么？全校知道呢，用哪種？為什么？全市呢？為什么？（板書：選擇最好的方式來傳播信息）三、學(xué)習(xí)小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)、討論及活動(dòng)，我們又有什么新的收獲呢？ 作業(yè)設(shè)計(jì)：P2-6的填空這次活動(dòng)，我知道了一些古代通信的故事，如鴻雁傳書、風(fēng)箏通信、馬拉松信使的故事等，你還想知道_板書設(shè)計(jì)：信息傳播知多少形體記載物文字印刷電子信號(hào)教學(xué)反思：第2課  桌面變變變教學(xué)目標(biāo) ：知識(shí)： 學(xué)會(huì)設(shè)置桌面的背景和屏幕保護(hù)。能力： 培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美觀。情感：教

5、育學(xué)生在使用機(jī)房電腦時(shí)，不隨意更改桌面背景，保持多媒體教室電腦的整體美。教學(xué)重難點(diǎn)：如何選擇除Windos自帶的背景之外的其他圖片作背景。教學(xué)過程 ：一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，我們操作計(jì)算機(jī)時(shí)，每次打開機(jī)器首先看到的就是計(jì)算機(jī)桌面，看著始終一種顏色的桌面，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)覺得枯燥無味。要能把計(jì)算機(jī)桌面變得更美麗些那多好哇！今天我們就來學(xué)習(xí)如何設(shè)置桌面的背景和屏幕保護(hù)，把我們的計(jì)算機(jī)桌面換個(gè)新面孔。（板書課題）二、設(shè)置桌面的背景。1、先請(qǐng)大家看一看這些桌面背景。（結(jié)合多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件分別用Acdsee看圖軟件出示幾幅桌面背景畫“有圖案的桌面背景”“圖片背景”“照片背景”其中照片背景用班級(jí)中一位同學(xué)的照

6、片或老師的照片作背景。）大家覺得這些桌面背景怎么樣？那么如何設(shè)置呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師演示。2、設(shè)置帶有圖案的背景第一步：在桌面空白處單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的菜單中選擇“屬性”，出現(xiàn)“顯示屬性”對(duì)話框。第二步：在“背景”標(biāo)簽的選項(xiàng)中選擇一個(gè)圖片，在對(duì)話框中的顯示器里可以預(yù)覽效果，選擇后單擊“確定”按鈕，桌面背景就改變了。讓學(xué)生嘗試練習(xí)。設(shè)置用其他收集到的圖片作背景。剛才有同學(xué)提出，他想采用老師最初演示給大家看的那些圖片作背景，該怎么辦呢？請(qǐng)接著看。在“背景”標(biāo)簽選項(xiàng)中，點(diǎn)擊“瀏覽”按鈕，在“打開”對(duì)話框中，從“搜尋”一欄中打開自己喜愛的圖片所在的文件夾，選中這張圖片，單擊“打開”按鈕，在預(yù)覽窗口

7、中就會(huì)出現(xiàn)這張圖片，最后，單擊“確定”按鈕就可以了。請(qǐng)學(xué)生說操作過程，來“指導(dǎo)”老師操作。然后學(xué)生嘗試操作。老師巡視指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生較易出現(xiàn)問題的選擇其他圖片作背景一項(xiàng)多個(gè)別指導(dǎo)。哪位同學(xué)愿意上來演示一下操作步驟？要求：邊演示，邊說自己的操作步驟。如果你想把自己的照片作為背景，就必須借助掃描儀或者數(shù)碼相機(jī)來完成了。三、設(shè)置屏幕保護(hù)。先請(qǐng)同學(xué)們來看一些小動(dòng)畫（運(yùn)行一些屏幕保護(hù)程序）這些小動(dòng)畫其實(shí)是一些屏幕保護(hù)程序，屏幕保護(hù)程序是一個(gè)當(dāng)我們不操作計(jì)算機(jī)到一定時(shí)間就會(huì)自動(dòng)運(yùn)行的程序。它的主要功能是當(dāng)我們長(zhǎng)時(shí)間不使用計(jì)算機(jī)的時(shí)候，保護(hù)我們的顯示器不被燒壞。那么如何設(shè)置屏幕保護(hù)程序呢？請(qǐng)同學(xué)們參照課本第9頁

8、上的紅色說明文字操作。如果遇到問題，同機(jī)的同學(xué)可以互相討論，比比哪一組做的又快又好。1、怎樣設(shè)置屏幕保護(hù)。第一步：在桌面空白處單擊鼠標(biāo)右鍵，在快捷菜單中選“屬性”。第二步：在“顯示屬性”對(duì)話框中，選擇“屏幕保護(hù)程序”選項(xiàng)。第三步：在“屏幕保護(hù)程序”一欄中選擇“三維迷宮”一項(xiàng)，選擇后對(duì)話框中的計(jì)算機(jī)會(huì)顯示預(yù)覽效果。在等待一欄中，可以設(shè)置啟動(dòng)屏幕保護(hù)程序需要的時(shí)間，如：15分鐘，當(dāng)我們不操作計(jì)算機(jī)到這個(gè)時(shí)間后屏幕保護(hù)程序就會(huì)自動(dòng)運(yùn)行。第四步：設(shè)置完后，單擊“確定”按鈕。2、哪位同學(xué)覺得自己課本的說明讀懂了，操作的也又快又好，愿意上來演示一下自己的操作方法，給同學(xué)們當(dāng)一次小老師呢？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示，

9、邊演示邊說操作方法。）有同學(xué)知道這個(gè)“預(yù)覽”按鈕是起什么作用的嗎？（請(qǐng)學(xué)生回答，并請(qǐng)正在演示的學(xué)生操作）當(dāng)屏幕保護(hù)程序執(zhí)行后，怎樣才能退出屏幕保護(hù)程序呢？（當(dāng)屏幕保護(hù)程序執(zhí)行后，如果想退出，只需要?jiǎng)右幌率髽?biāo)或敲一下鍵盤上的任意鍵就可以了。）3、嘗試練習(xí)。在“預(yù)覽”按鈕左邊還有一個(gè)“設(shè)置”按鈕，請(qǐng)同學(xué)們嘗試操作一下，一會(huì)兒告訴老師它有什么作用？請(qǐng)學(xué)生回答“設(shè)置”按鈕的作用（可進(jìn)一步對(duì)屏幕保護(hù)程序進(jìn)行設(shè)置）出示任務(wù)要求：請(qǐng)同學(xué)們完成第11頁的填空題。老師要看一看哪組同學(xué)完成得最快。四、小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)置電腦桌面背景和屏幕保護(hù)程序，大家掌握這些知識(shí)后，就可以把自己的電腦按自己喜愛的樣子來打

10、扮了，但在學(xué)校機(jī)房里，我們不能按自己的習(xí)慣隨便改變桌面背景，因?yàn)槿绻總€(gè)人的愛好都不同，如果都按自己的想法來改電腦桌面背景，機(jī)房的電腦屏幕就各不相同顯得不整齊，失去了整體美，同時(shí)其他班的同學(xué)也不一定喜歡你的設(shè)置。所以，要求同學(xué)們要有使用電腦的良好習(xí)慣，不能隨意更改公共電腦的設(shè)置。在你使用電腦時(shí)可以按自己的習(xí)慣來設(shè)置，但下課時(shí)還要把這些設(shè)置改回來。作業(yè)設(shè)計(jì)：P12我們的收獲板書設(shè)計(jì)：桌面變變變背景、屏幕保護(hù)屬性選擇確定教學(xué)反思：第3課  我們身邊的人工智能教學(xué)目標(biāo)：能力目標(biāo)：走進(jìn)機(jī)器人,探索他的奧秘情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極探索的精神和習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)探索精神課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)

11、備下載好的機(jī)器人圖片/制作機(jī)器人的PPT教學(xué)過程：一、探訪機(jī)器家族在機(jī)器大家族里,常見的機(jī)器人真多,我們上網(wǎng)找到他們 (學(xué)生開始上網(wǎng)查找，并了解機(jī)器人的一些特點(diǎn))教室詢問學(xué)生機(jī)器人有那些種類，各有什么特征？二、生活中的機(jī)器人PPT實(shí)例講解.介紹演奏音樂的機(jī)器人警用排爆機(jī)器人醫(yī)用機(jī)器人生補(bǔ)充自己知道的機(jī)器人。自主設(shè)計(jì)生活機(jī)器人，將其畫在書上14頁三、教學(xué)機(jī)器人PPT介紹教學(xué)機(jī)器人能夠完成的工作。給學(xué)生傳送能力風(fēng)暴機(jī)器人軟件學(xué)生對(duì)機(jī)器人軟件進(jìn)行操作動(dòng)作：走動(dòng)、轉(zhuǎn)彎、圖形運(yùn)動(dòng)、四、猜猜看完成教材第15頁內(nèi)容五、有沒有新的想法：作業(yè)設(shè)計(jì)：P16表格填空板書設(shè)計(jì)：我們身邊的人工智能在電腦上編寫程序?qū)⒊绦?/p>

12、輸入機(jī)器人控制器機(jī)器人調(diào)試教學(xué)反思：第4課  機(jī)器人內(nèi)臟探秘教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過觀察機(jī)器人，探索機(jī)器人的奧秘；能力目標(biāo)：1、通過對(duì)機(jī)器人的拆解，了解它的內(nèi)部構(gòu)造。2、了解機(jī)器人內(nèi)部各個(gè)部位的作用情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：觀察并記錄拆卸機(jī)器人的過程及步驟教學(xué)難點(diǎn)：了解各個(gè)部位的作用教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課    上節(jié)課，我們了解了我們身邊的人工智能機(jī)器人。然而機(jī)器人始終蒙著一層神秘的面紗，似乎遙不可及。然而，今天我們與他們面對(duì)面的接觸，即將步入機(jī)器人的狂熱世界。它是一個(gè)什么樣的“機(jī)器人”呢？二、新課講授1、猜想機(jī)器人的構(gòu)造我們看過機(jī)器人

13、的表演，發(fā)現(xiàn)它的活動(dòng)方式與別的玩具不太一樣，那么你能猜猜它的內(nèi)部是怎么樣的嗎？機(jī)器人的表演動(dòng)作我猜想機(jī)器人的零件        2、觀察機(jī)器人的構(gòu)造拆開機(jī)器人外殼，觀察機(jī)器人的內(nèi)部零件。師根據(jù)教學(xué)使用的機(jī)器人介紹下面部件：                機(jī)器人的眼睛         

14、60;      機(jī)器人的耳朵                機(jī)器人腳                機(jī)器人的大腦3、解密機(jī)器人的構(gòu)造將自己的猜測(cè)填寫在書19頁的方框中。4、對(duì)照書上19頁表格，證實(shí)自己的猜想。5、簡(jiǎn)單介紹機(jī)器人的工作原理機(jī)器人組成及

15、簡(jiǎn)單的工作原理具有感知、思維和行動(dòng)功能的機(jī)器人我們稱它為智能機(jī)器人。下面的信息流程圖展示了機(jī)器人與人類在信息的獲取、處理、應(yīng)用上的對(duì)應(yīng)關(guān)系（1）傳感器機(jī)器人的感覺器官傳感器是一種與人的視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺對(duì)應(yīng)，能代替人定量的測(cè)出感知對(duì)象的信息量，并能把被測(cè)的信息量轉(zhuǎn)換成電腦能識(shí)別、判斷的電信號(hào)的裝置。傳感器大多由半導(dǎo)體器件制成。我們的機(jī)器人有紅外傳感器、光敏傳感器、底部灰度傳感器、麥克風(fēng)等傳感器，傳感器對(duì)環(huán)境的感知力相當(dāng)強(qiáng)。（2）微型計(jì)算機(jī)機(jī)器人的大腦 機(jī)器人的大腦就是電腦，一般用的是單片機(jī)。（3）執(zhí)行器機(jī)器人的四肢和嘴執(zhí)行器一般由電機(jī)和機(jī)械裝置構(gòu)成。我們的機(jī)器人執(zhí)行器有：兩

16、只高性能直流電機(jī)，一只聲音響亮的喇叭。因此，機(jī)器人是融合了微電子技術(shù)、傳感技術(shù)、通訊技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)于一體的自動(dòng)控制系統(tǒng)。三、課堂小結(jié)這節(jié)課，我們通過實(shí)驗(yàn)證實(shí)了我們的猜測(cè)，了解了機(jī)器人的內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及他們的工作原理。 作業(yè)設(shè)計(jì)：P20表格板書設(shè)計(jì)：機(jī)器人內(nèi)臟探秘主電路板馬達(dá)和驅(qū)動(dòng)碰撞按鍵狀態(tài)指示燈教學(xué)反思：第5課  我愛大自然教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)使用“粘貼來源”插入圖片。2、掌握“取色”工具的使用。3、在學(xué)生的相互交流中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用“粘貼來源”插入圖片。教學(xué)難點(diǎn)：掌握“取色”工具的使用。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1、課件展示大自然遭受破壞的圖

17、片和視頻。2、看到這些，你有什么想法或感受？3、你心目中的大自然應(yīng)是什么樣子的？4、引出課題，板書課題。二、新授：（一）小組分工1、小組內(nèi)交流分工，明確畫圖任務(wù)。填寫分工表。2、各小組匯報(bào)分工情況。（二）“種樹”活動(dòng)1、借助教材，小組內(nèi)自學(xué)“種樹”方法，師巡視，相機(jī)表揚(yáng)大膽操作和操作的好的同學(xué)。2、學(xué)生質(zhì)疑：   圖形（樹）的大小怎樣調(diào)整？   怎樣移動(dòng)圖片（樹）？3、師生共同解疑。4、指名上臺(tái)匯報(bào)“種樹”方法。5、比較：   “粘貼來源”和“復(fù)制、粘貼”有什么不同？6、除了種樹以外，我們還可以怎樣美化我們的大自然？（花、動(dòng)物）學(xué)生動(dòng)

18、手添加動(dòng)物。（三）給動(dòng)物添上保護(hù)色過渡：為了更好地保護(hù)這些可愛的動(dòng)物，我們想為它們添上保護(hù)色。怎樣讓小兔子換上和大地一樣的顏色呢？工具欄中的“取色”工具可以幫助我們認(rèn)識(shí)“取色”工具。怎樣使用“取色”工具？自己動(dòng)手試一試，也可和同學(xué)探討。指名示范使用方法。師小結(jié)：多神奇呀！借助“取色”工具，我們可以定義顏料盒中沒有的顏色呢！三、課堂實(shí)踐：學(xué)生動(dòng)手打扮大自然，師巡視輔導(dǎo)。四、作品展示和評(píng)比：1、展示部分學(xué)生作品并評(píng)議。2、小組內(nèi)互評(píng)，組與組之間互評(píng)，完成評(píng)比匯總表。3、評(píng)選冠軍小組。五、課堂總結(jié)：這節(jié)課，你的收獲是什么？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？ 作業(yè)設(shè)計(jì)：完成P25-26 二、三、四、五板

19、書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第6課  動(dòng)物王國聚餐會(huì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能1、靈活使用任意形狀裁剪工具和選定工具選擇畫面。2、學(xué)會(huì)用復(fù)制、移動(dòng)的方法選擇素材，豐富構(gòu)圖。3、掌握透明效果和不透明效果的區(qū)別，靈活運(yùn)用。過程方法1、讓學(xué)生通過比較、分析、交流找出不透明效果在構(gòu)圖上的缺陷。2、引導(dǎo)學(xué)生自主繪畫，豐富和共享學(xué)習(xí)素材庫。情感態(tài)度價(jià)值觀1、培養(yǎng)學(xué)生自主分析問題和解決問題的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的能力和資源共享的意識(shí)。3、激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人、分享幸福的人文情懷。4、提高學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn) ：運(yùn)用素材綜合構(gòu)圖，完成動(dòng)物王國聚餐會(huì)教學(xué)難點(diǎn)：合理使用素材，使構(gòu)圖飽滿、色調(diào)和諧教學(xué)過程

20、：一、情境引入：1、 播放動(dòng)物王國的圖片當(dāng)看到自己喜歡的食物時(shí)，每個(gè)動(dòng)物臉上都帶著喜悅，因?yàn)檫@些都是他們喜愛的食物。2、你還知道其他小動(dòng)物喜愛什么食物嗎？出示表格動(dòng)物名稱喜愛的食物    揭示課題二、合作探究1、動(dòng)物王國要舉行盛大的聚餐會(huì)了。我們?yōu)闀?huì)聚餐會(huì)準(zhǔn)備食物可真豐盛哦。出示準(zhǔn)備的食物圖片。2、請(qǐng)你們大家借助“畫圖”程序，幫助小動(dòng)物一起來選擇他們喜愛的食物。3、打開“食物”和“動(dòng)物”文件。（1）打開“畫圖”工具（2）文件打開“食物.bmp”文件打開“動(dòng)物.BMP”三、學(xué)習(xí)“任意形狀的裁剪”工具借助“幫助主題”，我們知道用“任意形狀的裁剪”工具能選定不

21、規(guī)則的圖形部分。選中 工具后，鼠標(biāo)指針在繪圖區(qū)變成了“     ”我試著用“任意形狀的裁剪”工具選定了圖形。我們發(fā)現(xiàn)了使用 的方法：1、指向 ；2、單擊選中 ；3、將指針移到圖形的旁邊。四、復(fù)制圖形、移動(dòng)圖形和刪除圖形。1、 回憶復(fù)制圖形、粘貼圖形的方法。簡(jiǎn)介CTRL+C,CTRL+V的快捷鍵。圖形的復(fù)制必須執(zhí)行兩個(gè)命令才能實(shí)現(xiàn)，即“復(fù)制”和“粘貼”。演示操作復(fù)制(1)單擊“編輯”菜單中的“復(fù)制”命令。(2)單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令。2、  按老師介紹的方法，自主操作，將小動(dòng)物與他們喜歡的食物放在一起。   （出示圖

22、片，小狗和蘿卜在一起的圖片）3、移動(dòng)圖形。我們發(fā)現(xiàn)為小狗挑選蘿卜不適合它的口味，于是決定將蘿卜發(fā)給小兔。你覺得應(yīng)該怎么操作？生自主操作，并請(qǐng)上臺(tái)講解。（出示圖片，小動(dòng)物吃魚的圖片）4、刪除圖形。參加聚會(huì)后，我們發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物都不愛吃魚，于是我決定去掉它們，自己找找怎么刪除圖形呢？自主操作，上臺(tái)講解。五、我們的收獲 作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第7課  美化服裝DIY教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能目標(biāo)：（1）掌握“任意形狀的裁剪”和“Ctrl復(fù)制”的操作。（2）靈活運(yùn)用“撤消”操作來幫助畫圖。過程與方法目標(biāo)：（1）通過服裝DIY，使學(xué)生掌握“任意形狀的裁剪”和“Ctrl復(fù)制”的操作的方法，

23、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我探索、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：（1）學(xué)會(huì)欣賞他人作品，并能說出自己的感受及評(píng)價(jià)。（2）在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、善于思考的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、掌握“任意形狀的裁剪”和“Ctrl復(fù)制”的操作。2、靈活運(yùn)用“撤消”操作來幫助畫圖。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入我們已經(jīng)對(duì)服裝進(jìn)行了各種巧妙的搭配，但相同的一件毛衣，如果上面添加了漂亮的小裝飾可以讓它與眾不同，更有個(gè)性。你們想在你們的毛衣上添加什么小裝飾呢？學(xué)生討論，并守成P34頁填空那我們一起來“美化服裝DIY”吧！二、新授1打開“服裝”文件(1)怎樣的把裝飾放到衣服上

24、呢？學(xué)生自學(xué)畫圖幫助或教材P35頁內(nèi)容。匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果 選定圖形         裝飾品               修改大小 (2)學(xué)生嘗試?yán)靡环N方式裝飾毛衣匯報(bào)遇到的題，一起解決問題并完成毛衣裝飾(4)小結(jié)2給衣服添加圖案后不滿意，怎么辦呢？有沒有辦法可以取消剛才的操作呢？學(xué)生自學(xué)教材P36頁，并完成裝飾的修改。小結(jié)并完成P36頁內(nèi)容。三、美化服裝DIY

25、DIY評(píng)比要求：1、創(chuàng)意設(shè)計(jì)；2、整體構(gòu)圖；3、色彩搭配學(xué)生進(jìn)行服裝DIY師巡視輔導(dǎo)四、評(píng)價(jià)，總結(jié)1作品評(píng)選。2自我評(píng)價(jià)3完成我們的收獲填寫 作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：美化服裝DIY 選定選擇“透明背景”復(fù)制移動(dòng) 撤銷：編輯撤銷教學(xué)反思：第8課  巧手畫四季教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能目標(biāo)：掌握運(yùn)用彩色橡皮，為樹葉變化四季的顏色。              能將創(chuàng)作好的圖畫設(shè)置為墻紙。過程與方法：課堂中進(jìn)行有層次的教學(xué)，學(xué)生在自主探索、合作互助的過程中掌握本課的

26、知識(shí)要點(diǎn)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作互助的學(xué)習(xí)能力和表現(xiàn)自我的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)靈活使用彩色橡皮為樹葉改變顏色。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生自主探究和操作實(shí)踐能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：教師自備四季圖片 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：（播放四季圖片）師：武漢是一個(gè)四季分明的城市，春天，這里春意盎然，美不勝收；夏天，這里驕陽似火，不愧為“火爐”的稱號(hào)；秋天，這里枝繁葉茂，碩果累累；冬天，這里白雪飄飄，宛如童話王國。師問：你能說說一年四季里，樹葉的變化情況嗎？出示表格。春天的樹葉可以是色，因?yàn)橄奶斓臉淙~可以是深綠色，因?yàn)榍锾斓臉淙~可以是色，因?yàn)槎斓臉淙~可以是色，因?yàn)闃淙~被白雪

27、覆蓋著你們都說的很好，老師想說給小朋友們聽聽，可是我覺得就這樣說，不夠生動(dòng)，你能為這些話配上圖片嗎？二、講授新課：師：出示自制四季變化圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)用彩色橡皮：展示四季，來大家對(duì)比一下這幾幅圖畫有什么不同。圖片沒有變化，只是樹葉的顏色發(fā)生了變化，大家想想看有什么辦法可以實(shí)現(xiàn)呢？（提示：用彩色橡皮）好，看老師變魔術(shù)了哦。老師只變一次，你可要聽好了。*在顏色欄里用鼠標(biāo)右鍵點(diǎn)擊一種顏色，這就是我們橡皮的顏色。*用彩色的橡皮在與前景色一樣的畫布上用鼠標(biāo)右鍵可以繪制出彩色的字。注：1、彩色的橡皮只會(huì)在顏色與前景色一樣的畫布上才能涂出顏色。2、必須要用鼠標(biāo)右鍵。生：嘗試?yán)貌噬鹌?，制作四季?/p>

28、同的樹葉的圖片。作品展示，問題解答，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。師：同學(xué)們，你們有沒有辦法讓我們成為我們電腦的桌面呢？生自主探索。師簡(jiǎn)介三種方式：平鋪、拉伸、居中。生觀察后，自己找出不同。三、作品展示評(píng)價(jià)：展示評(píng)選出來最好的學(xué)生作品：四、創(chuàng)意拓展。出示蝴蝶圖片，同學(xué)們你們能用今天學(xué)的本領(lǐng)讓蝴蝶變變顏色嗎？五、教師小結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：巧手畫四季 彩色橡皮 墻紙：平鋪 拉伸 居中教學(xué)反思：第9課  工具總動(dòng)員教學(xué)目標(biāo)：探索目標(biāo)：通過學(xué)生作圖，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉畫圖軟件的工具，提高學(xué)生電腦繪畫的水平；發(fā)展目標(biāo)：通過一系列的圖片的啟發(fā)，拓展學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)想象能力。教學(xué)重難點(diǎn)：復(fù)習(xí)畫圖工具，培養(yǎng)

29、學(xué)生的想象能力。教學(xué)過程：一、揭示課題同學(xué)們，你們見過海洋嗎？你知道海底有什么嗎？今天我們就一起去暢游一下海洋世界吧！板書課題二、啟發(fā)思維老師這里記錄一些海底生物，你們想看看嗎？1、電腦出示海底世界。提問：通過這些影片你發(fā)現(xiàn)了什么？你最喜歡什么？        如果讓你來畫一畫，你想畫下什么海底的景色？        請(qǐng)你和你的同桌自由的說說你們想畫的圖畫。        全班交流

30、60;     今天就讓我們一起在畫圖里面來完成自己的這幅“海底總動(dòng)員”吧。2、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的工具   粘貼來源、任意形狀的裁剪、復(fù)制、取色、彩色橡皮等。 三、想象、作畫1、設(shè)置畫布大小   圖像屬性調(diào)整到合適的大小。2、同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)囋囉脠D畫來畫出你想像中的“海底總動(dòng)員”吧。如果你在作圖中遇見了困難，你可以向其他的同學(xué)請(qǐng)教一下，或者通過網(wǎng)絡(luò)教室向老師提出。展示學(xué)生作品。誰愿意來說說你的表格（P49）是怎樣填寫的？四、小結(jié)今天這節(jié)課，我們大家都畫下了你心目中的海洋世界，希望同學(xué)們有一天能有機(jī)會(huì)去真正的

31、海底世界看看你畫的這些美麗景物。作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：工具總動(dòng)員 畫布：“圖像”屬性教學(xué)反思：第10課  我的卡通故事教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)進(jìn)入與退出“金山畫王”軟件。2、了解“金山畫王”窗口的基本組成。3、學(xué)會(huì)如何拼圖（如何打開、關(guān)閉圖形庫，如何選取圖形、調(diào)整大小、旋轉(zhuǎn)、固定粘貼等）。能力目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力和敏銳的發(fā)現(xiàn)力、探索力、觀察力。情感目標(biāo)：鼓勵(lì)小組間相互幫助，培養(yǎng)學(xué)生的互助協(xié)作精神。教學(xué)重點(diǎn)：如何進(jìn)入與退出“金山畫王”游戲軟件。教學(xué)難點(diǎn)：拼圖中如何選取圖形，調(diào)整其大小、旋轉(zhuǎn)、固定、粘貼等。教學(xué)過程：一、巧引激趣CAI出示學(xué)生喜歡的卡通故事片頭。

32、師：喜歡它們嗎？想不想畫出這么美的畫？它呀，是可以用畫出來的。師板：金山畫王師：請(qǐng)看，這就是金山畫王的圖標(biāo)。二、新知簡(jiǎn)介（一）進(jìn)入金山畫王師：要利用“金山畫王”作圖，首先得進(jìn)入它。只要雙擊桌面上的圖標(biāo)就行了。師演示操作（二）金山畫王窗口的基本組成師：誰來說說，你看到金山畫王窗口由哪幾部分組成？誰能猜猜，它們是干什么用的？學(xué)生說師點(diǎn)擊。三、自由探索師：同學(xué)們的猜測(cè)是否正確呢？老師給你們10分鐘時(shí)間，自由到金山畫王中去探索、去發(fā)現(xiàn)、去驗(yàn)證自己的猜測(cè)！老師屏幕上的這些寶藏，這些問題，看看，是不是每個(gè)學(xué)生都能探索到。10分鐘后，我請(qǐng)你們上講臺(tái)來當(dāng)小老師，說出自己的新發(fā)現(xiàn)。探索到寶藏的同學(xué)，老師要把這些

33、光閃閃的金鑰匙獎(jiǎng)給他。生開機(jī)自由探索，師巡場(chǎng)輔導(dǎo)后進(jìn)生。交流自主探索的結(jié)果。四、自由創(chuàng)作師：老師發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們剛剛在金山畫王里找到了很多的卡通人物，你們能不能運(yùn)用這個(gè)我們新學(xué)的軟件，創(chuàng)編一個(gè)你們心目中的卡通故事呢？生自主創(chuàng)造。五、教師小結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：我的卡通故事金山畫王 圖庫：背景類角色類動(dòng)畫類教學(xué)反思：第11課  夢(mèng)幻草原教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、了解“金山畫王”窗口的基本組成。2、學(xué)會(huì)如何拼圖（如何打開、關(guān)閉圖形庫，如何選取圖形、調(diào)整大小、旋轉(zhuǎn)、固定粘貼等）。3、學(xué)會(huì)“仙女袋”工具的使用。4、學(xué)會(huì)保存圖畫。能力目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力和敏銳的發(fā)現(xiàn)力、探索力

34、、觀察力。情感目標(biāo)：鼓勵(lì)小組間相互幫助，培養(yǎng)學(xué)生的互助協(xié)作精神。教學(xué)重點(diǎn)：“仙女袋”工具的使用。教學(xué)難點(diǎn)：拼圖中如何選取圖形，調(diào)整其大小、旋轉(zhuǎn)、固定、粘貼等。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入上節(jié)課，老師就發(fā)現(xiàn)了你們能運(yùn)用金山畫王創(chuàng)造出許多卡通故事，真不錯(cuò)。老師很早就聽說“金山畫王”里有一個(gè)神奇的“仙女袋”，我們一起去看看好嗎?二、新授課程師：請(qǐng)同學(xué)們子自己找找看看仙女袋里都有什么？老師給你們5分鐘的時(shí)間，自己去找找、生自主探究?！皠?dòng)態(tài)仙女袋”工具的使用師：這么多美麗的花蝴蝶是怎么畫出來的？你發(fā)現(xiàn)了嗎？生上臺(tái)邊演示操作邊講解師表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)三、自主創(chuàng)造“仙女袋”的功能大家都探索的差不多了，現(xiàn)在我們就開始畫我們的

35、“夢(mèng)幻草原”吧！生自主創(chuàng)造。四、交流保存師：這么美的畫，弄丟了就可惜了，趕緊把它保存起來吧！誰發(fā)現(xiàn)了怎樣保存圖畫？生上臺(tái)演示講解師表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)五、作品展示、交流評(píng)價(jià)師將學(xué)生優(yōu)秀作品展示出來，供同學(xué)們欣賞、交流。作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：夢(mèng)幻草原 仙女袋：?jiǎn)螐埾膳?靜態(tài)仙女袋 動(dòng)態(tài)仙女袋教學(xué)反思：第12課  輸入法大比拼教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生收集各類輸入漢字的方法，并通過比較找到適合自己的漢字輸入法。2、學(xué)生通過上網(wǎng)搜索了解各類輸入法。3、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、分析比較信息的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：收集各類輸入漢字的方法，并通過比較找到適合自己的漢字輸入法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。漢字輸入法現(xiàn)在有很多種，大

36、家可以在自行搜索一下，看能找到幾種。學(xué)生分組上網(wǎng)搜索。二、了解幾種常用輸入法的差異。1、學(xué)生匯報(bào)收集學(xué)生搜索到的輸入法：智能ABC、全拼、雙拼、微軟拼音輸入法、王碼五筆字型輸入法。2、學(xué)生閱讀書本63頁內(nèi)容，簡(jiǎn)單了解各種輸入法。3、學(xué)生根據(jù)書本內(nèi)容結(jié)合自己的理解，將搜集到的漢字輸入法進(jìn)行分類和比較，填入書本64頁表格。三、每個(gè)人可根據(jù)自己的特別選擇輸入法。拼音好的選擇拼音輸入法，拼音不是很過關(guān)的，可以選擇五筆輸入法，但希望大家能挑戰(zhàn)自我，多選擇拼音輸入法，可以進(jìn)一步鞏固我們的語文基礎(chǔ)知識(shí)。四、活動(dòng)：輸入法比賽1、師：下面我們進(jìn)行一次漢字輸入的比賽，看規(guī)定時(shí)間內(nèi)看誰打的字又快又多。書本65頁有一

37、篇文章可供大家參考。2、學(xué)生選擇自己喜歡的輸入法輸入文章，老師做好記錄。五、總結(jié)：1、其實(shí)漢字輸入速度的快慢和熟練程度有關(guān)，也需要掌握一定的輸入技巧。2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你還有哪些收獲？作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第13課  拼音輸入我在行教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能目標(biāo)：復(fù)習(xí)鍵盤練習(xí)軟件“金山打字通”；能夠使用這種鍵盤練習(xí)軟件提高自己指法的正確性和擊鍵速度。過程目標(biāo)：使用鍵盤練習(xí)軟件提高指法。情感目標(biāo)：從鍵盤練習(xí)軟件的游戲中獲得勝利的喜悅、成功的快感。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握正確的鍵盤輸入指法，提高輸入的速度。教學(xué)過程：一、新課引入。師：大家想一邊練習(xí)打字一邊玩游戲嗎？今天我們就一起來復(fù)習(xí)一下，我

38、們上學(xué)期使用的“金山打字通”，有了它，同學(xué)們就可以可以邊玩游戲變練習(xí)打字。二、復(fù)習(xí)軟件，練習(xí)指法。1、復(fù)習(xí)啟動(dòng)方法。開始程序金山打字通（菜單）金山打字通（程序）2、復(fù)習(xí)功能。1英文打字。（鍵位練習(xí)、單詞練習(xí)、文章練習(xí)、聽打練習(xí)）2中文打字（五筆練習(xí)、拼音練習(xí)、聽打練習(xí)）3自由錄入（自由練習(xí)指法）4打字游戲（警察抓小偷、吃蘋果、打地鼠、青蛙過河）5速度測(cè)試6其它功能3、學(xué)生上機(jī)練習(xí)。A、拼音輸入“接力賽”每個(gè)小組四個(gè)同學(xué)進(jìn)行比賽，每人打字一分鐘，看看四分鐘時(shí)間內(nèi)，哪個(gè)組的同學(xué)打出的字最多、B、 基礎(chǔ)訓(xùn)練英文打字的模塊練習(xí)。拼音打字的模塊練習(xí)。C、強(qiáng)化訓(xùn)練常用詞匯練習(xí)。D、實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。運(yùn)用“金山打字

39、通”中的速度測(cè)試三、我們的收獲 作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第14課  感恩在行動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)： 學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)中的“記事本”。 能處理漢字輸入時(shí)的小問題。 會(huì)保存文件。德育滲透目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勤于記錄寫作的好習(xí)慣審美目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的愛好心理輔導(dǎo)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，合作交流能力創(chuàng)新與實(shí)踐能力培養(yǎng)目標(biāo)：利用記事本寫作文、日記的習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)中的“記事本”教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)選擇使用自己熟悉的拼音輸入法輸入文字。教學(xué)安排：1課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：與語文老師課前溝通，讓學(xué)生書寫題目為感恩在行動(dòng)的作文。教學(xué)過程：一、作業(yè)反饋，日記展示，導(dǎo)入課題1、

40、作業(yè)檢查，反饋情況師：同學(xué)們你們的感恩在行動(dòng)的作文完成了嗎？請(qǐng)小組長(zhǎng)匯報(bào)組內(nèi)同學(xué)完成情況。2、作文展示，現(xiàn)場(chǎng)批改師：現(xiàn)在我們來看看這位同學(xué)的作品。（老師引導(dǎo)同學(xué)們通過實(shí)物展示臺(tái)，共同現(xiàn)場(chǎng)批改這篇作文，糾正錯(cuò)別字及語法錯(cuò)誤，與語文學(xué)科整合。）3、導(dǎo)入課題，強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)師：通過同學(xué)們的修改，這篇作文更是一篇挺不錯(cuò)的作文，我想把它保存下來，行嗎？有點(diǎn)不妥，修改過的地方顯得有點(diǎn)亂，請(qǐng)這篇作文的作者將它重抄一遍再交給我。師：你看，老師讓他重抄一遍他就不高興了，我知道大家都喜歡進(jìn)行創(chuàng)造性的活動(dòng)，最煩這種重復(fù)勞動(dòng)。下面，我給你介紹一種新的寫作文的方法，就是用電腦里的“記事本”。有了它，你的作文可反復(fù)修改而不留痕

41、跡，會(huì)更規(guī)范、整潔，不必為自己的字寫得不好而擔(dān)心，能永久保存，還能打印到紙上呢！二、自學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。1、利用教材，自學(xué)方法師：怎樣啟動(dòng)“記事本”呢？請(qǐng)大家打開課本P74頁，自學(xué)這部分，看誰最先打開記事本?。ü膭?lì)有困難的學(xué)生向其他同學(xué)請(qǐng)教）2、漢字輸入，發(fā)現(xiàn)問題師：你們真迅速，這么快就打開了“記事本”。下面，請(qǐng)將你們的文章輸入“記事本”中。在輸入中文前要先選擇一種輸入方法，你喜歡用哪種輸入法？（學(xué)生回答）選擇你熟悉的拼音輸入法，將你的作文輸入記事本中。3、共同解決“小困難”師：讓我們一起來解決“小困難”。（學(xué)生提出遇到的困難，并一一解決；簡(jiǎn)單的問題，同學(xué)之間相互解答，共同的問題全班

42、講解）師：小博士也有些困難，他不知道怎樣輸入“。，、：；”這些符號(hào)，你們能幫幫他嗎？三、自學(xué)教材，保存文件師：時(shí)間不多了，你們的作文還沒輸完，那我們下節(jié)課接著做，不過可別忘了保存喲！怎樣保存呢？請(qǐng)閱讀課本P75頁，自學(xué)保存文件的方法。師：你是怎樣將文件保存在桌面的，能給同學(xué)們演示一下嗎？（交流）四、拓展延伸師：現(xiàn)在，你們的作文已經(jīng)永久保存在了電腦里，可以隨時(shí)打開修改或繼續(xù)寫。我們還可以將你的作文用E-MAIL發(fā)給語文老師，她就可以在家里給你批改作業(yè)了。 作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第15課  文明伴我成長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:1、通過活動(dòng)使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)“陷阱”的有關(guān)事例，

43、知道網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年有哪些不好影響。2、了解全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約。過程與方法：1、用正確的道德法制觀念去評(píng)價(jià)各種網(wǎng)絡(luò)行為。2、客觀地認(rèn)識(shí)因特網(wǎng)的正面和負(fù)面效應(yīng)，樹立發(fā)揮因特網(wǎng)的積極作用，主動(dòng)抵制其消極影響的觀念。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)精神；培養(yǎng)學(xué)生健康、文明上網(wǎng)的意識(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德和法律意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的文明健康上網(wǎng)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：教育學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到上網(wǎng)所帶來的危害，能夠自覺的明辨是非，正確面對(duì)網(wǎng)絡(luò)，專心學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入新課隨著信息時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)全方位地沖擊著我們的生活。網(wǎng)絡(luò)給我們帶來了難以估量的信息，但是，網(wǎng)絡(luò)上鋪天蓋地的不良現(xiàn)象讓

44、我們感受到了網(wǎng)絡(luò)的不文明，有的人不遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范；有的人整天沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，上網(wǎng)成癮；有的不法分子利用網(wǎng)絡(luò)犯罪等等。網(wǎng)絡(luò)上的這些不良現(xiàn)象，給文明社會(huì)留下了不和諧的音符，今天，我們一起來學(xué)習(xí)文明伴成長(zhǎng)這一課，相信大家有意想不到的收獲。二、收集調(diào)查，了解“網(wǎng)絡(luò)陷阱”1、自主搜索，并做記載。請(qǐng)你搜集兩個(gè)以上“上網(wǎng)成癮”或“不健康上網(wǎng)”的事例，把你調(diào)查的事例記載下來。2、小組交流：請(qǐng)你在小組內(nèi)交流自己搜集到的事例，討論“上網(wǎng)成癮”或“不鍵康上網(wǎng)”對(duì)青少年的危害。3、全班交流：各組派代表在全班交流，匯報(bào)討論結(jié)果。4、師生共同小結(jié)：“不健康上網(wǎng)”對(duì)青少年的危害。三、自主搜索、協(xié)同學(xué)習(xí)，共同達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

45、1、自主探索這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們各自結(jié)合教材上第79頁至83頁的內(nèi)容，先自己學(xué)習(xí)，然后同位之間、小組之間共同討論，在自主探索的過程中要注意二個(gè)問題：一是一定要認(rèn)真閱讀全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約，二是邊看書邊把文字填寫完整，對(duì)一些不明白的地方作好標(biāo)記。2、協(xié)同學(xué)習(xí)，加深理解第一步：請(qǐng)同位同學(xué)互相討論一下你自己的收獲，看還有哪些不清楚的問題。第二步：請(qǐng)以小組為單位，先由組長(zhǎng)收集每小組的同學(xué)提出的問題，看能解決的就把它解決，解決不了請(qǐng)問老師或其他小組的同學(xué)。第三步：請(qǐng)每小組的同學(xué)先自己在組內(nèi)匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)收獲，最后由組長(zhǎng)整理好小組的學(xué)習(xí)情況，準(zhǔn)備向全班匯報(bào)。3、交流匯報(bào)，深化提高同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)、協(xié)同合作的過程中，學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，每小組的發(fā)言都很積極，相信你們?cè)谧约旱呐ο拢餐懻摰倪^程中肯