高一生物開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)——生物學(xué)與你的未來

1、高 一 生 物 開 學(xué) 第 一 課 -生物學(xué)與你的未來高一年級(jí)備課組(楊昌武、陳紅全、鄧其坤)一、教學(xué)目標(biāo)的確定本節(jié)課是高一新生開學(xué)的第一節(jié)生物課，課標(biāo)和考綱沒有任何要求。我們也不為考試而來，我們沒有知識(shí)目標(biāo)也沒有技能方面的目標(biāo)，有的只是情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)：學(xué)生上完第一課，能夠?qū)ι锟飘a(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能對(duì)高中生物課程有初步了解，能正確認(rèn)識(shí)生物科在高中學(xué)習(xí)階段的重要性，從而改變學(xué)生在初中階段對(duì)生物科的偏見（認(rèn)為生物科是次科，不重視）。二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 生物學(xué)科對(duì)于高一新生來說是既熟悉又陌生。熟悉是因?yàn)樗麄冊(cè)诔踔械臅r(shí)候已經(jīng)接觸生物并且有了初步的了解和學(xué)習(xí)，陌生是因?yàn)樵诔踔械慕虒W(xué)中，生物被冠以

2、“副科”等，學(xué)生重視度較低，再加上學(xué)生已經(jīng)一年沒有學(xué)習(xí)生物，學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的掌握更加不牢固，對(duì)生物學(xué)科存在一定的偏見。但對(duì)于高一學(xué)生來說，所有一切都是新鮮、充滿期待的，對(duì)生物的認(rèn)識(shí)也可以通過老師的引導(dǎo)慢慢改變。因此，在生物開學(xué)第一課，老師應(yīng)當(dāng)及時(shí)調(diào)整、糾正學(xué)生對(duì)生物的不合理的學(xué)科觀念，強(qiáng)調(diào)高中生物學(xué)習(xí)的重要性并說明與初中生物的差異。與此同時(shí)，老師要把握學(xué)生心態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，注重高中生物學(xué)法指導(dǎo)。下面是關(guān)于“開學(xué)第一課”的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。三、教學(xué)實(shí)施的程序 學(xué)習(xí)階段教師組織和引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖教師自我簡介（1分鐘）用PPT展示教師姓名、家鄉(xiāng)、還有辦公室所在地以，簡單介紹教

3、學(xué)經(jīng)歷等等。記下教師的姓名、辦公室學(xué)生了解教師的基本情況，便于日后師生交流。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣（4分鐘）1.提問：為什么要學(xué)習(xí)生物學(xué)？明確告訴學(xué)生：為了能夠生活得更加的健康！為了能夠讓生活更加的美好！2.聯(lián)系生活，提問并引導(dǎo)學(xué)生思考（1）人要健康地生活最需要什么物質(zhì)？必修1第2章組成細(xì)胞的分子目錄、P17（2）你能舉一些關(guān)于食物安全方面的例子嗎？塑化劑、毒奶粉、催熟劑（3）你能舉一些在食物方面蠱惑大眾的例子嗎？非典時(shí)期搶購食醋、板藍(lán)根日本地震后哄搶碘鹽、海帶 思考 學(xué)生展開激烈討論，并紛紛搶答。 用生活的實(shí)例，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，并通過生活中與生物學(xué)有關(guān)的問題，引起學(xué)生思考，尋找答案高中生物課程簡介（1

4、5分鐘）展示高中生物的必修模塊和選修模塊的教材名稱和圖片。 提問：學(xué)習(xí)這些教材后，有什么用？結(jié)合教材、聯(lián)系生活，借助圖片資料，討論：1.（必修1）食品安全問題：塑化劑、三聚氰胺、大頭娃娃等。2.（必修2）遺傳問題：男女的染色體組成、雙胞胎。3.（必修2）進(jìn)化問題：長頸鹿的進(jìn)化過程4.（必修3）激素調(diào)節(jié)：大脖子癥、巨人癥、催熟劑認(rèn)真聽講，明確高中生物科的主要內(nèi)容，對(duì)未來的學(xué)習(xí)任務(wù)有初步的認(rèn)識(shí) 對(duì)教師展示的圖片產(chǎn)生濃厚的興趣，并展開激烈的討論，舉手發(fā)表自己的看法。通過展示高中生物的各個(gè)模塊，讓學(xué)生對(duì)高中生物科的學(xué)習(xí)有充分的心理準(zhǔn)備。 每個(gè)必修模塊都聯(lián)系生活上的幾個(gè)簡單問題，吸引學(xué)生的眼球，并激發(fā)學(xué)

5、生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的求知欲，讓學(xué)生對(duì)高中生物課充滿期待。明確學(xué)業(yè)水平測(cè)試和高考要求（10分鐘）展示學(xué)業(yè)水平測(cè)試和高考要求：1.高2第一學(xué)期12月理科會(huì)考物理、化學(xué)、生物 2.高3第二學(xué)期6月7日、8日高考理科：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物 展示高中三年安排高一：第一學(xué)期 ：必修1 第二學(xué)期 ：必修3 （期末考后：選科、分班）高二：第一學(xué)期：必修2 第二學(xué)期：理科：選修3、總復(fù)習(xí) 高三：第一學(xué)期 ： 一輪復(fù)習(xí) 第二學(xué)期 ：3月“黔東南州一模” 二輪復(fù)習(xí) 6月 高考提出要求：從今天起，想清楚你將來想做什么？你想讀怎樣的大學(xué)？認(rèn)真觀看PPT和聽講 學(xué)生的心理產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。 用三分鐘時(shí)間跟小組的

6、同學(xué)交流自己的感受，或向教師了解具體情況。很多教師都會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)，甚至到了高三都不知道自己為什么學(xué)得這么累，所以我們認(rèn)為有必要告訴學(xué)生他們?cè)诟咧忻總€(gè)階段應(yīng)該做什么，盡管他們不能記住今天所知道的每個(gè)細(xì)節(jié)，但是，至少從這一節(jié)課開始，他對(duì)自己的高中生活有了更明確的目標(biāo)。而且我們會(huì)在這個(gè)過程中告訴學(xué)生，應(yīng)該從高一開始了解各個(gè)大學(xué)的情況，已經(jīng)就業(yè)形勢(shì)，讓學(xué)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)來規(guī)劃自己的人生，至少規(guī)劃自己高中的三年。再次強(qiáng)調(diào)學(xué)好生物科的重要性（5分鐘）用講故事的方式描述：每個(gè)人都背負(fù)著一個(gè)沉重的十字架，在緩慢而艱難地朝著目的地前進(jìn)。途中，有一個(gè)人忽然停了下來。想：這個(gè)十字架實(shí)在是太沉重了。于是為了減輕自

7、己的負(fù)擔(dān)在途中多次砍掉十字架的一部分。可是到了最后前邊忽然出現(xiàn)了一個(gè)又深又寬的溝壑！其他人都用自己的十字架過了溝壑，唯獨(dú)砍短了十字架的主角過不了而悔不當(dāng)初。提出：聽完，你有什么感悟？學(xué)生邊聽老師講故事。邊認(rèn)真思考，并與周圍的同學(xué)交流感受。找?guī)讉€(gè)積極舉手的學(xué)生談?wù)勛约旱南敕āＭㄟ^故事讓學(xué)生明白：生物科在高中已經(jīng)不是“次科”，無論你將來選什么科目，至少在高中階段，你不能輕易放棄生物科！如果你選擇了“偏科”，那過學(xué)業(yè)水平測(cè)試或高考那道坎的時(shí)候，你將會(huì)像故事中的主角一樣，后悔莫及！只有學(xué)好高中生物學(xué)知識(shí)，你才能更客觀、科學(xué)地對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中食品安全、健康生活方式等進(jìn)行分析、選擇，讓生活更美的！提出課堂常規(guī)

8、要求，并進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)（5分鐘）我的要求1.預(yù)備鈴響了準(zhǔn)備好： 課本、導(dǎo)學(xué)案、練習(xí)冊(cè)科代表帶讀上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容2.上課做筆記，遵守紀(jì)律3.課后作業(yè)按時(shí)完成4獨(dú)立完成，不得抄襲5.見到老師要打招呼 學(xué)好生物的方法1.聽課2.做好筆記3.做好導(dǎo)學(xué)案（重點(diǎn)）4.認(rèn)真對(duì)待周考（重點(diǎn)）5.考前復(fù)習(xí)認(rèn)真做好記錄 明確學(xué)習(xí)方法，如獲至寶先禮后兵，提出要求，并在日后認(rèn)真執(zhí)行，學(xué)生就很快養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 用一個(gè)幽默的方式結(jié)合電影功夫“世外高人”拿著秘笈的圖片，以給學(xué)生“生物秘笈”的方式提高學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生樂于接受，并有如獲至寶的感覺。 告訴學(xué)生教材的缺陷需要認(rèn)真聽課來補(bǔ)足，否則自學(xué)也是徒勞。而且讓學(xué)生知道導(dǎo)學(xué)案和周

9、考的重要性，學(xué)生日后就會(huì)重視這兩個(gè)法寶，對(duì)學(xué)好生物科充滿希望四、自評(píng)反思上高一的第一節(jié)課，我們都沒有開新課，而是想盡辦法讓學(xué)生對(duì)生物這一科產(chǎn)生興趣和足夠的重視。這一次教學(xué)設(shè)計(jì)是我們備課組全體成員的智慧結(jié)晶，其中的加了生活實(shí)例、故事和老師的幽默，讓學(xué)生愉快而充實(shí)地過了難忘的40分鐘。最觸動(dòng)學(xué)生的是對(duì)三年高中學(xué)習(xí)的了解，包括分科問題、學(xué)業(yè)水平測(cè)試、高考等等。沒有一個(gè)老師會(huì)在高一就跟學(xué)生講三年這么長遠(yuǎn)的事情，但是我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生展開最熱烈討論的就是這個(gè)環(huán)節(jié)。讓學(xué)生最感興趣的是三本必修里面的實(shí)例，我們結(jié)合了近幾年發(fā)生的一些食品安全問題與學(xué)生進(jìn)行討論，發(fā)現(xiàn)絕大部分學(xué)生知道事情的表面，其中的原因、原理，學(xué)生不

10、知道，但是很想知道。所以我們聯(lián)系教材，成功激發(fā)了學(xué)生的求知欲。最后介紹了生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法，尤其強(qiáng)調(diào)導(dǎo)學(xué)案和周周清與近幾年我校高考成績進(jìn)步密切相關(guān)，學(xué)生對(duì)導(dǎo)學(xué)案和周周清都有了足夠的重視，對(duì)學(xué)好生物科也充滿了信心！高一生物開學(xué)第一課（生物學(xué)與你的未來）發(fā)布時(shí)間：2013年04月16日 點(diǎn)擊數(shù)： 146 【收藏】 【打印文章】高一生物開學(xué)第一課（生物學(xué)與你的未來）樂從中學(xué)高一生物備課組（蔡曉熙、張雅雅、張燕、姚利芳、徐艷華、夏盼盼） 教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖調(diào)控辦法調(diào)查 引入 教學(xué)過程 結(jié)尾討論對(duì)課題的認(rèn)識(shí) 現(xiàn)代科技與生物學(xué) 高中生物課程簡介（必修1、必修2、必修3、選修1、選修2、

11、選修3） 生物學(xué)在生活中的作用（每個(gè)模塊對(duì)應(yīng)的與生活、科技相關(guān)的實(shí)例）必修1選用與生活貼近的實(shí)例：生豆?jié){和亞硝酸鹽中毒必修2選用紅綠色盲和白化病必修3采用較新的材料：頂花黃瓜和泰國最美人妖以及學(xué)生初中稍接觸過的大脖子病與巨人癥 選修3 則采用觀看視頻的形式（圖片直接連接視頻網(wǎng)址），看一些生物科技的發(fā)展成就。 介紹生物科考核要求與高中詳細(xì)課程安排。 生物學(xué)在高中學(xué)習(xí)中的意義。 學(xué)習(xí)生物科的要求與學(xué)好生物學(xué)的方法 態(tài)度+努力+方法，學(xué)好生物很容易。預(yù)祝學(xué)生學(xué)好生物學(xué)。展示課題，提問：對(duì)課題的第一感觸、聯(lián)想。 展示宇航員在太空漂浮的圖片、長頸鹿及太空南瓜的圖片，講解。 介紹高中生物課程。 展示圖片和

12、講述對(duì)應(yīng)的實(shí)例。 第15張PPT時(shí)，組織學(xué)生思考、討論，小組代表介紹對(duì)大脖子病與巨人癥的了解。 講述 漫畫展示與描述（木桶的短板效應(yīng)） 展示、講述 鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好生物學(xué)。思考，回答 觀看圖片，聽講。 觀看、聽講 觀看、聽講 思考、討論、小組分享認(rèn)識(shí)。 聽講 觀看、聽講、思考 看、聽了解學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的認(rèn)識(shí)及興趣等情況。 震撼學(xué)生心靈，挑動(dòng)學(xué)生好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)真聽講的欲望。 讓學(xué)生知道高中生物學(xué)習(xí)哪幾本書，主要學(xué)什么。 讓學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)生物的用處之一：解釋生活、科技相關(guān)實(shí)例。 活動(dòng)課堂氣氛 通過對(duì)生物科技成就的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物科技的崇拜與學(xué)習(xí)生物學(xué)的期待和熱情。 讓學(xué)生清楚高中生物考核要

13、求及課程安排，從而更好得定位與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生意識(shí)到偏科的厲害處，從而得以避免。 讓學(xué)生清楚地知道具體的學(xué)習(xí)與上課要求和學(xué)好生物的方法，使學(xué)生更好的學(xué)好生物學(xué)。 鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好生物學(xué)。 給出課題，讓學(xué)生去想去思考，通過提問了解學(xué)生在生物學(xué)方面的基礎(chǔ)等情況。首先用圖片等直觀的東西去吸引學(xué)生。 將6本書封面用圖片的形式展出。 生活相關(guān)的實(shí)例，讓學(xué)生意識(shí)到“生物學(xué)是有用的”。 思考，小組討論、代表發(fā)言分享，活躍課堂氣氛。 改用觀看視頻的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而避免了單一的口頭講述。 借用漫畫版的“短板效應(yīng)”，直觀形象。 鼓士氣！給學(xué)生給教師信心。 附： 高中生物第一課教學(xué)反思 樂從中學(xué)高一生物備課組（蔡

14、曉熙、張雅雅、張燕、姚利芳、徐艷華、夏盼盼） 對(duì)任何一個(gè)學(xué)科來說，在起始階段就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)科意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的，也是每一位老師所渴望的。生物學(xué)在初中一直處于副科地位，得不到學(xué)生重視。但在高考大環(huán)境下，它已不再是副科。本節(jié)課是高中生物教學(xué)的開篇，能否引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物的興趣和對(duì)學(xué)科的重視，對(duì)今后的學(xué)習(xí)以及教學(xué)都有著深刻的影響。本節(jié)課首先著眼于從情感上引領(lǐng)學(xué)生走入生命的世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物課程的熱情，以積極的態(tài)度探索生命世界的奧秘。課題“生物學(xué)與你的未來”，“未來”二字很少學(xué)生會(huì)聯(lián)想到高考，可見學(xué)生對(duì)生物學(xué)科相當(dāng)?shù)牟恢匾暋Ｔ龠M(jìn)一步引導(dǎo)回顧初中生物知識(shí)，學(xué)生想到更多的是健康以及傳宗接代的

15、問題，可見學(xué)生對(duì)生物的應(yīng)用了解得較少。所以，我們先從生物技術(shù)的應(yīng)用上引起學(xué)生興趣。神九，眾所周知的年度關(guān)注熱點(diǎn)。通過出示美麗外太空中漂浮的宇航員，講解宇航服制作的理論來源長頸鹿如何維持正常的血壓與進(jìn)行正常的血液循環(huán)。另外介紹如何利用外太空的射線環(huán)境進(jìn)行生物學(xué)研究，培育出巨型的太空南瓜。這些吸引眼球的材料，在一定程度上已經(jīng)震撼到學(xué)生的心靈，由此引入高中課程簡介，介紹各教材內(nèi)容概要，以及能解釋的相關(guān)生活常見事例、食品問題熱點(diǎn)。利用課本知識(shí)糾正學(xué)生對(duì)這些問題的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，感受到學(xué)好生物可以改變無知。在人體激素引發(fā)的疾病問題上，學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)也發(fā)言熱烈，能提出很多與激

16、素相關(guān)的疾病來，參與性較高。選修教材的介紹采取視頻模式，講解生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、制藥等領(lǐng)域的發(fā)展，以及為人類帶來的福音。這些材料都很好地吸引并調(diào)動(dòng)了學(xué)生。從他們閃亮的眼神中可以看出迫切學(xué)習(xí)生物的熱切期盼。然后，通過介紹考核要求以及高中課程安排，制造學(xué)業(yè)的緊迫感，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)科的重視，意識(shí)到每一節(jié)課都要上好。針對(duì)學(xué)生中存在的偏科現(xiàn)象，利用漫畫木桶理論加以教育。只有全面發(fā)展才能全面提高，引發(fā)學(xué)生思考，產(chǎn)生思想的共鳴。最后以學(xué)習(xí)秘籍的形式教給學(xué)生學(xué)習(xí)生物的方法。生物科的學(xué)習(xí)其實(shí)就是重視問題，態(tài)度問題，引起學(xué)生重視了，要學(xué)好就不成問題了。生物是實(shí)用性科學(xué)，更是探究性學(xué)科。本節(jié)第一課的設(shè)計(jì)主要是從應(yīng)

17、用上去吸引學(xué)生，若能增強(qiáng)學(xué)科探究性，如帶學(xué)生參觀生物園、標(biāo)本室、外出視察環(huán)境等，增強(qiáng)學(xué)生親身體驗(yàn)，也許更能激發(fā)學(xué)生動(dòng)手的欲望，并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)科的認(rèn)識(shí)與理解。 生物第一課學(xué)習(xí)心得高一（18）班 陸錦源生物是什么？“生物就是生物咯?！贝蟛糠秩艘苍S會(huì)這樣回答。但在我看來，生物就是那些有生命的物質(zhì)。進(jìn)入高中，我們又一次接觸并學(xué)生生物學(xué)。中考的時(shí)候，我們并不需要考生物，所以，很自然的，我們把它歸到了“次科”行列之中。但是，通過開學(xué)生物第一課的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到了生物學(xué)其實(shí)無時(shí)無刻不在我們身邊。從無機(jī)世界到有機(jī)世界，從生活到課本到科技，處處充滿了豐富的生物知識(shí)。例如：豆?jié){不煮熟，喝了會(huì)腸胃不適；腌制食品等含有

18、較多的亞硝酸鹽，吃多了會(huì)影響血紅蛋白運(yùn)輸氧氣的能力等等。也許有些同學(xué)會(huì)覺得這些與課本知識(shí)無關(guān)，但是，如果沒有學(xué)習(xí)人體結(jié)構(gòu)、酶的作用和血紅蛋白這些基礎(chǔ)知識(shí)，那又怎么能理解這些東西呢？！或許有很多同學(xué)由于在初中階段沒學(xué)好生物，從而對(duì)生物失去了興趣。但是，經(jīng)過高中生物第一課的學(xué)習(xí)，我相信他們會(huì)和我一樣，對(duì)生物學(xué)習(xí)充滿了興趣與期待。開學(xué)第一課采用了各種與生活、科技相關(guān)的例子，全面調(diào)動(dòng)了我學(xué)習(xí)生物的興趣與熱情。開學(xué)第一課還教會(huì)我要怎樣去上好、學(xué)好生物每一節(jié)課。只要對(duì)生物學(xué)充滿興趣，認(rèn)真上好每一節(jié)課，做好筆記，利用好導(dǎo)學(xué)案，按時(shí)完成作業(yè)，做好復(fù)習(xí)工作，我相信我的生物成績不會(huì)差。其實(shí)，在我心中，學(xué)習(xí)是一件非

19、常有趣的事情。因?yàn)樗茏屛覀冎篮芏鄸|西。學(xué)習(xí)生物也是如此，學(xué)好它，你能了解很多與生物相關(guān)的東西，增加自己的知識(shí)量。希望大家都能學(xué)好生物。 高中生物第一課學(xué)習(xí)心得高一（11）班 張曉琳從初中我們就開始認(rèn)識(shí)“生物科學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)”，到高中的分子與細(xì)胞遺傳與進(jìn)化穩(wěn)態(tài)與環(huán)境，所學(xué)的生物在不斷的深化同時(shí)更貼進(jìn)我們的生活。剛開始翻開高中的生物書，上面那些密密麻麻的字與復(fù)雜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖才發(fā)現(xiàn)生物課的內(nèi)容與初中的內(nèi)容已經(jīng)有深一層的變化，不再是最基本的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，慢慢的對(duì)生物產(chǎn)生了懼怕感，害怕自己不會(huì)再像初中那樣學(xué)好生物，同時(shí)因?yàn)樯镆彩潜匦薜模ε伦约旱某煽兏簧?，因此?duì)生物產(chǎn)生了距離感。然而發(fā)生變化的僅僅是第一節(jié)生物課。在老師的引導(dǎo)下了解到了原來生物離我們這么近。國家經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，人民生活的日新月異，生物科學(xué)和技術(shù)迅速發(fā)展，生物科技的廣泛應(yīng)用極大地改善了我們每個(gè)人的生活。人們也比以往更加注重自身的健康，醫(yī)療、食品、環(huán)境等問題已逐漸成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，而這些焦點(diǎn)都與生物知識(shí)息息相關(guān)，如轉(zhuǎn)基因技術(shù)、人體器官移植、細(xì)胞克隆、人造胰島素、雜交水稻等等。生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展它改變了國人的命運(yùn)，它是如此的神奇。高中我們最開始接觸的是分子與細(xì)胞，無論從細(xì)胞的結(jié)構(gòu)或分化、衰老、凋亡、癌變所學(xué)的內(nèi)容彌補(bǔ)了我們認(rèn)識(shí)上的不足，讓我們更加