第3節(jié)--仿用句式(含正確運用覺的修辭方法)

1、第第3 3節(jié)節(jié) 仿用句式仿用句式( (含正確運用常含正確運用常見的修辭手法見的修辭手法) ) 魏文王問名醫(yī)扁鵲說魏文王問名醫(yī)扁鵲說:“:“你們家你們家 兄弟三人兄弟三人, ,都精于醫(yī)術(shù)都精于醫(yī)術(shù), ,到底哪一位最到底哪一位最 好呢？好呢？” 扁鵲答扁鵲答:“:“長兄最好，中兄次之，我長兄最好，中兄次之，我 最差。最差?！?文王再問文王再問:“:“那么為什么你最出名呢？那么為什么你最出名呢？” 扁鵲答扁鵲答:“:“長兄治病長兄治病, ,是治于病情發(fā)作之前。由是治于病情發(fā)作之前。由 于一般人不知道他事先能鏟除病因于一般人不知道他事先能鏟除病因, ,所以他的名氣無所以他的名氣無 哲理故事哲理故事 扁

2、鵲的醫(yī)術(shù)扁鵲的醫(yī)術(shù)法傳出去法傳出去; ;中兄治病中兄治病, ,是治于病情初起時。一般人以是治于病情初起時。一般人以 為他只能治輕微的小病為他只能治輕微的小病, ,所以他的名氣只及本鄉(xiāng)里。所以他的名氣只及本鄉(xiāng)里。 而我是治病于病情嚴重之時。一般人都看到我在經(jīng)而我是治病于病情嚴重之時。一般人都看到我在經(jīng) 脈上穿針放血、在皮膚上敷藥等大手術(shù)脈上穿針放血、在皮膚上敷藥等大手術(shù), ,所以以為我所以以為我 的醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)術(shù)高明, ,名氣因此響遍全國。名氣因此響遍全國?！睖剀疤崾緶剀疤崾?事后控制不如事中控制事后控制不如事中控制, ,事中控制不如事中控制不如 事前控制事前控制, ,可惜大多數(shù)的事業(yè)經(jīng)營者均未

3、能體會到這可惜大多數(shù)的事業(yè)經(jīng)營者均未能體會到這 一點，等到錯誤的決策造成了重大的損失才尋求彌一點，等到錯誤的決策造成了重大的損失才尋求彌 補。而往往是即使請來了名氣很大的補。而往往是即使請來了名氣很大的“空降兵空降兵”, ,結(jié)結(jié) 果也于事無補了。果也于事無補了。 真題體驗真題體驗 1.(1.(20092009全國全國) )仿照下面的示例仿照下面的示例, ,自選話題自選話題, ,另寫另寫 三個句子三個句子, ,要求所寫句子形成排比要求所寫句子形成排比, ,句式與示例相句式與示例相 同。同。 工作是等不來的工作是等不來的, ,有無機會有無機會, ,看你怎么爭取看你怎么爭取; ; 業(yè)績是要不來的業(yè)績

4、是要不來的, ,有無成效有無成效, ,看你怎么努力看你怎么努力; ;前途是前途是 盼不來的盼不來的, ,有無出路有無出路, ,看你怎么奮斗?？茨阍趺磰^斗。 解析解析 此題是對仿寫句子的考查。例句中的三個此題是對仿寫句子的考查。例句中的三個 詞詞“工作工作”“”“業(yè)績業(yè)績”“”“前途前途”內(nèi)容是有聯(lián)系的內(nèi)容是有聯(lián)系的, ,仿仿 寫的時候要注意這一點寫的時候要注意這一點; ;另外另外, ,還要采用排比修辭還要采用排比修辭, , 句式應(yīng)與例句相同。句式應(yīng)與例句相同。體驗與探究體驗與探究答案答案 示例示例: :技藝是撿不來的技藝是撿不來的, ,有無水平有無水平, ,看你怎么鍛看你怎么鍛 煉煉; ;成就

5、是搶不來的成就是搶不來的, ,有無功業(yè)有無功業(yè), ,看你怎么勤奮看你怎么勤奮; ;榮耀榮耀 是哭不來的是哭不來的, ,有無地位有無地位, ,看你怎么拼搏?？茨阍趺雌床?。愛情是買不來的愛情是買不來的, ,有無真心有無真心, ,看你怎么灌溉看你怎么灌溉; ;幸福是購幸福是購 不到的不到的, ,可否如意可否如意, ,看你怎么呵護看你怎么呵護; ;永恒是喚不出的永恒是喚不出的, , 能否長久能否長久, ,看你如何澆鑄?？茨闳绾螡茶T。 2.2.(2009(2009湖北湖北) )對對“幸福幸福”的理解因人而異。請仿的理解因人而異。請仿 照示例照示例, ,將下面作品中兩個人物的話補寫完整將下面作品中兩個人物

6、的話補寫完整, ,表表 達人物對達人物對“幸福幸?！钡睦斫?。要求的理解。要求: :符合人物的思符合人物的思 想性格想性格; ;句式相近句式相近, ,每句話補寫的字數(shù)不超過每句話補寫的字數(shù)不超過3030字字。 示例示例: : 守財奴守財奴中的葛朗臺說中的葛朗臺說: :我的幸福就是金子我的幸福就是金子, ,守守 住金庫的鑰匙住金庫的鑰匙, ,就守住了我的幸福。就守住了我的幸福。 (1)(1)項鏈項鏈中的瑪?shù)贍柕抡f中的瑪?shù)贍柕抡f: :我的幸福就是我的幸福就是_ _ _ _ (2) (2)荷花淀荷花淀中的水生說中的水生說: :我的幸福就是我的幸福就是_ _ _ _ 解析解析 這是湖北卷近年出現(xiàn)的特色試

7、題這是湖北卷近年出現(xiàn)的特色試題, ,素材來源于素材來源于 課文。以課文中人物自己的話說課文。以課文中人物自己的話說“幸福幸?！? ,考點是語考點是語 言運用中的仿寫言運用中的仿寫, ,試題設(shè)計超越了常規(guī)的仿寫題試題設(shè)計超越了常規(guī)的仿寫題, ,角角 度相當(dāng)巧妙。第一個詞語是主人公的幸福觀，后面度相當(dāng)巧妙。第一個詞語是主人公的幸福觀，后面 兩個句子對其闡釋。兩個句子對其闡釋。答案答案 ( (示例示例)(1)()(1)(瑪?shù)贍柕抡f瑪?shù)贍柕抡f: :我的幸福就是我的幸福就是) )鉆石鉆石 項鏈項鏈, ,擁有了鉆石項鏈擁有了鉆石項鏈, ,就擁有了我的幸福。就擁有了我的幸福。(2)(2)(水生說水生說: :

8、我的幸福就是我的幸福就是) )家鄉(xiāng)白洋淀家鄉(xiāng)白洋淀, ,保衛(wèi)了白洋保衛(wèi)了白洋 淀淀, ,就保衛(wèi)了我的幸福。就保衛(wèi)了我的幸福。 3.3.(2009(2009遼寧遼寧) )依照下面的示例依照下面的示例, ,自擬兩個對象自擬兩個對象, ,另另 寫三個句子寫三個句子, ,要求使用比喻和比擬來表現(xiàn)兩個對象要求使用比喻和比擬來表現(xiàn)兩個對象 之間的關(guān)系。之間的關(guān)系。 我的祖國和我我的祖國和我, ,像海和浪花一朵像海和浪花一朵; ; 浪是海的赤子浪是海的赤子, ,海是浪的依托海是浪的依托; ; 每當(dāng)大海在微笑每當(dāng)大海在微笑, ,我就是笑的旋渦。我就是笑的旋渦。 解析解析 根據(jù)例句根據(jù)例句, ,要做到比喻恰當(dāng)要

9、做到比喻恰當(dāng), ,比擬合適比擬合適, ,關(guān)系表關(guān)系表 達準(zhǔn)確到位達準(zhǔn)確到位, ,并注意句與句之間的邏輯關(guān)系。并注意句與句之間的邏輯關(guān)系。答案答案 我的母校和我我的母校和我, ,像大地和小草一棵像大地和小草一棵; ;小草是大地的生機小草是大地的生機, ,大地是小草的源泉大地是小草的源泉; ;每當(dāng)大地在吟哦每當(dāng)大地在吟哦, ,我就是大地的詩節(jié)。我就是大地的詩節(jié)。 解讀考點解讀考點 1.1.考點要求考點要求 主要考查按照具體要求進行語言表達的技能。主要考查按照具體要求進行語言表達的技能。 2.2.考點闡釋考點闡釋 仿用句式是指在一定的語境中仿用句式是指在一定的語境中, ,根據(jù)語言表達的根據(jù)語言表達的

10、 需要需要, ,參照題干所提供的句式參照題干所提供的句式, ,另造一個或多個句式另造一個或多個句式 相同相同( (修辭一致修辭一致) )、內(nèi)容與上下文銜接的句子。、內(nèi)容與上下文銜接的句子。 仿用句式的題型涉及語法結(jié)構(gòu)、表達方式、語仿用句式的題型涉及語法結(jié)構(gòu)、表達方式、語 意脈絡(luò)、語體風(fēng)格、思想認識、生活積累等諸多因意脈絡(luò)、語體風(fēng)格、思想認識、生活積累等諸多因 素素, ,既突出了既突出了“學(xué)學(xué)”的特性的特性, ,又凸現(xiàn)了又凸現(xiàn)了“創(chuàng)創(chuàng)”的風(fēng)格。的風(fēng)格。它不僅能測試學(xué)生對語言修辭的運用能力它不僅能測試學(xué)生對語言修辭的運用能力, ,也能測試也能測試 學(xué)生的思想境界、品德情操?？梢哉f句式仿用是造學(xué)生的

11、思想境界、品德情操?？梢哉f句式仿用是造 句，但又并非一般的造句句，但又并非一般的造句, ,而是將語言運用與思維變而是將語言運用與思維變 通通, ,將表達形式與思想內(nèi)容、知識水平、情感品性結(jié)將表達形式與思想內(nèi)容、知識水平、情感品性結(jié) 合起來了。從思維的角度看合起來了。從思維的角度看, ,考查學(xué)生的移植思維和考查學(xué)生的移植思維和 聯(lián)想思維能力聯(lián)想思維能力; ;從表達的角度看從表達的角度看, ,考查學(xué)生語言表達考查學(xué)生語言表達 的簡明、得體、連貫?zāi)芰Φ暮喢鳌⒌皿w、連貫?zāi)芰? ;從修辭的角度看從修辭的角度看, ,考查學(xué)考查學(xué) 生的比喻、排比、擬人等手法的運用能力生的比喻、排比、擬人等手法的運用能力;

12、;從語法的從語法的 角度看角度看, ,考查學(xué)生仿造各種類型的復(fù)句表達復(fù)雜的思考查學(xué)生仿造各種類型的復(fù)句表達復(fù)雜的思 想感情的能力。想感情的能力。 由于命題者多采用文采斐然、語氣沛然、寄寓由于命題者多采用文采斐然、語氣沛然、寄寓 哲思、包含深情、貼近生活、具有創(chuàng)意的語言材料哲思、包含深情、貼近生活、具有創(chuàng)意的語言材料 供考生仿寫供考生仿寫, ,因此因此, ,它是語言表達中文學(xué)味最濃的一它是語言表達中文學(xué)味最濃的一 個考點個考點, ,也成為最主要考點之一。也成為最主要考點之一。 3. 3.命題特點命題特點 仿用句式重在仿用句式重在“仿仿”, ,主要采用主要采用“依樣畫葫蘆依樣畫葫蘆” ” 的形式的

13、形式, ,從多側(cè)面、多角度考查。題型富有變化從多側(cè)面、多角度考查。題型富有變化, ,從從 傳統(tǒng)的填空或仿寫發(fā)展到現(xiàn)在的對聯(lián)仿寫、詩詞仿傳統(tǒng)的填空或仿寫發(fā)展到現(xiàn)在的對聯(lián)仿寫、詩詞仿 寫寫, ,運用比喻、排比和擬人等修辭手法的仿寫運用比喻、排比和擬人等修辭手法的仿寫, ,等等。等等。20062006年湖北卷甚至以圖表的形式來考查考生的仿寫年湖北卷甚至以圖表的形式來考查考生的仿寫 能力。能力。 不管采用何種題型，其基本要求是不管采用何種題型，其基本要求是: :明確題目要明確題目要 求求, ,服從表達需要服從表達需要, ,掌握句式特點和修辭手法掌握句式特點和修辭手法, ,注意內(nèi)注意內(nèi) 容連貫容連貫,

14、,確保卷面清潔。確保卷面清潔。 知識整合知識整合 一、仿寫要求一、仿寫要求 1.1.句式一致句式一致 試題往往給出了范例句式試題往往給出了范例句式, ,或要求與某一畫線句或要求與某一畫線句 句式相同。這樣句式相同。這樣, ,就使所造語句是否符合要求、是否就使所造語句是否符合要求、是否 與例句句式一致成了關(guān)鍵。有時候要仿寫的是一個與例句句式一致成了關(guān)鍵。有時候要仿寫的是一個 短語短語, ,那就要首先考慮到短語結(jié)構(gòu)那就要首先考慮到短語結(jié)構(gòu), ,做到仿寫語句與做到仿寫語句與 之結(jié)構(gòu)一致。之結(jié)構(gòu)一致。整合與點撥整合與點撥 2. 2.內(nèi)容統(tǒng)一內(nèi)容統(tǒng)一 仿寫語句在內(nèi)容上要與上下文銜接自然仿寫語句在內(nèi)容上要

15、與上下文銜接自然, ,連貫統(tǒng)連貫統(tǒng) 一一, ,形成一個相對完整的有機敘述層次或論述結(jié)構(gòu)。形成一個相對完整的有機敘述層次或論述結(jié)構(gòu)。 它往往要求仿句與所給語境思想一致它往往要求仿句與所給語境思想一致, ,內(nèi)容貫通內(nèi)容貫通, ,一一 般還涉及感情一致、風(fēng)格一致等問題。如所給語句般還涉及感情一致、風(fēng)格一致等問題。如所給語句 文采飛揚文采飛揚, ,充滿褒獎之情充滿褒獎之情, ,那么所仿寫的語句也應(yīng)與那么所仿寫的語句也應(yīng)與 之一致之一致, ,否則就會顯得不協(xié)調(diào)否則就會顯得不協(xié)調(diào), ,不統(tǒng)一。不統(tǒng)一。 3.3.修辭恰當(dāng)修辭恰當(dāng) 高考往往把句式考測與修辭考測結(jié)合起來高考往往把句式考測與修辭考測結(jié)合起來, ,

16、既要既要 求句式相同或相近求句式相同或相近, ,又要求修辭手法相同。從考題來又要求修辭手法相同。從考題來 講講, ,比喻、排比、對偶、反問等修辭手法出現(xiàn)的幾率比喻、排比、對偶、反問等修辭手法出現(xiàn)的幾率 較高。修辭恰當(dāng)這一要求增加了試題的難度。較高。修辭恰當(dāng)這一要求增加了試題的難度。 當(dāng)然當(dāng)然,“,“句式一致句式一致”“”“內(nèi)容統(tǒng)一內(nèi)容統(tǒng)一”“”“修辭恰當(dāng)修辭恰當(dāng)” ” 三個方面并不是截然分開的三個方面并不是截然分開的, ,它們往往結(jié)合在一起它們往往結(jié)合在一起, , 要求綜合運用有關(guān)技巧和方法。要求綜合運用有關(guān)技巧和方法。 二、仿寫常見題型二、仿寫常見題型 1.1.類舉型仿寫類舉型仿寫 所謂類舉

17、型仿寫主要是仿照已有句子的內(nèi)容所謂類舉型仿寫主要是仿照已有句子的內(nèi)容, ,另另 舉一兩個與之相類似的句子。它考查學(xué)生求同發(fā)散舉一兩個與之相類似的句子。它考查學(xué)生求同發(fā)散 思維的能力思維的能力, ,即要根據(jù)原材料進行相似聯(lián)想即要根據(jù)原材料進行相似聯(lián)想, ,想到與想到與 材料相似的內(nèi)容材料相似的內(nèi)容, ,然后根據(jù)要求進行仿寫。由于材料然后根據(jù)要求進行仿寫。由于材料 內(nèi)容之間的關(guān)系不同內(nèi)容之間的關(guān)系不同, ,具體又分為并列關(guān)系、矛盾關(guān)具體又分為并列關(guān)系、矛盾關(guān) 系、層進關(guān)系、因果關(guān)系等。系、層進關(guān)系、因果關(guān)系等。 2. 2.修辭型仿寫修辭型仿寫 此類仿寫題主要是依據(jù)例句的修辭方式進行仿此類仿寫題主要

18、是依據(jù)例句的修辭方式進行仿 寫寫, ,其中常見的有比喻、排比、擬人、回環(huán)等其中常見的有比喻、排比、擬人、回環(huán)等, ,它考它考 查的是學(xué)生的形象思維能力。查的是學(xué)生的形象思維能力。 3.3.推理型仿寫推理型仿寫 此類仿寫題主要是根據(jù)例句提供的上下文語鏡此類仿寫題主要是根據(jù)例句提供的上下文語鏡, , 通過邏輯推理找出其間的內(nèi)在聯(lián)系通過邏輯推理找出其間的內(nèi)在聯(lián)系, ,從而進行仿寫從而進行仿寫, , 它旨在考查學(xué)生的抽象思維能力。它旨在考查學(xué)生的抽象思維能力。 4.4.供料型仿寫供料型仿寫 供料型仿寫其實應(yīng)該稱之為限制型仿寫供料型仿寫其實應(yīng)該稱之為限制型仿寫, ,因為它因為它 仿寫的要求比較明確仿寫的

19、要求比較明確, ,也用不著學(xué)生發(fā)揮想象也用不著學(xué)生發(fā)揮想象, ,只要只要 依據(jù)材料要求仿寫適當(dāng)?shù)木渥蛹纯梢罁?jù)材料要求仿寫適當(dāng)?shù)木渥蛹纯? ,它與以上三類仿它與以上三類仿 寫題既有交叉之處寫題既有交叉之處, ,又有其自身的特點。又有其自身的特點。 5. 5.人文型仿寫人文型仿寫 所謂人文型仿寫所謂人文型仿寫, ,即要求學(xué)生仿照句子設(shè)定的情即要求學(xué)生仿照句子設(shè)定的情 境境, ,寫出帶有美感、情感的句子寫出帶有美感、情感的句子, ,從而增強語言表達從而增強語言表達 的人情味。通過這樣的仿寫訓(xùn)練的人情味。通過這樣的仿寫訓(xùn)練, ,能有效地提高學(xué)生能有效地提高學(xué)生 的整體素養(yǎng)的整體素養(yǎng), ,這是今后高考命

20、題的一個趨向這是今后高考命題的一個趨向, ,宜引起宜引起 廣大學(xué)生的重視。前面講的幾種題型重在考查學(xué)生廣大學(xué)生的重視。前面講的幾種題型重在考查學(xué)生 的感性認識和理性認識的感性認識和理性認識, ,而這種題型則重在考查學(xué)生而這種題型則重在考查學(xué)生 的情感認知及審美修養(yǎng)。的情感認知及審美修養(yǎng)。 語言表達上有個語體的問題語言表達上有個語體的問題, ,語體有書面語和口語體有書面語和口 語之分語之分, ,各種語體中又有嚴厲、溫和、粗暴、親切等各種語體中又有嚴厲、溫和、粗暴、親切等 不同的語氣。在交往中不同的語氣。在交往中, ,使用不同的語氣往往會產(chǎn)生使用不同的語氣往往會產(chǎn)生 不同的結(jié)果。比如嚴禁的語氣雖能

21、告知人們不能做不同的結(jié)果。比如嚴禁的語氣雖能告知人們不能做 什么事什么事, ,但易引起人的反感情緒但易引起人的反感情緒, ,其效果不一定好。其效果不一定好。 若用親切的語氣若用親切的語氣, ,不但對方樂于接受不但對方樂于接受, ,且能產(chǎn)生溫馨且能產(chǎn)生溫馨 的感覺。我們好多學(xué)校里都有的感覺。我們好多學(xué)校里都有“禁止攀折花木禁止攀折花木, ,不亂不亂 扔垃圾扔垃圾”的警示牌的警示牌, ,然而效果并不怎樣然而效果并不怎樣, ,江陰中學(xué)校江陰中學(xué)校 園里豎起的園里豎起的“除了記憶什么也不帶走除了記憶什么也不帶走, ,除了腳印什么除了腳印什么 也別留下也別留下”的警示牌的警示牌, ,雖然內(nèi)容與之相同雖然

22、內(nèi)容與之相同, ,卻產(chǎn)生了卻產(chǎn)生了 較好的效果較好的效果, ,這就是文明語言的魅力。不過這就是文明語言的魅力。不過, ,學(xué)生要學(xué)生要 具備一定的情感認知和審美能力具備一定的情感認知和審美能力, ,方能寫出情理兼?zhèn)浞侥軐懗銮槔砑鎮(zhèn)?的句子來。的句子來。 總之總之, ,仿寫仿寫, ,既有條件的嚴格限制既有條件的嚴格限制, ,又給予學(xué)生展又給予學(xué)生展 開聯(lián)想開闊思路的創(chuàng)造空間開聯(lián)想開闊思路的創(chuàng)造空間, ,是對語言能力的小綜合是對語言能力的小綜合 考查。從寫作角度講考查。從寫作角度講, ,是發(fā)散性是發(fā)散性“話題作文話題作文”的一種的一種 有效的分解練習(xí)。平時加強仿寫訓(xùn)練有效的分解練習(xí)。平時加強仿寫訓(xùn)練

23、, ,掌握規(guī)律和操掌握規(guī)律和操 作方法作方法, ,對全面提高語言表達能力是大有裨益的。對全面提高語言表達能力是大有裨益的。 三、仿寫與修辭三、仿寫與修辭 修辭藝術(shù)是追求語言美的一門學(xué)問修辭藝術(shù)是追求語言美的一門學(xué)問, ,分廣義修辭分廣義修辭 和狹義修辭兩種。詞語的錘煉、句式的選擇都屬于和狹義修辭兩種。詞語的錘煉、句式的選擇都屬于 廣義修辭的范疇。高考考查狹義修辭廣義修辭的范疇。高考考查狹義修辭, ,即我們常說的即我們常說的 修辭格。它要求學(xué)生要會正確運用九種常見的修辭修辭格。它要求學(xué)生要會正確運用九種常見的修辭 手法手法, ,而不只是對修辭手法的判斷識別。修辭考題一而不只是對修辭手法的判斷識別

24、。修辭考題一 般不單獨設(shè)般不單獨設(shè), ,主要是融入表達、閱讀、鑒賞、寫作之主要是融入表達、閱讀、鑒賞、寫作之 中中, ,而與它關(guān)系最密切的莫過于仿寫題。而與它關(guān)系最密切的莫過于仿寫題。 仿寫句式雖名曰仿仿寫句式雖名曰仿“句式句式”, ,其實與修辭運用密其實與修辭運用密不可分不可分, ,幾乎沒有不考修辭的仿寫題。因此幾乎沒有不考修辭的仿寫題。因此, ,在實際仿在實際仿寫中寫中, ,既要知道它用了哪些修辭手法既要知道它用了哪些修辭手法, ,也要正確運用這也要正確運用這 些修辭手法。些修辭手法。 ( (一一) )掌握常見的九種修辭手法的特點掌握常見的九種修辭手法的特點 1.1.比喻比喻 (1)(1)

25、比喻的定義比喻的定義: :比喻就是比喻就是“打比方打比方”。即兩種。即兩種 不同性質(zhì)的事物不同性質(zhì)的事物, ,彼此有相似點彼此有相似點, ,便用一事物來比另便用一事物來比另 一事物的一種修辭格。一事物的一種修辭格。 (2)(2)構(gòu)成比喻必須具備的條件構(gòu)成比喻必須具備的條件: :甲和乙必須是甲和乙必須是 本質(zhì)不同的事物本質(zhì)不同的事物, ,否則不能構(gòu)成比喻否則不能構(gòu)成比喻; ;甲乙之間必甲乙之間必 須有相似點。須有相似點。 (3)(3)比喻的種類比喻的種類: :明喻、暗喻、借喻、博喻等。明喻、暗喻、借喻、博喻等。 2. 2.借代借代 (1)(1)借代的定義借代的定義: :借代是用相關(guān)的事物來代替所

26、借代是用相關(guān)的事物來代替所 要表達的事物的修辭方式。要表達的事物的修辭方式。 (2)(2)借代的種類借代的種類: :用事物特征代本體事物用事物特征代本體事物, ,具具 體代抽象體代抽象, ,專名代泛稱專名代泛稱, ,表象代本體表象代本體, ,部分代整部分代整 體體, ,結(jié)果代原因結(jié)果代原因, ,資料代本體。資料代本體。 3.3.比擬比擬 比擬的定義比擬的定義: :比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫 的修辭方式。包括把物當(dāng)做人來寫的修辭方式。包括把物當(dāng)做人來寫( (擬人擬人),),把人當(dāng)做把人當(dāng)做 物來寫物來寫( (擬物擬物) )和把此物當(dāng)做彼物來寫和把此物當(dāng)做彼物來寫

27、( (擬物擬物) )幾種形幾種形 式。式。 4. 4.夸張夸張 夸張是為了達到某種表達需要夸張是為了達到某種表達需要, ,對事物的形象、對事物的形象、 特征、作用、程度等方面著意擴大或縮小的修辭方特征、作用、程度等方面著意擴大或縮小的修辭方 式?？鋸埧煞譃槿愂健？鋸埧煞譃槿? ,即擴大夸張、縮小夸張、超前即擴大夸張、縮小夸張、超前 夸張?？鋸?。 5.5.對偶對偶 (1)(1)對偶的定義對偶的定義: :對偶是用字數(shù)相等對偶是用字數(shù)相等, ,結(jié)構(gòu)形式相結(jié)構(gòu)形式相 同同, ,意義對稱的一對短語或句子表達兩個相對或相近意義對稱的一對短語或句子表達兩個相對或相近 意思的修辭方式。意思的修辭方式。 (

28、2)(2)對偶的種類對偶的種類: :正對。例如正對。例如: :墻上蘆葦墻上蘆葦, ,頭重頭重 腳輕根底淺腳輕根底淺; ;山間竹筍山間竹筍, ,嘴尖皮厚腹中空。嘴尖皮厚腹中空。反對。反對。 例如例如: :橫眉冷對千夫指橫眉冷對千夫指, ,俯首甘為孺子牛。俯首甘為孺子牛。串對串對( (流流 水對水對) )。例如。例如: :才飲長沙水才飲長沙水, ,又食武昌魚。又食武昌魚。 6. 6.排比排比 (1)(1)排比的定義排比的定義: :排比是由三個或三個以上結(jié)構(gòu)排比是由三個或三個以上結(jié)構(gòu) 相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子排相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子排 列在一起列在一起, ,用來

29、加強語勢、強調(diào)內(nèi)容、加重感情的修用來加強語勢、強調(diào)內(nèi)容、加重感情的修 辭方式。辭方式。 (2)(2)排比的種類排比的種類: :成分排比成分排比; ;分句排比分句排比; ;單單 句排比句排比; ;復(fù)句排比。復(fù)句排比。 7.7.反復(fù)反復(fù) 為了突出、強調(diào)某種思想感情為了突出、強調(diào)某種思想感情, ,重復(fù)使用某些詞重復(fù)使用某些詞 語或句子。主要有語或句子。主要有: : a. a.連續(xù)反復(fù)。如連續(xù)反復(fù)。如: :盼望著盼望著, ,盼望著盼望著, ,東風(fēng)來了東風(fēng)來了, ,春春 天的腳步近了。天的腳步近了。 b. b.間隔反復(fù)。如間隔反復(fù)。如: :血液寫成的大字血液寫成的大字, ,斜斜地躺在斜斜地躺在 南京路上

30、南京路上, ,這個難忘的日子潤飾著一年一度這個難忘的日子潤飾著一年一度 血液寫成的大字刻劃著千萬聲的高呼血液寫成的大字刻劃著千萬聲的高呼, ,這個難忘這個難忘 的日子的日子幾萬個心靈暴怒幾萬個心靈暴怒 8. 8.設(shè)問設(shè)問 設(shè)問是明知故問、自問自答設(shè)問是明知故問、自問自答, ,或提出問題不需確或提出問題不需確 定答案的修辭方式。設(shè)問的目的在于引人注意定答案的修辭方式。設(shè)問的目的在于引人注意, ,啟發(fā)啟發(fā) 思考。思考。 9.9.反問反問 為了加強語氣為了加強語氣, ,用疑問句的形式表達確定意思的用疑問句的形式表達確定意思的 修辭方式。修辭方式。 ( (二二) )正確辨析幾種易混的修辭手法正確辨析幾

31、種易混的修辭手法 1.1.帶比喻詞的非比喻句的辨別帶比喻詞的非比喻句的辨別 有以下幾種情況的句子不是比喻句。有以下幾種情況的句子不是比喻句。 (1)(1)兩種事物作具體比較的。例如兩種事物作具體比較的。例如: :小玲玲長得小玲玲長得 像她媽媽。像她媽媽。 (2)(2)單純的想象不是比喻句。例如單純的想象不是比喻句。例如: :我好像又看我好像又看 見三十多年前臘梅那雙紅腫的手。見三十多年前臘梅那雙紅腫的手。 (3)(3)表示猜度的句子不是比喻句。例如表示猜度的句子不是比喻句。例如: :母親覺母親覺 得這個人好像有些面熟得這個人好像有些面熟 (4) (4)列舉例子不是比喻句。例如列舉例子不是比喻句

32、。例如: :我們班最近涌我們班最近涌 現(xiàn)出許多好人好事現(xiàn)出許多好人好事, ,像張亮把積攢的零用錢都寄給了像張亮把積攢的零用錢都寄給了 災(zāi)區(qū)人民災(zāi)區(qū)人民 所以判斷比喻句時所以判斷比喻句時, ,不能簡單地看是否有不能簡單地看是否有“像、像、 仿佛仿佛”等比喻詞等比喻詞, ,而應(yīng)從是否構(gòu)成比喻并起修辭作用而應(yīng)從是否構(gòu)成比喻并起修辭作用 上分析。上分析。 2.2.借代與借喻借代與借喻 借代與借喻都有所代借代與借喻都有所代, ,借代是用借體代本體借代是用借體代本體, ,借借 喻是用喻體代本體。本體都不出現(xiàn)喻是用喻體代本體。本體都不出現(xiàn), ,這是它們的相同這是它們的相同 點。不同之處在于借代是借一個在客觀

33、實際中與之點。不同之處在于借代是借一個在客觀實際中與之 有實實在在的關(guān)聯(lián)的事物來代替有實實在在的關(guān)聯(lián)的事物來代替, ,借體和本體之間存借體和本體之間存 在相關(guān)性在相關(guān)性; ;借喻是借一個與現(xiàn)實無聯(lián)系但在性質(zhì)上與借喻是借一個與現(xiàn)實無聯(lián)系但在性質(zhì)上與 之相似的事物來代替之相似的事物來代替, ,借體與本體之間存在相似性借體與本體之間存在相似性; ; 借喻可改為明喻或暗喻借喻可改為明喻或暗喻, ,而借代則不能。而借代則不能。 3. 3.比喻和比擬的不同點比喻和比擬的不同點 (1)(1)比擬是直接把本體當(dāng)做比擬是直接把本體當(dāng)做“擬體擬體”( (被模擬的被模擬的 事物事物) )來寫來寫, ,重點在擬重點在

34、擬; ;比喻是先打比方比喻是先打比方, ,然后在這個然后在這個 基礎(chǔ)上展開基礎(chǔ)上展開, ,重點在喻。重點在喻。 (2)(2)比擬中比擬中, ,本體和擬體彼此交融本體和擬體彼此交融, ,渾然一體，本渾然一體，本 體出現(xiàn)體出現(xiàn), ,擬體不出現(xiàn)擬體不出現(xiàn); ;比喻的本體和喻體一主一從比喻的本體和喻體一主一從, ,本本 體或現(xiàn)或不現(xiàn)體或現(xiàn)或不現(xiàn), ,但喻體必須出現(xiàn)。但喻體必須出現(xiàn)。 4.4.對比和反襯的區(qū)別對比和反襯的區(qū)別 對比與反襯不同對比與反襯不同, ,對比是表明對立現(xiàn)象的，兩種對比是表明對立現(xiàn)象的，兩種 對立的事物并無主次之分對立的事物并無主次之分, ,而是相互依存的。反襯有而是相互依存的。反襯

35、有 主次之分主次之分, ,陪襯事物說明被陪襯事物，是用來突出被陪襯事物說明被陪襯事物，是用來突出被 陪襯事物的。陪襯事物的。 5. 5.對偶與對比的不同點對偶與對比的不同點 (1)(1)對比的基本特點是對比的基本特點是“對立對立”, ,對偶的基本特對偶的基本特 點是點是“對稱對稱”。 (2)(2)對偶主要是從結(jié)構(gòu)形式上說的對偶主要是從結(jié)構(gòu)形式上說的, ,它要求結(jié)構(gòu)它要求結(jié)構(gòu) 相稱相稱, ,字數(shù)相等字數(shù)相等; ;對比是從意義上說的對比是從意義上說的, ,它要求意義相它要求意義相 反或相近反或相近, ,而不管結(jié)構(gòu)形式如何。而不管結(jié)構(gòu)形式如何。 (3)(3)對偶里的對偶里的“反對反對”就意義說是對比

36、就意義說是對比, ,就形式就形式 說是對偶。說是對偶。 6.6.夸張和浮夸夸張和浮夸 兩者都有兩者都有“夸夸”的成分的成分, ,但兩者又有本質(zhì)的區(qū)別。但兩者又有本質(zhì)的區(qū)別。 夸張是說話人為了強調(diào)某個意思而夸夸張是說話人為了強調(diào)某個意思而夸, ,夸得合乎情理夸得合乎情理, , 聽話者得其意。而浮夸則完全不顧事實信口開河。聽話者得其意。而浮夸則完全不顧事實信口開河。 7. 7.排比與對偶的區(qū)別排比與對偶的區(qū)別 (1)(1)排比是三項或三項以上的連說排比是三項或三項以上的連說, ,對偶是兩項對偶是兩項 的對說。的對說。 (2)(2)排比不限字數(shù)排比不限字數(shù), ,句式大體整齊即可句式大體整齊即可, ,

37、對偶不僅對偶不僅 要求兩聯(lián)字數(shù)相等要求兩聯(lián)字數(shù)相等, ,還要求結(jié)構(gòu)一致。還要求結(jié)構(gòu)一致。 (3)(3)排比中常含有反復(fù)的詞語排比中常含有反復(fù)的詞語, ,對偶中則力求避對偶中則力求避 免同字反復(fù)的現(xiàn)象。免同字反復(fù)的現(xiàn)象。 (4)(4)對偶要求平仄對仗對偶要求平仄對仗, ,排比則無此要求。排比則無此要求。 8. 8.設(shè)問和反問的區(qū)別設(shè)問和反問的區(qū)別 (1)(1)設(shè)問自問自答設(shè)問自問自答, ,有問必答有問必答; ;反問則可以不答。反問則可以不答。 (2)(2)設(shè)問句后都用問號設(shè)問句后都用問號, ,反問句后可以用問號反問句后可以用問號, ,也也 可用嘆號?？捎脟@號。 (3)(3)設(shè)問不表示肯定什么或否

38、定什么設(shè)問不表示肯定什么或否定什么; ;反問則明反問則明 確地表示。確地表示。 (4)(4)反問主要是加強語氣反問主要是加強語氣; ;設(shè)問主要是提出問題設(shè)問主要是提出問題, ,引起注意引起注意, ,啟發(fā)思考。啟發(fā)思考。 典型例題典型例題1.1.仿照畫線的句子續(xù)寫三句話。仿照畫線的句子續(xù)寫三句話。 名人和凡人的差別在什么地方呢？名人和凡人的差別在什么地方呢？名人用過名人用過 的東西是文物的東西是文物, ,凡人用過的東西就是廢物了凡人用過的東西就是廢物了; ;_ _ _;_;_ _;_;_。 解析解析 這是一道并列關(guān)系的類舉型仿寫題。它要這是一道并列關(guān)系的類舉型仿寫題。它要 求學(xué)生根據(jù)畫線句子續(xù)寫

39、三句話，這三句話在形求學(xué)生根據(jù)畫線句子續(xù)寫三句話，這三句話在形 式上要符合式上要符合“名人名人是是, ,凡人凡人就是就是 了了”的句式的句式, ,內(nèi)容上要與上文構(gòu)成并列關(guān)系內(nèi)容上要與上文構(gòu)成并列關(guān)系, ,能說能說 明名人和凡人的差別?？紤]到這兩點明名人和凡人的差別。考慮到這兩點, ,我們就可以我們就可以 作答了。作答了。答案答案 示例示例: :名人做了錯事名人做了錯事, ,說起來叫名人軼事說起來叫名人軼事, ,凡人凡人做了錯事做了錯事, ,說起來就是犯傻了說起來就是犯傻了; ;名人強詞奪理名人強詞奪理, ,叫做雄叫做雄辯辯, ,凡人強詞奪理就是狡辯了凡人強詞奪理就是狡辯了; ;名人不修邊幅名人

40、不修邊幅, ,叫做藝叫做藝術(shù)家的風(fēng)度術(shù)家的風(fēng)度, ,凡人不修邊幅凡人不修邊幅, ,就是流里流氣了。就是流里流氣了。 2.2.仿照已寫出的兩個句子仿照已寫出的兩個句子, ,再寫一個句子。再寫一個句子。 有人說天平最公平，有人卻說誰多給天平一有人說天平最公平，有人卻說誰多給天平一 點點, ,天平就向誰那邊傾斜。有人說月亮的光最明媚天平就向誰那邊傾斜。有人說月亮的光最明媚, , 有人卻說月亮靠太陽才能發(fā)光。有人卻說月亮靠太陽才能發(fā)光。 解析解析 這是一道矛盾類舉型仿寫題。雖然題目要這是一道矛盾類舉型仿寫題。雖然題目要 求寫的句子與原來的兩個句子形式上構(gòu)成并列關(guān)求寫的句子與原來的兩個句子形式上構(gòu)成并列

41、關(guān) 系系, ,語言相對要形象生動。但從內(nèi)容上看語言相對要形象生動。但從內(nèi)容上看, ,所寫句所寫句 子內(nèi)部是對同一事物的不同評價子內(nèi)部是對同一事物的不同評價, ,是矛盾關(guān)系。抓是矛盾關(guān)系。抓 住這兩點住這兩點, ,就可以答題了。就可以答題了。 答案答案 示例示例: :有人說春天百花盛開有人說春天百花盛開, ,姹紫嫣紅姹紫嫣紅; ;有人有人 卻說春天是病毒流行的季節(jié)。卻說春天是病毒流行的季節(jié)。 3.3.在畫線部分填上適當(dāng)?shù)脑捲诋嬀€部分填上適當(dāng)?shù)脑? ,使分號前后內(nèi)容、句式使分號前后內(nèi)容、句式 對應(yīng)對應(yīng), ,修辭方式相同。修辭方式相同。 悲觀者說悲觀者說, ,希望是地平線希望是地平線, ,就算看得見

42、就算看得見, ,也永也永 遠走不到遠走不到; ;樂觀者說樂觀者說, ,希望是希望是 ， ， 。 樂觀者說樂觀者說, ,風(fēng)是帆的伙伴風(fēng)是帆的伙伴, ,能把你送到勝利能把你送到勝利 的彼岸的彼岸; ;悲觀者說悲觀者說, ,風(fēng)是風(fēng)是 , , 。 解析解析 這是一道典型的修辭型仿寫題。它考查學(xué)這是一道典型的修辭型仿寫題。它考查學(xué) 生修辭知識的運用能力生修辭知識的運用能力, ,這兩句從形式上看都用了這兩句從形式上看都用了 比喻的修辭比喻的修辭, ,這點大家都能看出這點大家都能看出, ,問題是所填的句問題是所填的句 子在內(nèi)容上與上文的關(guān)系。從子在內(nèi)容上與上文的關(guān)系。從“悲觀者悲觀者”與與“樂樂 觀者觀者”

43、的對比來看，二者之間應(yīng)是相反關(guān)系。明乎的對比來看，二者之間應(yīng)是相反關(guān)系。明乎 此此, ,我們只要找出與我們只要找出與“地平線地平線”“”“伙伴伙伴”構(gòu)成相反意構(gòu)成相反意 義的喻體義的喻體, ,再找出其與本體的相似點就可以作答了。再找出其與本體的相似點就可以作答了。 答案答案 示例示例: :( (希望是希望是) )啟明星即使摘不到也能告訴啟明星即使摘不到也能告訴 人們曙光在前人們曙光在前( (風(fēng)是風(fēng)是) )浪的幫兇能把你埋葬在大海浪的幫兇能把你埋葬在大海 深處深處 現(xiàn)場批閱現(xiàn)場批閱在下面橫線處各補上一句話在下面橫線處各補上一句話, ,要求要求: :語意連貫語意連貫, ,句式一句式一致致, ,形成

44、完整的排比句。形成完整的排比句。(4(4分分) ) 人要懂得尊重自己人要懂得尊重自己, ,尊重自己所以不茍且尊重自己所以不茍且, ,不茍不茍且所以有品位且所以有品位; ;人要懂得尊重別人人要懂得尊重別人, ,_, ,_; ;人要懂得尊重自然人要懂得尊重自然_, ,_, ,_。 【現(xiàn)場答案現(xiàn)場答案】尊重別人所以有修養(yǎng)尊重別人所以有修養(yǎng) 有修養(yǎng)所以有內(nèi)涵有修養(yǎng)所以有內(nèi)涵 尊重自然所以有博大尊重自然所以有博大 有博大所以有心胸有博大所以有心胸尊重別人所以不放縱尊重別人所以不放縱 不放縱所以有恒心不放縱所以有恒心尊重自然所以不被貶尊重自然所以不被貶 不被貶所以有價值不被貶所以有價值【評分分析評分分析】

45、 此題共此題共4 4分分, ,有兩方面要求有兩方面要求, ,一為形式一為形式, ,二為內(nèi)容。二為內(nèi)容。形式上形式上, ,此題要求有頂真、有否定此題要求有頂真、有否定, ,共共2 2分分; ;前、后各前、后各1 1 分分, ,頂真、否定缺一頂真、否定缺一, ,則不得分。內(nèi)容上則不得分。內(nèi)容上, ,首先首先, ,要句要句 意通順而情感不消極意通順而情感不消極; ;其次其次, ,要有合理的因果聯(lián)系要有合理的因果聯(lián)系, ,共共 2 2分分, ,因果聯(lián)系沒有或者牽強不得分。答案因果聯(lián)系沒有或者牽強不得分。答案得內(nèi)容得內(nèi)容2 2 分分, ,形式中只做到了頂真而未用否定形式中只做到了頂真而未用否定, ,故失

46、了形式分。故失了形式分。答案答案得形式得形式2 2分分, ,內(nèi)容上內(nèi)容上“不放縱不放縱”與與“有恒心有恒心”、“不被貶不被貶”與與“有價值有價值”因缺乏必要的因果聯(lián)系因缺乏必要的因果聯(lián)系, ,而而 失內(nèi)容失內(nèi)容2 2分。分。 【正確答案正確答案】尊重別人所以不霸道尊重別人所以不霸道 不霸道所以有道德不霸道所以有道德尊重自然所以不掠奪尊重自然所以不掠奪 不掠奪所以有永續(xù)的智能不掠奪所以有永續(xù)的智能 【增分提示增分提示】 仿寫題的審題在所有的語言表達題中是最重要仿寫題的審題在所有的語言表達題中是最重要 的了的了, ,因為它不僅有顯性要求因為它不僅有顯性要求, ,還有隱性要求。要得還有隱性要求。要得

47、 滿分滿分, ,關(guān)鍵因素是審清隱性要求關(guān)鍵因素是審清隱性要求( (如本題中的使用否如本題中的使用否 定定),),多培養(yǎng)自己的審題能力。另外多培養(yǎng)自己的審題能力。另外, ,邏輯思維能力也邏輯思維能力也 是重要方面。有的答案形式上無可挑剔是重要方面。有的答案形式上無可挑剔, ,但內(nèi)容上很但內(nèi)容上很 生硬生硬, ,邏輯關(guān)系不強邏輯關(guān)系不強, ,這也是隱性失分之所在。這也是隱性失分之所在。 考點針對練考點針對練1.1.請以春蠶和孔雀為主體進行仿寫。要求句式基本請以春蠶和孔雀為主體進行仿寫。要求句式基本 相同相同, ,符合該物的特征并寄寓一定的思想或哲理。符合該物的特征并寄寓一定的思想或哲理。 例例:

48、:蚯蚓蚯蚓開拓者開拓者, ,并非都驚天動地。并非都驚天動地。 (1)(1)春蠶春蠶_ _ (2) (2)孔雀孔雀_ 答案答案 (1)(1)春蠶春蠶辛勤者辛勤者, ,并非都有所企圖。并非都有所企圖。 (2)(2)孔雀孔雀漂亮者漂亮者, ,并非都人前人后一個樣。并非都人前人后一個樣。 訓(xùn)練與總結(jié)訓(xùn)練與總結(jié)2.2.中央電視臺推出了中央電視臺推出了“公益行動也是一盞燈公益行動也是一盞燈”的公的公 益廣告益廣告, ,意在用人們真實感人的行動來喚起人們的意在用人們真實感人的行動來喚起人們的 公德意識。請仿照下面文段中的示例公德意識。請仿照下面文段中的示例, ,再設(shè)計一個再設(shè)計一個 細節(jié)性鏡頭和畫外音。細節(jié)

49、性鏡頭和畫外音。 示例示例我相信我相信, ,文明就在我們身邊，離我們很近文明就在我們身邊，離我們很近 很近很近, ,近得觸手可及。近得觸手可及。 鏡頭鏡頭一個正在跑步的小伙子一個正在跑步的小伙子, ,將別人扔在垃圾將別人扔在垃圾 桶外面的廢棄物放入了垃圾桶。桶外面的廢棄物放入了垃圾桶。 畫外音畫外音有時候有時候, ,文明離我們只不過是文明離我們只不過是1010公分的公分的 距離。距離。答案答案 示例示例: :鏡頭鏡頭 在路邊在路邊, ,一個裝卸工人一個裝卸工人, ,默默地默默地 將擋在盲道上的箱子移開將擋在盲道上的箱子移開, ,以方便盲人通行。以方便盲人通行。畫外音畫外音 有時候有時候, ,也

50、許只是幾十厘米的寬度。也許只是幾十厘米的寬度。鏡頭鏡頭 在公園在公園, ,一個小男孩一個小男孩, ,為了防止把椅子踩臟為了防止把椅子踩臟, , 用一張白紙墊在腳下去夠掛在樹上的風(fēng)箏。用一張白紙墊在腳下去夠掛在樹上的風(fēng)箏。畫外音畫外音 有時候有時候, ,可能只是一張紙的厚度?？赡苤皇且粡埣埖暮穸?。 3.3.仿照下面一段話的句式及修辭手法仿照下面一段話的句式及修辭手法, ,另外寫一個你另外寫一個你 所欣賞的文人。所欣賞的文人。 ( (柳永柳永) )他婉約，歌他婉約，歌“楊柳岸、曉風(fēng)殘月楊柳岸、曉風(fēng)殘月”； 他多情他多情,“,“執(zhí)手相看淚眼執(zhí)手相看淚眼, ,竟無語凝噎竟無語凝噎”; ;他執(zhí)著他執(zhí)著,

51、 , “ “便縱有千種風(fēng)情便縱有千種風(fēng)情, ,更與何人說更與何人說”！ 答案答案 示例示例:(:(蘇軾蘇軾) )他豪邁，唱他豪邁，唱“大江東去大江東去”; ;他他 狂放狂放,“,“老夫聊發(fā)少年狂老夫聊發(fā)少年狂”; ;他多情他多情,“,“千里孤墳千里孤墳, , 無處話凄涼無處話凄涼”！ 4.4.請選擇兩個新的事物請選擇兩個新的事物, ,仿照下面示例的形式寫兩個仿照下面示例的形式寫兩個 句子句子, ,要能通過情境表達自己的思想感受。要能通過情境表達自己的思想感受。 例句例句: :墻角的花！你孤芳自賞時墻角的花！你孤芳自賞時, ,天地就小了。天地就小了。 答案答案 泥潭中的蛙！當(dāng)你只欣賞自己的鳴唱時

52、泥潭中的蛙！當(dāng)你只欣賞自己的鳴唱時, ,藝藝 術(shù)的天使就離你更遠了。術(shù)的天使就離你更遠了。 井底的蛙！你躍身地面時井底的蛙！你躍身地面時, ,眼界就寬了。眼界就寬了。 5.5.參照下面材料中畫線的部分參照下面材料中畫線的部分, ,仿寫兩個句子構(gòu)成排仿寫兩個句子構(gòu)成排 比句式比句式, ,要求結(jié)構(gòu)相似要求結(jié)構(gòu)相似, ,文段語意完整。文段語意完整。 從古至今從古至今, ,分別都是使人痛苦的。分別都是使人痛苦的?！帮L(fēng)蕭蕭兮風(fēng)蕭蕭兮 易水寒易水寒, ,壯士一去兮不復(fù)還壯士一去兮不復(fù)還”, ,這是燕太子丹與荊這是燕太子丹與荊 軻之間的軻之間的“壯別壯別”;_, ;_, _;_, _;_, _ _。 答案答

53、案 示例示例:“:“勸君更盡一杯酒勸君更盡一杯酒, ,西出陽關(guān)無故人西出陽關(guān)無故人” ” 這是王維與友人間的這是王維與友人間的“愁別愁別”“”“醉不成歡慘將別醉不成歡慘將別, , 別時茫茫江浸月別時茫茫江浸月”這是白居易與客人之間的這是白居易與客人之間的“慘慘 別別”“”“多情自古傷離別，更那堪、冷落清秋節(jié)多情自古傷離別，更那堪、冷落清秋節(jié)” ” 這是柳永與戀人之間的這是柳永與戀人之間的“傷別傷別” ” 6.6.請仿照下面的例句請仿照下面的例句, ,自選相關(guān)話題自選相關(guān)話題, ,用排比并列然用排比并列然 后再總結(jié)的形式造句。后再總結(jié)的形式造句。 愿讀小說愿讀小說, ,喜歡品味那情節(jié)跌宕的精彩喜

54、歡品味那情節(jié)跌宕的精彩; ;愿讀愿讀 散文散文, ,喜歡感悟那人生的真摯喜歡感悟那人生的真摯; ;愿讀詩歌愿讀詩歌, ,喜歡體察喜歡體察 那心靈的敏感那心靈的敏感讀書之樂讀書之樂, ,在品味在品味, ,在感悟在感悟, ,更在更在 那閱讀中的種種共鳴。那閱讀中的種種共鳴。 答案答案 示例示例:(1):(1)愿乘火車愿乘火車, ,喜歡觀看那窗外舒卷的喜歡觀看那窗外舒卷的 田園畫面田園畫面; ;愿乘輪船愿乘輪船, ,喜歡欣賞那船頭劈開的朵朵喜歡欣賞那船頭劈開的朵朵 浪花浪花; ;愿乘飛機愿乘飛機, ,喜歡遙望那舷窗外翻滾的無邊云喜歡遙望那舷窗外翻滾的無邊云 海海旅行之樂旅行之樂, ,在起點在起點,

55、,在終點在終點, ,更在那前往中的更在那前往中的 沿途瀏覽。沿途瀏覽。(2)(2)愿用智慧愿用智慧, ,思考那大千世界的和諧思考那大千世界的和諧; ;愿用雙手愿用雙手, ,創(chuàng)創(chuàng) 造那萬千家庭的幸福造那萬千家庭的幸福; ;愿用汗水愿用汗水, ,澆灌那朵朵鮮花的澆灌那朵朵鮮花的 美麗美麗人生之樂人生之樂, ,在思考在思考, ,在創(chuàng)造在創(chuàng)造, ,更在那付出中的更在那付出中的 默默無聞。默默無聞。 7.7.請根據(jù)句意請根據(jù)句意, ,仿照畫線的句子仿照畫線的句子, ,仿寫兩個句子仿寫兩個句子, ,使之使之 構(gòu)成連貫的排比句。構(gòu)成連貫的排比句。 水有三態(tài)水有三態(tài), ,人生也有三態(tài)。水的狀態(tài)是溫度決人生也有

56、三態(tài)。水的狀態(tài)是溫度決 定的定的, ,人的生活狀態(tài)也是自己心靈的溫度決定的。人的生活狀態(tài)也是自己心靈的溫度決定的。 假如一個人對生活和人生的溫度是假如一個人對生活和人生的溫度是0 0度以下度以下, , 那么這個人的生活狀態(tài)就會是冰那么這個人的生活狀態(tài)就會是冰, ,他的整個人生世他的整個人生世 界也就不過他的雙腳站的地方那么大界也就不過他的雙腳站的地方那么大; ;_ _ _;_ _;_。 答案答案 假如一個人對生活和人生抱平常的心態(tài)假如一個人對生活和人生抱平常的心態(tài), ,那那 么他就是一掬常態(tài)下的水，它能奔流進入大海么他就是一掬常態(tài)下的水，它能奔流進入大海, ,成成 為滄海之一粟為滄海之一粟 假

57、如一個人對生活和人生都是假如一個人對生活和人生都是100 100 度的熾熱度的熾熱, ,那么那么, ,他就會成為水蒸氣飛起來他就會成為水蒸氣飛起來, ,擁有大擁有大 地、天空和宇宙地、天空和宇宙8.8.下面兩例在詞語搭配上似乎都不合邏輯下面兩例在詞語搭配上似乎都不合邏輯, ,但卻極富但卻極富 表現(xiàn)力。請另選一內(nèi)容表現(xiàn)力。請另選一內(nèi)容, ,寫一個同樣表達效果的句寫一個同樣表達效果的句 子。子。( (形式、字數(shù)不限形式、字數(shù)不限) ) 蘭圃的門鎖了蘭圃的門鎖了, ,卻鎖不住香味。卻鎖不住香味。 司機流司機流 著淚跑回駕駛室，把車門狠狠地一摔，閘住了悲著淚跑回駕駛室，把車門狠狠地一摔，閘住了悲 哀。

58、哀。 答案答案 示例示例: :宿舍的燈關(guān)了宿舍的燈關(guān)了, ,卻關(guān)不住自由的思卻關(guān)不住自由的思 想。想。他拖著疲憊的身體回家他拖著疲憊的身體回家, ,擰開水龍頭擰開水龍頭, ,暢快暢快 地洗凈生活的煩惱。地洗凈生活的煩惱。 9.9.請根據(jù)所給語言材料的特點請根據(jù)所給語言材料的特點, ,在橫線上填出合適的在橫線上填出合適的 內(nèi)容。內(nèi)容。 身體越來越胖身體越來越胖, ,心胸越來越小心胸越來越小; ;娛樂越來越多娛樂越來越多, , 快樂越來越少快樂越來越少; ;_,_,幽默越來越少幽默越來越少; ; _, _,健康越來越糟。健康越來越糟。 答案答案 示例示例: :搞笑越來越多搞笑越來越多 服藥越來越多

59、服藥越來越多 10.10.日常生活中常見以日常生活中常見以“人體部分人體部分”為喻的詞語為喻的詞語, ,取取 義各不相同，使用恰當(dāng)可以增加表達的情趣。請義各不相同，使用恰當(dāng)可以增加表達的情趣。請 參照下面提供的示例，再仿寫兩個句子參照下面提供的示例，再仿寫兩個句子( (不能用不能用 “ “眉睫眉睫”) )。 示例示例: :期末考試已經(jīng)迫在期末考試已經(jīng)迫在“眉睫眉睫”, ,句中句中“眉睫眉睫”, , 取眉毛和睫毛距離眼睛極近之義取眉毛和睫毛距離眼睛極近之義, ,形容事情已經(jīng)到形容事情已經(jīng)到 了極緊急的關(guān)頭。了極緊急的關(guān)頭。 答案答案 示例示例:(1):(1)兒子是媽媽的兒子是媽媽的“心肝心肝”。

60、句中的。句中的 “ “心肝心肝”, ,取心肝是身體極重要的器官之義取心肝是身體極重要的器官之義, ,比喻比喻 兒子是媽媽最親近、最疼愛的人。兒子是媽媽最親近、最疼愛的人。(2)(2)高考復(fù)習(xí)到現(xiàn)在高考復(fù)習(xí)到現(xiàn)在, ,總算有點總算有點“眉目眉目”了。句中的了。句中的 “眉目眉目”, ,取眉目為人體頭部最上面之義取眉目為人體頭部最上面之義, ,喻指事情喻指事情 開始有頭緒了。開始有頭緒了。(3)(3)劉備視孔明為劉備視孔明為“股肱股肱”之臣之臣, ,軍國大計悉由其出。軍國大計悉由其出。句中的句中的“股肱股肱”, ,取股肱為人體四肢重要部位之義取股肱為人體四肢重要部位之義, , 喻指孔明是劉備身邊重