2020部編語文五年級上冊：第1一單元全套課件ppt精品資料

1、1.白 鷺人教五年級上冊讀唐詩，猜謎語讀唐詩，猜謎語： 白鷺白鷺雪雪衣雪發(fā)青玉嘴，衣雪發(fā)青玉嘴，群捕魚兒溪影中。群捕魚兒溪影中。驚飛遠映碧山去，驚飛遠映碧山去，一樹梨花落晚風。一樹梨花落晚風。 杜牧杜牧 打一動物：導入新課導入新課 郭沫若（18921978），原名郭開貞，中國現代杰出的作家、詩人、歷史學家、劇作家、考古學家、古文字學家、著名的社會活動家。四川樂山人。1914年赴日本留學。作者簡介作者簡介認讀生詞認讀生詞素素 宜宜 鶴鶴 嫌嫌 朱朱 嵌嵌框框 匣匣 哨哨 恩恩 韻韻不要少寫一橫（1）課文主要描寫的是誰？它有什么特點？（2）作者描繪了幾幅圖？分別給這幾幅圖取一個名字。整體感知整體感

2、知 （3）作者對白鷺是怎樣的情感？你能找出相應的句子嗎？（4）你能給課文分成幾部分，每部分的內容是什么？清田獨釣圖清田獨釣圖清清 晨晨 望望 哨哨 圖圖黃昏低飛圖這篇散文共分為三部分。第一部分（1）總體介紹白鷺的美。第二部分（2-10）從不同方面介紹白鷺的美。第三部分（11）總結全文，照應開頭，再次表達對白鷺的贊美之情。 1 白鷺第二課時精巧 色素 配合 身段 生硬 尋常 常見 忘卻 結構 青色 清晨 安穩(wěn) 悠然 黃昏 恩惠 美中不足 流線型 散文詩復習導入復習導入白鷺是一首精巧的詩。深讀課文深讀課文比喻句 用“詩”來做比，新奇，貼切，耐人尋味。 白鷺“色素的配合”從哪里可以體現出來？作者如何

3、評價？ 素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。這句話說明了白鷺顏色的恰到好處。 白鷺“身段的大小”從哪里可以體現出來？作者如何評價？ 身段美：流線型結構，長喙，腳。 評價：增之一分則嫌長，減之一分則嫌短。 這句話說明了白鷺身段美得恰到好處。 然而白鷺卻因為它的常見，而被人忘卻了它的美。 作者告訴我們怎樣的哲理？作者告訴我們怎樣的哲理？ 美往往蘊含在生活中，蘊含在我們常見的事美往往蘊含在生活中，蘊含在我們常見的事物中，只要我們用心體會，就會發(fā)現尋常事物中那物中，只要我們用心體會，就會發(fā)現尋常事物中那獨特的美。獨特的美。 現在我們認真品味描繪白鷺的三幅圖，看看作者是怎樣直接描繪白鷺的美的。圖畫之美：清田

4、獨釣圖圖畫之美：清田獨釣圖悠悠 然然 之之 美美：清清 晨晨 望望 哨哨 圖圖清澄之美黃昏低飛圖 課文的開頭和結尾有什么特點？又有什么不同？ 白鷺是一首精巧的詩。 白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。 開頭句的比喻旨在點出作者的發(fā)現，引出下開頭句的比喻旨在點出作者的發(fā)現，引出下文；結尾兩句比喻是對全文的總結，在上文描寫文；結尾兩句比喻是對全文的總結，在上文描寫的基礎上進一步提示出白鷺美的本質的基礎上進一步提示出白鷺美的本質。這篇文章體現了作者怎樣的思想感情？ 這篇散文通過對白鷺的歌頌，表達了作者對白鷺的喜愛和贊美之情。課堂總結課堂總結白鷺精巧的詩外形美圖畫美-清田獨釣圖悠然美-清晨望哨圖

5、清澄美-黃昏低飛圖色素美身段美喜愛和贊美課堂練習課堂練習一、選字組詞，在所選的字的下面打一、選字組詞，在所選的字的下面打。（配 陪）合 適（宜 以） 白（鶴 賀） （兼 嫌）氣 二、寫出下列二、寫出下列標紅標紅詞語的近義詞。詞語的近義詞。1.色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。（ ）2.即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。（ ）3.每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，它卻很悠然。（ ）平常平常適合適合悠閑悠閑三、選擇題。1.對下列句子理解正確的一項是（ ）白鷺是一首精巧的詩A運用比喻描寫了白鷺的精致，體現作者對白鷺的贊美和喜愛之情。B運用擬人的修辭描寫

6、了白鷺的精致，體現作者對白鷺的贊美之情。2.白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。這句話運用了（ ）的寫作手法。A比喻 B對比 C擬人 B BA A 落 花 生許地山人教五年級上冊助讀資料落花生名字的由來：落花生名字的由來：陸地上的植物，幾乎都在地陸地上的植物，幾乎都在地上開花，地面上結果，唯獨花生是在地面上開花上開花，地面上結果，唯獨花生是在地面上開花地面下結果，所以人們叫它落花生。地面下結果，所以人們叫它落花生。 1 1讀課文，讀準字音，標出自然段序號。讀課文，讀準字音，標出自然段序號。 2 2同桌互相檢查，糾正讀錯或讀破句的地方。同桌互相檢查，糾

7、正讀錯或讀破句的地方。 3 3用借助多媒體檢查認讀生字詞情況。用借助多媒體檢查認讀生字詞情況。 整體感知整體感知 茅茅亭亭 zh m 認讀生詞認讀生詞第第一部分（一部分（1 1）寫）寫“我們我們”按照母按照母親的吩咐開辟空地種花生，居然收親的吩咐開辟空地種花生，居然收獲了。獲了。第二部分（第二部分（2 2）寫母親提議過一個）寫母親提議過一個收獲節(jié)，并定下過節(jié)的地點。收獲節(jié)，并定下過節(jié)的地點。第三部分（第三部分（3-153-15）寫）寫“我們我們”和和父親吃花生，議花生的過程父親吃花生，議花生的過程。由此判斷由此判斷課文分成課文分成幾幾部部？默讀思考：課文課文圍繞落花生講了哪些事？圍繞落花生講了

8、哪些事？種花生、收花生。母親提議過一種花生、收花生。母親提議過一個收獲節(jié)，并個收獲節(jié)，并為為收獲節(jié)做了準備。收獲節(jié)做了準備。吃花生時的議論吃花生時的議論。抓重點詞 略讀種收“開辟開辟”是什么意思？為什么不說是什么意思？為什么不說“開發(fā)開發(fā)”出一塊空地？出一塊空地？ 辟有分開的意思辟有分開的意思, ,在原來有的東西的基礎上分出來的在原來有的東西的基礎上分出來的, ,或者原來有的東西或者原來有的東西, ,別人都別人都不知道不知道, ,你找到了你找到了. .開發(fā)是生成的開發(fā)是生成的, ,原來沒有這東西原來沒有這東西, ,造出來了造出來了, ,空地不可能開發(fā)出來空地不可能開發(fā)出來. .“居然居然”一詞

9、怎么理解，你能找一個和它意思相近的詞嗎？一詞怎么理解，你能找一個和它意思相近的詞嗎？ 一是因為我家后園是塊荒地；二是因為是我們姐弟幾個種的，我們年齡小，沒有經一是因為我家后園是塊荒地；二是因為是我們姐弟幾個種的，我們年齡小，沒有經驗；三是因為收獲的時間短（沒過幾個月）。寫出了大家驚喜的心情，也說明了花生驗；三是因為收獲的時間短（沒過幾個月）。寫出了大家驚喜的心情，也說明了花生具有頑強的生命力，相近的詞是具有頑強的生命力，相近的詞是“竟然竟然”2 2 落花生落花生第二課時復習引入，深入探究1回憶課文圍繞落花生講了哪些事。種花生、收花生。母親提議過一個收獲節(jié)，并為收獲節(jié)做了準備。吃花生時的議論。2

10、研讀第三部分，弄清作者對落花生為什么有著特殊的感情，還要學習作者表達思想的方法。 1 1想一想第三部分課文講了幾層想一想第三部分課文講了幾層意思？意思？ 講了兩層意思講了兩層意思： 第一層（第一層（3 31111自然段）講議論花自然段）講議論花生的好處。生的好處。 第二層（第二層（12121515自然段）講從談自然段）講從談花生到論人生花生到論人生。第二課時精讀重點 2 2自讀課文，畫出父自讀課文，畫出父親說的話，談談你的親說的話，談談你的理解，體會文中對花理解，體會文中對花生好處的議論以及從生好處的議論以及從談花生怎么到論人生談花生怎么到論人生。重點理解父親的話重點理解父親的話 “花生的用處

11、固然很多，但是有一樣是很可貴的。它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。小組討論 全班交流 讀父親的話，然后完成如下填空讀父親的話，然后完成如下填空： 父親的話中提到了父親的話中提到了_、_、_、_四種事物，父親認為四種事物，父親認為雖然雖然_、_、_讓人一見讓人一見就就_ ，但是和，但是和_相比，還相比，還是是_ 最可貴。最可貴?；ㄉO果桃子石榴桃子石榴蘋果愛慕之心花生的果實埋在地里花生小組討論 全班交流a a“愛慕愛慕”是什么意思？是什么意思？“

12、愛慕之心愛慕之心”是什么意思？是什么意思？ 喜愛羨慕喜愛羨慕 心中產生喜愛羨慕之情。心中產生喜愛羨慕之情。b b父親對什么產生了愛慕之心？你是從哪個詞看出來的？父親對什么產生了愛慕之心？你是從哪個詞看出來的？ 花生花生 可貴c c父親為什么認為花生最可貴？父親為什么認為花生最可貴？ 花生默默無聞地奉獻最可貴花生默默無聞地奉獻最可貴精讀重點 品詞析句e根據自己的理解，判斷以下句子是否正確，并說出理由。 （a）花生好，桃子、石榴、蘋果不好。（ ） （b）凡是埋在地里的東西都是好的，高高掛在枝頭上的東西都是不好的。（ ）（c）我們不需要外表美。（ ）突出突出花生不求虛名、默默奉獻、樸實無華的品格花生

13、不求虛名、默默奉獻、樸實無華的品格 父親用花生同桃子、石榴、蘋果父親用花生同桃子、石榴、蘋果相比，是為突出花生不炫耀自己、默默相比，是為突出花生不炫耀自己、默默奉獻的品格，并不是說那三種水果只是奉獻的品格，并不是說那三種水果只是外表好看而沒有實際用處。外表好看而沒有實際用處。生活中有沒有其他事物讓人一見生活中有沒有其他事物讓人一見就生愛慕之心的？有沒有具有花生品質就生愛慕之心的？有沒有具有花生品質的其他事物？你能用上的其他事物？你能用上“愛慕愛慕”一詞說一詞說一說嗎？一說嗎？注意兩點父親僅僅是說花生嗎？父親僅僅是說花生嗎？所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。所以你們要像花生，它雖然不好

14、看，可是很有用。 父親引導孩子談花生的目的是為了論人生，他贊美父親引導孩子談花生的目的是為了論人生，他贊美花生的品格也是為了說明做人應該做怎樣的人；父親教花生的品格也是為了說明做人應該做怎樣的人；父親教育孩子們要學習花生的優(yōu)秀品格，注重實際，不炫耀自育孩子們要學習花生的優(yōu)秀品格，注重實際，不炫耀自己，做一個對國家、對社會、對別人有用的人。己，做一個對國家、對社會、對別人有用的人。深刻體悟父親的話孩子們明白了嗎？從哪兒看出來？父親的話孩子們明白了嗎？從哪兒看出來？ “人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！?按課文敘述的順序填

15、空，再說說其中哪部分是主要的。按課文敘述的順序填空，再說說其中哪部分是主要的。 種花生種花生（ 花生）花生）（ 花生）花生）（ 花生）花生）略較詳詳中心突出：贊揚了不求虛名、默默奉獻精神理清主次理清主次略收評品課文講了一家人過花生收獲節(jié)的經過，通課文講了一家人過花生收獲節(jié)的經過，通過收獲節(jié)上對花生好處的談論，說明要做對別人過收獲節(jié)上對花生好處的談論，說明要做對別人有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。文章篇幅雖短，卻使人從平凡的事物中悟出人。文章篇幅雖短，卻使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的哲理。讓我們一起來讀讀他說過的了耐人尋味的哲理。讓我們

16、一起來讀讀他說過的這句話這句話總結全文總結全文 種花生 收花生 品花生 評花生-對比（桃子 石榴等） 默默無聞地奉獻最可貴板書設計落花生借物喻人 主次分明課堂作業(yè)新設計課堂作業(yè)新設計一、選擇括號里正確的字組成詞語。（澆 饒）水 （吩 粉）咐 愛（暮 慕） 高（矮 委）二、選詞填空。居然 必然1.人生道路上（ ）會有挫折，我們要樂觀面對。2.這道題他（ ）做對了，太出乎意料了。居然必然三、對下面這句話的意思理解正確的一項是（ ）人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。A做人不炫耀自己，做一個對國家、對社會、對別人有用的人。B要做一個能掙錢的人。C要做一個會做事的人。四、請參照文中對

17、比的寫法，寫一種你喜歡的事物。 我喜歡梅花。它不像桃花、杏花那樣喜歡熱鬧，也不像荷花那樣高傲，它有自己的風骨，它用嚴寒磨練自己，讓自己變得更強大。A部編五年級上冊人教五年級上冊3.桂花雨 靜靜 夜夜 思思 李李 白白床床 前前 明明 月月 光，光，疑疑 是是 地地 上上 霜。霜。舉舉 頭頭 望望 明明 月，月，低低 頭頭 思思 故故 鄉(xiāng)。鄉(xiāng)。思鄉(xiāng)思鄉(xiāng)桂花雨導入新課導入新課作者簡介作者簡介 琦君（1917-2006），名潘希真，浙江溫州市甌海區(qū)人。有散文集、小說集及兒童文學作品40余本，主要著作有永是有情人水是故鄉(xiāng)甜萬水千山師友情細雨燈花落等。1.讀課文，讀準字音。圈出生字、詞，并借助工具書進行

18、理解。2.用自己喜歡的方式讀課文把握課文內容。體會作者通過“桂花雨”表達對家鄉(xiāng)的思念之情。初讀課文籮 杭（lu）（hng）（籮筐）（杭州）1.默讀思考：課文分別寫了哪些事？主要寫了一件什么事？我們可以把課文分成幾部分？2.小組交流、討論。 整體感知課文主要講作者回憶小時課文主要講作者回憶小時候和幫母親搖桂花的事情。候和幫母親搖桂花的事情。第一部分介紹桂花開放的時間，描寫桂花樹的樣子。第二部分具體回憶了家鄉(xiāng)院子里桂花開放的情形，細致地描寫了“我”和母親搖桂花的情景。第三部分描寫了杭州一座小山上的桂花，將它與家鄉(xiāng)的院子里的桂花比較，再次表達了對家鄉(xiāng)的熱愛和懷念。理清結構理清結構合作探究合作探究1.

19、1.作者寫愛桂花，喜愛它的什么？作者寫愛桂花，喜愛它的什么？ 喜歡它迷人的香氣喜歡它迷人的香氣2.2.作者寫搖桂花過程中，主要介紹了什么？里面包含了怎樣的感情？作者寫搖桂花過程中，主要介紹了什么？里面包含了怎樣的感情？ 桂花盛開，香氣四溢桂花盛開，香氣四溢 ; ;搖落桂花，如雨飄下搖落桂花，如雨飄下; ;一年四季，香甜生活一年四季，香甜生活. . 字里行間流露出對快樂的童年時代和家鄉(xiāng)的懷念。字里行間流露出對快樂的童年時代和家鄉(xiāng)的懷念。3.3.作者又是通過哪幾件事體現了思桂花？作者又是通過哪幾件事體現了思桂花？ 杭州賞桂花杭州賞桂花; ; 給母親帶桂花給母親帶桂花; ; 又現故鄉(xiāng)桂花情又現故鄉(xiāng)桂

20、花情 一、讀拼音，寫詞語。一、讀拼音，寫詞語。1.1.我非常喜歡我非常喜歡ln huln hu（ ），喜歡它那優(yōu)雅的外形，幽幽的香），喜歡它那優(yōu)雅的外形，幽幽的香氣。氣。2.2.這個賣這個賣d bnd bn（ ）的）的p pop po（ ）非常）非常慈祥。慈祥。3.3.你越動，它就你越動，它就chnchn（ ）得越緊。）得越緊。二、寫出下列劃橫線詞語的反義詞。二、寫出下列劃橫線詞語的反義詞。1.1.我我喜歡喜歡的是桂花。（的是桂花。（ ）2.2.桂花一開，母親就開始桂花一開，母親就開始擔心擔心。（。（ ）3.3.搖下來的桂花朵朵搖下來的桂花朵朵完整完整、新鮮。、新鮮。（ ）課堂作業(yè)新設計厭惡纏

21、 婆婆大餅蘭花蘭花 殘缺放心第二課時一、復習導入一、復習導入 1. 1.桂花雨這課的主要內容是桂花雨這課的主要內容是什么？什么？ 2. 2.這篇課文承載了作者怎樣的思這篇課文承載了作者怎樣的思想感情？想感情？二二. .聽寫生字詞。聽寫生字詞。桂花桂花 木蘭花木蘭花 臺風臺風 糕餅糕餅 至少至少 完整完整 茶葉茶葉 籮筐籮筐婆婆婆婆 浸入浸入 尤其尤其 纏著纏著三、精讀課文，深入領悟。1、用較快的速度默讀課文，看看桂花給“我”帶來了哪些快樂？畫出有關的詞句。2、將你找出的句子有感情地讀給同桌聽。品讀，感受“搖花樂”1 1“搖桂花搖桂花”對于我是件對于我是件大事大事，所以，所以總是總是盯著母親問：

22、盯著母親問：“媽，怎么還不媽，怎么還不搖桂花嘛？搖桂花嘛？”2 2“這下，我可這下，我可樂樂了，幫大人抱著桂花樹了，幫大人抱著桂花樹，使勁，使勁地搖。地搖?！逼诖丫玫钠诖丫玫摹皹肥聵肥隆迸瓮麚u桂花時的急切心盼望搖桂花時的急切心情情“樂樂”字體現出字體現出“我我”對搖桂花的喜愛之情；對搖桂花的喜愛之情；“使勁使勁”寫出了寫出了“我我”搖桂花的興奮、快樂狀態(tài)。這句話是搖桂花的興奮、快樂狀態(tài)。這句話是“搖桂花對我來說是件大事搖桂花對我來說是件大事”的具體化。的具體化。對比的寫法，體現出母親對家鄉(xiāng)的熱愛和懷念。母親這句樸素的話，與母親這句樸素的話，與“月是故鄉(xiāng)明月是故鄉(xiāng)明”如出一轍。母親每年都如出

23、一轍。母親每年都聞著桂花的香氣。關注桂花聞著桂花的香氣。關注桂花 ，收獲桂花，體驗著，收獲桂花，體驗著“饋贈桂花的饋贈桂花的快樂。吃著桂花食品，喝著桂花茶快樂。吃著桂花食品，喝著桂花茶桂花已充盈了她全部的桂花已充盈了她全部的生活。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹，是母親生活乃至生命的一部生活。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹，是母親生活乃至生命的一部分，還的什么可以替代它嗎？從中，我們不難看出，家鄉(xiāng)在母分，還的什么可以替代它嗎？從中，我們不難看出，家鄉(xiāng)在母親心中的分量。親心中的分量。是母親對故鄉(xiāng)滿懷無限的思念和愛，讓她覺得什么東西總是故鄉(xiāng)的好呀。杭州有一處小山，全是桂花杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄

24、十里。樹，花開時那才是香飄十里。 “這里的桂花再香，也比不這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！?對比閱讀體悟情感對比閱讀體悟情感 感受思鄉(xiāng)之情 愛桂花愛桂花 搖桂花搖桂花 桂花雨桂花雨 思桂花思桂花 板書設計充滿歡樂充滿歡樂深埋心中深埋心中點點桂花雨點點桂花雨片片思鄉(xiāng)情片片思鄉(xiāng)情桂花盛開，香氣四溢桂花盛開，香氣四溢搖落桂花，如雨飄下搖落桂花，如雨飄下一年四季，香甜生活一年四季，香甜生活杭州賞桂花杭州賞桂花給母親帶桂花給母親帶桂花又現故鄉(xiāng)桂花情又現故鄉(xiāng)桂花情-喜歡它迷人的香氣喜歡它迷人的香氣一、選字組詞，在所選的字后面打。（籮 蘿）筐 （羔 糕）點 （尤 龍）其 （纏

25、 廟）住二、寫出下列詞語的近義詞。1.中秋節(jié)前后，正是故鄉(xiāng)桂花盛開的季節(jié)。（ ）2.桂花一開，母親就開始擔心了。（ ）3.桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。（ ）課堂作業(yè)新設計姿勢擔憂 開放三、判斷正誤，正確的打，錯誤的打。1.桂花雨這篇文章，描寫了桂花飄落的優(yōu)美的樣子，點明家鄉(xiāng)的桂花很多。（ ）2.母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！边@句話告訴我們，家鄉(xiāng)的桂花比別的地方的桂花要香，因為，家鄉(xiāng)的桂花品質好。（ ） 小鳥一直以來都是人類的親密朋友。我們的世界，因為有了小鳥才如此美好多姿，今天，讓我們跟隨作家馮驥才，一起去感受小鳥的可愛，感受小鳥對人類真摯的信任吧！人教版

26、語文 五年級 上冊珍珠鳥，是珍珠鳥，是“金山珍珠金山珍珠”的別名，又叫的別名，又叫“錦花鳥錦花鳥”、“錦華鳥錦華鳥”、“小珍珠小珍珠”。屬雀形目，文鳥科，原產于澳洲東部，屬雀形目，文鳥科，原產于澳洲東部，現已培育成人們喜愛的籠養(yǎng)種類，這種現已培育成人們喜愛的籠養(yǎng)種類，這種鳥羽色艷麗，體形嬌小玲瓏，叫聲細柔，鳥羽色艷麗，體形嬌小玲瓏，叫聲細柔，給人以美的享受，是馳名世界的人工繁給人以美的享受，是馳名世界的人工繁育鳥。育鳥。 馮驥才：馮驥才： 當代作家和畫家?，F任當代作家和畫家?，F任中國文聯副主席、中國小中國文聯副主席、中國小說學會會長等職。主要作說學會會長等職。主要作品有長篇歷史小說義和品有長篇

27、歷史小說義和拳、神燈，中篇小拳、神燈，中篇小說三寸金蓮等。他的說三寸金蓮等。他的散文哲理深邃，意境高遠，散文哲理深邃，意境高遠，想象豐富奇特，給人以心想象豐富奇特，給人以心靈的陶冶，美的享受。靈的陶冶，美的享受。蘭蘭籮籮婆婆糕糕餅餅浸浸纏纏茶茶dng ln lu p gobng jn yu chn jin 懂懂撿撿整體感知整體感知1.學生默讀課文，疏通生字詞，正確認讀10個生字。 2.瀏覽課文，思考：從哪里可以看出怕人的珍珠鳥后來會一點都不害怕人，而且和作者相處得非常好？這些變化是怎么來的？從哪里體現了“我”對珍珠鳥的喜愛之情？文章最后一句話是什么意思？ 蘭蘭籮籮婆婆糕糕餅餅浸浸纏纏茶茶dng

28、 ln lu p gobng jn yu chn jin 懂懂撿撿品讀課文品讀課文1讀課文，說一說：珍珠鳥在“我”的照料和呵護下發(fā)生了哪些變化?珍珠鳥為什么會發(fā)生這些變化？ 2找出文中重點句子，深入體會“我”對珍珠鳥的喜愛之情。 合作探究合作探究1分組合作，討論探究某一方面，解決文中的難點、疑點。 （1）為什么文章在起始部分用單獨一段強調珍珠鳥“是一種怕人的鳥”？ （2）珍珠鳥在“我”的照料與呵護下發(fā)生了哪些變化？ （3）為什么寫小珍珠鳥啄那些大文豪的名字，有何用意？ （4）珍珠鳥開始怕人后來不怕人，這是一種什么寫法？有什么作用？（5）“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話對全文有什么作用？ 討

29、論匯報小組推薦代表匯報討論結果，全班討論。小組推薦代表匯報討論結果，全班討論。 總結：總結：在起始部分強調珍珠鳥在起始部分強調珍珠鳥“是一種怕人的鳥是一種怕人的鳥”, ,在情節(jié)上構成對比，突出在情節(jié)上構成對比，突出“我我”對珍珠鳥的關愛。對珍珠鳥的關愛。珍珠珍珠鳥對人的情感經歷了怕鳥對人的情感經歷了怕-喜喜-近近-親親-愛這個過愛這個過程，從中我們可以看出小珍珠鳥對人的情感變化，程，從中我們可以看出小珍珠鳥對人的情感變化， 而而這一變化來自于這一變化來自于 “ “信賴信賴”。有力地突出了中心思想。有力地突出了中心思想。合作探究合作探究聯系實際，理解中心“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”正是因為作者

30、對鳥的關愛和尊重，才換來了鳥兒對人的信正是因為作者對鳥的關愛和尊重，才換來了鳥兒對人的信賴。賴。人與小鳥相處的這么友好，真令人羨慕。人與小鳥相處的這么友好，真令人羨慕。作者僅僅是作者僅僅是為了給我們講述這樣一個故事嗎？他想告訴我們什么？你為了給我們講述這樣一個故事嗎？他想告訴我們什么？你能舉出生活中能舉出生活中“信賴創(chuàng)造美好的境界信賴創(chuàng)造美好的境界”這樣的例子來嗎？這樣的例子來嗎？作業(yè)布置作業(yè)布置 結合生活實際，把你對結合生活實際，把你對“信賴創(chuàng)造信賴創(chuàng)造美好的境界美好的境界”的理解寫下來。的理解寫下來。合作探究合作探究【板書設計】珍珠鳥 信賴創(chuàng)造美好的境界喜怕近親愛一、連一連。一、連一連。m

31、n mn pp i xing jin pi mu z i xing jin pi mu z蔓蔓 趴趴 享享 挨挨 瞼瞼 眸眸 陪陪 咂咂二、在括號里填入合適的詞語。二、在括號里填入合適的詞語。（ ）的叢林）的叢林 （ ）的鳴叫）的鳴叫 （ ）的絨毛）的絨毛（ ）的境界）的境界 （ ）的吊蘭）的吊蘭 （ ）的球兒）的球兒三、對下列句子理解正確的一項是（三、對下列句子理解正確的一項是（ ）。）。信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。A A信賴是美好的，能讓人心里感到非常美好。信賴是美好的，能讓人心里感到非常美好。B B這是作者的感覺，別人不一定有這種感覺。這是作者的感覺，別人不一

32、定有這種感覺。課堂作業(yè)課堂作業(yè) 茂盛 幽深清脆嫩黃美好 蓬松A A人教五年級上冊激趣導入激趣導入 同學們，我們是班級每個人都是班級的一員，同學們，我們是班級每個人都是班級的一員，我們每個人都是班級的小主人。為了把我們班建我們每個人都是班級的小主人。為了把我們班建設成一個學習環(huán)境良好，大家團結友愛的溫馨的設成一個學習環(huán)境良好，大家團結友愛的溫馨的大家庭，今天，我們就一起制定一個班級公約，大家庭，今天，我們就一起制定一個班級公約，讓大家一起遵守，讓我們班呈現出嶄新的面貌。讓大家一起遵守，讓我們班呈現出嶄新的面貌。 我們分小組活動制定班級公約。針對學我們分小組活動制定班級公約。針對學習、紀律、衛(wèi)生等

33、方面，全班討論班級想要習、紀律、衛(wèi)生等方面，全班討論班級想要達到的目標。達到的目標。合作探究合作探究1.1.班級公約要根據我們班的實際情況來制定。班級公約要根據我們班的實際情況來制定。2.2.制定的公約要切實可行，不能好高騖遠。制定的公約要切實可行，不能好高騖遠。3.3.每個同學先在紙條上寫出兩三條自己認為比較重每個同學先在紙條上寫出兩三條自己認為比較重要的公約內容，然后再小組討論。每個小組制定一要的公約內容，然后再小組討論。每個小組制定一份，進行全班交流。份，進行全班交流。4.4.選擇最合適的班級公約，大家共同遵守。選擇最合適的班級公約，大家共同遵守。合作探究合作探究 現在，每個小組把自己制

34、定的公約向大家現在，每個小組把自己制定的公約向大家展示，注意發(fā)言要控制時間，要用普通話正確、展示，注意發(fā)言要控制時間，要用普通話正確、流利地讀出來。大家做好筆記，把自己認為好流利地讀出來。大家做好筆記，把自己認為好的內容記下來。最后大家討論，既總結大家的的內容記下來。最后大家討論，既總結大家的共同意見，也說明不同意見。共同意見，也說明不同意見。 小組匯報小組匯報 形成公約形成公約 班級公約班級公約1. 1. 按時上學，不遲到。按時上學，不遲到。2.2.上課專心聽講，大膽發(fā)言。回答問題聲上課專心聽講，大膽發(fā)言。回答問題聲音響亮音響亮。 3.3.課間休息做有益的游戲，不追逐，不打課間休息做有益的游

35、戲，不追逐，不打鬧。鬧。4. 4. 課后認真復習，按時完成作業(yè)。課后認真復習，按時完成作業(yè)。 大家總結 形成公約學習方面學習方面 5. 5. 放學按時回家，少看電視，不玩無益的電放學按時回家，少看電視，不玩無益的電腦游戲。腦游戲。 6. 6. 不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。保持教室和包不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。保持教室和包干區(qū)的整潔。干區(qū)的整潔。7.7.愛護公物，損壞公物要照價賠償。愛護公物，損壞公物要照價賠償。 8. 8.保持教室安靜。自習課或老師不在的時候，要保持教室安靜。自習課或老師不在的時候，要保持教室安靜，討論問題要小點聲，不能打擾到保持教室安靜，討論問題要小點聲，不能打擾到別人。別

36、人。紀律方面紀律方面大家總結 形成公約9.9.值日生每天早晨和中午打掃衛(wèi)生，保值日生每天早晨和中午打掃衛(wèi)生，保持教室清潔干凈。持教室清潔干凈。10.10.不亂扔垃圾，不隨地吐痰。不亂扔垃圾，不隨地吐痰。衛(wèi)生方面衛(wèi)生方面大家總結 形成公約 我們齊心協力制定了班級公約，希望同學們認我們齊心協力制定了班級公約，希望同學們認真遵守，把我們班變成一個文明、干凈、學習氛真遵守，把我們班變成一個文明、干凈、學習氛圍濃厚的班級。圍濃厚的班級?？偨Y生活中的小物品每個人都有自己特別鐘愛的東西，你的心愛之物是什么呢？這次習作，就讓我們這次習作，就讓我們寫寫它是什么樣子的，你是怎么得到的，為什么會成為你的心愛之物。1

37、.選擇特別鐘愛的東西介紹給大家。如:玩具、手工作品、馴養(yǎng)的寵物、撿到的貝殼、家人送的獎品、媽媽織的圍巾、朋友送的紀念品、親人送的禮物；2.介紹物品時，要抓住它們的特點，寫寫它的樣子，你是怎么得到的（來歷）以及為什么成為你的心愛之物。說說本次習作對我們提出了哪些要求？ 3.確定寫的心愛之物后，要學習本單元課文的寫法，確定寫的心愛之物后，要學習本單元課文的寫法，圍繞心愛之物，把自己的喜愛之情圍繞心愛之物，把自己的喜愛之情融于字里行間。融于字里行間。4.辦一期辦一期“我的心愛之物我的心愛之物”的習作專欄，通過張貼習的習作專欄，通過張貼習作和圖片，同學互相交流分享。作和圖片，同學互相交流分享。其次需要

38、你一定抓住其次需要你一定抓住這個物品的外形特點、這個物品的外形特點、來歷以及你覺得來歷以及你覺得“心心愛愛”的理由寫清楚。的理由寫清楚。首先是你選擇的物品是首先是你選擇的物品是你非常喜愛的，寫時你你非常喜愛的，寫時你的喜愛之情就會融入到的喜愛之情就會融入到作文的字里行間；作文的字里行間；怎樣寫，讓大家看怎樣寫，讓大家看到后覺得確實是你到后覺得確實是你的心愛之物呢？的心愛之物呢？1. 認真篩選，定物品。本次習作的可本次習作的可寫范圍太大，寫范圍太大，究竟寫什么呢？究竟寫什么呢？大家可以先將自己喜歡大家可以先將自己喜歡的物品名稱羅列出來。的物品名稱羅列出來。然后圍繞本次的習作要然后圍繞本次的習作要

39、求再篩選，哪個物品更求再篩選，哪個物品更容易運用本單元的寫作容易運用本單元的寫作方法來寫呢，就選定寫方法來寫呢，就選定寫那一個。那一個。1.能以小見大的：能以小見大的：選取那些看似細小選取那些看似細小平凡，實則含義深刻的小事小物作為文平凡，實則含義深刻的小事小物作為文章的材料。章的材料。習作選擇寫什么是習作選擇寫什么是很關鍵的一步，我很關鍵的一步，我們該選擇寫什么？們該選擇寫什么？2.能與眾不同的：能與眾不同的：選擇確實自己覺選擇確實自己覺得喜愛并有話可寫的，別人寫的最好不得喜愛并有話可寫的，別人寫的最好不要寫。要寫。習作選擇寫什么是習作選擇寫什么是很關鍵的一步，我很關鍵的一步，我們該選擇寫什

40、么？們該選擇寫什么？3.能聯系生活的：能聯系生活的：選取物品能聯系選取物品能聯系生活，表達積極向上的情感。生活，表達積極向上的情感。習作選擇寫什么是習作選擇寫什么是很關鍵的一步，我很關鍵的一步，我們該選擇寫什么？們該選擇寫什么？4.能放飛想像的：能放飛想像的：聯想和想象是作聯想和想象是作文制勝的一大法寶，習作時合理的展開文制勝的一大法寶，習作時合理的展開有意義的想象，能拓展寫作空間。有意義的想象，能拓展寫作空間。習作選擇寫什么是習作選擇寫什么是很關鍵的一步，我很關鍵的一步，我們該選擇寫什么？們該選擇寫什么？5.能有話可說的：能有話可說的：選材最有效、最選材最有效、最省力的方法是選取自己最熟悉的

41、物品，省力的方法是選取自己最熟悉的物品，從一個方面或幾個片斷運用學過的表達從一個方面或幾個片斷運用學過的表達手法來寫，一定有說不完的話。手法來寫，一定有說不完的話。習作選擇寫什么是習作選擇寫什么是很關鍵的一步，我很關鍵的一步，我們該選擇寫什么？們該選擇寫什么？2. 仔細觀察，寫樣子。我們寫物時，應我們寫物時，應該注意什么呢？該注意什么呢？心愛之物的樣子一定要寫清楚的，這心愛之物的樣子一定要寫清楚的，這需要仔細的觀察，比如介紹一種蔬菜需要仔細的觀察，比如介紹一種蔬菜或水果，調動視覺、味覺、嗅覺等從或水果，調動視覺、味覺、嗅覺等從它的外形、顏色、滋味來觀察；介紹它的外形、顏色、滋味來觀察；介紹電器

42、、文具、玩具應重點從其外形、電器、文具、玩具應重點從其外形、結構、功能、玩法等方面入手觀察。結構、功能、玩法等方面入手觀察。那觀察是要注意那觀察是要注意些什么呢？些什么呢？觀察時注意要有一定觀察時注意要有一定的順序，抓住特點。的順序，抓住特點。3. 三言兩語，說來歷。如何寫好來歷呢？如何寫好來歷呢？無論寫的什么物品，來無論寫的什么物品，來歷可以作為略寫，三言歷可以作為略寫，三言兩語交代清楚即可。當兩語交代清楚即可。當然如果喜歡的最主要原然如果喜歡的最主要原因是來歷，那么就要重因是來歷，那么就要重點寫了。點寫了。4.具體事例，顯心愛。如何寫出如何寫出“心心愛愛”之情呢？之情呢？每個人都有自己的最

43、每個人都有自己的最愛，要寫出愛，要寫出“心愛心愛”，就要在字里行間表達就要在字里行間表達這種積極向上的情感。這種積極向上的情感。5.班級張貼，來分享。習作就是我手寫我口，我手寫我習作就是我手寫我口，我手寫我心。作文寫好后張貼在班級里，心。作文寫好后張貼在班級里，大家互相展示自己的作品與分享大家互相展示自己的作品與分享自己的喜好，是件快樂的事情。自己的喜好，是件快樂的事情。佳作在線：我的心愛之物我的心愛之物地球儀地球儀上周我過生日，爸爸送給我一個禮物上周我過生日，爸爸送給我一個禮物地地球儀，球儀，我特別高興，把它擺放在我的書桌上，我特別高興，把它擺放在我的書桌上，我可以天天看到它。它滾圓滾圓的，

44、用手輕輕我可以天天看到它。它滾圓滾圓的，用手輕輕一碰，就緩緩轉起來。一碰，就緩緩轉起來。這個地球儀真可謂是知識淵博這個地球儀真可謂是知識淵博! 它的身上它的身上有許多線，那些縱貫南北的線叫經線，繞著地有許多線，那些縱貫南北的線叫經線，繞著地球儀東西方向的一圈圈的線是緯線，其中在球儀東西方向的一圈圈的線是緯線，其中在開門見山，點明說開門見山，點明說明對象明對象 地球地球儀，及其它的來歷。儀，及其它的來歷。中心句，總說地球中心句，總說地球儀的特點。儀的特點。寫法品析地球儀半腰最明顯的一條緯線便是赤道。地球地球儀半腰最明顯的一條緯線便是赤道。地球儀上還一一注明了每個大洲的名稱，哪個國家儀上還一一注明

45、了每個大洲的名稱，哪個國家在哪個地方，大陸上的礦藏也能一目了然，并在哪個地方，大陸上的礦藏也能一目了然，并且，這個地球儀還標明了地球上七大洲、四大且，這個地球儀還標明了地球上七大洲、四大洋的面積和赤道的周長，世界各時區(qū)內的主要洋的面積和赤道的周長，世界各時區(qū)內的主要城市等。啊，一個小小的地球儀，竟有這么多城市等。啊，一個小小的地球儀，竟有這么多地理知識，真是令我大開眼界地理知識，真是令我大開眼界! 地球儀的外形觀地球儀的外形觀察非常細致，描寫察非常細致，描寫清楚，清楚，“我我” ” 學到學到了許多地理知識，了許多地理知識，這也正是這也正是“我我”喜喜歡它的原因之一。歡它的原因之一。我是個喜歡看

46、書的人，看見書中哪個生疏我是個喜歡看書的人，看見書中哪個生疏的國名，哪個陌生的島嶼，就會請教這位的國名，哪個陌生的島嶼，就會請教這位“無無聲的老師聲的老師”，地球儀會毫不保留地告訴我答案。，地球儀會毫不保留地告訴我答案。在它上面，我看見了蒸蒸日上的祖國。我還認在它上面，我看見了蒸蒸日上的祖國。我還認識了世界上赫赫有名的美國、法國。后來，我識了世界上赫赫有名的美國、法國。后來，我又尋找到了聲名遠揚的亞馬孫河、尼羅河，浩又尋找到了聲名遠揚的亞馬孫河、尼羅河，浩瀚無邊的太平洋，寒冷的南極洲，烈日炎炎的瀚無邊的太平洋，寒冷的南極洲，烈日炎炎的撒哈拉大沙漠等許多以前久聞大名的地方。書撒哈拉大沙漠等許多以

47、前久聞大名的地方。書中說，中國資源豐富，我馬上找地球儀證實，中說，中國資源豐富，我馬上找地球儀證實，因為地球儀上清楚地把煤、石油、金等礦藏標因為地球儀上清楚地把煤、石油、金等礦藏標了出來，讓人一目了然了出來，讓人一目了然! 總寫地球儀是總寫地球儀是“我我”的的“老師老師”。下文則。下文則是用具體例子予以說是用具體例子予以說明，總分結構的運用，明，總分結構的運用，使文章條理清晰、層使文章條理清晰、層次分明。次分明。我喜歡地球儀還有一個十分重要的原因，那我喜歡地球儀還有一個十分重要的原因，那就是就是:地球是我們的家園。地球是我們的家園。 在地球儀上，似乎在地球儀上，似乎可以看到美麗廣袤可以看到美麗

48、廣袤 的大地，高聳入云的山峰，的大地，高聳入云的山峰，連綿起伏的山脈，這引發(fā)了我連綿起伏的山脈，這引發(fā)了我 濃厚的興趣，要濃厚的興趣，要知道，我最愛研究這些了。知道，我最愛研究這些了。地球儀成了我課余的好伙伴。地球儀成了我課余的好伙伴。 過渡句，使文章過渡句，使文章銜接自然。銜接自然。總結全文，表達總結全文，表達了了“我我”對地球儀對地球儀的喜愛之情。的喜愛之情。小小地球儀，大家并不陌生。小作者信手拈來，成小小地球儀，大家并不陌生。小作者信手拈來，成為寫作題材。文章寫出了地球儀的外形、來歷以及地球為寫作題材。文章寫出了地球儀的外形、來歷以及地球儀的用處儀的用處: :讓小作者學到了許多知識，表達

49、了小作者對地讓小作者學到了許多知識，表達了小作者對地球儀的喜愛之情。讀后讓人感到這的確是小作者的球儀的喜愛之情。讀后讓人感到這的確是小作者的“心心愛之物愛之物”呀！呀！人教五年級上冊 同學們，學了本單元，你們有什么收獲呢？請大家完成下列填空。交流平臺交流平臺 這個單元的課文都是描寫_的，文章或蘊含著濃濃的感情，或引發(fā)了作者深深的思考。就像_（作者）的桂花雨，不僅帶給她許多童年的快樂的回憶，也寄托了她濃濃的_之情，讓人深受感動；落花生中，用花生_、_的特點，來說明做人的道理；白鷺一文讓人在體會白鷺美的同時，明白了美就蘊含在_的事物中，我們要有善于發(fā)現的眼睛；珍珠鳥則體現出_的快樂與美好。事物 思

50、鄉(xiāng) 樸實無華 用處很多 平常 信任 琦君 詞句段運用（1） 讀下面的句子，體會它們在描寫事物的方法上有什么相似之處。a大聲朗讀書中的句子。 b思考并說一說你是怎樣發(fā)現它們寫法上的相似之處的。 c運用這種寫法，你也寫一段話吧 這兩個句子都運用了對比的寫作手法，把花生和“桃子、石榴、蘋果”對比，體現出花生的樸實無華；把白鷺和“白鶴、蒼鷺”對比，體現出白鷺的“一切都很適宜”的特點。對比描寫是一種非常重要的寫法，這種寫法能對比描寫是一種非常重要的寫法，這種寫法能突出事物的特點，給人留下深刻的印象。我們要突出事物的特點，給人留下深刻的印象。我們要學習這種寫法，并運用到我們的寫作中去。學習這種寫法，并運用

51、到我們的寫作中去。（2）比較每組句子中加點詞語的意思，根據要求用“溫和”寫句子。a讀句子，理解加點詞語的不同意思。b理解“溫和”的不同含義，并造句。c把你知道的不同語境中有時意思不同的詞語寫出一個。例：精神一詞，有時指例：精神一詞，有時指“活躍，有生氣活躍，有生氣”。例句：這孩子真精神。例句：這孩子真精神。精神一詞還有精神一詞還有“宗旨、主要的意義宗旨、主要的意義”的意思；例句：我們要領會文件的的意思；例句：我們要領會文件的精神。精神。 開辟：在第一句中是開辟：在第一句中是“開墾荒地開墾荒地”的意思，指的意思，指“我們我們”一家人把荒著一家人把荒著的土地開墾出來中花生；在第二句中的意思為的土地

52、開墾出來中花生；在第二句中的意思為“創(chuàng)立、創(chuàng)設創(chuàng)立、創(chuàng)設”，指人工智能，指人工智能的出現，使人們的生活發(fā)生了前所未有的變化。的出現，使人們的生活發(fā)生了前所未有的變化。 姿態(tài)：在第一句中的意思是姿態(tài)：在第一句中的意思是“物體呈現的樣子物體呈現的樣子”，指梅樹枝條特殊的，指梅樹枝條特殊的樣子；在第二句中是樣子；在第二句中是“風格，氣度風格，氣度”，指人們所呈現出來的精神。，指人們所呈現出來的精神。溫和溫和 （形容氣候）（形容氣候）這里常年氣候溫和，很少有惡劣天氣。這里常年氣候溫和，很少有惡劣天氣。 （形容性格）（形容性格）他性格溫和，對人很好。他性格溫和，對人很好。 學習黃鶴樓送孟浩然之廣陵這首詩。日積月累日積月累 （2）作者簡介：李白，字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”，是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。 有李太白集傳世。詩作中多為醉時寫的，代表作有望廬山瀑布行路難蜀道難將進酒梁甫吟早發(fā)白帝城等多首。（1）朗讀這首詩。（3 3）寫作背景）寫作背景李白寓居安陸期間，結識了長他十二歲李白寓居安陸期間，結識了長他十二歲的孟浩然，兩人很快成了摯友。開元十八的孟浩然，兩人很快