小課題研究過程性材料1(2)

1、課題研究課記錄表1課題名稱信息技術(shù)與小學語文教學的整合研究課題級別校級小課題開課內(nèi)容太陽的話執(zhí)教者唐玲執(zhí)教班四年級一班開課級別教學研討開課時間2016.05參加人數(shù)全校語義教師教學設(shè)計理念教師通過視頻、圖片、資料等引導(dǎo)學生體會出太陽給人們美好的事物，讓 人們從身體到內(nèi)心，切身感受生活的美好，從而喚起人們珍視生命，追求 光明，熱愛生活的情感。讓信息技術(shù)和語文學科的有機整合。教學設(shè)計 與課題研 究的相關(guān) 性分析本節(jié)課是由唐玲老師執(zhí)教的，從備課，上課，并合理肩效的利用遠教資 源，多次組內(nèi)研討，最后定稿。將本節(jié)課在?！皟?yōu)質(zhì)課”活動中展示，整 節(jié)課處處體現(xiàn)了新課標的氣息，由于充分利用信息技術(shù)，學生興趣高

2、漲， 提高了學生學習語文的興趣，達到了課堂的實效性?；顒臃答佂ㄟ^教師的引導(dǎo)，學生的學習，不但使學生親歷了知識形成的全過程，還 通過欣賞圖片，并讓學生自己嘗試設(shè)計圖案，鼓勵學生創(chuàng)造美，展示美， 享受到成功的喜悅，提高學生學習語文的興趣，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。課題研究課記錄表2課題名稱小學語文與多媒體教學整合的研究課題級別校級規(guī)劃課題開課內(nèi)容天路執(zhí)教者楊霞執(zhí)教班四年級二班開課級別教學研討開課時間2016.04參加人數(shù)全校語義教師教學設(shè)計 的理念本節(jié)課本著“將課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)生命活力”，為理念。讓學生 親身感受“天路”的設(shè)計及建設(shè)之難，了解“大路”的含義。體會青藏鐵 路建成后藏族同胞歡欣鼓舞的

3、心情。學會利用網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)資料，充實拓 展文本，培養(yǎng)學生搜集資料和整理資料的能力。學生學習效果分析本節(jié)課采用多媒體輔助教學，生動、形象、直觀。學生的學習興趣很濃，課堂氣氛輕松、活躍。每一位學生真正成為了學習的主人，學生的主體地位得到了體現(xiàn)，90%勺學生掌握的本節(jié)課的知識，教學效果良好。教學設(shè)計 與課題研 究的相關(guān) 性分析本節(jié)課不管是從備課，上課，都有效利用了多媒體資源，充分體現(xiàn)了教育 的現(xiàn)代化。更重要的是體現(xiàn)了語文課堂與多媒體的肩效整合?；顒臃答伇竟?jié)課有多媒體的輔助，學生趣味性濃，求知欲高，真正的變被動學習為 主動學習，教學效果良好。1 11信息技術(shù)與小學語文教學的整合研究記錄表 1節(jié)次1教師

4、唐玲時間2016.04.20備注知識占八、感受春潮的氣勢磅礴和春天不可抗拒的力量，了解祖國山河的壯美 .使用、乙 刖對春潮的印象不夠清晰，只是建立在文字的基礎(chǔ)之上。使用后能清晰地感受到春潮氣勢磅礴的開江場面，了解祖國山河的壯美。教師感百教學中多媒體的運用，使得課堂教學方法多樣化，情景再現(xiàn)使得學生的學 習興趣更加濃，同時又將抽象的知識直觀化，更易于學生學習，達到良好 的教學效果信息技術(shù)與小學語文教學的整合研究記錄表 2節(jié)次2教師李曉玲時間2016.05.20備注知識1、了解挑山工走的路程大約比游人多一倍，但速度卻不比游人慢。占八、2、體會挑山工登山不止的精神。使用、乙 刖學生方面：對于挑山工挑重

5、物上山感受不深，對其精神領(lǐng)悟不夠。教師方面：雖有課文，但課文內(nèi)容較為抽象，主要以拼讀文章來領(lǐng)悟其中 蘊含的道理。學習效果：個別學生領(lǐng)悟/、夠深刻，人云亦云。使用后學生方面：不僅感受到挑山工登山的艱辛，而且通過直觀形象的畫面領(lǐng)悟 到了其中蘊含的道理。教師方面：只需學生看課件，進行觀察，引導(dǎo)，總結(jié)即可。學習效果：提高課堂教學效率。教師感百教學中多媒體的運用，使得課堂教學方法多樣化，不僅幫助了學生對知識 的理解，更是減輕了教師的負擔，并達到了良好的效果。小學語文與多媒體教學整合的研究記錄表 3節(jié)次2教師楊霞時間2016.09.14備注知識占八、了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗申奇，

6、激發(fā)學生熱 愛祖國大好河山的思想感情。使用、乙 刖學生對書中有些景物很感興趣，如：未怖的大拐彎，谷底谷外截然不同的景 色等，但只是停留在對課文中句子的想象的基礎(chǔ)之上的。使 用 后學生通過查閱網(wǎng)絡(luò)圖片資料及課堂上老師提供的圖片、視頻等資料使學生更 易理解課文內(nèi)容，了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗 未用奇，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情，與作者產(chǎn)生共鳴。教多媒體的輔助教學，使教學不受時間，空間的限制，變抽象為直觀，知識易師感、J于學生掌握，理解。信息技術(shù)與語文學科整合教學的調(diào)查問卷（學生卷）1一、選擇（請選擇你認為最合適的答案，請打，）1 .你喜歡語文學科嗎？很喜歡口一般口不

7、喜歡2 .你覺得現(xiàn)在的語文課如何？口很生動口還可以口沒意思3 .你覺得語文教師在上課時應(yīng)該？做練習為主應(yīng)引導(dǎo)學生自以講授課本為主 主學習4.你喜歡上網(wǎng)嗎？很喜歡口一般5.家長對你上網(wǎng)的態(tài)度是？口很支持口指導(dǎo)控制口不喜歡口無所謂堅決反6.語文課老師使用電腦嗎?口經(jīng)常用口很少用口基本不用7你的語文課上老師用電腦做什么？（可多選）演示課件 多媒體教學 做練習 網(wǎng)絡(luò)教學8. 你對語文課堂使用信息技術(shù)（如計算機）感興趣嗎？很感興趣 一般 不感興趣9你是否贊同在語文課上使用計算機輔助教學和學習？贊同 反對 無所謂10. 你覺得上網(wǎng)對語文學習是否有幫助？幫助很大 有些幫助 沒什么幫助信息技術(shù)與學科整合調(diào)查問

8、卷（學生卷） 2各位同學：你好！這是一份關(guān)于信息技術(shù)與學科整合情況的調(diào)查問卷，請你仔細閱讀和理解每一個題目，根據(jù)自己的實際情況進行填寫或選擇一個最合適的答案，本問卷采用無記名方式，結(jié)果只用于科學研究，謝謝你參加這項問卷調(diào)查！一、問卷填寫人的基本情況1、你的性別（）A、男B、女2、你就讀年級（）A、一B、二 C三 D四E、五F、六二、問卷內(nèi)容1、你經(jīng)常上網(wǎng)嗎？A、經(jīng)常 R偶爾上過 C、沒有上過2、你上網(wǎng)的目的是：A收發(fā)郵件R閱讀新聞C、查找資料 D玩游戲E、娛樂F、聊天3、你使用過一些交互式學習型網(wǎng)站嗎？A、經(jīng)常使用 R偶爾使用C、從來沒有4、如果有專門的信息技術(shù)學習網(wǎng)站，并且有老師在線為你答疑

9、解惑，你會：A、經(jīng)常使用，7入學習 R偶爾使用，了解一些知識 C、對這個學習 網(wǎng)站不感興趣5、你認為哪些課型更適合運用多媒體輔助教學法？（ ）A、講授新課B、復(fù)習課G都行6、經(jīng)常使用多媒體課件授課的老師大概占所有任課教師的 成。7、你喜歡老師上課使用課件嗎？A、喜歡B、不喜歡C.無所謂8、你喜歡老師使用課件上課的原因（ ）（可多選）A、圖形并茂B、清晰明了C、激發(fā)興趣D提高效率E、啟發(fā)思維F、知識面廣，課堂容量大I、其他原因）（可多選）9、你不喜歡老師使用課件上課的原因（A、教師計算機水平低B、多媒體教室條件差G多媒體運用時間過長，師生交流受影響D降低學習效率E、分散注意力F、其他原因10、老

10、師采用多媒體教學時，你認為哪種方式對你的課堂學習最有幫助？（）A、動畫R視頻C、音頻和圖像11、老師在課堂上常用哪些多媒體進行教學？A、錄像機B、投影儀C、VCDMD電腦光盤 E、課件 F、網(wǎng)絡(luò)12、你如何看待在課程中使用各種媒體？A越多越好B、根據(jù)內(nèi)容適當使用C、使用學生喜歡的DX越簡單越好13、你會從網(wǎng)絡(luò)上查找學習資料嗎？A、精通 R會一點C、不會14、老師有沒有布置過需要上網(wǎng)查閱資料才能完成的作業(yè)？A、經(jīng)常布置B、很少布置C、從不布置15、你希望充分利用網(wǎng)絡(luò)上的電子郵箱、聊天工具、博客、教學資源庫等開展學習嗎？A、很盼望B、不感興趣G不太現(xiàn)實教師篇親愛的老師：您好！本次調(diào)查問卷的目的是為

11、了解我校語文教師 “信息技術(shù)與語文教學整合”的現(xiàn)狀，請您如實填寫，不甚感謝！一、問卷填寫人的基本情況1、您的性別（）A、男B、女2、您的年齡（ ）A、 20-30 歲B、 31 40歲C、 40 歲以上3、您的教齡（）A、 1-2 年B、 3-5 年C、 6-10年D、 10 年以上4、您目前的職稱是（）A、中級 B、高級C、特級D其它5、您任教科目是：二、選擇題，請在選擇的答案后打勾。1、你在教學中能正確、熟練使用多媒體系統(tǒng)嗎？會（）不會（）不熟練（ ）2、你在教學中常使用多媒體系統(tǒng)幫助教學？偶爾用用（）上公開課用平時教學也用（ ）3、你會利用網(wǎng)絡(luò)收集所需的語文教學信息嗎？經(jīng)常使用（ ）沒有

12、用過（）很少用過（ ）4、你會制作課件嗎？是什么軟件？會 （ PowerPoint Authorware Flash 網(wǎng)頁制作軟件） 不會（ ）5、你認為采使用信息技術(shù)后的課堂教學和沒有采使用信息技術(shù)的課相比 , 教學效果怎樣？更好（ ） 差不多）更差）6、一周里你用了幾次多媒體課件上課？0 1 次（ ）23 次）45 次（ ）7、你是否對自己現(xiàn)在的課件制作水平與信息技術(shù)的運用滿意嗎？不滿意（ ）滿意（ ）不滿）無所謂（ ）8、信息技術(shù)在你的教學中是否增加了你對教學的興趣？增加（ ）一般）有所降低（ ）9、在語文教學中，你是否重視了新課程理念的體現(xiàn)？重視（ ）不在意）不好說（ ）10、你對新課

13、程標準掌握熟練嗎？熟練（ ）不熟練） 了解不多（ ）二、問答題。你在教學中使用信息技術(shù)，其目的是什么？它為你的教學產(chǎn)生了哪些作用？信息技術(shù)與學科整合調(diào)查問卷分析報告（一）從收回的教師問卷統(tǒng)計出的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，100%的教師課堂上經(jīng)常用信息技術(shù)輔助教學，89%的教師可以運用網(wǎng)絡(luò)資源進行備課，67%的教師的備課資料來源于互聯(lián)網(wǎng)，78%的老師能使用powerpoint 制作課件，使用其它軟件的太少。從收回的學生問卷統(tǒng)計出的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，67%的學生經(jīng)常上網(wǎng)，83%的學生喜歡教師使用多媒體課件上課，75%的學生希望充分利用網(wǎng)絡(luò)上的電子郵箱、聊天工具、博客、教學資源庫等開展學習，老師經(jīng)常布置學生上網(wǎng)查閱

14、資料，經(jīng)常使用多媒體課件授課的老師占所有任課教師的七成以上。從師生調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)說明我校學科與信息技術(shù)整合的程度明顯。效果良好。信息技術(shù)與小學語文教學整合的研究（二） 教師問卷調(diào)查分析報告一 背景根據(jù) 信息技術(shù)與小學語文教學整合的研究方案的預(yù)定, 結(jié)合我校實際情況,由學校課題組統(tǒng)一制定了該調(diào)查問卷, 便開展了 “信息技術(shù)與小學語文教學整合的研究”的調(diào)查活動 .調(diào)查范圍：本次問卷調(diào)查的范圍為本校語文教師的信息技術(shù)水平與語文教學整合的現(xiàn)狀.調(diào)查對象：本次調(diào)查活動以 “三界鎮(zhèn)小學所有一線語文教師”為主要對象.調(diào)查活動時間： 2016 年 3 月 10 日三 調(diào)查情況匯總本次活動共發(fā)放問卷 24份,

15、回收 24份, 每份皆有效。具體從以下 4個方面對 教師進行了調(diào)查：1 教師在教學中使用信息技術(shù)的狀況問卷結(jié)果顯示,受調(diào)查對象中有12.5 %的人是偶爾,87.5 %的教師平時也使用，因為教室沒有多媒體，平時教學也無法使用.另：有83.3 %的教師能通過網(wǎng)絡(luò)收集所需的語文信息。這說明網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為幫助我們教學的一種重要的工具。同時 說明了我們教師也具備了“信息技術(shù)與語文教學整合”的研究能力。2 教師制作課件的現(xiàn)有水平問卷調(diào)查結(jié)果顯示：有91.7 %的教師會使用PowerPoint課件，另外有1人次 分別會制作課件和 Flash 課件，且有較高的制作水平，但也有1 人還不會制作簡單的課件，從以上數(shù)

16、據(jù)顯示，教師的制作課件水平還存在差異，學校將借該課題研 究為契機，讓教師制作課件的水平得到提高，以“會的”帶動“不會的”，通過自 主培訓，積極學習，使全體語文教師的課件制作水平整體上一個臺階。3 教師在教學中使用信息技術(shù)的效果調(diào)查還顯示出：91.7 %的教師在教學中使用信息技術(shù)后都認為效果好，實踐 證明了進行“信息技術(shù)與小學語文教學整合的研究”對教學效率的提高具有實效 性。4 信息技術(shù)對自己教學的影響在針對“信息技術(shù)在教學中是否增加了你對教學的興趣" 的問題中 , 受調(diào)查人員中70.8 %的教師認為增強了自身對教學的興趣，在“你是否重視了新課程理念 的體現(xiàn)”問題中，有91.7 %的教

17、師很重視，有66.7 %的教師對新課程標準掌握熟 練，29.2 %的教師還掌握的不熟練。以上數(shù)據(jù)顯示出教師業(yè)務(wù)技能水平的不同層 次，學校將通過該課題的研究, 促進教師對新課程理念的進一步理解與熟練，使信息技術(shù)與教學有效的整合，真正做到促進教學效率的提高。促進教師運用信息技術(shù) 與小學語文教學的課堂設(shè)計與教學能力的提高 .四、調(diào)查情況結(jié)語通過本次調(diào)查問卷的情況發(fā)現(xiàn)我們學校還存在不少的現(xiàn)實問題。希望通過本課題的研究能解決以下問題 :1促進我們學校教師對新課程理念的理解與熟練運用，加快教師專業(yè)化成長.2增強教師運用信息技術(shù)與小學語文的整合意識，真正做到有機有效地提高課 堂效率.3通過研究提高教師運用信

18、息技術(shù)與小學語文教學的課堂設(shè)計與教學能力.4促進教師的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)水平的進一步提高.課題研究參閱資料一覽表序號摘記日期義早標題作者出處12012.10計算機應(yīng)用培訓、多媒體設(shè)備應(yīng)用的培訓22012.11信息技術(shù)與課程整合的研究與實踐章衛(wèi)浙江教學研究32012.11對信息技術(shù)與課程整合的探討.大中 學刊陳萍，耿紅 琴大中學刊42012.12關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的探討.教 育導(dǎo)刊官照歡.教育導(dǎo)刊52013.2語文新課程標準2011版.62013.3教育學心理學72013.3說課、聽課與評課周勇、趙憲宇教育科學出版社82013.4課堂掌握藝術(shù)蔡楠榮教育科學出版社92013.4新知識、新理念、

19、新教法讀本臨潼區(qū)教育局102013.4小東北師范大學出版社小課題研究活動記錄（一）時問2016、03、09地點三界鎮(zhèn)小學辦公室活動 內(nèi)，定小課題研究實施方案參加人唐玲楊霞李曉玲商金葉容；、由小課題負責人唐玲傳達小課題研究的相關(guān)文件精神，領(lǐng)會本次課題研究 “要求。學習小課題研究管理辦法，明白研究各階段的要求。二、小課題研究實施方案的制定1、J解小課題實施方案的內(nèi)容活 動 過 程“題研究的背景和意義,題名稱的界定和解讀“題研究的步驟和舉措，題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)2、討論本課題開題報告的具體內(nèi)容課題研究活動中各位老師應(yīng)承擔的任務(wù)1）唐玲、李曉玲RJ志查閱文獻2）商金葉、楊霞同志收集資料3）唐玲、楊霞負責

20、整理資料備注小課題研究活動記錄（二）時問2016年5月5日地點三界鎮(zhèn)小學辦公室活 動 內(nèi) 容怎樣讓多媒體發(fā)揮好作用參加人唐玲楊霞李曉玲 商金葉活 動 過 程本次活動主題“對自己所開展的課堂實踐課進行反思并討論”每個人對自己所上 的課都做了深刻的反思，通過討論，我們T認為在語文課堂上使用多媒體不但 能使自己的課堂變得豐富多彩，而且大大提高了學生學習語文的興趣。學生的興 趣高，課堂效果很明顯。但存在對多媒體把握還不夠好，出現(xiàn)了學生只顧欣賞圖畫，沒有認真思考老師提 出的問題。備注三界小學課題研究活動記錄表及會議記錄3時間2016.09地點學校大會議室主持人唐玲參加人員全體教師活動主題：信息技術(shù)與小學語文教學的整合應(yīng)用研究，次活動的主要內(nèi)容：一、把握小學生心理特點，利用多媒體手段能有效激發(fā)語文學習興趣（一）利用多媒體手段優(yōu)化插圖展示，能有效激發(fā)語文學習興趣（二）利