三年級(jí)上語文教學(xué)實(shí)錄5做一片美的葉子_蘇教版

1、.三年級(jí)上語文教學(xué)實(shí)錄-5做一片美的葉子蘇教版 一、實(shí)物激趣，提醒課題師：同學(xué)們，植物的葉子你們看得一定不少，能簡(jiǎn)單說說它們的形狀嗎？生1：橢圓的。比方生2：長(zhǎng)條狀的。比方蘭花的葉子生3：鋸齒形的。比方月季花的葉子師：你們觀察得很仔細(xì)，說了很多，周老師也帶來了一些葉子，我們一起來看一看吧！多媒體展示葉子動(dòng)畫師：不知道你們發(fā)現(xiàn)了什么沒有？這些葉子有長(zhǎng)得完全一樣的嗎？生：沒有！師：對(duì)呀，世界上沒有兩片完全一樣的樹葉，但是它們卻有著同樣的工作。是什么呢？讓我們一起走進(jìn)今天的課文，課文4預(yù)備讀生齊讀課題二、字詞學(xué)習(xí)師：課前已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)課文了，這些詞語誰敢來挑戰(zhàn)？多媒體出示詞語，指名分行讀，每行2人

2、正音，評(píng)價(jià)表揚(yáng)師：去掉拼音，你還能讀嗎？誰再來試試？指名2人讀，評(píng)價(jià)表揚(yáng)師：同學(xué)們預(yù)習(xí)工作做得不錯(cuò)，我們一起來讀讀這些詞好不好？齊讀詞語師：恩，讀得真有精神！這些詞語中啊，周老師有好幾個(gè)不懂它的意思，比方說“形態(tài)各異，誰能給我解釋一下？生：物體的樣子各不一樣。師：解釋得真好！那“奉獻(xiàn)又是什么意思呢？生：奉獻(xiàn)、獻(xiàn)給。師：還有最后一個(gè)“茁壯我也不懂，是什么意思??？生：強(qiáng)壯、強(qiáng)健。師：你們真了不起！比老師還厲害！三、初讀課文，整體感知師：學(xué)完了生字詞，再來看課文肯定是得心應(yīng)手了！請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，用自己喜歡的方式讀一讀課文，想一想課文寫了什么？好，開場(chǎng)吧！生自由朗讀師：好，誰來說說，讀了課文你知道了

3、什么？生：師：恩，你們讀得真認(rèn)真，讀出了這么多內(nèi)容！四、精讀課文，分析含義1、第一部分。師：我把課文分成了三部分，我們先來看看第一部分多媒體出示請(qǐng)一位同學(xué)來讀一讀這兩句話。師：這兩段，寫的是什么呢？生：大樹很美。師：有多美？美在哪里？生：像一朵綠色的云。師：哦，書上用了一個(gè)比喻句，把大樹比作一朵綠色的云，我們可以閉上眼睛想象“一朵綠色的云，從地面緩緩升向天空多么明麗的一幅畫面啊！你能通過朗讀，讓我們感受到這種美嗎？生：能！師：一起讀讀看！齊讀第一部分2、第二部分。師：課文第一部分寫“我遠(yuǎn)望大樹，覺得大樹像一朵綠色的云。接下來，“我走向大樹，又發(fā)現(xiàn)了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第3-8節(jié)，想一想這一

4、部分寫了幾層意思？生讀課文師：好，把你的答案和你的同桌交流討論一下，看看這一部分寫了哪幾層意思。師：來說說你們討論的結(jié)果吧！生1：生2： 有沒有不同意見，你們同意哪種觀點(diǎn)？師：我同意，的想法，把這一部分分為4層。第一層就是文章的第4小節(jié)，講的是葉子的生答形態(tài)各異！你找不到不光是葉子，世界上的其他東西也不可能有完全一樣的存在。師：雖然它們的樣子各不一樣，卻有著一樣的生答工作！是什么工作呢？課文中怎么說？生：把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹。師：你怎么理解這句話？補(bǔ)充：“光合作用綠色植物，主要是葉子，吸收陽光的能量把二氧化碳和水合成有機(jī)物質(zhì)作為植物生長(zhǎng)的養(yǎng)料，同時(shí)排出氧氣的過程。好，我們剛剛分析的第

5、5小節(jié)就是第二層意思，講的是葉子的功能。師：我們?cè)賮砜纯吹谌龑?，即?小節(jié)又講了什么，誰來讀？指名1人讀師：這說的是，葉子的生命歷程。春夏秋冬，四季輪回，生生不息。為什么說“綠葉為大樹而生?。看禾旌拖奶?，當(dāng)葉子嫩綠肥美的時(shí)候，為大樹輸送養(yǎng)料，即使到了它枯黃甚至飄落的時(shí)候，還要葉落歸根零落成泥，做大樹的肥料所以我們可以說，葉子把它短暫的一生都奉獻(xiàn)給了誰呀？生：大樹！師：對(duì)了！沒有這一片片形態(tài)各異的美的葉子的無私奉獻(xiàn)，大樹哪里可以茁壯成長(zhǎng)啊，你們說葉子偉大嗎？美嗎？他們不光外形美，內(nèi)在也美！我們一起來讀好這一小節(jié)，體會(huì)葉子的雙重美吧！生齊讀第6節(jié)師：那大樹又為葉子做了些什么呢？我們一起來看看最后一

6、層。出示第7、8節(jié)這一層告訴我們，正因?yàn)橛辛舜髽浒褵o數(shù)的葉子結(jié)為一個(gè)整體，葉子才能在樹上找到自己的位置。師：?jiǎn)蝹€(gè)的葉子是無法生存的，只有無數(shù)的葉子在樹上結(jié)為一個(gè)整體，才能存活；生活在這一整體中的每一片葉子，不管是在樹的上面還是下面，在外層還是里層，都為樹的存活做奉獻(xiàn)，自己也得以生存下來。我們一起把課文的第二部分連起來讀一讀，仔細(xì)體會(huì)葉子和大樹的關(guān)系。生齊讀第二部分3、第三部分。師：其實(shí)我們每個(gè)人都像葉子，為我們所生活的大樹輸送營養(yǎng)。請(qǐng)同學(xué)們自由讀第9至11自然段，聯(lián)絡(luò)上文想一想，我們每個(gè)人和葉子有哪些相似的地方？生1：形態(tài)各異。生2：一樣的工作。矛盾，工作指什么？師：是啊，各不一樣的我們也都為我們的社會(huì)、我們的祖國默默地奉獻(xiàn)著，你能說說，古往今來，誰使生活這棵大樹更加茁壯、蔥蘢了？生1：愛迪生創(chuàng)造了電燈，給我們的生活帶來了光明。生2：李時(shí)珍編寫了?本草綱目?造福了后人。生3：無數(shù)革命先烈不屈不撓地和敵人斗爭(zhēng)，給我們帶來了和平安定的幸福生活。生4：像我們的交警、醫(yī)生、老師也都在不同的崗位上工作使