課題中最重要的成果鑒定表和申請(qǐng)書(共14頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上溧陽(yáng)市教科研課題成果鑒定申請(qǐng)表課 題 名 稱：“激活童真童趣 享受語(yǔ)文 課堂”的策略研究 課 題 類 別： 小學(xué)語(yǔ)文 課題負(fù)責(zé)人 ： 余運(yùn)琴 朱瑞君 工 作 單 位： 溧陽(yáng)市戴埠中心小學(xué) 課題完成時(shí)間： 2011年12月 申請(qǐng)鑒定時(shí)間： 2012年1月 鑒 定 方 式： 會(huì)議鑒定 溧陽(yáng)市教育科學(xué)研究規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組主要研究人員姓名工 作 單 位職 務(wù)、職 稱課題研究中所承擔(dān)的工作余運(yùn)琴溧陽(yáng)市戴埠中心小學(xué)教師（小高）負(fù)責(zé)撰寫方案、開(kāi)展活動(dòng)、總結(jié)、朱瑞君溧陽(yáng)市戴埠中心小學(xué)教師（小高）負(fù)責(zé)課題研究活動(dòng)的分析、資料收集整理、匯報(bào)等方飛溧陽(yáng)市戴埠中心小學(xué)教師（小高）資料收集整理、分

2、析、總結(jié)、匯報(bào)等陳旭芳溧陽(yáng)市戴埠中心小學(xué)教師（小高）資料收集整理、分析、總結(jié)、匯報(bào)等尤彩榮溧陽(yáng)市戴埠中心小學(xué)教師（小高）資料收集整理、分析、總結(jié)、匯報(bào)等唐亮溧陽(yáng)市戴埠中心小學(xué)教師（小高）資料收集整理、分析、總結(jié)、匯報(bào)等傅祥華溧陽(yáng)市戴埠中心小學(xué)教師（小高）資料收集整理、分析、總結(jié)、匯報(bào)等周芳溧陽(yáng)市戴埠中心小學(xué)教師（小高）資料收集整理、分析、總結(jié)、匯報(bào)等費(fèi)赟溧陽(yáng)市戴埠中心小學(xué)教師（小一）資料收集整理、分析、總結(jié)、匯報(bào)等擬提交鑒定的成果名稱及成果內(nèi)容的簡(jiǎn)要介紹（一）主件：1課題申報(bào)書、課題研究方案、課題中期評(píng)估表。2課題中期及結(jié)題研究報(bào)告。3課題成果鑒定書。（二）附件：1、教師科研成果圍繞課題研究教

3、師發(fā)表、獲獎(jiǎng)的論文；實(shí)驗(yàn)教師輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)情況；實(shí)驗(yàn)教師綜合榮譽(yù)獲獎(jiǎng)情況；2、課題研究開(kāi)展的過(guò)程性資料研究階段計(jì)劃和總結(jié)；理論學(xué)習(xí)資料；調(diào)查問(wèn)卷及調(diào)查分析總結(jié)；課題組成員個(gè)人小結(jié)、教案、論文等；課題研究情況登記表；其他過(guò)程性和成果性材料等。對(duì)課題研究成果的自我評(píng)價(jià)自課題立項(xiàng)以來(lái)，在市教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，我們嚴(yán)格按照課題計(jì)劃開(kāi)展研究，以課堂為主陣地，以課例研討為主體，從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面不斷拓展并逐歩深化，強(qiáng)化課題的過(guò)程管理，注重研究資料的積累，兩年來(lái)，本課題組九位教師通過(guò)兩年的課題研究，更新了教師的觀念，促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)，教學(xué)智慧得到升華。課題組成員在課題研究中，按照研究目標(biāo)邊學(xué)習(xí)、

4、邊實(shí)踐、邊探索，邊反思，邊總結(jié)，大家互相交流探究，圍繞主題精心組織、策略，認(rèn)真上好每一節(jié)研究課，到目前為止，上了多節(jié)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課，積累了大量的資料、案例，深受同行和上級(jí)的好評(píng)。并且圍繞專題撰寫多篇論文，共有近20篇文章發(fā)表或獲獎(jiǎng)。有1名教師被評(píng)為溧陽(yáng)市教學(xué)能手，1名被評(píng)為溧陽(yáng)市教壇新秀，6名青年教師成長(zhǎng)為校級(jí)骨干教師。在課題研究過(guò)程中，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的良好態(tài)度和興趣得到了很好的培養(yǎng)。低年級(jí)課題組成員還善于發(fā)掘和利用各種識(shí)字資源，拓寬識(shí)字途徑，運(yùn)用多種方法，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，從而培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣和能力，提高了識(shí)字效率，為今后的讀寫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。中高年級(jí)課題組成員在閱讀積累及習(xí)作方面做了積

5、極探索，取得了驕人的成績(jī)。如今，愛(ài)讀書的孩子越來(lái)越多，學(xué)生參加各類演講賽的熱情也越來(lái)越高漲。其中中年級(jí)潘劍英同學(xué)在世界華人學(xué)生作文大賽活動(dòng)中獲得了二等獎(jiǎng)，中高年級(jí)蔣帆等多名同學(xué)在少年文摘報(bào)讀書征文活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng)，三等獎(jiǎng)。鑒 定 組成員名單姓 名職務(wù)、職稱工作單位研究專長(zhǎng)課題組負(fù)責(zé)人所在單位意見(jiàn)單位責(zé)任人（簽字）：公章 年 月 日市教科研部門意見(jiàn)單位責(zé)任人（簽字）：公章 年 月 日市教科研規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室意見(jiàn)單位責(zé)任人（簽字）：公章 年 月 日溧陽(yáng)市教科研課題成果鑒定書課 題 名 稱： “激活童真童趣 享受語(yǔ)文 課堂”的策略研究 課 題 類 別： 小 學(xué) 語(yǔ) 文 課題負(fù)責(zé)人 ： 余運(yùn)琴 朱瑞君

6、 工 作 單 位： 溧陽(yáng)市戴埠中心小學(xué) 組織鑒定單位： 溧陽(yáng)市教育局 鑒 定 方 式： 會(huì) 議 鑒 定 鑒 定 日 期： 2012年1月 溧陽(yáng)市教育科學(xué)研究規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組以下一、二、三項(xiàng)由課題主持人負(fù)責(zé)填寫：一、提交鑒定的成果主件、附件目錄（請(qǐng)注明出版物或出版社）（一）主件：1課題申報(bào)書、課題研究方案、課題中期評(píng)估表。2課題中期及結(jié)題研究報(bào)告。3課題成果鑒定書。（二）附件：1、教師科研成果圍繞課題研究教師發(fā)表、獲獎(jiǎng)的論文；實(shí)驗(yàn)教師輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)情況；實(shí)驗(yàn)教師綜合榮譽(yù)獲獎(jiǎng)情況；2、課題研究開(kāi)展的過(guò)程性資料研究階段計(jì)劃和總結(jié)；理論學(xué)習(xí)資料；調(diào)查問(wèn)卷及調(diào)查分析總結(jié)；課題組成員個(gè)人小結(jié)、教案、論文等；課題

7、研究情況登記表；其他過(guò)程性和成果性材料等。教師獲獎(jiǎng)或發(fā)表論文一覽表序號(hào)教師姓名論文題目發(fā)表刊物或評(píng)比組織部門獲獎(jiǎng)等次1余運(yùn)琴快樂(lè)作文 童心飛揚(yáng)江蘇省教育學(xué)會(huì)二等獎(jiǎng)2朱瑞君讓課堂成為孩子的快樂(lè)天堂教師教育3朱瑞君趣味學(xué)習(xí)讓語(yǔ)文課堂充滿活力江蘇省教育學(xué)會(huì)三等獎(jiǎng)4唐亮創(chuàng)設(shè)情境 提高口語(yǔ)交際能力小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)5唐亮讓詩(shī)意在綠色課堂中流淌山西教育6唐亮創(chuàng)設(shè)情境，提高口語(yǔ)交際能力溧陽(yáng)市教育局三等獎(jiǎng)7尤彩榮讓學(xué)生作文彰顯真、善、美江蘇省教育學(xué)會(huì)三等獎(jiǎng)8尤彩榮在閱讀中演繹個(gè)性江蘇省教育學(xué)會(huì)二等獎(jiǎng)9方飛有效的教學(xué)細(xì)節(jié)，打造精彩的課堂江蘇省教育學(xué)會(huì)三等獎(jiǎng)10方飛細(xì)中出彩語(yǔ)文課堂細(xì)節(jié)的再探索江蘇省教育科學(xué)研究院三等獎(jiǎng)

8、11方飛刪繁就簡(jiǎn)樹(shù)更茂 返璞歸真效更高江蘇省教育科學(xué)研究院三等獎(jiǎng)教師綜合榮譽(yù)一覽表序號(hào)姓名何種榮譽(yù)授予部門獲獎(jiǎng)時(shí)間1余運(yùn)琴模范班主任溧陽(yáng)市教育局2009102余運(yùn)琴考核優(yōu)秀溧陽(yáng)市教育局201093余運(yùn)琴溧陽(yáng)市師德模范溧陽(yáng)市教育局200994余運(yùn)琴教學(xué)能手溧陽(yáng)市教育局200995余運(yùn)琴優(yōu)秀課評(píng)比二等獎(jiǎng)溧陽(yáng)市教育局2009116余運(yùn)琴輔導(dǎo)學(xué)生獎(jiǎng)世界華人學(xué)生作文大賽評(píng)委會(huì)201057陳旭芳考核優(yōu)秀溧陽(yáng)市教育局200998方飛教壇新秀溧陽(yáng)市教育局200999方飛考核優(yōu)秀溧陽(yáng)市教育局2010910尤彩榮優(yōu)秀班主任溧陽(yáng)市教育局20091011尤彩榮考核優(yōu)秀溧陽(yáng)市教育局2010912費(fèi)赟考核優(yōu)秀溧陽(yáng)市教育局

9、20109學(xué)生成果一覽表序號(hào)姓名成果授予部門獲獎(jiǎng)等次1潘劍英笑聲之路世界華人學(xué)生作文大賽評(píng)委會(huì)二等獎(jiǎng)2蔣帆我愛(ài)我的祖國(guó)少年文摘報(bào)二等獎(jiǎng)3顧錫豪祖國(guó)，我為你自豪少年文摘報(bào)二等獎(jiǎng)4周欣瑜我驕傲，我是中國(guó)人！少年文摘報(bào)三等獎(jiǎng)5沈源我家的變化少年文摘報(bào)三等獎(jiǎng)6李昌順我家的變化少年文摘報(bào)三等獎(jiǎng)7蔣巖偉大的祖國(guó)少年文摘報(bào)三等獎(jiǎng)8姜陽(yáng)祖國(guó)，我為你自豪少年文摘報(bào)三等獎(jiǎng)9周宇鵬偉大的祖國(guó)，我愛(ài)你少年文摘報(bào)三等獎(jiǎng)10何夢(mèng)凡我愛(ài)我的祖國(guó)少年文摘報(bào)三等獎(jiǎng)11錢瑜我驕傲，我是中國(guó)人！少年文摘報(bào)三等獎(jiǎng)12朱怡靜家鄉(xiāng)地的變化少年文摘報(bào)三等獎(jiǎng)13何陽(yáng)我愛(ài)我的祖國(guó)少年文摘報(bào)三等獎(jiǎng)14王悅我家60年的變化少年文摘報(bào)三等獎(jiǎng)15辛亞

10、我家的變化少年文摘報(bào)三等獎(jiǎng)16史俊家庭變化60年少年文摘報(bào)三等獎(jiǎng)17沈瑤我家三代和祖國(guó)少年文摘報(bào)三等獎(jiǎng)18劉超群我家60年的變化少年文摘報(bào)三等獎(jiǎng)19鄭佳麗家里的變化少年文摘報(bào)三等獎(jiǎng)20陳佳錦家鄉(xiāng)的變化少年文摘報(bào)三等獎(jiǎng)二、成果的理論與實(shí)踐價(jià)值概述（包含成果的社會(huì)效益）成果的理論價(jià)值：本課題立足于課堂教學(xué)，從生命意義的高度用兒童的視角看待教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，讓課堂煥發(fā)生命活力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師利用捕捉的課堂資源及時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與知識(shí)獲取及知識(shí)應(yīng)用的過(guò)程，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的內(nèi)動(dòng)力的驅(qū)使下，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，真正享受語(yǔ)文課堂，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)所確定的教學(xué)目

11、標(biāo)。本課題對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)造性的拓展和延伸，或引入模擬情境表演，或解決真實(shí)的生活問(wèn)題等，由此拓展教材的深度和廣度，增加了教材的豐富性，并且對(duì)課堂上教師語(yǔ)言進(jìn)行研究。評(píng)價(jià)是與教學(xué)過(guò)程并行的同等重要的過(guò)程，它是一種持續(xù)的過(guò)程，貫穿于教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。它能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。給學(xué)生的想象騰出“馳騁的空間”，讓學(xué)生有時(shí)間、有空間帶著自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、興趣、靈感參與課堂交流，從而促使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出了更多的靈活性、生成性和豐富性。努力創(chuàng)設(shè)最佳情境，在平等、互助的學(xué)習(xí)氛圍里學(xué)習(xí)。尊重每個(gè)學(xué)生，給學(xué)生自主選擇的空間。成果的實(shí)踐價(jià)值： 在本課題的研究中，成果實(shí)踐沒(méi)有達(dá)到我們預(yù)期的效果，

12、但我們?cè)谖倚５目蒲袑?shí)踐中，也有如下實(shí)踐價(jià)值： 1、學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到提高，語(yǔ)文素養(yǎng)全面提升。在課題研究過(guò)程中，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的良好態(tài)度和興趣得到了很好的培養(yǎng)。低年級(jí)課題組成員還善于發(fā)掘和利用各種識(shí)字資源，運(yùn)用多種方法，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，通過(guò)“拓展教學(xué)內(nèi)容”：一是講故事；二是充分利用漢字的音、形、義的特點(diǎn)；三是增加書法欣賞內(nèi)容和“運(yùn)用多種手段”：兒歌激趣、比喻激趣、表演激趣、肯定激趣，多媒體激趣。從而培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣和能力，提高了識(shí)字效率，為今后的讀寫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。中高年級(jí)課題組成員在閱讀積累及習(xí)作方面做了積極探索，取得了驕人的成績(jī)。如今愛(ài)讀書的孩子越來(lái)越多，學(xué)生參加各類演講賽的熱

13、情也越來(lái)越高漲，多名學(xué)生在各級(jí)各類語(yǔ)文學(xué)科競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。其中中年級(jí)潘劍英同學(xué)在世界華人學(xué)生作文大賽活動(dòng)中獲得了二等獎(jiǎng)，中高年級(jí)蔣帆等多名同學(xué)在少年文摘報(bào)讀書征文活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng)，三等獎(jiǎng)。2、更新了教師的觀念，促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)，教學(xué)智慧得到升華。積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)?！敖處煹恼n堂教學(xué)過(guò)程在變”、“講課的方法、模式在變”，這是在經(jīng)歷了1年多的課題實(shí)驗(yàn)后，許多聽(tīng)課者、以及教師自己都比較一致的感受。課題組成員在課題研究中，按照研究目標(biāo)邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊探索，邊反思，邊總結(jié)，大家互相交流探究，上了多節(jié)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課，積累了大量的資料、案例。在這幾年中，有1名教師被評(píng)為溧陽(yáng)市教學(xué)能手，1名被評(píng)為溧陽(yáng)市教壇新秀

14、，6名青年教師成長(zhǎng)為校級(jí)骨干教師。有多篇論文在省市級(jí)以上發(fā)表獲獎(jiǎng)。3、增強(qiáng)了學(xué)校的教科研氛圍，促進(jìn)了新課改的全面實(shí)施。本課題組成員之多，涉及到各個(gè)年級(jí)，語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)部分。教師的研究熱情很高，邊學(xué)邊做，取得了可喜的成績(jī)。由于本課題研究的是“激活童真童趣，享受語(yǔ)文課堂”，關(guān)注的是小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)體驗(yàn)，這與新課標(biāo)提倡的“以生為本”的理念是一致的，課題組教師在研究中不斷更新理念，尋找利于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略，有效促進(jìn)了新課標(biāo)的全面實(shí)施。自評(píng)： 本課題從成果的角度考慮，自感成果不足，雖然課題組有一定的省市級(jí)論文、有不同級(jí)別的研究課、成員榮獲各類的榮譽(yù)，但教學(xué)實(shí)踐依然不足，成果經(jīng)驗(yàn)欠缺；從本課

15、題的研究?jī)r(jià)值的層次看，要達(dá)到熟練應(yīng)用及成果推廣，達(dá)到高效科學(xué)的教學(xué)效益，還有很長(zhǎng)的路要走，我們也堅(jiān)信，在新課程改革的使命下，激活童真童趣，讓孩子享受語(yǔ)文課堂定能讓孩子們受益終生。三、課題組核心成員名單序號(hào)姓 名職 務(wù)、職 稱工 作 單 位對(duì)課題研究的主要貢獻(xiàn)1余運(yùn)琴教師（小高）溧陽(yáng)市戴埠中心小學(xué)負(fù)責(zé)撰寫方案、開(kāi)展活動(dòng)、課題研究活動(dòng)的分析、總結(jié)、2朱瑞君教師（小高）溧陽(yáng)市戴埠中心小學(xué)負(fù)責(zé)資料收集整理、匯報(bào)等3方飛教師（小高）溧陽(yáng)市戴埠中心小學(xué)資料收集整理、分析、總結(jié)、匯報(bào)等4陳旭芳教師（小高）溧陽(yáng)市戴埠中心小學(xué)資料收集整理、分析、總結(jié)、匯報(bào)等5尤彩榮教師（小高）溧陽(yáng)市戴埠中心小學(xué)資料收集整理、分析、總結(jié)、匯報(bào)等6唐亮教師（小高