2017開題報告課題來源

1、2017 開題報告課題來源開題報告中的課題來源怎么寫?以下是小編為大家分享的關于2017 開題報告課題來源范文。關于開題報告課題的來源篇一課題提出的背景和研究意義研究背景合肥市包河區(qū)外國語實驗小學是經合肥市教育局批準成立的合肥市首家公辦外國語小學，隸屬于包河區(qū)教育體育局。開展本課題研究是包河區(qū)十二五教育規(guī)劃綱要中開展校園文化建設試點和推進教育國際化的重要組成部分，同時也是進一步提升合肥市包河區(qū)外國語實驗小學辦學品質的必然要求。合肥市包河區(qū)外國語實驗小學自2017 年 9 月成立，學校規(guī)模不斷擴大，學校文化建設已有一定積累，但與精品化、特色化的外語特色校園文化還有差距。通過本課題研究能夠進一步推

2、動學校校園文化建設，促進學校良性發(fā)展，豐富學校文化內涵，促使學校向著特色、優(yōu)質辦學資源邁進。研究的意義理論意義本課題研究在本地區(qū)具有前瞻性的理論意義。目前合肥乃至安徽地區(qū)外語特色學校較少，此類學校的校園文化研究鮮有成果，本課題能夠為此類學校的創(chuàng)辦與校園文化建設提供重要理論參考。本課題研究能夠初步探索出適合內地城市地區(qū)的外語特色學校校園文化建設理論。綜觀全國外語特色學校的發(fā)展，沿海和經濟發(fā)展地區(qū)已經有較為成熟的適應當地經濟社會要求的校園文化建設理論，合肥所處的中部地區(qū)相對滯后，通過本課題的研究可以探索出具有地域特色的外語特色學校校園文化建設理論。實踐意義本課題研究能夠直接促進合肥市包河區(qū)外國語實

3、驗小學的學校文化品牌的建立和引領特色學校建設與發(fā)展。本課題研究能夠為本地區(qū)外語特色學校的創(chuàng)辦和迅速發(fā)展提供實踐指導和幫 助。本課題研究能夠為包河區(qū)校園文化建設和教育國際化發(fā)展提供試點、做出貢 獻。本課題國內外研究現(xiàn)狀、預計有哪些突破外語特色學校的發(fā)展研究外語教學走進學校最早源于歐洲，歐洲的外語特色從古至今共大致分為三類一是側重古典語言教學的學校，在古希臘和古羅馬的這類學校里，主要以學習希臘語、拉丁語言和修辭為主; 二是側重古典語言以推行人文教育的學校，這些學校受文藝復興思想的影響，推行人文教育，他們側重學習以拉丁語為主的古典語言，同時想通過語言學習去學習古希臘、古羅馬的人文精神; 三是天主教和

4、基督教設立的教會學校，這類學校通常在海外設立，使用雙語教學，力求使學生達到雙語目的。我國的外語特色學校最早可以追溯到13 世紀的元朝，在國子監(jiān)下設立回回國子監(jiān)，目的是培養(yǎng)翻譯人才。明朝設立四夷館，后改名四譯館，教授中外八種語言，也是以培養(yǎng)翻譯人才為目的。清朝初期設立會同四譯館，清中期設立了俄羅斯學館和俄羅斯文館，以培養(yǎng)譯書和教學人才為目的。我國近代的此類學校有外國人在華的教會學校，仍以教授語言為主; 還有中央和地方興辦的同文館類型的各類學校，這類學校逐漸由培養(yǎng)翻譯人才向專業(yè)學習轉變，外語的工具性作用逐漸加強我國當代的外語特色學校的發(fā)展主要分為三個階段以1959 年北京外國語學校附屬中學的設立為

5、標志，到1965 年共 14 所，文革中受到沖擊或停辦，1978年恢復 8 所。這類學校主要是為了培養(yǎng)高級外語人才打下基礎，實質是中等專業(yè)學校的作用。 1980年起，這類學校停辦小學，中學文理兼學，納入了全日制中學體制下辦學。隨著國家對外語專才和兼才的需求日益擴大，普通中學全面開設外語以及人民的外語價值觀日益提高，1980年以后經國家教育部批準又陸續(xù)恢復和新辦了一些外語學校。90 年代后，教育部不再審批外語學校的創(chuàng)辦，各種新辦的外語學校、外語特色學校以及普通中學的外語特色班一批一批地出現(xiàn)，這些學校逐漸以單純教授外國語言為主向兼有傳遞中外文化過渡。目前的外語特色學校文化基本體現(xiàn)了弘揚傳統(tǒng)、中西交

6、融的辦學特色，特別強調在外語語言優(yōu)勢的基礎上，全面發(fā)展學生能力，彰顯學生個性。小學校園文化建設的研究我國的校園文化建設的提出源于上世紀80 年代，最早從高等院校起步。經過近 30 年的發(fā)展，校園文化建設的理論研究成果顯著，國內已有多位學者提出了重要研究成果。1999 年，俞國良出版學校文化新論，2017 年，王邦虎主編校2017 年，劉道玉主編校園文化與創(chuàng)造力的培養(yǎng)，2017 年，葛金國主編校園文化建設導論等。目前，中小學特別是小學校園文化建設研究正在加速推進過程中。肖克思(1999) 等認為，小學校園文化建設要以校園為主要空間，以學生、教師為參與主體，以班級和少先隊活動為重要載體，以硬件建設

7、為必要基礎，多角度、全方位地進行。謝銘德(2017) 認為，小學校園文化建設應建構優(yōu)美校園文化環(huán)境入手，搭建民主融洽的課堂文化平臺，同時營造豐富多彩的課外文化空間。馬櫻(20XX)認為,小學校園文化建設需要以建設和諧校園為主題，貫徹以人為本理念，體現(xiàn)校本特色，兼顧學校傳統(tǒng)和時代精神，注重校本資源整合這些成果大多數局限在理論探討和提高認識、轉變觀念上，沒有把校園文化作為一種具有獨特功能的教育資源來認識，因而目前小學校園文化建設還沒有形成比較獨立的理論體系和實踐模式。預計的突破綜上所述，隨著校園文化建設在普通中小學中的快速推進和對校園文化這種特殊教育資源的認識不斷深化，小學校園文化建設的研究已經進

8、入了與時俱進、快速發(fā)展的時期，而數量日益發(fā)展外語特色小學又為這一研究不斷增加新的血液。但是外語特色小學校園文化的建設與普通小學的校園文化建設相比既有共性、又有特性，普通小學的校園文化建設普適于外語特色小學，但是又不能完全適應外語特色小學發(fā)展。同時，在現(xiàn)階段，小學校園文化更多的同特色學校建設緊密地聯(lián)系在一起，特色學校建設在某種程度上就是由特色校園文化引領并在此基礎上發(fā)展起來的。本課題的研究能夠以合肥市包河區(qū)外國語實驗小學的校園文化建設為例，從建設原則、存在問題和基本對策、應該處理的幾個關系入手，探索出適合外語特色小學的校園文化建設之路，為同類學校的建設與發(fā)展提供借鑒。研究的主要目標立足本課題研究

9、，豐富學校辦學內涵，提升學校辦學品質建立起相對科學、系統(tǒng)的校園文化建設思路和具有應用操作性與實施策略為推進包河區(qū)教育國際化發(fā)展提供試點、做出貢獻研究的主要內容包河區(qū)外國語實驗小學校園文化建設的基本概況精神文化現(xiàn)狀分析與主要問題制度文化現(xiàn)狀分析與主要問題行為文化現(xiàn)狀分析與主要問題物質文化現(xiàn)狀分析與主要問題關于開題報告課題的來源篇二課題名稱運用現(xiàn)代信息技術培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力的研究選題依據我們的課題研究是以培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力為目的，以信息網絡技術為支撐的1 種立體交互的有機結合研究。應用現(xiàn)代信息技術，對于幫助學生更好地自主學習和探究、激發(fā)學生的學習興趣、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力有著10 分重要的作用和

10、深遠的現(xiàn)實意義。在現(xiàn)代信息技術中，以信息豐富為特點的網絡技術為探究式學習提供了非常廣闊的空間。在這種網上探究式學習中，能培養(yǎng)學生對資源信息的識別、采集、存儲、加工和創(chuàng)新能力，促使學生在觀察中、在整理中、在協(xié)作中、在建構中探索研究新事物，激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象，探索新規(guī)律的創(chuàng)新精神。正是基于以上想法，本課題選取了基于網絡的探究式學習視角，來開展培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力的研究。研究目標通過課題研究與實踐，設計開發(fā)旨在提高學生的創(chuàng)新精神，自主學習、主動探究的實踐能力。探索并總結網絡環(huán)境下的教學策略和教學設計的基本方法。通過在網絡環(huán)境下培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實踐能力的研究中，使學生初步掌握從網上獲取、分析、加

11、工、利用、表達信息的方法，從而培養(yǎng)學生其處理信息的基本能力，并向其它學科和領域遷移。開發(fā)信息技術與課程整合而成的校本綜合實踐課程的多媒體網絡課件，形成1批符合中學生認知基礎和心理特征的未來教育案例，構成學校信息技術與學科教學整合的資源庫，充分利用全國教育互聯(lián)網、寬帶網、校園網等教學資源庫，協(xié)作學習。把學生的創(chuàng)新實踐能力從探究性學習中體現(xiàn)出來。通過課題研究與實踐，發(fā)展學生發(fā)現(xiàn)、質疑、探索、創(chuàng)新等自主探究能力。構建學生自主探究學習能力的評估指標，其中包括制訂和調整學習目標的能力，選擇學習內容和材料的能力，自我選擇學習方式和調整學習目標的能力，自我選擇學習途徑的能力，與學習伙伴的協(xié)商交流的能力，自我

12、及相互評價學習結果的能力，自主處理信息和操作信息工具等能力。通過評價引導學生進行自主學習，在學習過程中培養(yǎng)學生在網絡環(huán)境下自主學習、探究、利用網絡信息的創(chuàng)新能力。在課題實驗與研究過程中，提高教師的理論水平和應用現(xiàn)代信息技術進行教學的能力，促進其教育思想觀念的更新，形成1 支德高為范、業(yè)精為師的高素質信息化、研究型的新型教師隊伍。研究內容眾所周知，internet 可以作為寶貴的教育信息資源和威力巨大的教學媒體，并且，從80 年代后期起，有些發(fā)達國家就開始進行利用internet 進行教育教學的實驗。但是，它必須是以1 定的物質條件和技術條件為基礎的我校已與互聯(lián)網相接，且建成了校園網。我們將在全

13、校，充分利用internet的信息資源的豐富性、時空不限性、人機交互性等特點，進行優(yōu)化教育環(huán)境，培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力的實驗研究，該實驗研究的重點是利用internet 輔助教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力，比如，在培養(yǎng)學生信息能力、幫助學生進行課題研究學習、探究式學習、發(fā)布成果激勵學生的創(chuàng)造熱情、利用網校輔助學習等方面進行實驗研究，逐步摸索出1 套適合初中學生教育教學特點的，基于internet 的現(xiàn)代化、高效率的，能培養(yǎng)具有創(chuàng)新實踐能力的1 代新人的方法和途徑。學生運用計算機的技能。學生操作計算機的技能，運用計算機網絡獲取信息的技能，直接影響到學生運用信息技術學習與能力培養(yǎng)的順利進行。實驗班學生

14、除每周規(guī)定的信息技術課外，根據需要還要在業(yè)余時間有針對性的安排學習與上機時間，保證其具有較強的信息能力與利用計算機網絡進行自學的技能。輔助課堂教學的情境式課件開發(fā)。教學情境的展示對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維與實踐能力非常重要，根據不同學科的教學目標，教學內容，將設計開發(fā)設計出滿足課堂教學需要，達到教學目標，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和實踐能力的情境式教學軟件。模型建立式課件開發(fā)。教學模型的展示和聯(lián)想對學生發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)大為重要，同時培養(yǎng)學生對知識的遷移能力。根據知識的交叉性和滲透性要求，開發(fā)理綜模型建立式課件，提高學生學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。用于學生課外自主學習軟件的利用、開發(fā)。在充分利用網上教學資源

15、的基礎上，再根據能力培養(yǎng)要求，集理化教研組的集 體力量，收集大量的有關的素材，制作出適合個別化學習學習軟件。小論文，小制作，小發(fā)明的研究。充分利用網上豐富的資源，開闊眼界，培養(yǎng)靈感，并提供讓學生對身邊有關理 化問題進行討論，充分發(fā)表見解、觀點的場所。在此基礎上讓學生積極實踐，培養(yǎng) 創(chuàng)新實踐能力。什么是開題報告開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應用寫作文體，這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學研究活動計劃性的增強和科研選題程序化管理的需要應運而生的。開題報告是由選題者把自己所選的課題的概況（ 即開題報告內容 ） ，向有關專家、學者、科技人員進行陳述。然后由他們對科研課題進行評議。

16、亦可采用德爾菲法評分; 再由科研管理部門綜合評議的意見，確定是否批準這一選題。開題報告作為畢業(yè)論文答辯委員會對學生答辯資格審查的依據材料之一。開題報告格式開題報告的基本內容及其順序論文的目的與意義; 國內外研究概況; 論文擬研究解決的主要問題; 論文擬撰寫的主要內容（ 提綱）; 論文計劃進度; 其它。內容撰寫開題報告的內容一般包括題目、立論依據（ 畢業(yè)論文選題的目的與意義、國內外研究現(xiàn)狀） 、研究方案（ 研究目標、研究內容、研究方法、研究過程、擬解決的關鍵問題及創(chuàng)新點） 、條件分析（ 儀器設備、協(xié)作單位及分工、人員配置） 等。準確、規(guī)范。要將研究的問題準確地概括出來，反映出研究的深度和廣度，反

17、映出研究的性質，反映出實驗研究的基本要求處理因素、受試對象及實驗效應等。用詞造句要科學、規(guī)范。簡潔。要用盡可能少的文字表達，一般不得超過 20個漢字。立論依據開題報告中要考慮國內外研究現(xiàn)狀，即文獻綜述，要以查閱文獻為前提，所查閱的文獻應與研究問題相關，但又不能過于局限。與問題無關則流散無窮; 過于局限又違背了學科交叉、滲透原則，使視野狹隘，思維窒息。所謂綜述的綜即綜合，綜合某一學科領域在一定時期內的研究概況; 述更多的并不是敘述，而是評述與述評，即要有作者自己的獨特見解。要注重分析研究，善于發(fā)現(xiàn)問題，突出選題在當前研究中的位置、優(yōu)勢及突破點; 要摒棄偏見，不引用與導師及本人觀點相悖的觀點是一個

18、明顯的錯誤。綜述的對象，除觀點外，還可以是材料與方法等。此外，文獻綜述所引用的主要參考文獻應予著錄，一方面可以反映作者立論的真實依據，另一方面也是對原著者創(chuàng)造性勞動的尊重。研究方案開題報告中要考慮研究的過程。整個研究在時間及順序上的安排，要分階段進行，對每一階段 的起止時間、相應的研究內容及成果均要有明確的規(guī)定，階段之間不能間斷，以保證研究進程的連續(xù)性。擬解決的關鍵問題。對可能遇到的最主要的、最根本的關鍵性困難與問題要 有準確、科學的估計和判斷，并采取可行的解決方法和措施。條件分析突出儀器設備等物質條件的優(yōu)勢。明確協(xié)作單位及分工，分工要合理，明確各自的工作及職責，同時又要注意全體人員的密切合作。提倡成立導師組，導師組成員的選擇要充分考慮課題研究的實際需要，要以知識結構的互補為依據。開題報告課題來源怎么寫篇三因為課題就是我們要去解決的問題，這個問題是正在探討，正開始研究，所