人教版四年級(jí)下冊(cè)完美版《語(yǔ)文園地五》

1、17.觸摸春天觸摸春天告訴我們：誰(shuí)都有熱愛(ài)生活的權(quán)利，告訴我們：誰(shuí)都有熱愛(ài)生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。18.永生的眼睛永生的眼睛啟示我們：要為他人著想，以自己?jiǎn)⑹疚覀儯阂獮樗酥?，以自己的?ài)心給他人帶來(lái)幸福，生命才更有意義。的愛(ài)心給他人帶來(lái)幸福，生命才更有意義。19.生命生命生命生命教育我們：要珍惜生命，讓有限的教育我們：要珍惜生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。20.花的勇氣花的勇氣激勵(lì)我們：激勵(lì)我們：在人生的道路上，陰在人生的道路上，陰風(fēng)冷雨并不可怕，要以無(wú)所畏懼的勇氣面對(duì)一風(fēng)冷雨并不可怕，要以無(wú)所畏懼的勇氣面

2、對(duì)一切艱難險(xiǎn)阻。切艱難險(xiǎn)阻。 生命中最重要的是勇敢地面對(duì)一切風(fēng)風(fēng)雨雨，無(wú)生命中最重要的是勇敢地面對(duì)一切風(fēng)風(fēng)雨雨，無(wú)論你多么弱小，無(wú)論你遇到什么挫折，只要有勇氣就論你多么弱小，無(wú)論你遇到什么挫折，只要有勇氣就會(huì)有希望。會(huì)有希望。 單元復(fù)習(xí)單元復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地五語(yǔ)文園地五義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材 四年級(jí)下冊(cè)我的發(fā)現(xiàn)我的發(fā)現(xiàn)日積月累日積月累口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際成語(yǔ)故事成語(yǔ)故事 習(xí)作習(xí)作詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)讀讀寫(xiě)寫(xiě)濃郁濃郁 流連流連 小徑小徑 流暢流暢 引導(dǎo)引導(dǎo) 悄然悄然靈性靈性 經(jīng)歷經(jīng)歷 瞬間瞬間 撲閃撲閃 概念概念 弧線弧線飛翔飛翔 權(quán)利權(quán)利 繽紛繽紛 鼓動(dòng)鼓動(dòng) 躍進(jìn)躍進(jìn) 欲望欲望沖破沖破 堅(jiān)

3、硬堅(jiān)硬 不屈不屈 茁壯茁壯 沉穩(wěn)沉穩(wěn) 震撼震撼糟蹋糟蹋 短暫短暫 有限有限 珍惜珍惜 花繁葉茂花繁葉茂磕磕盼盼磕磕盼盼 多姿多彩多姿多彩詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)讀讀記記籠罩籠罩 呵護(hù)呵護(hù) 流淌流淌 捐贈(zèng)捐贈(zèng) 器官器官 角膜角膜酷愛(ài)酷愛(ài) 擁抱擁抱 遵從遵從 失明失明 領(lǐng)悟領(lǐng)悟 乏味乏味泛濫泛濫 遼闊遼闊 遺憾遺憾 氣魄氣魄 清晰清晰 孤零零孤零零齊刷刷齊刷刷 清香裊裊清香裊裊 不假思索不假思索 熱淚盈眶熱淚盈眶與世長(zhǎng)辭與世長(zhǎng)辭 重見(jiàn)天日重見(jiàn)天日 改天換地改天換地 傲然挺立傲然挺立神氣十足神氣十足 砰然一震砰然一震口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際 我們學(xué)習(xí)了本組課文，還搜集了有我們學(xué)習(xí)了本組課文，還搜集了有關(guān)的資料，對(duì)生

4、命有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。關(guān)的資料，對(duì)生命有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。讓我們把這段時(shí)間的學(xué)習(xí)收獲和大家交讓我們把這段時(shí)間的學(xué)習(xí)收獲和大家交流交流，可以說(shuō)說(shuō)自己了解到的生命現(xiàn)流交流，可以說(shuō)說(shuō)自己了解到的生命現(xiàn)象，也可以說(shuō)說(shuō)身邊的那些熱愛(ài)生命的象，也可以說(shuō)說(shuō)身邊的那些熱愛(ài)生命的故事，還可以說(shuō)說(shuō)自己獲得的感受、得故事，還可以說(shuō)說(shuō)自己獲得的感受、得到的啟發(fā)。到的啟發(fā)。 熱愛(ài)生命熱愛(ài)生命 我們學(xué)習(xí)了本組課文，還搜集了有關(guān)的資料，對(duì)生命有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。讓我們把這段時(shí)間的學(xué)習(xí)收獲和大家交流交流，可以說(shuō)說(shuō)身邊的那些熱愛(ài)生命的故事，還可以說(shuō)說(shuō)自己獲得的感受、得到的啟發(fā)。資料交流資料交流 2003 2003 年的春天，一場(chǎng)突如

5、其來(lái)的傳染病年的春天，一場(chǎng)突如其來(lái)的傳染病蔓延開(kāi)來(lái)。一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗打響了。這是蔓延開(kāi)來(lái)。一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗打響了。這是生命與疾病的抗?fàn)?。在充滿生命危險(xiǎn)的病區(qū)里，生命與疾病的抗?fàn)?。在充滿生命危險(xiǎn)的病區(qū)里，那些可親可敬的白衣戰(zhàn)士，面對(duì)病魔，前赴后那些可親可敬的白衣戰(zhàn)士，面對(duì)病魔，前赴后繼，用自己的生命換來(lái)了千百個(gè)病人的康復(fù)，繼，用自己的生命換來(lái)了千百個(gè)病人的康復(fù)，譜寫(xiě)了一曲曲生命之歌。鄧練賢、葉欣、王晶、譜寫(xiě)了一曲曲生命之歌。鄧練賢、葉欣、王晶、丁秀蘭、李曉紅丁秀蘭、李曉紅 這些閃光的名這些閃光的名字后面，都有著一個(gè)個(gè)感人的故事。字后面，都有著一個(gè)個(gè)感人的故事。資料交流資料交流 在我們身邊，有

6、許多熱愛(ài)生命的人在我們身邊，有許多熱愛(ài)生命的人: : 辛勤培育我們的老師，治病救人的醫(yī)生、辛勤培育我們的老師，治病救人的醫(yī)生、護(hù)士，忠于職守的警察叔護(hù)士，忠于職守的警察叔叔叔 他們用勞動(dòng)創(chuàng)造著美他們用勞動(dòng)創(chuàng)造著美好的生活，也使自己的生命充滿光彩。好的生活，也使自己的生命充滿光彩。資料交流資料交流樹(shù)，砍斷枝條還能再生；草，燒了還能樹(shù)，砍斷枝條還能再生；草，燒了還能再長(zhǎng)。懸崖上的一棵松樹(shù)茁壯地生長(zhǎng)著，再長(zhǎng)。懸崖上的一棵松樹(shù)茁壯地生長(zhǎng)著，不需要誰(shuí)來(lái)施肥，也不需要誰(shuí)來(lái)灌溉。不需要誰(shuí)來(lái)施肥，也不需要誰(shuí)來(lái)灌溉。一粒種子，可以掀翻壓著它的石塊，頑一粒種子，可以掀翻壓著它的石塊，頑強(qiáng)地向上生長(zhǎng)強(qiáng)地向上生長(zhǎng)讓生

7、命綻放光彩讓生命綻放光彩 熱愛(ài)生命熱愛(ài)生命 汪國(guó)真汪國(guó)真 我不去想我不去想是否能夠成功是否能夠成功 既然選擇了遠(yuǎn)方既然選擇了遠(yuǎn)方 便只顧風(fēng)雨兼程便只顧風(fēng)雨兼程 我不去想能否贏得愛(ài)情我不去想能否贏得愛(ài)情既然鐘情于玫瑰既然鐘情于玫瑰 就勇敢地吐露真誠(chéng)就勇敢地吐露真誠(chéng) 我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨冷雨 既然目標(biāo)是地平線既然目標(biāo)是地平線 留給世界的只能是背影留給世界的只能是背影 我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘 只要熱愛(ài)生命只要熱愛(ài)生命 一切，都在意料之中一切，都在意料之中 談話導(dǎo)入生命，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時(shí)間里得到無(wú)

8、限的延伸，是我們每一個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真思考的一個(gè)問(wèn)題。通過(guò)這組課文的學(xué)習(xí)，相信大家一定對(duì)生命有了更為深刻的理解和認(rèn)識(shí)，這節(jié)課就讓我們共同交流一下吧。我的發(fā)現(xiàn)我的發(fā)現(xiàn)小林小林: : 我在讀課文的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一些句子有我在讀課文的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義，需要我們細(xì)細(xì)地體會(huì)。較深的含義，需要我們細(xì)細(xì)地體會(huì)。小東小東: : 是呀。比如，是呀。比如，生命生命 生命生命中有這樣中有這樣的句子的句子: “: “我可以好好地使用它，也可以白白我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。我剛讀到這句話的時(shí)候，理解很膚地糟蹋它。我剛讀到這句話的時(shí)候，理解很膚淺。淺。 我體會(huì)這些句子的意思。我體會(huì)這些句子的意思。我的

9、發(fā)現(xiàn)我的發(fā)現(xiàn)小林小林: : 我也是一樣。仔細(xì)想了想，知道這句我也是一樣。仔細(xì)想了想，知道這句話含著的意思是，我們要珍惜生命，讓有限的話含著的意思是，我們要珍惜生命，讓有限的生命發(fā)揮出最大的價(jià)值；不要虛度年華，無(wú)所生命發(fā)揮出最大的價(jià)值；不要虛度年華，無(wú)所作為。體會(huì)句子含著的意思，還有其他的方法，作為。體會(huì)句子含著的意思，還有其他的方法，比如，聯(lián)系時(shí)代背景，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)。比如，聯(lián)系時(shí)代背景，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)。小東小東: : 讓我想想，舉個(gè)這樣的例讓我想想，舉個(gè)這樣的例子子 我體會(huì)這些句子的意思。我體會(huì)這些句子的意思。體會(huì)到揣摩句子的含義方法 仔細(xì)想、 聯(lián)系時(shí)代背景、 聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)等

10、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、 聯(lián)系上下文揣摩體會(huì) .日積月累日積月累人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命，投入到是無(wú)限的。我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。 ( (雷雷 鋒鋒) ) 我也要積累關(guān)于熱愛(ài)生命我也要積累關(guān)于熱愛(ài)生命的名言。的名言。日積月累日積月累我的一生始終保持著這樣一個(gè)信念，生命的意我的一生始終保持著這樣一個(gè)信念，生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于爭(zhēng)取。在于爭(zhēng)取。 ( (巴巴 金金) ) 對(duì)于我來(lái)說(shuō)，生命的意義在于設(shè)身對(duì)于我來(lái)說(shuō)，生命的意義在

11、于設(shè)身處處地替人地替人著著想，憂他人之憂，樂(lè)他人之樂(lè)。想，憂他人之憂，樂(lè)他人之樂(lè)。 ( (愛(ài)愛(ài)因斯坦因斯坦) ) 我也要積累關(guān)于熱愛(ài)生命我也要積累關(guān)于熱愛(ài)生命的名言。的名言。要求： 1、仔細(xì)看圖，再讀書(shū) 上的故事。 2、想一想，這個(gè)成語(yǔ) 故事的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō) 你對(duì)這個(gè)成語(yǔ)的理解。 手不釋卷手不釋卷 手里的書(shū)舍不得放下，形容讀書(shū)勤奮或看書(shū)入迷。成語(yǔ)故事成語(yǔ)故事手不釋卷手不釋卷 三國(guó)時(shí)期，吳國(guó)大將呂蒙，十分善于領(lǐng)三國(guó)時(shí)期，吳國(guó)大將呂蒙，十分善于領(lǐng)兵打仗，立下了不少戰(zhàn)功。但是他有一個(gè)缺兵打仗，立下了不少戰(zhàn)功。但是他有一個(gè)缺點(diǎn)，就是不愛(ài)讀書(shū)。有一次，吳王孫權(quán)派他點(diǎn)，就是不愛(ài)讀書(shū)。有一次，吳王孫權(quán)派他去鎮(zhèn)守

12、一個(gè)重要的地方，臨走前囑咐他去鎮(zhèn)守一個(gè)重要的地方，臨走前囑咐他: : “你現(xiàn)在掌管軍政大權(quán)，應(yīng)當(dāng)多讀些史書(shū)、你現(xiàn)在掌管軍政大權(quán)，應(yīng)當(dāng)多讀些史書(shū)、兵書(shū)，才能擔(dān)當(dāng)重任。兵書(shū)，才能擔(dān)當(dāng)重任?！?呂蒙聽(tīng)了，感到很為難，搖搖頭呂蒙聽(tīng)了，感到很為難，搖搖頭說(shuō)說(shuō):“:“軍隊(duì)里事情太多，哪有時(shí)間讀書(shū)啊軍隊(duì)里事情太多，哪有時(shí)間讀書(shū)啊!”!”小學(xué)生自學(xué)網(wǎng)http:/成語(yǔ)故事成語(yǔ)故事孫權(quán)很不高興，批評(píng)他，說(shuō)孫權(quán)很不高興，批評(píng)他，說(shuō): “: “你這話不對(duì)，你這話不對(duì)，時(shí)間是靠人擠出來(lái)的時(shí)間是靠人擠出來(lái)的! ! 我過(guò)去愛(ài)讀書(shū)，主我過(guò)去愛(ài)讀書(shū)，主管?chē)?guó)家大事以來(lái)，雖然很忙，還是擠出不少管?chē)?guó)家大事以來(lái)，雖然很忙，還是擠出不少

13、時(shí)間，攻讀史書(shū)、兵書(shū)，收獲很大。漢朝光時(shí)間，攻讀史書(shū)、兵書(shū)，收獲很大。漢朝光武皇帝，領(lǐng)兵打仗很緊張，可是仍然手不離武皇帝，領(lǐng)兵打仗很緊張，可是仍然手不離書(shū)本。為什么你就沒(méi)有時(shí)間呢書(shū)本。為什么你就沒(méi)有時(shí)間呢?”?” 聽(tīng)了孫權(quán)的話，呂蒙覺(jué)得很慚愧。從此聽(tīng)了孫權(quán)的話，呂蒙覺(jué)得很慚愧。從此以后，他抓緊時(shí)間讀書(shū)，知識(shí)越積越多。以后，他抓緊時(shí)間讀書(shū)，知識(shí)越積越多。成語(yǔ)故事成語(yǔ)故事有一次，吳國(guó)主將魯肅和呂蒙討論軍事，呂有一次，吳國(guó)主將魯肅和呂蒙討論軍事，呂蒙講得頭頭是道。魯肅聽(tīng)了非常高興，他對(duì)蒙講得頭頭是道。魯肅聽(tīng)了非常高興，他對(duì)呂蒙說(shuō)呂蒙說(shuō): “: “我以為你還是個(gè)大老粗呢，想不我以為你還是個(gè)大老粗呢，想

14、不到你已經(jīng)變成了學(xué)問(wèn)家，真不是過(guò)去的呂蒙到你已經(jīng)變成了學(xué)問(wèn)家，真不是過(guò)去的呂蒙了了!”!” 呂蒙笑著說(shuō)呂蒙笑著說(shuō): “: “人分別三天，就得另人分別三天，就得另眼相看，咱們分別這么久，你怎么還用老眼眼相看，咱們分別這么久，你怎么還用老眼光看我呢光看我呢?”?” 張海迪，中國(guó)殘張海迪，中國(guó)殘聯(lián)第五屆主席團(tuán)主席。聯(lián)第五屆主席團(tuán)主席。女，漢族，女，漢族，1955年年9月出生，山東濟(jì)南人，月出生，山東濟(jì)南人，肢體殘疾。肢體殘疾。1983年年3月月7日，團(tuán)中央舉行日，團(tuán)中央舉行命名表彰大會(huì)，授予命名表彰大會(huì)，授予張海迪張海迪“優(yōu)秀共青團(tuán)優(yōu)秀共青團(tuán)員員”光榮稱(chēng)號(hào)，并作光榮稱(chēng)號(hào)，并作出向她學(xué)習(xí)的決定。出向她

15、學(xué)習(xí)的決定。 1955年年9月，張海迪出生在山東省文登縣月，張海迪出生在山東省文登縣的一個(gè)知識(shí)分子家庭里。的一個(gè)知識(shí)分子家庭里。5歲之前，張海迪有歲之前，張海迪有一個(gè)幸福的童年，快樂(lè)而活潑，成天蹦蹦跳跳一個(gè)幸福的童年，快樂(lè)而活潑，成天蹦蹦跳跳跑來(lái)跑去。跑來(lái)跑去。 可惜，蹦蹦跳跳的時(shí)光是那樣短暫。可惜，蹦蹦跳跳的時(shí)光是那樣短暫。1960年一個(gè)明朗的早晨，玩具室里剛上完一節(jié)年一個(gè)明朗的早晨，玩具室里剛上完一節(jié)“課課”，她和小同伴們嘻笑著朝門(mén)外跑去，忽，她和小同伴們嘻笑著朝門(mén)外跑去，忽然跌倒了。從此，雙腿喪失了知覺(jué)，張海迪也然跌倒了。從此，雙腿喪失了知覺(jué)，張海迪也喪失了關(guān)于腿的記憶。童年時(shí)許多生活場(chǎng)

16、景，喪失了關(guān)于腿的記憶。童年時(shí)許多生活場(chǎng)景，她都清晰記得，獨(dú)獨(dú)不知道腿是怎么活動(dòng)的，她都清晰記得，獨(dú)獨(dú)不知道腿是怎么活動(dòng)的，人走路時(shí)的感覺(jué)是怎樣的。人走路時(shí)的感覺(jué)是怎樣的。 得了什么病，竟然這樣可怕？張海迪當(dāng)年得了什么病，竟然這樣可怕？張海迪當(dāng)年不知道自己患的是脊髓血管瘤，病情反復(fù)發(fā)作，不知道自己患的是脊髓血管瘤，病情反復(fù)發(fā)作，非常難治。非常難治。5年中，她做了年中，她做了3次大手術(shù)，脊椎板次大手術(shù)，脊椎板被摘去被摘去6 塊，最后高位截癱。這樣，原來(lái)天真塊，最后高位截癱。這樣，原來(lái)天真活潑的張海迪，只能整天臥在床上?；顫姷膹埡５?，只能整天臥在床上。病情是無(wú)情的，每當(dāng)病痛折病情是無(wú)情的，每當(dāng)病痛

17、折磨她時(shí)，堅(jiān)強(qiáng)的張海迪沒(méi)有流磨她時(shí)，堅(jiān)強(qiáng)的張海迪沒(méi)有流淚，疼得實(shí)在厲害時(shí)，為了分淚，疼得實(shí)在厲害時(shí)，為了分散注意力，她就猛揪自己的頭散注意力，她就猛揪自己的頭發(fā)，打算用一種疼痛來(lái)代替另發(fā)，打算用一種疼痛來(lái)代替另外一種疼痛。漸漸地，她揪下外一種疼痛。漸漸地，她揪下來(lái)的頭發(fā)，都能編成一條辮子來(lái)的頭發(fā)，都能編成一條辮子了！了！ 海迪的第六次大手術(shù)，而且是在海迪的第六次大手術(shù)，而且是在沒(méi)有沒(méi)有使用麻藥的情況下施行的，鋒利的手術(shù)使用麻藥的情況下施行的，鋒利的手術(shù)刀和尖細(xì)的針在她的皮膚中穿過(guò)。鼻子刀和尖細(xì)的針在她的皮膚中穿過(guò)。鼻子那么小的一塊地方，縫了那么小的一塊地方，縫了40多針多針 。海迪說(shuō)，海迪說(shuō)，

18、“從手術(shù)室出來(lái)，我的手從手術(shù)室出來(lái)，我的手冰涼，還有些發(fā)抖冰涼，還有些發(fā)抖，但是我沒(méi)有喊叫但是我沒(méi)有喊叫一聲。我相信我一聲。我相信我能忍受世界上最能忍受世界上最難以忍受的痛難以忍受的痛苦?？唷！?張海迪當(dāng)選中張海迪當(dāng)選中國(guó)殘聯(lián)主席，將以國(guó)殘聯(lián)主席，將以她的人格魅力，帶她的人格魅力，帶動(dòng)中國(guó)殘疾人事業(yè)動(dòng)中國(guó)殘疾人事業(yè)不斷向前發(fā)展，將不斷向前發(fā)展，將影響更多的殘疾人影響更多的殘疾人樹(shù)立美好的人生觀，樹(shù)立美好的人生觀，在生活中實(shí)現(xiàn)自己在生活中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。的價(jià)值。說(shuō)說(shuō)自己對(duì)張海迪的故事的感受！說(shuō)說(shuō)自己對(duì)張海迪的故事的感受！1.你身邊有這樣的堅(jiān)強(qiáng)不屈的人嗎？你身邊有這樣的堅(jiān)強(qiáng)不屈的人嗎？2.你對(duì)生命

19、有什么新的感受呢？你對(duì)生命有什么新的感受呢？小學(xué)生自學(xué)網(wǎng)http:/對(duì)生命的認(rèn)識(shí)、感受。對(duì)生命的認(rèn)識(shí)、感受。習(xí)作要求：習(xí)作要求： 選擇自己對(duì)生命的認(rèn)識(shí)感受最深的內(nèi)選擇自己對(duì)生命的認(rèn)識(shí)感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。容寫(xiě)下來(lái)。 可以寫(xiě)自己可以寫(xiě)自己了解到的生命現(xiàn)象了解到的生命現(xiàn)象，自己自己從那些熱愛(ài)生命的故事中自己獲得的感受、從那些熱愛(ài)生命的故事中自己獲得的感受、得到的啟發(fā)得到的啟發(fā)，還可以寫(xiě)，還可以寫(xiě)生命的價(jià)值生命的價(jià)值。 內(nèi)容要具體，要寫(xiě)出真實(shí)的感受。內(nèi)容要具體，要寫(xiě)出真實(shí)的感受。小學(xué)生自學(xué)網(wǎng)http:/第一，確立中心。第一，確立中心。 在寫(xiě)作之前，你需要確在寫(xiě)作之前，你需要確立自己這次要寫(xiě)的作文的中

20、立自己這次要寫(xiě)的作文的中心。是寫(xiě)心。是寫(xiě)熱愛(ài)生命熱愛(ài)生命呢，還是呢，還是要寫(xiě)要寫(xiě)自己獲得的感受、啟發(fā)自己獲得的感受、啟發(fā)，還是寫(xiě)還是寫(xiě)生命的價(jià)值？生命的價(jià)值？中心確中心確立了就不能中途變換。立了就不能中途變換。第二，選擇題材。第二，選擇題材。 有關(guān)生命的寫(xiě)作題材很多，有關(guān)生命的寫(xiě)作題材很多，有我們了解到的堅(jiān)強(qiáng)不屈的人，有我們了解到的堅(jiān)強(qiáng)不屈的人，我們身邊熱愛(ài)生命的人，植物所我們身邊熱愛(ài)生命的人，植物所體現(xiàn)的頑強(qiáng)的生命體現(xiàn)的頑強(qiáng)的生命這些都可這些都可以作為你這次寫(xiě)作的題材。以作為你這次寫(xiě)作的題材。第三，認(rèn)真體會(huì)。第三，認(rèn)真體會(huì)。 光有題材還不夠，還需要光有題材還不夠，還需要你認(rèn)真的去了解，去體會(huì)

21、你認(rèn)真的去了解，去體會(huì)可以寫(xiě)寫(xiě)他們對(duì)生命的看法，可以寫(xiě)寫(xiě)他們對(duì)生命的看法，他們又是怎么對(duì)待生命的。他們又是怎么對(duì)待生命的。寫(xiě)自己獲得的感受、啟發(fā)寫(xiě)自己獲得的感受、啟發(fā)2.簡(jiǎn)單地寫(xiě)一寫(xiě)讓你產(chǎn)生感受，簡(jiǎn)單地寫(xiě)一寫(xiě)讓你產(chǎn)生感受，獲得啟發(fā)的事情。獲得啟發(fā)的事情。3.重點(diǎn)寫(xiě)一寫(xiě)你獲得了哪些感重點(diǎn)寫(xiě)一寫(xiě)你獲得了哪些感受、啟發(fā)。受、啟發(fā)。1.開(kāi)頭開(kāi)頭4.結(jié)尾結(jié)尾小學(xué)生自學(xué)網(wǎng)http:/ 生命是什么？生命是渺小的，就生命是什么？生命是渺小的，就像大海中一朵朵小浪花，一點(diǎn)不起眼；像大海中一朵朵小浪花，一點(diǎn)不起眼；生命是偉大的，就像一顆顆璀璨的夜生命是偉大的，就像一顆顆璀璨的夜明珠，是無(wú)價(jià)之寶。父母養(yǎng)育了我們，明

22、珠，是無(wú)價(jià)之寶。父母養(yǎng)育了我們，給予了我們生命這個(gè)美好的東西，它給予了我們生命這個(gè)美好的東西，它很珍貴，屬于我們的只有一次。很珍貴，屬于我們的只有一次。生命的堅(jiān)強(qiáng)、不屈生命的堅(jiān)強(qiáng)、不屈 你見(jiàn)過(guò)被壓在瓦礫和石塊下面的一棵小草生長(zhǎng)嗎？它你見(jiàn)過(guò)被壓在瓦礫和石塊下面的一棵小草生長(zhǎng)嗎？它為著向往陽(yáng)光，為達(dá)成它生存的意志，不管上面的石塊為著向往陽(yáng)光，為達(dá)成它生存的意志，不管上面的石塊如何沉重，石塊與石塊之間的縫隙如何狹小，它總要曲如何沉重，石塊與石塊之間的縫隙如何狹小，它總要曲曲折折地、頑強(qiáng)不屈地透到地面上來(lái)。它的根往土下長(zhǎng)，曲折折地、頑強(qiáng)不屈地透到地面上來(lái)。它的根往土下長(zhǎng)，它的芽往地面挺立，這是一種不可

23、抗拒的生命力量，阻它的芽往地面挺立，這是一種不可抗拒的生命力量，阻止它的石塊被掀翻了。一棵小草的生命力讓人敬佩。止它的石塊被掀翻了。一棵小草的生命力讓人敬佩。 沒(méi)有一個(gè)人將小草叫做大力士，但是它力量之大，的沒(méi)有一個(gè)人將小草叫做大力士，但是它力量之大，的確世界無(wú)敵。這種力量是一般人看不見(jiàn)的生命力。只要確世界無(wú)敵。這種力量是一般人看不見(jiàn)的生命力。只要生命存在，這種力就會(huì)顯現(xiàn)，上面的石塊毫不足以阻擋生命存在，這種力就會(huì)顯現(xiàn)，上面的石塊毫不足以阻擋它，因?yàn)檫@是不達(dá)目的不停止的生生不息的生命之力。它，因?yàn)檫@是不達(dá)目的不停止的生生不息的生命之力。 生命就要像小草一樣，無(wú)論在什么環(huán)境下，都奮發(fā)向上生命就要像

24、小草一樣，無(wú)論在什么環(huán)境下，都奮發(fā)向上永不低頭，只有這樣的生命才更精彩、更有意義的。生永不低頭，只有這樣的生命才更精彩、更有意義的。生命就是抗?fàn)?，生命就得拼搏，拼搏才能使生命精彩無(wú)限。命就是抗?fàn)帲偷闷床?，拼搏才能使生命精彩無(wú)限。 生命只有一次，要真實(shí)地活著，但活得生命只有一次，要真實(shí)地活著，但活得盡可能地精彩和珍惜生命的人為數(shù)不多。在盡可能地精彩和珍惜生命的人為數(shù)不多。在每一次風(fēng)雨之后，讓心靈感受生命拔節(jié)的人每一次風(fēng)雨之后，讓心靈感受生命拔節(jié)的人更為廖廖無(wú)幾。許多人認(rèn)為利益財(cái)富是最珍更為廖廖無(wú)幾。許多人認(rèn)為利益財(cái)富是最珍貴，他們用生命換取所謂的財(cái)富，卻把生命貴，他們用生命換取所謂的財(cái)富，

25、卻把生命耗費(fèi)在名聲、權(quán)利或金錢(qián)的積蓄上，只到臨耗費(fèi)在名聲、權(quán)利或金錢(qián)的積蓄上，只到臨終時(shí)才悔嘆：終時(shí)才悔嘆：“我只是使用了生命，而不曾我只是使用了生命，而不曾珍惜生命、享受生命。珍惜生命、享受生命?！笨蛇@時(shí)后悔早已遲可這時(shí)后悔早已遲了。了。 愛(ài)因期坦說(shuō)過(guò)：愛(ài)因期坦說(shuō)過(guò)：“對(duì)于我來(lái)說(shuō)，生命的意對(duì)于我來(lái)說(shuō)，生命的意義在于設(shè)身處地地替別人著想，憂他人之憂，義在于設(shè)身處地地替別人著想，憂他人之憂，樂(lè)他人之樂(lè)。樂(lè)他人之樂(lè)?！?生命是生物所具有的活動(dòng)能力。一生命是生物所具有的活動(dòng)能力。一片樹(shù)葉，一朵小花，一只小鳥(niǎo)，一棵樹(shù)片樹(shù)葉，一朵小花，一只小鳥(niǎo)，一棵樹(shù)苗，都是有生命的。生命也是一封信，苗，都是有生命的。

26、生命也是一封信，一封寫(xiě)了一半沒(méi)寫(xiě)完的信，我們要繼續(xù)一封寫(xiě)了一半沒(méi)寫(xiě)完的信，我們要繼續(xù)寫(xiě)下去；生命還是一首歌，一首唱了一寫(xiě)下去；生命還是一首歌，一首唱了一半沒(méi)唱完的歌，我們要繼續(xù)唱下去半沒(méi)唱完的歌，我們要繼續(xù)唱下去 直到看見(jiàn)鳥(niǎo)兒南飛，路邊樹(shù)葉枯萎直到看見(jiàn)鳥(niǎo)兒南飛，路邊樹(shù)葉枯萎凋零，我才知道，生命中最大的疼痛，凋零，我才知道，生命中最大的疼痛，莫過(guò)于輾轉(zhuǎn)反側(cè)的遷徒與頻繁無(wú)奈的輪莫過(guò)于輾轉(zhuǎn)反側(cè)的遷徒與頻繁無(wú)奈的輪回?；亍?【習(xí)作提示】 世界上最值得珍愛(ài)的莫過(guò)于人的生命了。本單元要求以“熱愛(ài)生命”為題，練寫(xiě)一篇習(xí)作。由于這是個(gè)新話題，選材成了本次習(xí)作的難點(diǎn)。下面介紹一些可供備選的材料線索，供大家參考。

27、 1、 可以歌頌生命的頑強(qiáng) 有人身患重病，笑對(duì)頑癥，與病魔抗?fàn)?，?jiān)持工作，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高著生命的質(zhì)量。有人身殘志堅(jiān)，咬著牙向命運(yùn)發(fā)起挑戰(zhàn)，取得了一次又一次成功，他們的事跡難道不應(yīng)當(dāng)歌頌嗎？ 2、 可以提示生命的脆弱 人的生命是脆弱的。一次闖紅燈，一次酒后駕車(chē)，一次輕率的爬山、游水，都可能付出昂貴的代價(jià)，不但損傷了個(gè)人，也會(huì)給家庭造成傷害。這些難道不該寫(xiě)成文章警醒讀者嗎？ 3、 可以弘揚(yáng)救死扶傷的奉獻(xiàn)精神 生活在我們身邊的人，有救死扶傷的白衣天使，有保衛(wèi)人民生命財(cái)產(chǎn)的公安戰(zhàn)士，有捐獻(xiàn)器官、血液的志愿者弘揚(yáng)他們的奉獻(xiàn)精神，不也是一首首熱愛(ài)生命的交響曲嗎？ 4、 可以強(qiáng)調(diào)安全教育、自護(hù)教育的重要

28、性 5、 可以借助動(dòng)植物的頑強(qiáng)生命力，啟迪人們提高熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的自信心。 生命的姿態(tài) 這盆嫁接的仙人球是我兩年前從花鳥(niǎo)店買(mǎi)回來(lái)的。初見(jiàn)它時(shí)，它既沒(méi)有玫瑰的嬌嫩艷麗，也沒(méi)有茉莉的芬芳馥郁。抓住我眼球的是它奇特的形狀，亭亭的三棱劍頂著圓圓的仙人球，一朵朵粉紅色的小花從密麻麻的刺兒中冒出來(lái)，有序地在仙人球的頂部圍成一圈兒。它就像是一個(gè)戴著花冠的小姑娘，羞答答地藏在繁花綠葉之下。 我把這盆仙人球和其它的花一起放在陽(yáng)臺(tái)上?；ㄆ谶^(guò)后，它顯得很不起眼，又長(zhǎng)滿了刺兒，所以被我移到了角落里。每天澆花時(shí)，它總被我落在最后，有時(shí)噴水壺里沒(méi)水了，嫌麻煩就讓它干渴著。 去年國(guó)慶長(zhǎng)假，全家人去福州玩了五天。一回到家

29、，我便到陽(yáng)臺(tái)上澆花。當(dāng)看到這盆仙人球時(shí)，我吃驚地發(fā)現(xiàn)它的三棱劍爛了一個(gè)大口子。我把它端出來(lái)，盆里的土已干得發(fā)白?！昂艉簟蔽宜坪趼?tīng)到了它緩慢而深沉的呼吸聲，聽(tīng)到它無(wú)聲地乞求：“好渴啊，快澆點(diǎn)水吧！”我給它澆了一大勺水，它“咕咚咕咚”地喝了個(gè)飽。 我把它當(dāng)作病號(hào)來(lái)照料，但是那腐爛的傷口還在擴(kuò)大，大到我對(duì)它能否活下去產(chǎn)生了懷疑。但它以這種殘缺的姿態(tài)依然頑強(qiáng)地活著。漸漸地，它的傷口結(jié)了疤。 今年三月初，它居然又開(kāi)花了。四朵小花依次綻放，默默地訴說(shuō)著它對(duì)春天的渴望。如今，每次看到它，我都倍受震撼：生命可以殘缺，但絕不可以放棄！我期待來(lái)年春天還能看到那可愛(ài)的小花。 有一次，我在姥姥家。我正在玩的時(shí)候，忽然

30、有一次，我在姥姥家。我正在玩的時(shí)候，忽然看到地上有一群饑餓難忍的螞蟻在找食。于是，我看到地上有一群饑餓難忍的螞蟻在找食。于是，我從冰箱里拿出一根面條，放在距螞蟻洞口三四米遠(yuǎn)從冰箱里拿出一根面條，放在距螞蟻洞口三四米遠(yuǎn)的地方，那兒有一棵大樹(shù)，螞蟻們好像聞到了面條的地方，那兒有一棵大樹(shù)，螞蟻們好像聞到了面條的氣味，有幾只螞蟻已經(jīng)率先到達(dá)大樹(shù)旁，用鼻子的氣味，有幾只螞蟻已經(jīng)率先到達(dá)大樹(shù)旁，用鼻子嗅了嗅面條，確定可以美美地飽餐一頓時(shí)，高興極嗅了嗅面條，確定可以美美地飽餐一頓時(shí)，高興極了！于是，它回到洞府，叫來(lái)很多的螞蟻伙伴一起了！于是，它回到洞府，叫來(lái)很多的螞蟻伙伴一起把面條拖回洞口。把面條拖回洞口。

31、“一二一，一二一，加油！加油！一二一，一二一，加油！加油！一二一！一二一！”我仿佛聽(tīng)到了它們有力的我仿佛聽(tīng)到了它們有力的“號(hào)子號(hào)子”。當(dāng)。當(dāng)它們把面條拖到洞口，正準(zhǔn)備要搬進(jìn)洞時(shí)，我惡作它們把面條拖到洞口，正準(zhǔn)備要搬進(jìn)洞時(shí)，我惡作劇地把面條挪回了大樹(shù)旁。螞蟻們忙了半天，劇地把面條挪回了大樹(shù)旁。螞蟻們忙了半天，例文卻眼睜睜地看著到手的食物跑掉，有些不甘心。卻眼睜睜地看著到手的食物跑掉，有些不甘心。它們又齊心協(xié)力地將食物搬回洞口。不管我把面它們又齊心協(xié)力地將食物搬回洞口。不管我把面條挪回樹(shù)旁幾次，螞蟻們總是不倦怠、不猶豫地條挪回樹(shù)旁幾次，螞蟻們總是不倦怠、不猶豫地重復(fù)著自己的搬運(yùn)工作。重復(fù)著自己的搬

32、運(yùn)工作。 我的心不知何時(shí)發(fā)出了一種來(lái)自于大自然的震我的心不知何時(shí)發(fā)出了一種來(lái)自于大自然的震撼的聲音；螞蟻如此弱小的生命，卻具有了世界撼的聲音；螞蟻如此弱小的生命，卻具有了世界上最寶貴的東西上最寶貴的東西毅力。它們擁有那股百折不毅力。它們擁有那股百折不撓的毅力。不達(dá)目的誓不罷休的韌勁。它們所擁?yè)系囊懔?。不達(dá)目的誓不罷休的韌勁。它們所擁有的巨大力量，正是我們?nèi)祟?lèi)所需要的寶貴的財(cái)有的巨大力量，正是我們?nèi)祟?lèi)所需要的寶貴的財(cái)富。那一瞬間，我擁有了來(lái)自生命的震撼，那震富。那一瞬間，我擁有了來(lái)自生命的震撼，那震撼讓我看到了生命的真正價(jià)值。讓我明白了生命撼讓我看到了生命的真正價(jià)值。讓我明白了生命的含義的含義勇

33、氣、毅力、團(tuán)結(jié)勇氣、毅力、團(tuán)結(jié) 珍惜生活珍惜生活 勇敢面對(duì)勇敢面對(duì) 五彩的云霞是太陽(yáng)編織的；浩瀚的大海是江河匯成的；美麗的花朵是春風(fēng)吹開(kāi)的；豐收的稻谷是大地捧出的。我們幸福生活是哪兒來(lái)的呢？我們的幸福生活是眾多革命者勞動(dòng)者用汗水鮮血澆灌的。它來(lái)之不易，因此我們要倍加懂得珍惜。 一個(gè)身材瘦小的小女孩，臉上帶著微笑，眼里閃著淚花，向電視機(jī)前的觀眾講述著她上學(xué)的一段經(jīng)歷：“當(dāng)時(shí)是冬天，特別冷，我扒在教室外的窗欄上，聽(tīng)教室里老師講課，當(dāng)老師的提問(wèn)，班里沒(méi)有一個(gè)人能答出來(lái)時(shí)，在教室外的我脫口把答案說(shuō)了出來(lái)。老師推開(kāi)門(mén)，發(fā)現(xiàn)了扒在窗欄邊的我正凍得簌簌發(fā)抖。她把我?guī)нM(jìn)教室，讓我坐到同學(xué)們的中間和他們一塊上課

34、，就這樣，我上完了小學(xué)。” 小女孩母親的腦子出了問(wèn)題，隔三差五的發(fā)作，每次發(fā)作，她都會(huì)離家出走。一次，她母親的病又發(fā)作了，母親的這次離家使得小女孩失去了雙手。當(dāng)主持人問(wèn)她：“你的雙手是因?yàn)槟赣H出走才失去的，你恨過(guò)她嗎？”小女孩說(shuō)：“不，我并沒(méi)有恨過(guò)她，我愛(ài)她。是她給了我生命。面對(duì)不幸，與其抱怨，不如勇敢面對(duì)?！本驮谶@一年，她母親病情再次發(fā)作，離家出走，但這次，她的母親再也不會(huì)回來(lái)了，她去世了。沒(méi)有了雙手，失去了母親，上不了中學(xué)的女孩并沒(méi)有對(duì)生活失去信心，她在家努力自學(xué)，學(xué)會(huì)了用腳寫(xiě)字，她寫(xiě)的文章在全縣征文比賽中獲得了一等獎(jiǎng)。她學(xué)會(huì)了用腳干活，鏡頭前，小女孩用雙腳切著土豆、拼畫(huà)，她切得很細(xì)，臉上始終帶著堅(jiān)毅自信的笑容。 看到這里，我不禁想起海明威在小說(shuō)老人與海里的一句話：“一個(gè)人可以被毀滅，但不可以被打敗！”是的，困境只是暫時(shí)的，明天，太陽(yáng)依舊會(huì)升起，要記?。骸吧系坳P(guān)閉了你的一扇門(mén)，一定會(huì)為你開(kāi)啟另一扇窗戶！”當(dāng)面對(duì)困境時(shí)，讓我們重拾信心，重新振作起來(lái)，勇敢地迎