說(shuō)書(shū)人公開(kāi)課(教案)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上說(shuō)書(shū)人主備人：毛玉梅 二次備課及授課人：毛玉梅課前自主學(xué)習(xí)（學(xué)案）一、識(shí)作者師陀(19101988),原名王長(zhǎng)簡(jiǎn),筆名蘆焚、師陀,中國(guó)現(xiàn)代作家。著有短篇小說(shuō)集谷果園城記(說(shuō)書(shū)人最初收集于短篇小說(shuō)集果園城記中)等,長(zhǎng)篇小說(shuō)結(jié)婚馬蘭等。1921年高中畢業(yè)后赴北平謀生。1936年秋,從北平到上海。不久抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā),遂長(zhǎng)期蟄居于日軍占領(lǐng)的上海。1941年至1947年,任蘇聯(lián)上海廣播電臺(tái)文學(xué)編輯,果園城記的大部分內(nèi)容寫(xiě)于這個(gè)期間。建國(guó)以后,他歷任上海出版公司總編輯、上海電影劇本創(chuàng)作所編劇,曾到河南、山東等地訪問(wèn),寫(xiě)下的作品主要收入于短篇小說(shuō)集石匠中。1957年后一直是中國(guó)作家協(xié)

2、會(huì)上海分會(huì)專(zhuān)業(yè)作家。60年代初期,曾專(zhuān)注于歷史小說(shuō)和歷史劇的創(chuàng)作,發(fā)表了劇本西門(mén)豹伐竹記和小說(shuō)西門(mén)豹的遭遇等,頗得好評(píng)。二、知背景 說(shuō)書(shū)人是現(xiàn)代作家?guī)熗?942年創(chuàng)作的一篇短篇小說(shuō)，后收入師陀的短篇小說(shuō)集果園城記。果園城記是作者描寫(xiě)20世紀(jì)初年至40年代北方農(nóng)村和小城鎮(zhèn)的社會(huì)和人的短篇小說(shuō)集。這是一本較為特殊的短篇小說(shuō)集，它不是一般的小說(shuō)匯集，而是根據(jù)事先的計(jì)劃創(chuàng)作的。據(jù)作者說(shuō)，那是1936年7月底，他從北平去上海，繞道一位朋友祖居的小城。小城到處栽滿的果樹(shù)把他迷住了，他當(dāng)時(shí)就起意拿小城寫(xiě)一本書(shū)。但是沒(méi)有能馬上兌現(xiàn)，接著抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，作者流落上海洋場(chǎng)，直至1938年才又拾起來(lái)。全書(shū)十八篇，后來(lái)

3、又補(bǔ)寫(xiě)了一篇。除第一篇“果園城”概括介紹小城的地理歷史外，每篇基本上是寫(xiě)一、二個(gè)人物，其中有豪紳地主、地痞流氓、知識(shí)分子、郵差先生、說(shuō)書(shū)人、行商、走販、小漁夫、小學(xué)教師，也有革命家、熱心社會(huì)公益事業(yè)的人，可稱(chēng)之為“小城人物大觀”。師陀在果園城記的后記中寫(xiě)道：“這小書(shū)的主人公是個(gè)我想象中的小城，它在我心目中有生命，有性格，有思想，有見(jiàn)解，有情感，有壽命，像個(gè)活的人。我從它的壽命中我頂熟悉的一段：從清末年到民國(guó)二十五年，凡我能了解的合乎它的材料，全放進(jìn)去。 三、注字音笸籮（p luó） 扈家莊（hù） 咳嗽（ké sou）臺(tái)銜（xián） 躊躇（ch

4、3;u chú） 玉墀（chí）蝙蝠（bin fú） 唾血（tuò） 喑?。▂n） 靈柩（jiù） 阡陌（qin mò） 枸杞（gu q）荒冢（zhng） 瘟癀（wn huáng）嘍啰（lóu lu）課堂主體參與（教案）【教學(xué)目標(biāo)】1. 分析人物形象2. 體悟作者情感3. 賞析散文筆法【教學(xué)重點(diǎn)】分析說(shuō)書(shū)人形象【教學(xué)難點(diǎn)】賞析本文散文化特點(diǎn)【課時(shí)安排】 一課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】一、導(dǎo)入新課播放小沈陽(yáng)演唱的電視劇說(shuō)書(shū)人片尾曲，“折一把紙扇, 著上一身青衫/紫砂壺壯膽,拍案滿堂驚嘆話不盡這千古流芳/言不止余音繞梁/故事里留下

5、的思量/總讓人向往?！倍⒄n前自主學(xué)習(xí)檢測(cè)三、文本分析（一）“說(shuō)書(shū)人”是一個(gè)怎樣的形象？1、找出直接描寫(xiě)“說(shuō)書(shū)人”的段落。2、找出間接描寫(xiě)“說(shuō)書(shū)人”的語(yǔ)句?！拔摇迸c說(shuō)書(shū)人 細(xì)節(jié)描寫(xiě)的內(nèi)容第一次見(jiàn)說(shuō)書(shū)人他是個(gè)中年人，穿一件藍(lán)布長(zhǎng)衫，臉很黃很瘦。他的聲音不高，并且時(shí)?？人?，但是很清楚 。 再見(jiàn)說(shuō)書(shū)人漸漸的他比先前更黃更瘦；他的長(zhǎng)衫變成了灰綠色；他咳嗽，并且吐血。間或他仍舊吼，但是比先前更衰弱，他的嗓子塌了，喑啞了。 最后見(jiàn)說(shuō)書(shū)人他的破長(zhǎng)衫的一角直垂到地上，一路上掃著路上的浮土。問(wèn)題鏈接小說(shuō)中三次描寫(xiě)到說(shuō)書(shū)人的長(zhǎng)衫，有什么作用？【提示】（1）符合說(shuō)書(shū)人的身份；（2）堅(jiān)持穿長(zhǎng)衫也體現(xiàn)了說(shuō)書(shū)人對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)

6、的執(zhí)著；（3）通過(guò)說(shuō)書(shū)人的長(zhǎng)衫由“藍(lán)布長(zhǎng)衫”到“灰綠色”，到最后的“破長(zhǎng)衫”的變化，暗示了他生活的艱辛，為他窮困病死做了鋪墊。（4）推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。賞析下面一段話：“再請(qǐng)八個(gè)，一個(gè)饅頭的錢(qián)。還有六個(gè)；還剩四個(gè)；只剩三個(gè)了，哪位一動(dòng)手就夠了?！薄咎崾尽空f(shuō)書(shū)人的語(yǔ)言描寫(xiě)，他講述的動(dòng)人的俠義故事讓人癡迷，卻常換不來(lái)一個(gè)饅頭錢(qián)。溫飽尚不能解決，再加上他的病體，這請(qǐng)求之中盡顯生活的沉重與凄苦。（二）“我”對(duì)“說(shuō)書(shū)人”這一職業(yè)及“說(shuō)書(shū)人”懷有怎樣的情感？關(guān)注文中抒情、議論的語(yǔ)句。問(wèn)題鏈接作者師陀在我的風(fēng)格中曾說(shuō)“我只是刻意描寫(xiě)社會(huì)和人”，作者是如何在文章中反應(yīng)社會(huì)現(xiàn)象的，請(qǐng)找出相關(guān)內(nèi)容。反應(yīng)了作者怎樣的思

7、考？“聽(tīng)書(shū)的每次給他一個(gè)或兩個(gè)制錢(qián)。 ”“聽(tīng)書(shū)的也由每次一個(gè)或兩個(gè)制錢(qián)給他增加到三個(gè)，后來(lái)五個(gè)，再后來(lái)制錢(qián)絕跡，每次給他一個(gè)銅元?！?“誰(shuí)知道！我們沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)?！?對(duì)社會(huì)混亂、冷漠的批判。本文中,作者筆下的社會(huì)是混亂、冷漠的,物價(jià)飛漲、外來(lái)文化侵入、民不聊生,面對(duì)生病乃至死去的“說(shuō)書(shū)人”,人們漠不關(guān)心,作者借本文對(duì)這種社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行了含蓄的批判。三、師陀說(shuō)：“我的短篇小說(shuō)有一部分像散文，我的散文又往往像小說(shuō)，我自己稱(chēng)之為四不像。”談?wù)劚疚牡纳⑽幕?。以第一人稱(chēng)“我”來(lái)敘事,本文中,“我”既像一個(gè)虛構(gòu)的線索人物,又給人以散文式的真實(shí)感。少有小說(shuō)追求的驚險(xiǎn)曲折的情節(jié)和激烈的矛盾沖突,本文主要通過(guò)“說(shuō)書(shū)人

8、”的三個(gè)階段來(lái)刻畫(huà)人物,情節(jié)并不復(fù)雜。恰當(dāng)插入富有詩(shī)意的抒情和直白的議論,如文中對(duì)“說(shuō)書(shū)人”這一職業(yè)的態(tài)度、對(duì)“亂葬崗”的描述和情感流露,這種手法是散文的基本特征,是一般的小說(shuō)極力避免的。四、師生探究本文通過(guò)對(duì)說(shuō)書(shū)人的遭遇和命運(yùn)的敘寫(xiě)，作者抒發(fā)了哪些情感?（1）對(duì)底層民眾的同情。遭遇悲慘的“說(shuō)書(shū)人”是苦難底層民眾的代表，他們苦苦掙扎，最后悲慘離世，作者在字里行間抒發(fā)了對(duì)民生的深切關(guān)懷。（2）對(duì)生命寂寞無(wú)常的感嘆?！罢f(shuō)書(shū)人”中年時(shí)也曾感動(dòng)過(guò)包括“我”在內(nèi)的很多聽(tīng)書(shū)人，但時(shí)間流逝,聽(tīng)客們老去、離開(kāi)，“說(shuō)書(shū)人”自己也逐漸老去，終于了結(jié)一生。（3）對(duì)社會(huì)混亂、人與人之間冷漠的批判。作者筆下的社會(huì)是混亂，物價(jià)飛漲，民不聊生，作者對(duì)這種社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行了含蓄的批判。（4）對(duì)說(shuō)書(shū)人技藝的贊美之情。五、總結(jié)提升簡(jiǎn)介小沈陽(yáng)，讓學(xué)生感悟時(shí)代不同、命運(yùn)不同的道理，再次播放由他演唱的說(shuō)書(shū)人片尾曲，品味本文。六、布置作業(yè)1、我會(huì)對(duì)故鄉(xiāng)蕭索的荒村失望，我會(huì)對(duì)尖酸刻薄的楊二嫂失望，我會(huì)對(duì)麻木愚昧的閏土失望魯迅故鄉(xiāng)   我當(dāng)然知道，