中考語(yǔ)文讓細(xì)節(jié)描寫在作文中閃光素材(通用)

1、讓細(xì)節(jié)描寫在作文中閃光教學(xué)目標(biāo)：A 知識(shí)技能目標(biāo)：明確細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的方法，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。B 思想情感目標(biāo)：養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，積累對(duì)百態(tài)人生的體驗(yàn)，做一個(gè)生活的有心人。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 細(xì)節(jié)描寫的方法及運(yùn)用教學(xué)方法：體驗(yàn)法、啟發(fā)式（教學(xué)過程中可以討論法和演練法為主，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。）課前準(zhǔn)備：收集素材，制作課件課時(shí)： 2 課時(shí)教學(xué)過程：一、評(píng)議文段導(dǎo)入：1、將以下兩文（用幻燈片打出）對(duì)比一下，你覺得哪個(gè)片斷寫得更好一些？A 爸媽常在晚上出門，我一個(gè)人待在家里， 非常害怕，這種害怕是文章所寫不出來(lái)的。啊！晚上看家，太害怕了。B 爸媽上街去了，

2、我一個(gè)人待在家里。當(dāng)我看到行人從窗外閃過的黑影，或是聽到廚房里傳來(lái)“砰砰”的聲音，我便以為小偷來(lái)了，嚇得大氣也不敢出一口。心想小偷來(lái)了，他會(huì)把我綁起來(lái)，用毛巾塞住我的嘴，我喊不聲來(lái)，他就去偷我家的錢，搬走我家的電視機(jī)。一想到這我心里就打起鼓來(lái)，便使勁碰上門鎖，沖進(jìn)臥室，鉆進(jìn)被窩，用被子捂住頭，躲在被窩里，雙手合一，不停地祈禱：爸、媽，趕快回來(lái)吧！（學(xué)生討論后，教師激情引導(dǎo)：是呀文章細(xì)節(jié)寫得好，故事才會(huì)動(dòng)人，人物才會(huì)豐滿。讓人覺得文章的磁力無(wú)邊、精彩無(wú)限。讀來(lái)才會(huì)津津有味，令人癡迷，富有情趣。今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)這一招細(xì)節(jié)描寫。 ）2、明確細(xì)節(jié)描寫的概念，說(shuō)說(shuō)對(duì)細(xì)節(jié)描寫理解。細(xì)節(jié)描寫就是指寫作時(shí)對(duì)人

3、物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀， 場(chǎng)面氣氛等細(xì)微而又具體的典型情節(jié)加以細(xì)致生動(dòng)的描寫。細(xì)節(jié)是文章的生命，細(xì)節(jié)是文章的血肉，細(xì)節(jié)是最生動(dòng)、最有表現(xiàn)力的手法。正如作家李準(zhǔn)說(shuō)的那樣： “沒有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)作品。 真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫是塑造人物，達(dá)到典型化的重要手段。 ”一個(gè)瞬間的念頭，一個(gè)凝固的姿勢(shì)仍舊是細(xì)節(jié)，空中的一只飛鳥，地上的一片落葉還是細(xì)節(jié)，甚至是那指甲里未洗干凈的污垢也是細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)真是無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在，它包羅萬(wàn)象。二、教你寫細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)描寫A （景物1）陽(yáng)春三月， 綿綿細(xì)雨從天而降， 那雨點(diǎn)就似晶瑩的露珠落在了松樹上， 落在了草地上，滋潤(rùn)著它們，撫摸著它們。松樹們貪婪的吮吸著春天的甘

4、露，枝干上便悄悄地吐出了竄竄綠竹般的小芽?jī)?，鮮亮亮，嫩生生，使人一見就生愛慕之心。它們欣喜若狂地在春雨中一次次沐浴著，沐浴得一塵不染，雨住了，它們個(gè)個(gè)都披上了綠光閃閃的“禮服”，顯得精神極了。偶爾一陣微風(fēng)吹過，松樹們借此擺擺身子、搖搖頭，也許想運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧！可就在這樣一搖一擺中，身上那殘余的雨珠就向下順勢(shì)滾落，頓時(shí)成了一串串晶瑩瑩、明亮亮的珍珠簾。（觀察、想象）細(xì)節(jié)描寫A （景物2）竹林里的石頭，像憨態(tài)可掬的娃娃，由于貪婪風(fēng)景，忘了回家。竹葉將天空分成許多不規(guī)則小塊，朝陽(yáng)趁機(jī)從縫隙中去追逐竹葉的倩影，一不留神滑落到林底的草地上。五彩繽紛的花兒頂著露珠，帶著沁人清香，喜迎上來(lái)。這一團(tuán)，那一簇，他們

5、仿佛竊竊私語(yǔ)著，要在那綠色的緞子上，如何給竹林繡成一條美麗的地毯，創(chuàng)造出更愜意的環(huán)境。（動(dòng)情、妙用修辭）細(xì)節(jié)描寫B(tài) （動(dòng)作1）說(shuō)時(shí)遲， 那時(shí)快。 那個(gè)摔倒在地上的運(yùn)動(dòng)員， 手一撐， 腳一踮， 猛地爬了起來(lái)。左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上，整個(gè)身體微微前傾，那架勢(shì)，就像一只起飛的雄鷹。評(píng)： 這短短的幾句話中，用了“摔、撐、踮、爬、頂、彎、蹲、插、傾、飛”等 10 個(gè)動(dòng)詞，把賽場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員起跑的預(yù)備姿勢(shì)描寫得準(zhǔn)確而逼真。用比喻寫出了運(yùn)動(dòng)員的強(qiáng)健有力，蓄勢(shì)待發(fā)的狀態(tài)。細(xì)節(jié)描寫B(tài) （動(dòng)作2）我們撲向河邊，急三火四地脫光衣服，便一個(gè)接一個(gè)縱身跳進(jìn)河灘里。你看，我們剛把人分

6、成“紅” “藍(lán)”兩隊(duì)，“戰(zhàn)幕”就拉開了，一雙雙小手豎起手掌，便把水往對(duì)方拼命推去，剎時(shí)便鑄起了兩道水花的屏障，迎上去的人，瞬間被澆的暈頭轉(zhuǎn)向， 兩眼模糊， 我們便各自退到一邊， 用手拭去臉上晶瑩水珠， 然后再次猛攻。整個(gè)小河立時(shí)一片喧嘩，叫喊聲，歡笑聲此伏彼起，匯成了快活的交響曲。水仗打累了，就在河里追逐嬉戲。一個(gè)追，一個(gè)跑，在水里穿來(lái)鉆去，小身子像條泥鰍一樣滑，怎么也抓不到。河面上的歡歌笑語(yǔ)，在河兩岸遠(yuǎn)遠(yuǎn)的蕩開了。評(píng)：（用詞準(zhǔn)確、描寫逼真）細(xì)節(jié)描寫B(tài) （動(dòng)作3）我從爸爸手里接過針， 開始猶豫起來(lái)： 怎么挑才好呢？用勁兒太大了， 怕媽媽叫疼；用勁兒太小了吧，又怕刺挑不出來(lái)。要是不挑的話，媽媽的

7、手指就會(huì)發(fā)炎化膿，那樣她會(huì)更痛苦！于是，讓媽媽緊緊捏住手指兩側(cè)的同時(shí)，我看準(zhǔn)刺的部位，沿著刺的周圍撥開皮層， 使藏在里面的刺兒露出來(lái)。 我小心翼翼地一針一針地挑著，撥著，刺兒終于露出了頭，我用針尖朝上撥一次，媽媽便咬一次牙，眉頭擰成了疙瘩經(jīng)過一陣忙活，該死的刺兒總算被我給挑了出來(lái)，最后我又用手在媽媽的手指上摸了摸，捏了捏。 評(píng)： 此段細(xì)致地展示了我為媽媽挑刺的全過程， 把日常生活中的細(xì)微的動(dòng)作、行為進(jìn)行“放大”，心理活動(dòng)真實(shí)、自然，挑刺兒的動(dòng)作細(xì)膩、具體，給人以清新、鮮明的印象。 細(xì)節(jié)描寫C （場(chǎng)面1）我坐在游戲機(jī)前， 挨了一下電鈕， 熒光屏上立刻出現(xiàn)了一輛紅色小汽車， 我駕駛著它飛速向前行駛

8、。 忽然迎面沖來(lái)一輛綠色小汽車， 辛虧我眼明手快， 急忙躲開，不然就出“車禍”了，我剛舒了一口氣，不料后面又來(lái)了一輛黑色小汽車，他開的飛快向我追來(lái)。 我連忙開足馬力向前疾馳， 誰(shuí)知一不小心與前面的車子撞了個(gè)正著， “完了！”我大喊了一聲，發(fā)生車禍的方立刻升起一團(tuán)烈（心理活動(dòng)自然、動(dòng)作描寫細(xì)膩，有幽默感）細(xì)節(jié)描寫C （場(chǎng)面2）教室里打鬧成一團(tuán)， 一片烏煙瘴氣。 陳老師氣咻咻地站在門口， 他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，嘴卻向下咧著。他那雙似乎就要冒火的眼睛，目光如炬的掃視著教室，像一個(gè)無(wú)畏的炮手透過硝煙欣賞命中目標(biāo)一樣， 臉上的肌肉一下子僵住了， 紋絲不動(dòng)，

9、 就像電影中的“定格”。我們幾個(gè)“肇事者”也都像木樁一樣，被釘在了那里，雙腳不動(dòng)，兩腿直打顫。評(píng)： 人物的動(dòng)作和生氣時(shí)的面部表情相結(jié)合，使得畫面更加生動(dòng)而逼真，也表露出人物的內(nèi)心世界。細(xì)節(jié)描寫C （場(chǎng)面3）晚飯后，我們一家三口坐在電視機(jī)前。爸爸拿著報(bào)紙，媽媽織著毛衣，我托著腮幫，心理盤算著怎樣來(lái)完成老師布置的作業(yè)，他要求我們回到家里對(duì)自己的父母說(shuō)一句：“我愛你們！”看看它們有什么反應(yīng)。我磨蹭了半天，好不容易喊出了口。沒想到剎那間爸爸媽媽都楞了一下。 爸爸將報(bào)紙舉高， 遮住了那雙噙著淚水的眼睛，報(bào)紙?jiān)谖⑽⒌念澏吨鴭寢岊D時(shí)扔下手中的毛線，一把摟住了我兩竄滾燙的淚珠，滴到我的衣領(lǐng)里。評(píng)：我為完成老師

10、的作業(yè)而回家“演戲”，沒想到奇跡發(fā)生，逼真呈現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界。要點(diǎn)歸納 ：一 寫人，要有突出特點(diǎn)的外貌描寫，要有具體可感的動(dòng)作描寫，要有充滿個(gè)性的語(yǔ)言描寫。二寫動(dòng)作，要選用好動(dòng)詞，并加以修飾；要能寫出人物的特點(diǎn)；要能體現(xiàn)人物的性格和內(nèi)心世界；要用上比喻等修辭手法；要和其它人物描寫的方法相結(jié)合 三細(xì)節(jié)選擇， 首先細(xì)致的觀察， 其次要注意合理地想象， 尤其要把握你觀察時(shí)自己的內(nèi)心感受，找“動(dòng)情處”， 抓“觸發(fā)點(diǎn)”然后把這感受寫出來(lái)?？偨Y(jié)起來(lái)就是兩句話：敏銳捕捉住有用的；合理放大該放大的。三、學(xué)會(huì)改文章改寫 A原文：從小學(xué)上學(xué)起，母親就用自行車早晚來(lái)接送我，轉(zhuǎn)彎時(shí)，會(huì)放慢速度，路不平時(shí)，會(huì)

11、繞道而行，我感到旋轉(zhuǎn) 的 溫 馨。偶爾也會(huì)坐上父親的自行車，那感覺當(dāng)然不一樣了：耳畔呼呼生風(fēng)，轉(zhuǎn)眼就到，有一種疾馳的快感。改文： 從上小學(xué)起，母親就用自行車早晚來(lái)接送我。在陽(yáng)光明媚的夏天，我在緩慢的前行中尋覓野花清香的氣息；在黃葉飄零的秋天，我也會(huì)在轉(zhuǎn)彎的瞬間聆聽落葉被壓碎的聲音。偶爾遇上下雨日子，我就躲到母親的雨披里，在黑暗中猜想著：自己到哪里了？偶爾也會(huì)坐上父親的自行車，那感覺當(dāng)然不一樣了：坐在車上，只感到耳畔伴著呼呼的風(fēng)聲，轉(zhuǎn)眼之間就到了。用時(shí)之短讓我感到了疾馳的快感。但與母親相比我總感覺少了些什么？一次又一次的體驗(yàn)中我頓悟了：原來(lái)是母親在轉(zhuǎn)彎時(shí)，會(huì)放慢速度是防止我甩出去。在道路不平時(shí)，

12、會(huì)浪費(fèi)自己的時(shí)間繞道而行，以增添我的舒適感。點(diǎn)點(diǎn)溫馨從車把傳向車輪，又在一次又一次的旋轉(zhuǎn)中，不斷的澆灌給我，流入我的心田（借細(xì)節(jié)對(duì)比，突出旋轉(zhuǎn)的溫馨這個(gè)主題）改寫 B原文（我忘記和媽媽說(shuō)今晚會(huì)晚些回家了），我飛快地向家奔去我突然看見媽媽正站在樓上的窗口看我，好像很著急地樣子。我被媽媽感動(dòng)了，不禁加快了腳步。改文：我忘記和媽媽說(shuō)今晚會(huì)晚些回家了），我飛快地向家去我透過樹枝與樹葉間的縫隙向家里的窗口望去，啊，一個(gè)人影！那是媽媽！她伸長(zhǎng)了脖子, 正向我回家的路上眺望著，隨即又向我平時(shí)不常走的小巷子張望了幾眼。我不禁心頭一熱，加快了腳步（改寫出我望的方式和媽著急的具體動(dòng)作）改寫 C試卷發(fā)下來(lái)后原文：

13、拿著那張?jiān)嚲碜叱隽诵ｉT，我又犯難了，回家怎么說(shuō)呢？終于到家了。我走到了媽媽跟前。靜靜地等待著媽媽的“判決”，她放下試卷之后，從寫字臺(tái)上拿起鋼筆，在試卷上簽了字。接著什么也沒說(shuō)，就做飯去了。一切都那么平靜，仿佛沒有發(fā)生過什么一般。改文： 拿著那張考得慘不忍睹的試卷走出了校門， 我又犯難了， 回家怎么說(shuō)呢？“這次題目太難了，好多人都沒考好，我下次會(huì)努力的。”“有好幾道題沒學(xué)，老師說(shuō)了，考不好不怪我們。”有一大堆理由，又好像一個(gè)都用不上，因?yàn)檫B我自己都不信。樹上的鳥兒嘰嘰喳喳地尖叫著，像我們班那幾個(gè)煩死人的女生一樣，今天下課時(shí)，她們拿著試卷在我面前的那個(gè)模樣，真是讓人熱血沸騰，有一股想揍扁她們的沖動(dòng)

14、?？晌翌櫦傻轿业氖缗蜗?，忍了半天才把這口惡氣咽了下去。終于到家了?，F(xiàn)在就進(jìn)去嗎？心里真的好害怕。算了，豁出去吧，大不了扣掉一個(gè)月獎(jiǎng)金- 零花錢，再賞賜一頓臭罵。我拖著沉重的步子挪到了媽媽跟前。媽媽接過試卷，足足看了我半分鐘。怎么還不向我“開炮”呢？不會(huì)是暴風(fēng)雨前的平靜吧？早知會(huì)這么慘，我多么情愿少看幾部電視劇，少K幾本小說(shuō)，少玩幾次電腦??！我靜靜地等待著媽媽的“判決”，她卻出奇的冷靜，放下試卷的瞬間，她皺著眉頭，一言不發(fā)，突然從寫字臺(tái)上抓起鋼筆，擦擦幾下在試卷上簽了字，轉(zhuǎn)身奔廚房去了，她的高跟鞋噔、噔只響，擦過的每一寸地板， 都仿佛哧哧冒起一團(tuán)團(tuán)火星。 一切都那么平靜， 仿佛沒有發(fā)生過什么一

15、般。我想，她是對(duì)我心灰意冷了吧？天知道，我多想媽媽能罵我?guī)拙?，你可知道，這種沉默要比挨罵更難受得多??！ （該寫出我細(xì)膩的心里活動(dòng)和媽媽對(duì)我不滿的神情和動(dòng)作）原文 ：考卷發(fā)下來(lái)，我的語(yǔ)文超過了 90 分，我非常高興?？墒怯袔讉€(gè)同學(xué)認(rèn)為我是抄的，在我面前說(shuō)了不少的諷刺的話。這些話對(duì)我刺激很大，更增添了我發(fā)憤學(xué)習(xí)的信心。（提示： 這段話敘述空洞。 我到底怎樣高興？同學(xué)們又是怎么諷刺的？對(duì)我造成了怎樣的刺激？）改文：成績(jī)公布了。哈， 92 分，萬(wàn)歲！我想唱想叫，想蹦想跳，想讓所有我認(rèn)識(shí)或者不認(rèn)識(shí)我的人分享我的喜悅。這時(shí)，幾個(gè)同學(xué)走過來(lái)，我笑著迎上去，正準(zhǔn)備接受他們的祝賀。誰(shuí)知鉆進(jìn)耳朵的卻是一串嘲諷“瞧

16、那得意勁，麻雀變鳳了！” “哼，抄的分也值得炫耀！”“嘻嘻嘻”“哈哈哈”轟 ，我頭皮一炸，眼前暖烘烘的陽(yáng)光一下了變得冷嗖嗖的。我想哭，痛痛快快地哭！不，我不能哭！我要用更多的 90 分向他們證明：我這只麻雀一定要變成鳳凰!評(píng)析：有語(yǔ)言，有動(dòng)作，還有環(huán)境的烘托。四、猜猜他是誰(shuí)他身材不高也不矮，滿頭的黑發(fā)梳得整整齊齊，臉上彎彎的眉毛下面嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有有一個(gè)高高的鼻子，身上穿著一套漂亮的運(yùn)動(dòng)服，手上戴一塊塑料手表，腳穿一雙旅游鞋， 他就是我的同桌。（習(xí)作）1 .上文毛病在哪？對(duì)你有什么啟示？肖像描寫不求面面俱到， 主要是抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)中的最能體現(xiàn)人物

17、性格特點(diǎn)的細(xì)微末節(jié)來(lái)描寫，讓它發(fā)揮以小見大、以一當(dāng)十、一葉頂千斤的功力?？梢哉f(shuō)，沒有人物的細(xì)節(jié)描寫，就沒有栩栩如生的人物形象。2 . 是不是所有生活上的細(xì)節(jié)都具有價(jià)值，是不是只要寫得“細(xì)”就可以了呢？（有些同學(xué)認(rèn)為細(xì)節(jié)描寫就是描寫上的不厭其煩，越詳細(xì)越好，這種看法是不準(zhǔn)確的。 要抓住最傳神的點(diǎn)去描寫， 而其他地方可以一帶而過，細(xì)節(jié)描寫不等于啰嗦。）五、請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)演情景 :1. 語(yǔ)文試卷即將發(fā)下時(shí)的心理活動(dòng) .2. 教室里打鬧時(shí)，班主任來(lái)到門口 .3. 請(qǐng)描述一下煎雞蛋時(shí)把雞蛋打開的過程情景 1我好象看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來(lái)， 使我不得動(dòng)彈， 不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的， 只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音， “嘩啦！ ”我的心隨之猛跳了一下，一個(gè)同學(xué)不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來(lái)了， 72 分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。 （用景物自然地折射內(nèi)心的感受 ）情景 2 爸爸艱難地看電視我忽然感到奇怪，怎么這么靜呢？我輕輕地拉開門，悄悄地走了出來(lái)，看見爸爸的樣子真叫人發(fā)笑：他把電視機(jī)的音量調(diào)到最小，耳朵都快貼到電視機(jī)的喇叭上了，正歪著頭看熒光屏呢。這段話通過對(duì)“爸爸艱難地看電視”這一動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫，真實(shí)再現(xiàn)了爸爸生怕自己