教案及設(shè)計思路

1、教案及設(shè)計思路中班藝術(shù)活動：蝴蝶找花海安縣角斜鎮(zhèn)中心幼兒園繆亞琴實(shí)施日期：2009年4月24日活動背景：蝴蝶找花是幼兒園綜合活動課程中班下學(xué)期中的一節(jié)藝術(shù)活動。本 著尊重原教材，創(chuàng)新實(shí)施的原則，我搜索了一些相關(guān)素材，制作了相應(yīng)課件，并 改編了游戲玩法，融入了情感目標(biāo)，以游戲的形式串聯(lián)整個活動?；顒釉O(shè)計中， 我將本節(jié)課的重點(diǎn)定位在感知6/8拍節(jié)奏，將根據(jù)音樂創(chuàng)編飛舞和停飛的造型作 為本次活動的難點(diǎn)?；顒幽繕?biāo)：1 .進(jìn)一步感知6/8拍節(jié)奏的音樂，初步感知樂曲優(yōu)美抒情的性質(zhì)。2 .根據(jù)說唱音樂嘗試創(chuàng)編蝴蝶飛舞的優(yōu)美動作和停飛時的造型。3 .在集體游戲中體驗(yàn)蝴蝶和花的親密友情?；顒訙?zhǔn)備：1 .蝴蝶翅膀

2、、觸角若干、花的頭飾（紅、黃、藍(lán)、紫）2 .春天背景圖、蝴蝶和花的圖片、音樂圖譜各一副3 .課件蝴蝶找花、音樂蝴蝶找花、音樂化蝶、活動過程：1 .律動毛毛蟲的舞，激發(fā)幼兒興趣師：春天來了，毛毛蟲們快出來玩玩吧?。S春天的背景、音樂化蝶律動）師：吃飽了我們睡一覺吧。（播放音樂蝴蝶找花，教師給幼兒粘上蝴蝶翅膀。）設(shè)計說明：游戲化的口吻和組織形式能讓中班的孩子較快進(jìn)入游戲的情境。 在“毛毛蟲” 睡覺的過程中長出翅膀既符合科學(xué)規(guī)律， 又充滿了神奇的色彩，能夠充分激發(fā)孩 子參與活動的興趣。2 .感知音樂，根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編蝴蝶飛舞的動作(1)自由飛舞師：呀！快看！ 一覺醒來我們變成美麗的蝴蝶了?？祜w起來吧。(

3、播放音樂蝴蝶找花)動作要求：腳后跟抬起，小碎步移動，翅膀盡量伸展開。(2)根據(jù)圖譜，有節(jié)奏的飛舞教師帶領(lǐng)幼兒觀看圖譜，隨音樂有節(jié)奏的飛舞。設(shè)計說明：圖譜的應(yīng)用能夠鮮明、直接的感知節(jié)奏。將動作要領(lǐng)自然的融入孩子的游戲 中，孩子易接受，也不打斷孩子的游戲。(3)創(chuàng)編飛舞動作師：小蝴蝶還可以怎樣飛呢？3.借助課件，豐富感知，創(chuàng)編蝴蝶停飛的動作(1)師：小蝴蝶在花園里飛來飛去找什么呢？(幼兒猜想，出示圖片)(2)播放課件，講述故事小蝴蝶是怎樣和花做朋友的呢？(播放課件)。提問：小蝴蝶是怎樣和花做朋友的？ 采花粉聞一聞比美悄悄話教師引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)設(shè)計說明：課件的使用一是讓孩子在觀看的過程中稍作休息，

4、 二是借助課件生動、直觀 的形象幫助孩子們創(chuàng)編動作。4.借助游戲，鞏固創(chuàng)編，體驗(yàn)集體游戲的快樂游戲規(guī)則：當(dāng)聽到音樂信號時，小蝴蝶可以自由飛舞，當(dāng)聽到兒歌指令時，停在任意一朵花上造型。(請客人老師扮演四朵花)結(jié)束語：小蝴蝶們，我們再去找找其他顏色的花兒做朋友吧！(幼兒飛出活動室）設(shè)計說明：請客人老師參與游戲是讓孩子與聽課的老師之間有一個互動；在互動過程 中，充分利用資源一一客人老師可以幫助指導(dǎo)孩子根據(jù)說唱音樂做廢物和停飛的 各種造型。教案實(shí)施后的反思1 .整個活動，孩子都是在教師的指揮下或帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)，失去了主體地位。2 .6/8拍節(jié)奏圖譜的播放，對幼兒感知音樂似乎沒有什么幫助。根據(jù)圖譜節(jié)奏飛舞更

5、是紙上談兵，圖譜形同虛設(shè)。3 .課件的播放限制了幼兒的思維，孩子們只是按照課件上播放的的畫面描述 表現(xiàn)動作。抑制了孩子將生活中的經(jīng)驗(yàn)遷移到學(xué)習(xí)中來。4 .四朵花的設(shè)計初衷是讓孩子與聽課的老師互動。但活動中，孩子們自由飛舞，目標(biāo)不一，變化較大，教師很難駕馭，本來就缺少對樂句的分辨，這樣下來 就更亂了，目標(biāo)2沒有達(dá)成。6修改后的教案及說明活動說明：這節(jié)課在園內(nèi)四個班級輪流組織，每一次執(zhí)教之后都進(jìn)行了研討、調(diào)整，經(jīng)過幾番打磨，最終定稿。中班藝術(shù)活動：蝴蝶找花活動目標(biāo)：1 .感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律，嘗試感知、分辨樂句。2 .在感知音樂的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編，將音樂感受轉(zhuǎn)換成舞蹈動作。3 .在集體游戲中體驗(yàn)蝴

6、蝶和花朋友之間“愛”的情感。修改說明：很顯然，感知樂曲、分辨樂句是重點(diǎn)。分辨樂句是為解決難點(diǎn)服務(wù)的。創(chuàng)編 是建立在感知的基礎(chǔ)上，而不是單純的聽音樂創(chuàng)編?！坝亚椤币彩且环N愛的情感， 這樣表達(dá)更精確，也便于幼兒在活動中理解?；顒訙?zhǔn)備：1 . PPT制成的春景圖2 .音樂蝴蝶找花、快樂的毛毛蟲3 .幼兒表演用的簡易蝴蝶道具、花頭飾一個修改說明：1 .春景圖是為了讓“毛毛蟲”在醒來的時候感知春天，讓他們更快的融入游 戲的情境。2 .原有的課件、圖譜被刪除，音樂化蝶更名為快樂的毛毛蟲，與過程內(nèi)容銜接。3 .道具的制作強(qiáng)調(diào)簡易，其實(shí)是用各種絲巾制成的，取材容易且經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。活動過程：1 .快樂律動，放松心情

7、，激發(fā)參與活動的興趣教師扮毛毛蟲姐姐，幼兒扮小毛毛蟲。春天來了，弟弟妹妹們快出來玩玩吧?。ㄒ魳坊校D(zhuǎn)轉(zhuǎn)腦袋、伸伸 腿、扭扭腰、爬一爬、打個滾兒、吃點(diǎn)東西）困了，我們睡一覺吧?。x趴在地上睡，配班教師給幼兒粘上翅膀。）2 .感知音樂、樂句，嘗試創(chuàng)編，體驗(yàn)蝴蝶和花愛的情感（1）傾聽音樂，初步感知，創(chuàng)編蝴蝶飛舞的動作自由飛舞呀！快看！我們變成蝴蝶了。哇！我們的翅膀好美呀！噢！飛嘍！飛嘍！比一比誰飛得最美?。úシ乓魳泛一ò樽鄻罚┖w起來很輕盈，腳后跟抬起來，小碎步移動，翅膀盡量伸展開，這樣就 更美了。創(chuàng)編飛舞動作幼兒自由飛舞，教師捕捉優(yōu)美的動作引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)。這個小弟弟飛得可美了，我們

8、跟他學(xué)一學(xué)。剛才我看到這個小妹妹的動作真 漂亮，我們也來做一做。（翅膀輕輕碰一碰、翅膀在身后擺動擺動、一只翅膀低 些，另一只翅膀高些）瞧！我們還可以自己（大家圍成圈飛）轉(zhuǎn)個圈呢！看看姐 姐是怎么飛的。飛得不主動的幼兒教師應(yīng)及時拉著她一起飛小蝴蝶還可以怎樣飛呢？（方向、身體傾向、合作等）和姐姐一起把剛才這些漂亮的舞姿展示一下吧?。?）借助談話，豐富感知，創(chuàng)編蝴蝶愛花的動作飛累了，我們歇會兒吧（跪著）。姐姐知道弟弟妹妹可喜歡花了，那我們可 以用什么動作表示我們愛她、喜歡她呢（美的動作可以給朋友帶來快樂）？你想對花做個什么親熱的動作（有沒有讓花兒覺得你很愛她，就像平時你們跟媽媽 一樣會做那些親熱的動

9、作）？抱一抱：愛她可以抱抱她！怎么抱？張開翅膀輕輕地、溫柔地?fù)肀е?。那我們一起張開翅膀抱一抱。朋友的擁抱真溫暖。（提示幼兒動作要輕柔、優(yōu)美） 唱：蝴蝶蝴蝶飛呀飛親一親（采花粉）、摸一摸：是??！愛還可以親一親！怎樣親呢？愛還可 以溫柔的撫摸一下用翅膀撫摸著花瓣，（用翅膀把花捧在手心里）撅起小嘴吧”咂： 親一個。來！ 一起做一做。（甜甜的、心里美美的、真香）親還可以用臉蛋親一 殺。聞一聞：花兒好香啊！我們伸長脖子，嗅一嗅，翅膀在身后展開。我們可以用動作告訴花兒你喜歡她，別忘了開心的表情、愛的眼神也會讓 花兒知道你喜歡她。做做?。?）情景練習(xí)，復(fù)習(xí)動作，感知樂曲的樂句那跟著姐姐去找花吧。用剛才那些

10、漂亮的動作飛起來，當(dāng)聽到一句話的最后 一個字時，把喜歡花的動作做給花姐姐看看?；ń憬阍谶@兒呢，我們飛過去吧。（配班教師扮花）太擠了！我們可以圍成一個圈在花兒姐姐身邊飛?！昂w呀飛-一飛舞動作一，結(jié)尾做個親熱動作一；“飛過草地飛過河邊-一飛舞動作二，結(jié)尾做個親熱動作二；（一個樂句飛一次，造型一次，提醒幼兒每一樂句換一種飛的方式）引導(dǎo)幼兒看看花姐姐的情緒、表情、動作。跟花姐姐再見。修改說明：1 .幼兒自由飛舞的過程中教師及時引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)， 體現(xiàn)了教育的新理念 引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)。過程由自由飛舞自然過渡到創(chuàng)編，再創(chuàng)編愛的動作，流 程自然，更符合幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律。其間，教師的指導(dǎo)用語也很豐富，將

11、預(yù)想到的 問題及解決方法詳盡表述，便于其他教師在引用時理解此案設(shè)計的意圖， 也方便 借鑒。2 .觀看課件改成談話引導(dǎo)，有效地將孩子的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到學(xué)習(xí)中來。教師 的語言藝術(shù)顯得尤為重要，情感教育的滲透自然，起到了潤物細(xì)無聲的作用。3 .整個環(huán)節(jié)中將分辨樂句作為重點(diǎn)， 每一個環(huán)節(jié)中的訓(xùn)練都連貫自然，為最 后的游戲打好伏筆。4 .借助游戲，鞏固創(chuàng)編，分辨樂句，感受集體游戲的快樂弟弟妹妹們，和花兒做朋友開心嗎？那我們來玩?zhèn)€ 蝴蝶找花的游戲吧。 小妹妹先來做花，找一片小綠葉背朝圓心蹲下來。小弟弟，當(dāng)音樂響起來時，我 們用漂亮的動作飛起來，當(dāng)唱到一句話的最后一個字時，找一朵花兒做朋友，做 個親熱的動作。當(dāng)?shù)谝欢谓Y(jié)束時提出適當(dāng)?shù)挠螒蛞?。對花兒也要提出適當(dāng)?shù)?要求。交換角色表演我們交換一下。輪到我們做花了，（示意蝴蝶蹲下來扮花）剛才扮演花的 小朋友做蝴蝶。準(zhǔn)備好了嗎？結(jié)束語：弟弟妹妹們，時間不早了，我們回家嘍?。ㄓ變猴w出活動室）修改說明：由于音樂的修改，整個的游戲玩法也作了相應(yīng)調(diào)整。怎樣讓中班的孩子能一 下子聽清老師的指令，此環(huán)節(jié)做了好幾次調(diào)整。由先前的面向圓心到現(xiàn)在的背朝 圓心是為了促進(jìn)花和蝴蝶的表情交流， 不造成蝴蝶飛舞時的擁堵現(xiàn)象；由起先的 教師參與扮演到最后的幼兒交互扮演，旨在給孩子充分活動的自由，