鄉(xiāng)間的小路教案

1、鄉(xiāng)間的小路教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、聆聽(tīng)和演唱歌曲鄉(xiāng)間的小路，探索、體驗(yàn)不同風(fēng)格的家，根據(jù)鄉(xiāng)間的小路進(jìn)行創(chuàng)編，體會(huì)創(chuàng)編成功的快樂(lè)。2、能清晰正確的演唱歌曲，并能邊打拍子邊唱歌曲，表達(dá)自己對(duì)農(nóng)村的愛(ài)。二、教學(xué)重點(diǎn)：較熟練的演唱歌曲鄉(xiāng)間的小路三、教學(xué)難點(diǎn)：理解、表現(xiàn)鄉(xiāng)間的小路情感內(nèi)涵四、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入師生問(wèn)好節(jié)奏訓(xùn)練：在座的同學(xué)喜歡音樂(lè)的請(qǐng)舉手，是音樂(lè)讓我們今天走到了一起，我們就用音樂(lè)節(jié)奏來(lái)問(wèn)一聲好吧。同.空們你心|上午好-|胡.老師你也|上午好-|音樂(lè)爸爸去哪兒，生跟著一起唱。師：同學(xué)們都看了爸爸去哪兒，五位帥氣又有型的老爸帶著自己可愛(ài)的寶貝們?nèi)チ撕枚嗝利愑钟腥さ牡胤?，同學(xué)們想不想出去看一

2、看呢？（想，恩，老師也很想出去走一走看看一看）今天啊，老師就滿足你們，下面呢老師帶來(lái)了一組圖片想和同學(xué)們一同分享一下，-欣賞野外美麗的風(fēng)光圖片，（引出歌曲鄉(xiāng)間的小路。其實(shí)，爸爸去哪兒就是老爸們帶著寶貝去感受農(nóng)村的生活，當(dāng)然他們也會(huì)走在鄉(xiāng)間的小路上，接下來(lái)就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)今天的歌曲鄉(xiāng)間的小路。板書(shū)課題：鄉(xiāng)間的小路。（二）新課教學(xué)1、初聽(tīng)歌曲，（創(chuàng)設(shè)情境）聽(tīng)著美妙的音樂(lè)，我們可以想象自己在一個(gè)有晚霞的傍晚，如果我們此刻離開(kāi)了教室，走在一條鄉(xiāng)間的小路，你可能會(huì)看到什么？歌聲中描繪了什么畫(huà)面？生：晚霞，晚風(fēng)，小草，暮歸的老牛，牧童的歌聲，夕陽(yáng)，漂亮的野花師：讓我們來(lái)吻一吻小草的清香吧。生：在教師的帶領(lǐng)下

3、吸氣和呼氣。（師示范，生一起做，深吸一口氣慢慢呼出來(lái)）師：在你的左腳邊有一朵漂亮的野花，我們來(lái)吻一吻。師：在你的右前方還有一朵更漂亮的小花，我們?cè)賮?lái)吻一吻。生：吻花。師：同學(xué)們，唱歌需要有氣息的支撐，沒(méi)有氣息的唱歌，聲音會(huì)顯得非常的蒼白無(wú)力。而帶氣息唱歌，就要有正確的呼吸。吸的要深，呼的要慢而均勻。2、當(dāng)我們走在鄉(xiāng)間的小路上，一定會(huì)感覺(jué)很親切，這里面有一段歌詞寫(xiě)得很好，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)了我們當(dāng)時(shí)看到這幅景色時(shí)當(dāng)時(shí)的心境。誰(shuí)能找出來(lái)并且有感情的朗讀一下。笑.意寫(xiě)在臉上|哼一曲鄉(xiāng)居小唱|任思緒在晚風(fēng)|中飛揚(yáng)一|多.少落寞惆悵|者B.隨晚風(fēng)飄散|遺忘在鄉(xiāng)間的|小路上一|學(xué)生在教師的指揮下按節(jié)奏念歌詞。師：

4、同學(xué)們笑意寫(xiě)在臉上了嗎？眉毛上揚(yáng)一點(diǎn)，位置再高一點(diǎn)。（示范）師：走在這么美的小路上有多少煩惱和不開(kāi)心都讓它隨著晚風(fēng)飄去吧。同學(xué)們這段歌詞美不美？想唱唱嗎？生：跟琴哼唱一下。la.（加和弦唱唱）3、學(xué)唱歌曲。師：大家已經(jīng)知道了這首歌的名字是？它是一首八十年代的臺(tái)灣校園歌曲。當(dāng)時(shí)有一批的臺(tái)灣校園歌曲以它的輕松甜美的風(fēng)格以及所特有的田園風(fēng)味深受聽(tīng)眾的喜愛(ài)，雖然過(guò)去了二十多年，卻還是倍受青睞。讓我們一起來(lái)再來(lái)完整的聽(tīng)一下這首鄉(xiāng)間的小路吧。生：聽(tīng)?zhēng)煟郝?tīng)后有什么感覺(jué)（很優(yōu)美）生：答（1）邊聽(tīng)邊用腳輕踩拍子，注意重拍。（代講一下重拍在哪）（2）再次聽(tīng)讓學(xué)生找出這首歌的演唱順序是什么？歌曲分幾個(gè)樂(lè)段？A、找學(xué)

5、生說(shuō)演唱順序B、找學(xué)生說(shuō)分為幾個(gè)樂(lè)段？（三個(gè)樂(lè)段，ABA（3）學(xué)唱歌曲A部分旋律，前16小節(jié)。a、師琴伴奏，生用“啦”字哼唱歌譜。包括反復(fù)部分。講解三連音（嗨，小牧童你好），講解切分音，褐色的壯壯的大水牛。b、跟琴哼唱歌詞。結(jié)尾句處理（漸弱）C、把B部分加進(jìn)來(lái)。（4）歌曲合成，完整、熟練地演唱歌曲。（輕松富有彈性的聲音和高位置唱）（7）帶著情緒演唱全曲（輕松的活潑的情緒）4、分組表演并創(chuàng)編學(xué)生分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。如：對(duì)唱、表演唱、小合唱等。教師對(duì)每組的表現(xiàn)做鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。（三）拓展總結(jié)1、同學(xué)們，70年代臺(tái)灣校園歌曲的流行對(duì)中國(guó)大陸流行音樂(lè)有著十分重大的影響，所以到了80年代的時(shí)候，我們中國(guó)大陸也開(kāi)始流行校園民謠了，今天我們就來(lái)聆聽(tīng)?zhēng)资桩?dāng)年比較流行的歌曲片段，會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱。聽(tīng)完以后，請(qǐng)大家思考：今天這節(jié)課上我們所欣賞和學(xué)唱的歌曲，它們有什么共同的特點(diǎn)？2、播放歌曲視頻外婆的澎湖灣、赤足走在田境上爸爸的草鞋片段。3、學(xué)生與教師共同小結(jié)校園民謠的一些特點(diǎn)。（出示課件）通過(guò)對(duì)歌曲情緒、速度、旋律的進(jìn)行等方面的感受，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行