理發(fā)師音樂(lè)教案反思

1、理發(fā)師音樂(lè)教案反思【篇一：理發(fā)帥教學(xué)反思】歌曲理發(fā)師教學(xué)反思歌曲理發(fā)師是一首律動(dòng)、表演特點(diǎn)鮮明的表演曲，我以全新的教育理念，創(chuàng)造性地使用教材，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重組和拓展。本課時(shí)為學(xué)唱歌曲理發(fā)師的第一教時(shí)，我安排了音樂(lè)活動(dòng)快樂(lè)的理發(fā)師、新授歌曲理發(fā)師和創(chuàng)作表現(xiàn)三部分作為主要教學(xué)內(nèi)容。其教學(xué)目標(biāo)是能感受體驗(yàn)歌曲活潑跳躍的情緒，體會(huì)與他人合作帶來(lái)的成功和喜悅，培養(yǎng)從小樹(shù)立愛(ài)勞動(dòng)、敬勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)，體現(xiàn)音樂(lè)的情感性，通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活的美好情感；在欣賞、表演、演唱、創(chuàng)編的過(guò)程中學(xué)會(huì)演唱歌曲，運(yùn)用體態(tài)感知與合作表演等方法表現(xiàn)歌曲，采用聽(tīng)動(dòng)結(jié)合的方式貫穿于多種形式的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在自主的活動(dòng)中感知、理解和創(chuàng)造音樂(lè)；學(xué)會(huì)用活潑、歡快的情緒、自然的嗓音演唱歌曲，發(fā)揮想象改編歌詞表現(xiàn)忙碌的理發(fā)師，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用活潑跳躍、抒情連貫的演唱方法，表現(xiàn)快樂(lè)的理發(fā)師”形象，通過(guò)模仿改編歌詞，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力與創(chuàng)造力。依據(jù)低年級(jí)學(xué)生思想活動(dòng)以形象思維為主，行為上表現(xiàn)出好奇、好動(dòng)，喜歡模仿等傾向，容易被某一具體的場(chǎng)景所感染的這些特征，我在教學(xué)活動(dòng)中積極為學(xué)生提供身臨其境的理發(fā)店氛圍。通過(guò)理發(fā)的工具，配上象聲詞，如；吹風(fēng)筒一一嗚，洗頭一一嘩，噴霧一一沙，剪子一一咔嚓，進(jìn)行多層次、多聲部奧爾夫節(jié)奏、聲勢(shì)的訓(xùn)練，效果非常好。教學(xué)課堂采用多樣形式，生動(dòng)活潑，設(shè)計(jì)了聽(tīng)旋

3、律、記歌詞、感受拍子等系列活動(dòng)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持主動(dòng)、自然、愉快的心情。另外，為培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)的能力，我在歌曲教學(xué)中，將聽(tīng)唱與接唱結(jié)合運(yùn)用，把枯燥學(xué)習(xí)變成了樂(lè)學(xué)，使學(xué)生在潛移默化中，掌握音樂(lè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)。我精心地把教材中的相關(guān)內(nèi)容，編排成趣味性很強(qiáng)的游戲活動(dòng)。將感受音樂(lè)的律動(dòng)、學(xué)習(xí)音樂(lè)的知識(shí)技能，自然地融合到引人入勝、生動(dòng)活潑的游戲之中，使孩子們?cè)谪S富多彩的游戲”中，快樂(lè)地接受音樂(lè)的熏陶，激發(fā)了他們表現(xiàn)音樂(lè)的欲望。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)我也注重激勵(lì)性和發(fā)展性，教師評(píng)價(jià)、生生互評(píng)，肯定、贊賞學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)成功的歡樂(lè)。我能夠走進(jìn)學(xué)生中間，和學(xué)生在一起，演、奏、唱，與學(xué)生建立的是

4、一種平等、和諧、合作的朋友關(guān)系。需要改進(jìn)之處：1. 提問(wèn)的面還不夠?qū)?，?yīng)該盡量地鼓勵(lì)更多的孩子的思維行動(dòng)起來(lái)，讓他們每一個(gè)都加入到愉快的音樂(lè)氛圍中，提供一個(gè)充分展示自己的舞臺(tái)。2. 年輕的我由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，在教學(xué)的調(diào)控上不夠靈活，教育的機(jī)智還有待提高。總之，本課突出了以人為本，以學(xué)生為本”的新理念，我將激發(fā)學(xué)生音樂(lè)的興趣貫穿于始終，帶領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè)情境中，感受體驗(yàn)音樂(lè)給人帶來(lái)的快樂(lè)?！酒焊枨戆l(fā)帥的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思】基本信息課題人教版二年級(jí)下冊(cè)第三單元歌曲理發(fā)師的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思作者及工作單位永年縣永合會(huì)總校大油村小學(xué)教材分析理發(fā)師是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。采用f大調(diào)，2/4

5、拍，單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。生動(dòng)地描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象，反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)及成功的喜悅。學(xué)情分析進(jìn)入四年級(jí)第二學(xué)期的學(xué)生喜歡輕松游戲式的音樂(lè)傳授方式，他們已經(jīng)有一點(diǎn)點(diǎn)音樂(lè)積累了，熟悉歌表演的形式，在表現(xiàn)音樂(lè)方面更有自我意識(shí)，能更自如和大膽地進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂(lè)創(chuàng)造。本課的設(shè)計(jì)理念在于讓學(xué)生更愉悅地參與音樂(lè)其中，動(dòng)情地聆聽(tīng)、投入地演唱、盡情地表現(xiàn)音樂(lè)。教學(xué)目標(biāo)1. 通過(guò)模仿理發(fā)師的動(dòng)作，體驗(yàn)感受歌曲的節(jié)奏、情緒，樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)，初步感受在音樂(lè)中勞動(dòng)的快樂(lè)。2. 通過(guò)聆聽(tīng)與模仿，能夠用圓潤(rùn)、愉快的聲音來(lái)演唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)在于體會(huì)與表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣活潑的情感內(nèi)涵。難點(diǎn)是最后的小組合作是否

6、能夠出現(xiàn)預(yù)期的和聲效果。教學(xué)過(guò)程（教學(xué)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話(huà)、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把主要教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖很清楚地再現(xiàn)。）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課二、歌曲教學(xué)，玩轉(zhuǎn)首樂(lè)、聆聽(tīng)體驗(yàn)音樂(lè)旋律、演唱、表現(xiàn)歌曲師：同學(xué)們，老師今天的發(fā)型怎么樣？我認(rèn)識(shí)一個(gè)理發(fā)師，他不但理發(fā)技術(shù)一流，還特別懂音樂(lè)，他的理發(fā)動(dòng)作能和音樂(lè)配合得特別好，我們來(lái)看看他怎么工作吧。（放卓別林隨著博拉姆斯匈牙利舞曲五號(hào)的音樂(lè)按節(jié)奏理發(fā)的視頻片段。）放完一遍之后，再放一遍，學(xué)生模仿著卓另U林隨著音樂(lè)做動(dòng)作。教師巡回用動(dòng)作（豎大拇指、點(diǎn)頭）鼓勵(lì)表演出色的學(xué)生。、聆聽(tīng)體驗(yàn)音

7、樂(lè)旋律師：（風(fēng)趣地模擬磨刀動(dòng)作）這是在干什么？生：磨刀！師又如法炮制，模擬刮胡子、剪頭發(fā)的動(dòng)作。師：這回我給你們一段新的音樂(lè)，看誰(shuí)的本事大，聽(tīng)過(guò)之后能合著節(jié)奏表演出自己的理發(fā)絕活！music!放本課理發(fā)師音樂(lè)，無(wú)詞的旋律。過(guò)程中師用手來(lái)指耳朵示意學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)1. 教師范唱2. 學(xué)唱歌詞3. 注重音準(zhǔn)4. 鞏固新歌5. 無(wú)伴奏演唱新歌6. 體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)。學(xué)生一看片立刻就被大師與音樂(lè)配合得天衣無(wú)縫的幽默表演逗得前仰后臺(tái)，有的還躍躍欲試地合著音樂(lè)比劃著。放完一遍之后，再放一遍，學(xué)生模仿著卓另U林隨著音樂(lè)做動(dòng)作。生：磨刀！學(xué)生聆聽(tīng)，哼唱旋律學(xué)生完整的唱旋律唱準(zhǔn)音準(zhǔn)，唱準(zhǔn)節(jié)奏，唱清歌詞學(xué)生再次演唱

8、兩遍1. 能夠在首樂(lè)之中旱受勞動(dòng)的快樂(lè)，明白在首樂(lè)中可以用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)句，也可以用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。2.為后面教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)行做一個(gè)鋪墊。通過(guò)老師的范唱，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思考說(shuō)出老師和他們做的不同的地方，讓學(xué)生注意歌曲快樂(lè)幽默的情感和歌詞。全情投入學(xué)習(xí)歌曲。在唱會(huì)的基礎(chǔ)上注意音準(zhǔn)。通過(guò)變化的形式鞏固新學(xué)習(xí)的歌曲。沒(méi)有伴奏能把歌唱好才是真正地唱好了。充分感受歌曲情感，讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)是快樂(lè)的，盡情表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)和勞動(dòng)的理解。表?yè)P(yáng)要恰如其分，切忌千篇一律。板書(shū)設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書(shū)）歌曲理發(fā)師一、歌曲簡(jiǎn)介：是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。二、調(diào)式、結(jié)構(gòu)：f大調(diào)，2/4拍，單樂(lè)段結(jié)構(gòu)三、旋律特點(diǎn)

9、：上行級(jí)進(jìn)，八度大跳，周音反復(fù)。四、表達(dá)內(nèi)容：生動(dòng)的描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快樂(lè)、愉快、忙碌的形象，表達(dá)了理發(fā)師勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)及喜悅。學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)音樂(lè)課學(xué)生自評(píng)表時(shí)間我最認(rèn)真我最大膽我最聰明備注自評(píng)互評(píng)自評(píng)互評(píng)自評(píng)互評(píng)我是我的評(píng)價(jià)伙伴是我得了顆,我太棒了；我得了顆,我進(jìn)步了；老師的寄語(yǔ)。教學(xué)反思音樂(lè)教師的使命在于怎樣巧妙地把優(yōu)秀的音樂(lè)介紹給學(xué)生，激發(fā)起學(xué)生從小熱愛(ài)音樂(lè)的情感。大師的經(jīng)典音樂(lè)是寶貴的財(cái)富，我們要在當(dāng)今流行音樂(lè)過(guò)熱的大環(huán)境下，讓孩子們知道音樂(lè)不只是這樣的，還有那樣的，它們更有內(nèi)涵、更加好聽(tīng)，幫助他們把音樂(lè)聽(tīng)懂、聽(tīng)到心里去。我們要幫助學(xué)生建立起良好的聆聽(tīng)、體驗(yàn)、探究、表現(xiàn)、創(chuàng)作音樂(lè)的

10、好習(xí)慣。本課在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生體會(huì)了音樂(lè)的速度、節(jié)奏、和聲、力度等等要素，盡量多地讓學(xué)生有效果地參與在音樂(lè)之中，在音樂(lè)中學(xué)習(xí)，在首樂(lè)中思考，在首樂(lè)中感受美感。在最后的合唱部分，說(shuō)起來(lái)容易操作起來(lái)還是比較難的，很榮幸地經(jīng)過(guò)多年音樂(lè)教學(xué)的鍛煉積累了不少合唱訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)，我比較順利讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)就合作成功了?！酒豪戆l(fā)帥教學(xué)設(shè)計(jì)及反思】理發(fā)師教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)唱歌曲理發(fā)師，讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)時(shí)的愉快心情，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟勞動(dòng)最光榮”的道理，樹(shù)立愛(ài)勞動(dòng)”的意識(shí)。2、學(xué)生能夠用歡快、高興的情緒演唱歌曲理發(fā)師。3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演的創(chuàng)編，培養(yǎng)他們的合作能力以及創(chuàng)作能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠

11、用歡快、高興的情緒演唱歌曲理發(fā)師。教學(xué)難點(diǎn)：xx|xx|X|0|沙沙沙沙沙教具準(zhǔn)備：鋼琴各種打擊樂(lè)器錄音機(jī)圖片教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入師生問(wèn)好！二、寓教于樂(lè)：（一）猜一猜：師：老師聽(tīng)說(shuō)咱們班同學(xué)特會(huì)猜謎語(yǔ)，什么謎語(yǔ)都能猜出它的答案，今天老師就考考咱們同學(xué)，請(qǐng)聽(tīng)好：兩棵樹(shù)，十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它?！笔鞘裁?？生：手。（二）做一做：師：看似普通的手卻有復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，就因?yàn)樗鼜?fù)雜的構(gòu)造，才使得我們的手能夠有很多的用處。哪位同學(xué)能用動(dòng)作表達(dá)一下你的雙手在生活中或?qū)W習(xí)中都幫你做了哪些事情？1、生表演。（吃飯、寫(xiě)字、彈鋼琴、看書(shū)？）師：大家猜猜老師的手在干什么？2、師用手拍出節(jié)奏型：xx|xx|

12、（板書(shū)）生：老師在拍節(jié)奏。師：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)模仿并用da讀出來(lái)。師繼續(xù)拍節(jié)奏型：xxxx|xxxx|3、學(xué)生連起來(lái)拍并讀節(jié)奏型：xxxx|xxxx|xx|xx|（三）聽(tīng)一聽(tīng)：1、師：同學(xué)們的小手可真靈巧，能拍出這么好聽(tīng)的節(jié)奏。有一位和藹可親的老爺爺，他的手和大家一樣靈巧（出示圖片），猜猜他的手在做什么？讓我們從音樂(lè)中找到答案。生：理發(fā)。2、師：老爺爺理發(fā)時(shí)都用了哪些理發(fā)工具？讓我們?cè)賮?lái)欣賞音樂(lè)。生：剪刀、噴霧。3、師：剪刀的聲音是什么樣的？生：咔嚓咔嚓（板書(shū)）xx|xx|,生讀。咔嚓咔嚓師：是誰(shuí)在為顧客理發(fā)？生：理發(fā)店的老爺爺。（板書(shū)）xxxx|xxxx|理發(fā)店的老爺爺呀4、學(xué)生連起來(lái)讀：xxxx

13、|xxxx|xx|xx|理發(fā)店的老爺爺呀咔嚓咔嚓5、噴霧的聲音是什么樣的？生：沙沙沙沙（板書(shū)）xx|xx|師：老爺爺理發(fā)時(shí)是這樣噴霧，但好像沒(méi)噴完？讓我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)歌曲的最后一句。（板書(shū)）生讀xx|xx|X|0|沙沙沙沙沙aa（定型）（四）奏一奏：師：同學(xué)們讀得這么好，把兩個(gè)小客人都吸引出來(lái)了。（師出示打擊樂(lè)：沙錘、木魚(yú)）1、師介紹兩種打擊樂(lè)并演奏。2、學(xué)生感受兩種打擊樂(lè)的聲音，并分辨那種樂(lè)器聲音像剪刀，哪種聲音像噴霧？3、播放歌曲，學(xué)生用木魚(yú)、沙錘隨音樂(lè)演奏剪刀、噴霧的聲音。師：老師發(fā)現(xiàn)咱們同學(xué)用打擊樂(lè)演奏剪刀和噴霧的聲音時(shí)，心情非常高興，那老爺爺真正為客人理發(fā)時(shí)他的心情是怎樣的？生：高興、自豪

14、。師：老爺爺為什么這么高興、這么自豪？生：因?yàn)閯趧?dòng)是最光榮的。師：說(shuō)的真好，因?yàn)樗麨樽约旱碾p手能把這么多顧客的發(fā)型變得如此美麗而感到興奮、自彖，他感受到了勞動(dòng)是最光榮的！所以咱們同學(xué)也要做愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，這樣才會(huì)有更多的人喜歡你。（五）唱一唱：師：今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲理發(fā)師，師板書(shū)題目并有節(jié)奏的說(shuō)出歌詞。師：同學(xué)們能不能把老爺爺理發(fā)的過(guò)程讀出來(lái)？（師糾正：把小嘴張開(kāi)，每個(gè)字讀清楚）師：大家把老爺爺理發(fā)的過(guò)程讀地這么美，如果能用歌聲唱出來(lái)一定更美。1、學(xué)生輕聲隨伴奏演唱歌曲。2、學(xué)生放開(kāi)聲音演唱歌曲。（教師強(qiáng)調(diào)不能大聲喊叫，用自然的聲音演唱）3、師生合作接唱歌曲。師：我們都感受到了老爺爺為顧客理

15、發(fā)時(shí)心情是那樣高興、自豪，那大家認(rèn)為歌曲中的那一句最能體現(xiàn)老爺爺局興的心情呢？生：哎，就快成功了！4、教師引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生自豪、興奮地演唱哎，就快成功了”這一句,感受老爺爺高興的心情。師：老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在演唱歌曲時(shí)自始至終保持微笑的狀態(tài)，但有的同學(xué)做的還不夠好。5、教師引導(dǎo)學(xué)生用歡快、高興的情緒完整演唱歌曲。三、創(chuàng)造表現(xiàn)師：如果我們現(xiàn)在是一名理發(fā)師，我們應(yīng)該怎樣為顧客理發(fā)？生：熱情服務(wù)、面帶微笑?.O師：讓我們一起實(shí)際操作起來(lái)，看誰(shuí)的動(dòng)作最大方、最熟練，誰(shuí)的服務(wù)最熱情？（學(xué)生分組創(chuàng)編動(dòng)作）1、學(xué)生歌表演。師：哎喲，老師真為大家高興，我們班的小理發(fā)師動(dòng)作各有特色，各式各樣，而且操作熟練，真棒！師

16、：想不想看看老師怎樣為顧客理發(fā)？2、教師歌表演理發(fā)師。3、師生共同歌表演理發(fā)師。師：下面我們要舉行理發(fā)大賽，看看誰(shuí)的手藝精誰(shuí)的手藝棒？老師這里設(shè)有三個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：手藝精湛（動(dòng)作大方、熟練）獎(jiǎng)、發(fā)型最酷獎(jiǎng)、熱情服務(wù)獎(jiǎng)，看誰(shuí)得到的獎(jiǎng)項(xiàng)最多。我們還要請(qǐng)出我們的打擊樂(lè)朋友，讓它們也來(lái)觀(guān)看比賽，為我們的比賽增添色彩。4、學(xué)生分組歌表演。四、結(jié)課：師：老師太佩服同學(xué)們了，小嘴巴唱出的歌曲真動(dòng)聽(tīng)，巧巧手剪出的頭發(fā)真漂亮，俗話(huà)說(shuō)：三百十六行行行出狀元，無(wú)論將來(lái)我們干哪一行，老師希望同學(xué)們都能用靈巧的雙手將我們身邊的人和事物裝扮的更美麗，生活也將因你們而更加美好！教學(xué)反思：理發(fā)師是一首律動(dòng)、表演特點(diǎn)鮮明的歌曲，我以全新的教育理念，創(chuàng)造性地使用教材，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重組和拓展。低年級(jí)學(xué)生思想活動(dòng)以形象思維為主，行為上表現(xiàn)出好奇、好動(dòng)，喜歡模仿等傾向，容易被某一具體的場(chǎng)景所感染的這些特征，我在教學(xué)活動(dòng)中積極為學(xué)生提供身臨其境的理發(fā)店氛圍。通過(guò)理發(fā)的工具，配上象聲詞，如：吹風(fēng)筒-嗚，洗頭-嘩，噴霧-沙，剪子-咔嚓，進(jìn)行多層次、多聲部節(jié)奏聲勢(shì)的訓(xùn)練，立體效果非常的好，所有的學(xué)生都積極參