生活智慧作文

1、作文“生活給我智慧”寫作導引 請以“生活給我智慧”為標題寫一篇文章，不少于 800 字。 解題指津 1. 生活給我智慧：生活，指現(xiàn)實社會中人的各種活動所涉及的范圍。2. 生活給我智慧：我，確定了行文的人稱，并限定了文章體裁記敘性（記敘性或帶 有敘事色彩的散文） ?！拔摇笨梢圆皇鞘录闹黧w，但必須是其中的“角色” ，是“智慧”的 受益者或見證人。3. 生活給我智慧：給，實際上暗示表現(xiàn)手法借事寓理，暗示了文章的思路是由生 活到智慧，由體驗到升華的過程。4. 智慧，指辨認、判別、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。審題關鍵：必須把“智慧”與“道德” “意 志”兩概念區(qū)分開來。愛心、誠信、謙虛、寬容、見義勇為、克己奉公

2、等均屬道德范疇；頑 強、刻苦、勤奮等應屬意志范圍。而智慧則應該包括理性的判斷和靈性地創(chuàng)造能力?！窘忸}指津】1. 生活給我智慧：生活，指現(xiàn)實社會中人的各種活動所涉及的范圍。2. 生活給我智慧：我，確定了行文的人稱，并限定了文章體裁記敘性（記敘性或帶 有敘事色彩的散文） ?！拔摇笨梢圆皇鞘录闹黧w，但必須是其中的“角色” ，是“智慧”的 受益者或見證人。3. 生活給我智慧：給，實際上暗示表現(xiàn)手法借事寓理，暗示了文章的思路是由生 活到智慧，由體驗到升華的過程。4. 智慧，指辨認、判別、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。審題關鍵：必須把“智慧”與“道德” “意 志”兩概念區(qū)分開來。愛心、誠信、謙虛、寬容、見義勇為、克

3、己奉公等均屬道德范疇；頑 強、刻苦、勤奮等應屬意志范圍。而智慧則應該包括理性的判斷和靈性地創(chuàng)造能力【例文一】 生活給我智慧跳躍的壺蓋給世界帶來了蒸汽動力時代， 樹上落下的蘋果把近代物理學推上 了一個嶄新的臺階。 生活給能工巧匠、 智者先哲以啟示， 給了他們以撬動世界的 力量。而生活又是公平的，他亦把智慧給了我。我若是一道清渠，生活便是泉眼， 把智慧的活水注入了我的血脈； 我若是一棵綠樹， 生活便是土壤， 把智慧的礦物 質送進我的根系； 我若是一彎虹橋， 生活便是陽光，把智慧的顏料涂上我的軀體。 我所領悟的生活的智慧雖無法改變世界，但也足以完善自己。兒時的我喜歡蹲在墻角看螞蟻，起初只是出于好奇，

4、后來隨著年齡的增長， 漸漸有所感悟。 有一次， 看見一只螞蟻正奮力爬上一段矮墻， 或許是墻面過于光 滑的原因， 它每爬到接近一半就滑了下來， 后來漸漸摸索著越爬越高， 可總也達 不到頂點，看得不耐煩了，我就轉身去觀察其他的螞蟻。過了一段時間后，正欲 起身離開，卻驚異的發(fā)現(xiàn)，那只螞蟻正伏在墻頭悠閑地疏理自己的觸須。從那時起，我明白了“堅持不懈方能成功”的含義， 明白了母親講的“鐵杵 磨成針”的道理。 于是，多年來我始終沒有被困難所擊垮， 而是堅定目標永不言 棄。生活不僅教給我逆境中要堅定， 而且教會我順境里要沉穩(wěn)。 常聽人說“沸水 不響，響水不沸”，為了證實此言，我曾守在火爐旁目不轉睛地盯著水壺

5、。待到 壺內(nèi)開始躁動，發(fā)出噼噼剝剝的聲響，聲音越來越大，給人一種碎裂的感覺。再 后來，躁動漸趨平靜，只剩下絲絲的余響，仿佛是詩人的低吟。于是，我明白了真正有才能的人不會鋒芒畢露、嘩眾取寵的，正所謂“大言稀聲，大象稀形”。生活給了我為人的智慧，亦給了我處世的智慧。田間賞花，發(fā)現(xiàn)一朵月季嬌 艷無比，禁不住萌動了采擷的念頭，可剛伸出手便因一陣劇痛而縮回一一我忽視 了花莖上的利刺于是我領悟到：每一個人就像月季一樣，其性格中有你欣賞的， 也有你無法容忍的，在與人交往時，既要避免被刺傷，又要防止刺傷自己珍愛的 人。生活宛如一位冷靜的哲學家，它把智慧寫進我的每一天，教會我正確地為人處世， 引領我走向燦爛的明

6、天?！窘處燑c評】本文是一篇比較規(guī)范的敘述性散文，其與眾不同、值得稱道的 地方表現(xiàn)在以下四個方面：一是精心剪輯生活片斷，如“看螞蟻爬墻”“聽沸水 響動”“覺月季刺痛”等情節(jié)，或來源于哲理故事，或來源于課外讀物，或來 源于歷史典故，但作者卻能根據(jù)表達主題的需要，或移花接木，或巧妙化用，或 妙筆巧改，全都緊扣中心，且不留斧鑿之痕跡，信手拈來為我所用，正是寫作功 力之所在。這在學校封閉，視野受限的現(xiàn)實情況下，如何做到充分利用手頭已掌 握的素材，甚或是以舊翻新寫出新意，都有很重要的借鑒作用。二是多角度層層 深入地演繹出文章的主旨。從“堅持不懈方能成功”到“逆境中應學會鑒定”再 到“辯證的看待花刺”，每一

7、次生活經(jīng)歷，都留給作者難忘的智慧啟迪，敘議 結合，條分縷析，剝筍式地逐層剖析，最后水到渠成得出結論，令人信服。三是 語言凝煉、生動流暢，語句長短結合，層次錯落有致，再加上修辭的巧妙運用， 使得文章文質兼美。如第二段中把“智慧”比作“泉眼里的活水” “土壤中的礦 物質”“七彩陽光似的顏料”，比喻生動貼切，又把生活中的“智慧”的作用闡 釋得準確到位。四是點題意識強，主題集中、緊湊、鮮明。隨著故事情節(jié)的推進， 每一次敘述過后，都有一小段緊扣中心的精辟論述， 從不同角度闡明主旨，結尾 更是進一步扣題升華，使得整篇文章融為一體，渾然天成?！纠亩可罱o我智慧人生如棋一一我在三尺棋枰的拼殺中悟出了人生的

8、道理。第一盤。也許是太想證明自己，也許是太急于取勝，我步步緊攻，棋風凌厲。 然而由于疏于防守，破綻百出，很快被對方打敗。一盤本來開局不錯，可以更精 彩的棋，就這樣匆匆收場?？梢?，做事要心懷全局，把得失進退考慮周全。如果心浮氣躁，急于求成， 就會顧此失彼，適得其反。再說，過早的分出勝負，也許未必是好事，即使贏了， 匆匆結束的一盤棋也不算是好棋；那一段草草走過的人生，有怎能算是精彩的人 生。第二盤，起手穩(wěn)多了，攻守結合，穩(wěn)步推進。對手思索的時間越來越長，也 許對方已被我難住，但也很可能在琢磨更加高明的招數(shù)， 突然，對方緊繃的臉露 出了微笑，我知道我又慘了。果然，對方在兩條棋路的交叉點上放了一顆棋子

9、， 這下一舉打通了兩條路，我已經(jīng)堵不住了，只能認輸。解決問題，應該把握關鍵之處。對于這盤棋來說，兩條棋路的交匯處就是關 鍵，誰能搶占先機，誰就能出奇制勝。第三盤。雙方比拼進入白熱化階段，我和對方都不動聲色，但早已在棋盤上 戰(zhàn)得熱火朝天。我盯著棋盤老半天，終于看出了門道，往交匯處放了一顆棋子，以其人之道還治其人之身。我得意地望著對手，然而對方并沒有認輸?shù)囊馑肌Ψ讲粩嗟赜盟淖?，我不慌不忙堵，心中暗想：哼，看你還能頑抗多時？我 還沒得意多久，就驚異的發(fā)現(xiàn)我又輸了：對方不停地用四子創(chuàng)造機會，反倒先我 一步制勝！看來，就算是看到了勝利的曙光，也不能有絲毫的松懈，否則很可能會功虧 一簣。就對手而言，能劣

10、勢中積極尋找對策，不放棄希望，最終絕處逢生，反敗 為勝，真是難能可貴。雖然連輸三局，但我沒空去傷感，因為我一直暗自慶幸：幸虧讓我在下棋中 領悟了人生的智慧，如果讓人生教我這些，我付出的代價絕不會像連輸三盤棋這 樣簡單。況且我知道，棋可以連續(xù)下多盤；而人生，只有一場，一旦錯過了，就 再也沒有機會重來。小棋子，大智慧。棋如人生。教師點評本文選材于生活中人們喜聞樂見的棋類活動，能夠很好地吸引人們的眼球，激發(fā)人們的閱讀興趣，尤其是文中對博弈雙方的運子拼殺和處心積慮的神態(tài)、舉止、心理等活動的細節(jié)刻畫，更是引人入勝，極易引起人們情感上的強烈共鳴。以事寓理，角度新穎，是本文又一突出亮點。選材上大中取小，而在

11、立意上 卻能小中見大，小事件揭示大道理，對弈中采取的每一個步驟，都需要審時度勢、 考慮周全；比拼中的心態(tài)，良好的心理素質和不言放棄的必勝的信念也是能否取 勝的重要因素，這些最終決定勝負的變量在文中都得到很好體現(xiàn)，并給人以有益的啟迪。此外，文中還善于運用對比手法，借助對弈雙方棋藝的不同和心態(tài)的差異， 較好地突出了主題：成功的取得并非偶然，棋如人生，人生如棋，生活給我們智 慧，生活才是我們最好的老師。文章多用短句使表達簡潔、精煉。以“人生如棋” 發(fā)端，以“棋如人生”結局，首尾圓和，結構勻稱，同時也起到了點題和升華主 旨的作用。一、閱讀下面材料，思考問題：1是否寫出給”？2是否寫出了智慧”？3. 生

12、'活'兩個字又落實得如何？生活給我智慧這是我的一次徒步旅行，也是生活的經(jīng)驗。走進樹林時，眼前的景象與自己腦海中那幅景象截然相反。這里沒有參天大樹， 沒有大片的花海，知了的嘈雜聲代替了鳥兒歡快的樂曲。差不多了吧”我心里嘟嚷著。起初濃厚的興致沒了一半，可好不容易才上來，只好再呆一會兒。走著走著，忽然覺得腳下變得很柔軟。原來走到了一片草地。 抬眼望去，草地與樹上的青苔連成一片， 仿佛一張綠色的毛毯將大地覆 蓋著。我俯下身來，用手玩弄著腳邊的草。坐在草地上，仔細地看這片草地，綠得惹人喜愛， 中間夾雜著一些零星的黃色小花，黃色與綠色相映成趣，真是有趣極了！方才嘈雜的知了聲似乎也不再惱人，

13、反而成了一首和諧的樂曲。這里真是美極了，為什么剛才沒有發(fā)現(xiàn)呢？”其實，生活就像一段旅程，遇到的風景往往不會如人所愿。它告訴我，生活中不乏美麗的風景，只是需要有一雙會發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我愉悅地繼續(xù)前行。這里的草更加綠了， 樹木也更加繁茂。忽然，我驚奇地發(fā)現(xiàn)了在個朽木 上長滿了五顏六色的蘑菇。我高興地跑到那里，俯下身來仔細觀察著這些可愛的小家伙，大的小的，高的矮的，胖的瘦的 形態(tài)各異地站在那里。我正準備伸手去摘，把它們據(jù)為己 有的時候，突然想起了媽媽的話：在大自然中，長得特別漂亮的蘑菇多半是有毒的。"我退后了幾步，差點就讓你們的外表欺騙了?！痹谏钸@段旅程中， 你會發(fā)現(xiàn)很多很多的美， 但美麗

14、的外表下是什么呢？它告訴稱，要學會辨別，不能被美麗的外表所蒙騙。快到樹林的盡頭了。 這里有一小片蒲公英挺拔地站著，枝上那一朵朵白色的種子像一個個白色的絨花。一陣風吹來，蒲公英的種子隨著風散去，漫天飛舞，猶如白色的小傘。有些種子沒能被吹起來，不甘心地留在枝上。 我突發(fā)奇想，將它們輕輕地抖落到手上，小心翼翼地撒落它們。你們長大以后一定會很美吧，這里就會有成片的蒲公英了?！痹谏钸@段旅程中， 在欣賞美的同時，也不要忘記去保護和創(chuàng)造美。它告訴我：要學會保護 和創(chuàng)造美。發(fā)現(xiàn)美、辨別美、創(chuàng)造美，這是這次徒步旅行給我的啟示，也是生活給我的智慧。生活給我智慧生活中充滿了智慧，也有偽智慧。我們要汲取智慧，批判偽

15、智慧。今天小明一早來到課室就看到一群學生圍在小華身邊。熱熱鬧鬧地在討論著什么。走近一聽才知道他們在講小華昨天幫助老太太的事。小華：昨天我和幾個朋友一起逛街時見到一個老太太摔倒在地起不來了。”那趕緊扶她起來呀！在一旁的小明忍不住說到。扶是應該的，但馬上去扶卻是非常愚蠢的做法，你難道沒有聽說過彭宇案？ ”什么彭宇案？ ”好像是那個扶老人后來被老人說是撞倒他的人?！彼砸院笞龊檬乱粝伦C據(jù)，這是一種智慧，像我上次，我應叫朋友將整個過程錄下來了。小明迷惑了，這真是一種智慧嗎？放學后，小明和幾個同學一同走。 在街頭拐角處一位老太太摔倒了，身旁圍了一大群人， 快去扶她一把?！辈?；怎么知道他會不會說是你將他

16、推倒的?！弊甙?，別管她，走吧?！毙∶饕换锶艘沧呱先タ礋狒[，看到老太太摔倒了， 小正準備沖上去扶她一把， 小華卻馬上拉住小明：等一等，得先找人證，最好錄下來。不要這么笨?！眮聿患傲?。說完就沖上去了，慢慢地將老太太扶起，老婆婆，你要到醫(yī)院嗎？ ”可能要了，我的腿很痛，你能陪我到醫(yī)院嗎？ ”沒問題，我們這就去。小華在一旁驚呆了，他們紛紛都說小明太笨了。第二天，一封感謝信送到了學校， 原來是由昨天小明幫助的那位老太太寫的。同學們了解了事件原委后都來問小明：難道你就不怕她說你是撞倒她的人？ ”我不害怕，因為我問心無愧， 樂于助人是中華民族的傳統(tǒng)美德，是千百年來歷史的智慧。”生活給我智慧知識是從課堂上學來

17、的， 教訓是在無數(shù)次的摔倒中累積的，而智慧，自然是從日常的生活中獲得的。生活給了我什么智慧？也許我得從最淺薄的一面開始挖掘了。一、最淺薄的智慧每個人都有著一個充滿問號的童年。我的童年是由無數(shù)的問題填滿的。在煮飯的過程中我學會了放多少水飯才最好吃，在獨立生活的過程中，我學會了怎么樣快速而干凈地洗好山堆般 的衣服；在生活經(jīng)驗中，我學會了怎么樣正確地擺放餐具等等。也許在許多人眼中這根本就不叫智慧吧！可是正是這種小事， 常常難到一些大學問家。 誰能說這不是一種智慧呢？誰又 能否認正是生活，才給予了我們那么多雖然淺薄，卻尤為重要的智慧呢？二、成長的智慧在我逐漸成長的過程中，生活教給我最大的智慧就是如何分

18、辨是非善惡，如何恰當說話及正確做事，我是個心直口快的人，說話的速度總是大大地快于思考的速度。一次，我的好朋友因為我一句玩笑話而生氣了，我意識到其實自己的話很傷害朋友，因此，雖然我們和好了， 但破境難圓，我們的關系也始終有一條裂痕存在。生活的經(jīng)驗給了我做人的智慧，成長的智慧。我不再是童言無忌的年紀， 我必須考慮到我所說的話會帶來的后果。我得到了受益一生的智慧：恰當說話，和諧待人。三、生活處處有智慧小時候，我從生活版的十萬個為什么”得到了許多別人告訴我的智慧，其實長大了才發(fā)現(xiàn)生活處處有智慧而且可以自己發(fā)現(xiàn)。在街上看見一對相濡以沫的老夫妻，我得到了愛情的真諦；在街上看見街頭藝術工作者，我發(fā)現(xiàn)了藝術更

19、為寬廣更深刻的定義；在沉重的學習壓力和生活體驗的雙重作用下，我發(fā)現(xiàn)并體會到了學習的意義， 我掌握了許多小知識，甚至創(chuàng)造了獨屬于自己的學習及生活方式。 誰能否認這不是一種智慧呢？在生活中， 它應是我們最大的老 師。細心觀察后，你會發(fā)現(xiàn)其實生活給予的智慧才是最具有實踐意義、最具嘗試的，跳出呆板的書本和固有的智慧吧！細心地去體驗生活，因為生活處處有智慧。沒有生活，我們便失去發(fā)現(xiàn)辨別是非的能力；沒有生活，我們將丟失發(fā)現(xiàn)生活之美的眼睛；沒有生活，我們將遺落創(chuàng)造美的翅膀。而丟失這一切，即丟失了智慧！擁抱并好好地享受生活吧，因為一條充滿智慧的路就在你跟前。二、試判斷下面幾個觀點是否符合話題題意。1做事要有耐

20、心2簡單一點，現(xiàn)實一點，這就是生活。3生活教會我與他人團結合作 /感恩他人4這次經(jīng)歷讓我明白了實現(xiàn)目標的小秘訣，那就是把它分成一個個小目標，分段去實現(xiàn)，積 累后你會發(fā)現(xiàn)自己離成功已不遠了。解題指津1.生活給我智慧：生活，指現(xiàn)實社會中人的各種活動所涉及的范圍。2生活給我智慧：我，確定了行文的人稱，并限定了文章體裁一一記敘性（記敘性或帶有敘事色彩的散文）。我'可以不是事件的主體，但必須是其中的角色”，是智慧”的受益者或見證人。3. 生活給我智慧：給，實際上暗示表現(xiàn)手法一一借事寓理，暗示了文章的思路是由生活到智慧，由體驗到升華的過程。4. 智慧，指辨認、判別、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。審題關鍵：必須

21、把智慧”與 道德”意志兩概念區(qū)分開來。愛心、誠信、謙虛、寬容、見義勇為、克己奉公等均屬道德范疇；頑強、刻苦、勤奮等應屬意志范圍。而智慧則應該包括理性的判斷和靈性地創(chuàng)造能力。歲月的過濾，流下的是智慧的影子；滄桑的掙扎，烙下的是智慧的痕跡；生活的點滴，流下的是智慧的甘泉；那么，生活給我們智慧，該如何去開啟智慧之門呢？生活給我們智慧，該為國家奉獻自我。"個人的利益和什么息息相關呢？"在我的腦海中常常響起這個政治問題，答案也非常清楚：國家。沒錯，個人首先與國家相提并論，也就是 說，你擁有了智慧，也該為國家奉獻。還記得，袁隆平先生用他的生活智慧為國家奉獻了'超級水稻"的偉大發(fā)明，