部編四年級下冊語文：第二單元測試題(一)附答

1、部編人教版四年級下冊語文：第二單元測試題（一）附答案一、看拼音，寫詞語。班級（8分）姓名成績song zhishen tounil hduxu yao1 I11111 i1 i1 I11 I11 i1 i1111111 i1 ijian kangsui daokai plmai zang1 1I1 i11 I 一1 i二、給下面字加上不同的偏旁。組成新字再組詞（6分）三、先補充詞語,再選擇合適的詞語填空。翻欣1、2、3、我的表演引得觀眾 花間飛舞著（）（）（11 分）五（無（）,哈哈大笑。）的蝴蝶，令人眼花繚亂。古猿人由于還沒掌握怎么用火，因此過著（）的生活。四、在加點字正確讀音下面畫“ J

2、。（6分）執(zhí)著（zhe zhuo）載人（zai zai）實踐（jiAn jian）堅持不懈（xia xie）先驅(qū)(qu qU)里程碑(pai bei)五、給加點詞選擇正確的解釋。（4分）末：最后，終了，跟“始”相對；梢。尖端，跟“本”相對碎屑非根本的,次要的1、2、3、放著本職工作不干，非得舍本逐末，不務正業(yè)。（）到了這學期末期，大家加把勁，爭取考一個好成績。（）*你看，枝頭的末梢有一只美麗的小鳥。（）4、桌子的下面有一堆鋸末。（）六、照樣子寫詞語（4分）L勃勃生機（AABC） ： 、 o2.熱辣辣（ABB） ： 、。七、按要求完成句子。（16分）L按課文內(nèi)容填空。（8分）（1）琥珀一文從一塊

3、 的發(fā)現(xiàn)，推測出幾萬年前兩只小蟲被 包裹住，形成 的故事。本文是一篇，讓我們了解了有關化石的科學知識。（2）飛向藍天的恐龍一課講了億萬年前，一種.飛行藍 天，演化出今天的 大家族。（3）納米技術就在我們身邊，他可以讓人們的身體，給人類的生活帶來深刻 的 o 2.完成句子（8分）（1）太陽照射進樹林。（把句子寫具體）（2）新奇的納米技術怎么能不讓人驚嘆呢？（改為陳述句）O（3） 一大滴松脂滴落下來。（改比喻句）O（4）爸爸 你看他快活地叫起來這是什么O八、閱讀。（-）課內(nèi)閱讀（10分）琥珀在那塊透明的琥珀里面，兩個小東西還是好好地躺著。我們可以看見蒼蠅的翅膀和蜘蛛的長腿， 可以看見他們身上的每一

4、根（豪 亳）毛。我們還可以想象他們當時在黏稠的松（旨脂）里怎樣掙扎, 因為他們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。從那塊琥珀，我們可以推（側測）發(fā)生在一萬年以前 的故事的詳細情（型形），并且可以知道，在遠古時代，世界上早已有那樣的蒼蠅和蜘蛛了。1 .從文中選擇正確的字打（2分）2 .從“兩個小東西”可以看出作者對蜘蛛和蒼蠅的 之情。（1分）3 . “可以看見他們身上的每一根亳毛”是因為： （1分）4 . “可以想象他們當時在黏稠的松脂里怎樣掙扎”的根據(jù)是 （1分）5 .這段話中有包含“可以看見”“可以想象”“可以推測”和“可以知道”等詞組的句子，仔細想 一想：看見一一想象一一推測一一知道，它們之間

5、有著怎樣的聯(lián)系？（2分）6 .聯(lián)系全文，簡要寫出這塊琥珀的形成過程。（2分）7 .從文中畫出這塊琥珀的價值的句子。（1分）（-）課外閱讀（10分） 化石贊你把我的思緒引向遠古，描繪出一幅幅生物進化的圖畫；你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。肉體雖早已腐朽化為烏有，生之靈火卻悄（qidoq齒o）然潛行在地下，黑色的軀殼（ke qiao）裹藏（zaiigcang）著生命的信息, 為歷史留下一本珍貴的密碼。時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細細描畫，?？荩癄€，日轉，星移 生命的航船從太古不息地向近代進發(fā)。復原的恐龍、猛雞仿佛（f6 fu）在引頸長吼， 重現(xiàn)的遠古林木多么蔥蘢、

6、幽雅， 啊，你令人嘆服的大自然，高明的魔法師，卓越的雕刻家！1,文中括號里選出正確的讀音。（2分）2,用直線畫出作者具體想象遠古情景的句子。（2分）3,用曲線畫出作者贊嘆大自然的句子。（2分）4,文中沒有提到化石的作用是（）（2分）A.否定了造物主的存在B.為歷史留下一本珍貴的密碼C.將歷史重現(xiàn)D.具有珍貴的保存價值5.文中的你指的是什么？這樣寫的好處是什么？ （2分） 九、快樂作文（25分）你想過嗎？將來人吃的食物、穿的衣服、坐的汽車會是什么樣子的？利用你的奇思妙想，當一 次科學家去發(fā)明創(chuàng)造吧！可以先畫下來，再寫下來。注意想象要豐富，內(nèi)容要具體，語句通順。不少 于350字。題目：未來的。參考

7、答案 一、松脂滲透 怒吼需要 健康隧道 開辟 埋藏二、奴（怒）（怒吼）則（測）（推測） 本（笨）（笨拙）孔（吼）（吼叫）羊（詳）（詳細）炎（談）（談話）三、翻騰怒吼 前俯后仰 五彩斑斕 亳不相干欣喜若狂 點金之筆 無能為力 茹毛飲血1、前俯后仰 2、五彩斑斕 3、茹毛飲血四、執(zhí)著（zhuo） 載人（z虱）先驅(qū)（qU）實踐（Jian） 堅持不懈（xi。 里程碑（b£）五、1、2、3、4、六、L津津有味、依依不舍2） 黑乎乎、靜悄悄七、1. （1）琥珀松脂化石說明文（2）帶羽毛的恐龍脫離同類鳥類（3）更加健康影響3） （1）晌午熱辣辣的太陽照射進幽深的樹林。（2）新奇的納米技術讓人驚嘆。

8、4） ） 一大滴松脂像淚珠一樣滴落下來。5） ） “爸爸，你看！ ”他快活地叫起來，“這是什么？ ”八、（一）1 .（亳）毛 松（脂）推（測） 情（形）2 .喜愛3 .琥珀很透亮4 .他們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)5 .層層遞進的關系，先是可以看見蒼蠅和蜘蛛的樣子，然后可以想象蒼蠅和蜘蛛是怎樣變成琥珀的， 接著可以推測一萬年以前的故事的詳細情形，最后可以知道在遠古時代已經(jīng)有了蒼蠅和蜘蛛了。（意 思對即可）6 .天氣熱，松樹老，松脂正好包住蜘蛛和蒼蠅這兩個小蟲，形成松脂球，松脂球埋于地下幾千年， 形成了琥珀。7 .從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在一萬年以前的故事的詳細情形，并且可以知道，在遠占

9、時代， 世界上早已有那樣的蒼蠅和蜘蛛了。（"）課外閱讀1,悄（qiao）然 軀殼（ke） 裹藏（cang） 仿佛（fu）2,更原的恐龍、猛雞仿佛（f6負）在引頸長吼，重現(xiàn)的遠古林木多么蔥蘢、幽雅，3,啊，你令人嘆服的大自然，高明的魔法師，卓越的雕刻家!4,D5.化石。把化石當做人，用第二人稱顯得自然親切。九、略一、閱讀理解1 .閱讀下面的文字，完成下面小題。多變的狐貍很久以前，“森林學?！崩镉袃蓚€學生：野兔和狐貍。野兔學習很認真，他總是準確地回答老師提出 的問題，狐貍的學習稍差些。所以，它一見到野兔，就很客氣地打招呼，問一聲好。野兔也總是以禮 相答。過了幾天，野兔由于生病，學習成績下

10、降了，盜到了狐貍后面。病好后，他就直上書包去上學。 路上，他遇到了狐貍。"狐貍同學，你好哇!'野兔先向狐貍打了一個招呼。狐貍好像沒聽見，仍舊向前走。怎么了狐貍你不認識我了嗎野兔跟上去問接著說我是你的同學野兔呀"誰知道你是哪里的一只野兔子，竟敢和我稱同學。哼，走開!”狐貍不屑一顧地回答。野兔感到很委屈，他一聲不響地來到學校，開始努力學習起來。又過了幾天，野兔的成績又名列 前茅了。這天放學后，野兔又遇到了狐貍?！鞍?，野兔，你好呀，我是你的好同學狐貍"，狐貍畢恭畢敬地站在一旁，親熱地說。但是，野兔走開了，他不愿再和多變的狐貍交朋友了。（1）給文中下劃線的字選擇讀

11、音。"落"字應選擇讀音lub山山。luo"背"字應選擇讀音©beibCi（2）給空白處的段落加標點。（3）用“”線把短文分成四段，并寫出三、四段的段意。第三段：第四段：（4）文中狐貍是“多變的"，但是引起它多變的原因是什么？【答案】（1） lud； bei（2） "?, ?", :（3）第一段：（1）,第二段：（2）,第三段：（3-8）,第四段：（9-11） o段意：是狐貍因野 兔有病學習成績下降，就不認野兔是同學。：段意：寫野兔成績又名列前茅了，狐貍見了主動熱情地 打招呼，然而野兔卻不理他了。（4）引起狐貍多變的

12、原因是野兔的學習成績比自己好，他就熱情招呼?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查學生對多音字的掌握情況，在于平時學生對讀音的的辨析。多 音字讀音不同，義不同，組成的詞語也不同，解答此題，要求學生首先要讀準詞語，然后選擇正確的 音節(jié)即可。（2）分析句子中分句之間的關系，根據(jù)標點符號各自的作用，能正確使用標點符號。（3）分段就是劃分文章的意義段，即在意義上可以構成一個完整單位的部分。概括段意，可先看看 這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來, 組成一句通順的話。（4）考杳對短文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概

13、括出來即可。故答案為：（1）lub：bOi（2）（3）1、第一段：（1）,第二段：（2）,第三段：（3-8）,第四段：（9-11） o段意：是狐貍因野兔有病學習成績下降，就不認野兔是同學。2、段意：寫野兔成績又名列前茅了，狐貍見了主動 熱情地打招呼，然而野兔卻不理他了。（4）引起狐獨多變的原因是野兔的學習成績比自己好，他就熱情招呼。【點評】（1）對于多音字，我們讀的時候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音。做到認真、細致， 如果對某個字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）此題主要考查學生對標點符號的掌握及運用。（3）此題主要考查給短文分段及概括段意的能力。（4）此題考杳在理解短文的基礎上篩選相關信

14、息并加以概括的能力。2 .課外閱讀軒。父親留下的書香我家雖說不是“書香書第”，卻有縷縷書香彌漫，這可從我全家人喜歡讀書看出來。說起我家的書香, 還是我父母傳留下來的哩。我父親別無嗜好，就喜歡看書，三國演義、水滸傳、紅樓夢以及鋼鐵是怎樣煉成 的等古今中外名著，曾使他每每陶醉于其中?？墒呛髞砀改傅氖种袇s換成了本本“苦書，一一這說 來就話長了。我母親生我二弟后一病不起，常年躺在床上，生活不能自理，父親獨自挑起了持家的重擔。起先 請醫(yī)生為母親治病，后來家境口趨貧困，再也沒錢請醫(yī)生了。我們?yōu)榇藨n心忡忡。這時我發(fā)現(xiàn)父親床 頭的三國演義、水滸傳等書不見了，有的是一本本中醫(yī)和中草藥書，一一這些就是“苦書&qu

15、ot;吧。持家勞累之余，父親就研讀這些書，可謂是“苦”不釋手。父親還鉆研一本中國針灸大綱，邊看 邊實踐：替我母親望診搭脈，開方煎藥，又作針灸治療。后來連我們兄弟蛆妹也知道在足三里穴位針 灸能起到有病治病，無病防病的良好效果。奇跡終于降臨了，臥床數(shù)年的母親竟然下床了！母親慷慨地叮嚀我們要秉承父親的精神。為了給母親作針灸治療，父親常常在晚上先在自己身上 的穴位進行試針，感覺針刺麻醉的程度和針尖刺透的深度，然后再替我母親針灸治療母親的病治 好了，她享受到古稀之年，而操勞一生、摯愛妻子兒女的父親卻在65歲離開了我們！父親留給我們的很多很多，其中就有不絕如縷的書香。（1）理解下列詞語的意思。嗜好：憂心忡

16、忡：（2）“母親感慨地叮嚀我們要秉承父親的精神。一句話中“秉承"指:“父親的精神“指（3）讀“持家勞累之余，父親就研讀這些書，可謂是，苦，不釋手。為什么"苦''字加引號？這個詞意思 是什么？（4）想一想，父親還留給了我們什么？【答案】（1）特殊的愛好；形容心事重重，非常憂愁。（2）承受父親的優(yōu)良品格：父親的精神是指熱愛讀書對家庭負責吃苦耐勞的精神。（3）因為這苦是父親用辛苦所換來的成功喜悅。小苦不釋手''的意思是苦也舍不得放下。（4）父親的用他的品格與行動給我們留下了數(shù)不盡的精神財富?！窘馕觥俊痉治觥浚?）詞語理解的考查。要結合語境，正確理解

17、詞義。（2）第一空考查的是詞語在具體語境中的意思，解答時要聯(lián)系文章上下文及主旨來思考。第二空考 查對短文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即 可。（3）考查的是詞語在具體語境中的意思，解答時要聯(lián)系文章上下文及主旨來思考。（4）結合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。意思表述合理即可。故答案為：（1）嗜好：特殊的愛好。憂心忡忡：形容心事重重，非常憂愁。（2）承受父親的優(yōu)良品格；父親的精神是指熱愛讀書對家庭負貴吃苦耐勞的精神。（3）因為這苦是父親用辛苦所換來的成功喜悅。"苦不釋手”的意思是苦也舍不得放下。（4）父親的用他的品格與行動給我們留下

18、了數(shù)不盡的精神財富。【點評】（1）本題考查學生對文中重點詞語的理解，可結合語境或查詞典理解詞義。（2）第一空這種詞語的意思是語境臨時賦予的，具有特殊的表情達意的作用。注意，做這樣的題必 須結合具體的語言環(huán)境來解釋。第二空此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能 力。（3）第一空這種詞語的意思是語境臨時賦予的，具有特殊的表情達意的作用。注意，做這樣的題必 須結合具體的語言環(huán)境來解釋。（4）解答此題要結合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。3 .閱讀下面的文字，完成下面小題。“十幾年前，一個人對我笑了一笑，我當時不懂得什么，只覺得她笑得很好.“寥寥數(shù)語，卻使我 覺得自己的某個部位

19、被觸動了一下，那是我與微笑的一段緣。初三畢業(yè)前，我曾與幾位同學去一所師范?？茖W校面試。朗誦和唱歌都順利過關后，我來到一間 很大的練功房外，準備進行最后一項測試一一舞蹈。我趴在窗臺上，打量著這間練功房:它很寬敞，地板用蠟打得光亮?？墒沁@寬敞讓我覺得壓抑、孤獨; 這光使我緊張的、局促，手心的漸漸滲出了汗。我不敢去注視前排的考官，他們的眼鏡所反射出的光暈嚴厲而讓人怯于正視，于是我注意到了那 個正站在地板中央翩翩起舞的考生，她舞步輕盈，動作優(yōu)雅一一哦!她摔倒了!在跳到一個高難度動作 時摔倒了，多么可惜!她臉紅了，然后站起來向考官深深掬了一躬，轉身離開。下一個就是我，而她 的失敗，令本已緊張異常的我更加

20、惴惴不安。可是當我們在練功房門口擦肩而過的一剎那，她抬起頭 給了我一個燦爛的微笑，鼻翼微皺，嘴角稍稍上揚，沒有絲亳怯懦與沮喪的微笑，那笑是如此純美。 當我站在那寬敞的練功房里，站在那光亮的地板的正中央時，我已不再緊張壓抑，卻充滿了信心與力 量。我邊唱邊跳，歌聲與舞步是如此地和諧，而展現(xiàn)在我眼前的始終是那個燦爛、純美的微笑。幾天后，我以很高的分數(shù)接到了這所學校的面試合格證，我笑了，為那個微笑而笑了。雖然最終 我沒有去那所學校，但那個微笑一直留在我心里。微笑，對于我們每個人來說是再簡單不過的了。把你的燦爛散發(fā)到周圍，讓微笑去告訴身邊的朋 友:“我只想在你的理想和希望中為你增添一份鼓勵：我只想在你的

21、生活出現(xiàn)疲憊和失意的時侯，帶給 你一點力量和希冀?！敝琳?、至善、至美是微笑。（1）根據(jù)下面的意思，從文中找出相關的詞語填在括號里。）形容因害怕或擔心而不安。說得很少，但很有說服力。（2）第三自然段通過對練功房的 描寫，烘托出“我”更加 的心理。（3）面試舞蹈時，"我的表現(xiàn)如何?用橫線畫出相關的句子。（4）對短文理解正確的一項是（）A."我心里暗自慶幸:前面那位女孩的失敗，對于"我''來說意味著成功的機會更大了。B.至真、至善、至美的微笑能消除人的疲憊和失意，能給人力量和希冀。正是因為女孩的微笑，才讓 “我”消除了緊張情緒，獲得了成功。C.因為那個女

22、孩笑得十分迷人，給"我”留下了很深的印象。（5）對于你來說，“笑”有怎樣的含義呢？【答案】（1）惴惴不安；寥寥數(shù)語（2）環(huán)境；促不安（3）當我站在那寬敞的練功房里，站在那光亮的地板的正中央時，我已不再緊張壓抑，卻充滿了信 心與力量。我邊唱邊跳，歌聲與舞步是如此地和諧。（4） B（5）笑，是對別人的鼓勵，是對別人的善意，是對別人的安慰。在必要的時候，我們要多向別人展 現(xiàn)自己的笑臉?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題是根據(jù)意思寫出相應的詞語。這就要求學生在學習課文的過程中熟練學 握詞語和意思。單就根據(jù)意思寫詞語來說會有很多近義詞，但結合短文內(nèi)容來分析，詞語就鎖定在短 文中了。（2）描寫方法概括為

23、：外貌描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、環(huán)境描寫。解答時 要結合句子抓住關鍵詞語分析作答。（3）考查對短文內(nèi)容的考杳對短文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀短文整體感知文章內(nèi)容, 就能找到答案。（4）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（5）理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，二要結合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義， 結合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。故答案為：（1）惴惴不安、寥寥數(shù)語（2）環(huán)境、促不安（3）當我站在那寬敞的練功房里，站在那光亮的地板的正中央時，我已不再緊張壓抑，卻充滿了信心與力量。我邊

24、唱邊跳，歌聲與舞步是如此地和諧。（4） B（5）笑，是對別人的鼓勵，是對別人的善意，是對別人的安慰。在必要的時候，我們要多向別人展 現(xiàn)自己的笑臉?！军c評】（1）本題考查學生對短文中重點詞語的理解?？山Y合語境或杳字典理解詞義。（2）掌握常用的描寫方法。要求平時閱讀時會分辨，寫作時會應用。（3）此題考杳在理解短文的基礎上篩選相關信息的能力。（4）此題考杳學生對短文內(nèi)容的理解的能力。（5）體會重要語句的含義，品味語言表達藝術。4 .閱讀下面的文字,完成下面小題。戰(zhàn)勝命運的孩子有兩個孩子：一個喜歡彈琴，想當音樂家;一個愛好（hao hao）繪畫，想當美術家。然而不幸得很!想當音樂家的孩子，突然耳朵聾了

25、;想當美術家的孩子，突然眼睛瞎了。兩個孩子非 常傷心，痛哭流涕（ti di）,埋（m新man）怨命運對他們太不公平。恰巧，有位老人打他們身邊經(jīng)過，聽見了他們的怨恨。老人走上前去，先對耳聾的孩子比劃著說: “你的耳朵雖然壞了，但眼睛還是亮的，為什么不改學繪畫呢？“接著，他對眼睛瞎的孩子說，“你的 眼睛盡管壞了，但耳朵還是靈敏的，為什么不改學彈琴呢？ ”兩個孩子聽了，心里一亮。他們擦干眼淚，開始新的追求。說也奇怪，改學繪畫的孩子漸漸地感到耳聾反而更好。因為他可以避免一切喧囂的干擾，使精力 高度專注。改學彈琴的孩子，慢慢地也覺得失明反倒（dao dao）有利。因為他能夠免除許多無謂的 煩惱，使心思無

26、比集中。果然，耳聾的孩子后來成了美術家，名揚四海;眼瞎的孩子后來成了音樂家，飲譽天下。一天，美術家和音樂家又遇見了那位老人，他倆非常激動，拉住老人連連道謝。老人笑著說：“不用謝，事實證明：只要努力，當命運堵塞了一條道路的時候，它，常常還留下另 一道路的!”（1）把括號里不正確的注音劃掉。（2）寫出下面詞語中的近義詞。埋怨 靈敏 干憂 煩惱（3）失聰?shù)暮⒆映闪嗣佬g家，失明的孩子成了音樂家，他倆成功的原因分別是什么？（4） “聽了老人的話，孩子們心里一亮“中的"亮“在這里指。失聰?shù)暮⒆訉W繪畫可以成為，失明的孩子學彈琴可以成為 0（5）這兩個孩子開始有什么怨恨？（6）仔細讀一讀最后一個自然

27、段老人說的話，在聯(lián)系自己的學習和生活，談談對這段話的理解?！敬鸢浮浚?） hao； di； mai； dao（2）怨恨；敏捷：打擾：苦惱（3）失聰?shù)暮⒆右驗榭梢员苊庖磺懈蓴_，使精力高度集中。失明的孩子因為能夠免除許多無謂的煩惱，使心思更加集中。（4）明白；美術家：音樂家（5）想當音樂家的孩子，突然耳朵聾了;想當美術家的孩子，突然眼睛瞎了。（6）凡事不要絕望，遇到困難、挫折的時候應該勇敢地面對，以積極、樂觀的心態(tài)尋找解決問題的 方法，才能有機會成功?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題考查學生辨析字音的能力，正確讀準字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀 音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。（2）本

28、題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要 理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即可，不唯一。（3）、（4）、（5）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容， 就能找到答案。（6）談自己的理解時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結合個人的認識，言之有理，沒有語 病。故答案為：（1） hao； di； mai； dao（2）怨恨、敏捷、打擾、苦惱（3）失聰?shù)暮⒆右驗榭梢员苊庖磺懈蓴_，使精力高度集中。失明的孩子因為能夠免除許多無謂的煩 惱，使心思更加集中。（4）明白、美術家、音樂家（5）想當音樂家的孩子，突然耳朵聾了;

29、想當美術家的孩子，突然眼睛瞎了。（6）凡事不要絕望，遇到困難、挫折的時候應該勇敢地面對，以積極、樂觀的心態(tài)尋找解決問題的 方法，才能有機會成功?！军c評】（1）準確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不 一致的字音，關鍵在于把詞語的形音義結合起來，音隨形或義變。（2）主要測試學生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多枳累，增加詞 匯量。（3）、（4）、（5）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。（6）此題屬于開放性試題，結合文本內(nèi)容和個人的認識，表述合理，文通句順即可。5 .閱讀課文，回答問題。盲道上的愛上班的時候，我看見夏天老師正在搬

30、走停放在學校門I I人行道上的自行車。我走過去，和她一起搬。我說：“車子放得這么亂，的確有礙市容?！八龥_我笑了笑，說：“那是次 要的，主要是這些車子侵占了盲道。'我不好意思地紅了臉，說：“您瞧我，多無知。夏老師說，其實，我也是從無知過來的。兩年前，醫(yī)生說我女兒的眼睛要失明，那時我就決心把 我的眼睛捐給女兒。為了適應以后的生活一，我就開始閉著眼睛生活。每天下班后，我就閉上眼睛沿著 盲道往家走。那盲道，也就兩磚寬，磚上有八道杠。一開始，我走得磕磕絆絆，腳說什么也踩不準那 兩塊磚。在回家的路上，石頭絆倒過我，車子碰破過我。”我聽著鼻子一酸，哽咽得問："后來呢？”“后來，走熟了，腳竟

31、認得那道杠了！可也就在這個時候, 我女兒的眼病居然奇跡般的好了。你說在這一條條盲道上，該發(fā)生過多少叫人流淚動心的故事呀。要 是這條人間最苦的道連起碼的暢通都不能保證，那不是咱明眼人的恥辱嗎？”（1）請在文中找出下列詞語的近義詞。侵犯 流暢_羞恥（2）根據(jù)短文內(nèi)容選擇正確答案，將相對應的序號填在括號內(nèi)。夏老師搬走停放在人行道上的自行車，是因為（）A.自行車擋了他的路B.自行車擺得亂，有礙市容C.自行車侵占了盲道“人間最苦的道”指的是（）A.人行橫道B.盲道C.人生道路（3）請寫出夏老師學走盲道的句子。其中描寫動作的詞語有、o （4）想一想，為關注那“人間最苦的道”，我們可以做些什么？請你把想法寫

32、下來?！敬鸢浮浚?）侵占；暢通；恥辱（2） C； B（3）每天下班后，我就閉上眼睛沿著盲道往家走。那盲道，也就兩磚寬，磚上有八道杠。一開始， 我走得磕磕絆絆，腳說什么也踩不準那兩塊磚。在回家的路上，石頭絆倒過我，車子碰破過我。閉： 閉；踩；絆（4）略【解析】【分析】（1）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞 語，解答本題，要理解詞語的意思，然后從文段中找出所給詞語的近義詞。（2）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（3）考杳對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（4）談自己的看法時需注意兩點

33、：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結合個人的認識，言之有理，沒有語 病。故答案為：（1）侵占、暢通、恥辱（2） C； B（3）每天下班后，我就閉上眼睛沿著盲道往家走。那盲道，也就兩磚寬，磚上有八道杠。一開始， 我走得磕磕絆絆，腳說什么也踩不準那兩塊磚。在回家的路上，石頭絆倒過我，車子碰破過我。閉、 閉、踩、絆（4）略【點評】（1）主要測試學生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累, 增加詞匯量。（2）此題考杳學生對短文的內(nèi)容的理解的能力。（3）此題考杳在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。（4）此題屬于開放性試題，結合文本內(nèi)容和個人的認識，表述合理，文通句順即可。6 .閱讀短文

34、，回答問題。腳比路長占老的阿拉比國坐落在大漠深處，多年的風沙肆虐，使城堡變得滿目瘡痍，國王對四個王子說, 他打算將國都遷往據(jù)說A（）的卡倫。卡倫距這里很遠很遠，要翻過許多崇山峻嶺，要穿過草地、沼澤，還要涉過很多的江河，但究 竟有多遠，沒有人知道。于是，國王決定讓四個兒子分頭前往探路。大王子乘車走了七天，翻過三座大山，來到一望無際的草地邊。一問當?shù)厝?，得知過了草地， 還要過沼澤，還要過大河、雪山.便調(diào)轉馬頭往回走。二王子策馬穿過了一片沼澤后，被那條寬闊的大河擋了回來。三王子漂過了兩條大河，卻被又一片遼闊的大漠嚇退返回。一個月后，三個王子B （）回到了國王那里，將各自沿途所見報告給國王，并都再三特

35、別強 調(diào)，他們在路上問過很多人，都告訴他們?nèi)タ▊惖穆泛苓h很遠。又過了五天，小王子C （）地回來了，興奮地報告父親一一到卡倫只需十八天的路程。國王滿意地笑了： “孩子，你說得很對，其實我早就去過卡倫。幾個王子不解地望著國王一一“那為什么還要派我們?nèi)ヌ揭獦?”國王一臉鄭重道：“那是因為我只想告訴你們四個字一一腳比路長。是的，腳比路長，遠方無論多遠j只怕沒有追尋的雙足抵達。人生亦是如此，我們不怕目標的 高遠，只怕沒有追尋的勇氣、熱情、執(zhí)著.只要心頭時時燃燒著堅定的信念，D （）地行進下去, 就回驚訝地發(fā)現(xiàn)一一很多所謂的遠方，其實真的并不遙遠。（1）文中A、B、C、D四處的括號里，選用哪個詞語最適合？

36、寫在括號里。一往無前風塵仆仆陸陸續(xù)續(xù)美麗而富饒（2）國王讓兒子們探路，其用意何在？（3）四個王子的探路過程，你認為有何不同?作者采用了什么寫作手法？前三個兒子是:小兒子是：寫作手法是（4）讀了短文，你明白了"腳比路長”的意思嗎？（5） “很多所謂的遠方，其實真的并不遙遠?！澳銓@句話的理解是：【答案】（1）A美麗而富饒；B陸陸續(xù)續(xù)；C風塵仆仆；D 一往無前（2）考驗兒子，并借機對他們進行教育，使他們明白"腳比路長”的道理。（3）畏首畏尾、沒有善始善終、半途而廢:腳踏實地，堅持到底；對比（4）生活中做任何事都要有勇氣、信心、熱情和執(zhí)著的積極態(tài)度，面對現(xiàn)實，遠方并不遙遠，前途

37、無限光明。（5）現(xiàn)實生活中，人們往往對困難、目標作出過高的估計，致使人們在做事的時候總是信心不足， 畏首畏尾，以至給自己留下遺憾的借口，追悔莫及?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查詞語的運用。應在理解詞語的基礎上，結合具體語境選詞填空，使 句中表達更準確。（2）、（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的 語言概括出來即可。（4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及 作者所要抒發(fā)的感情。（5）理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，二要結合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義， 結合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不

38、同含義，去深入理解詞句的真正含義。故答案為：（1）A美麗而富饒；B陸陸續(xù)續(xù)；C風塵仆仆；D 一往無前（2）驗兒子，并借機對他們進行教育，使他們明白“腳比路長”的道理。（3）前三個王子均畏首畏尾、沒有善始善終、半途而廢：腳踏實地，堅持到底；對比。（4）本文告訴人們：生活中做任何事都要有勇氣、信心、熱情和執(zhí)著的積極態(tài)度，面對現(xiàn)實，遠方 并不遙遠，前途無限光明。（5）現(xiàn)實生活中，人們往往對困難、目標作出過高的估計，致使人們在做事的時候總是信心不足， 畏首畏尾，以至給自己留下遺憾的借口，追悔莫及。【點評】（1）要正確使用詞語，要從意義和使用習慣兩方面準確理解，這也是積累的重要內(nèi)容之一。（2）、（3）此

39、題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。（4）只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。（5）此題主要考查對句子的理解能力。7 .閱讀下文，回答問題。王獻之是古代書法家王羲之的兒子，從小跟著父親寫字。他很聰明，八九歲時，就寫得一手好字, 常常受到大人們的稱贊。雖然父親一再警告：“寫字好比練功，冰凍三尺，非一口之寒?！笨色I之卻當 耳旁風，他早就巴望著能趕上父親。有一天，獻之在書房里寫字，他模仿父親的筆法連著寫了幾十個“大”字，拿在手里左看右看，越看 越得意，覺得自己寫的字和父親寫的沒什么兩樣。這時，王羲之走進書房，獻之連忙拉住他的手問道: “父親，您看我寫的字和您寫的一樣嗎？"

40、;王羲之捋著胡子微微一笑，順手拿起桌上的毛筆，在紙上點 了一點，說：“拿去給你的母親看看。"獻之拿了這張紙興沖沖地跑進后堂,一把拉住母親嚷道:“母親您快來看,這個字像不像父親寫的？ ” 母親接過紙仔細端詳起來，高興地說：“我兒的書法確有長進，這個字真像你父親寫的了?！矮I之聽了， 高興得跳起來，連忙問道：“母親您快說說，哪些像父親寫的？ 母親指著一個“太”字下面的一點說： “就是這一點寫得像，簡直就是你父親寫的！"王獻之像當頭澆了一盆冷水，頓時臉漲得通紅。他難為情地從母親手里把紙拿回來，轉身回書房 了。從此以后，他聽從父親的教誨，記住了這個“太”字的教訓，勤學苦練，寫完了 1

41、8缸水，后來終于 成了一位大書法家。（1）給文章加一個合適的題目。（2）寫出下列詞語的近義詞。巴望_ 模仿 教誨_（3）王獻之“高興得跳起來”是因為 o后來他的臉又“漲得通紅”是因為 o（4）王獻之“難為情地從母親手里把紙拿回來，此時他會怎么想？（5）王獻之的這個“太”字的教訓給了你哪些啟發(fā)？【答案】（1）王獻之練字（2）指望；模擬；教導（3）母親夸獎他書法游長進，字真像他父親寫的：母親夸獎的那一點正是父親寫的，而非他自己寫 的（4）略（5）略【解析】【分析】（1）考查擬定標題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進 一步提煉標題。（2）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是

42、指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要 理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即可，不唯一。（3）考杳對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（4）心理活動的揣摩是要在細致地了解故事情節(jié)，理解人物的處境、性格的基礎上來完成得。語言 的組織要條理。（5）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及 作者所要抒發(fā)的感情。故答案為：（1）王獻之練字（2）指望、模擬、教導（3）母親夸獎他書法游長進，字真像他父親寫的。母親夸獎的那一點正是父親寫的，而非他自己寫 的。（4）略（5）略【點評】（1）此題主要考查提煉文章標題的能力。（2）主要測試學生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多枳累，增加