培養(yǎng)小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作興趣的實(shí)踐與研究

1、培養(yǎng)小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作興趣的實(shí)踐與研究結(jié)題報(bào)告一、課題研究背景：語(yǔ)文教育家黃光碩先生說(shuō):學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)得怎樣，作文可以作為 衡量的重要尺度，學(xué)生的語(yǔ)文能力過(guò)不過(guò)關(guān)，作文也是一個(gè)重要標(biāo)志。 可見(jiàn)，作文教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。但是一提起作文，教 師搖頭，學(xué)生嘆氣，把作文視為語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的攔路虎，即使是作 文能力比較強(qiáng)的學(xué)生也寧愿多做些基礎(chǔ)知識(shí)題，也不愿做作文，這種 狀況著實(shí)令人擔(dān)憂。當(dāng)前一部分學(xué)生雖然也知道作文有著很重要的作用，但寫(xiě)作興趣 仍不濃，甚至怕作文。即使是在老師的強(qiáng)迫下完成作文，也大多是敷 衍塞責(zé)。而在教學(xué)中多數(shù)是以教師命題,學(xué)生硬著頭皮在老師劃定的 圈子里咬筆桿、絞腦汁，冥思苦想

2、，被動(dòng)地訓(xùn)練，結(jié)果是材料枯竭，信 息斷流，收效甚微，有時(shí)甚至還會(huì)產(chǎn)生逆反心理。那么怎樣才能激發(fā) 學(xué)生的需求心理，進(jìn)而調(diào)動(dòng)其寫(xiě)作興趣呢?如何融化學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作缺 乏應(yīng)有熱情的堅(jiān)冰，挖掘其內(nèi)在寫(xiě)作潛力，寫(xiě)出富有個(gè)性，充滿真情 實(shí)感的文章呢?讓作文回歸生活,讓作文變快樂(lè)，已成為語(yǔ)文教學(xué)中的 亮點(diǎn)，學(xué)生所喜愛(ài)的熱點(diǎn)。另一方面，我校一直重視教師的科研。認(rèn)識(shí)到教師科研 是促進(jìn)教師發(fā)展的最好途徑，是由教書(shū)匠型教師向?qū)＜倚徒?師轉(zhuǎn)變的重要途徑。課題組教師都具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí) 和從事科研的能力，希望通過(guò)教育科研提升自己并構(gòu)建出有 效的促進(jìn)小學(xué)生作文的教學(xué)模式。二、課題研究目標(biāo)：本課題研究的目標(biāo)是在新課標(biāo)精神的

3、指導(dǎo)下探索有效 培養(yǎng)小學(xué)生寫(xiě)作興趣的策略，讓小學(xué)生喜愛(ài)寫(xiě)作。從三四年 級(jí)開(kāi)始，通過(guò)興趣的培養(yǎng)與策略的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生喜歡作文， 善于寫(xiě)作文。同時(shí)在學(xué)校形成濃厚的作文教學(xué)教研氛圍，尋我更適合提高作文教學(xué)的途徑。三、研究對(duì)象、方法與步驟:1、研究對(duì)象:以所任教的外陳完小三至六年級(jí)全體學(xué)生2、課題研究的方法：(1)、行動(dòng)研究法本課題研究的主要方法是行動(dòng)研究法。通過(guò)教師在真實(shí) 的教學(xué)情境中解決怎樣培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣？的問(wèn)題， 來(lái)探索和構(gòu)建小學(xué)生如何愛(ài)上寫(xiě)作的教學(xué)模式。按照計(jì)劃 行動(dòng)觀察評(píng)價(jià)(反思)再計(jì)劃”的行動(dòng) 研究的過(guò)程,課題組將會(huì)定期的組織研討研究的主題、在 研究中遇到的問(wèn)題、有效的促進(jìn)策略的分享等

4、等，通過(guò)嚴(yán)格 的測(cè)量評(píng)價(jià)行動(dòng)的結(jié)果并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，形成一套可操作的培養(yǎng) 學(xué)生寫(xiě)作興趣的策略模式。在這過(guò)程中,教師反思作文教學(xué)過(guò) 程中的心得和存在的困惑，共同研討解決的方法，是行動(dòng)研 究的重要途徑。(2 )、實(shí)驗(yàn)研究法在行動(dòng)研究的基礎(chǔ)上，對(duì)一些促進(jìn)策略可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)的 研究，進(jìn)一步證實(shí)其可行性和有效性?？梢哉f(shuō)，用行動(dòng)研究法 探索和構(gòu)建小學(xué)生如何愛(ài)上寫(xiě)作的教學(xué)策略和模式,用實(shí)驗(yàn) 研究法檢驗(yàn)行動(dòng)研究提出的策略。(3)、文獻(xiàn)資料法通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)培養(yǎng)習(xí)作興趣理論與經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí) 研究，對(duì)培養(yǎng)習(xí)作興趣的重要性有更加明確的認(rèn)識(shí)，常上 語(yǔ)文網(wǎng)站，參與論壇的討論,主動(dòng)向有關(guān)專家請(qǐng)教，加強(qiáng)理論 學(xué)習(xí)，使本組教師得到理論的

5、提高。3、研究步驟：準(zhǔn)備階段(2007 . 4 - 2 0 07.5)a）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案；b）對(duì)學(xué)生原有的習(xí)作興趣有一個(gè)全面的了解。實(shí)驗(yàn)階段（2 0 07.6 2008.4 ）a）選擇實(shí)驗(yàn)班級(jí)教師有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生的習(xí)作興趣進(jìn)行培養(yǎng)。b）每月集中反饋一次，總結(jié)這一月來(lái)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣有否提高。總結(jié)階段：（2008.5 - 6）a ）對(duì)課題研究工作進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。b）撰寫(xiě)論文，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。c）整理學(xué)生的習(xí)作研究?jī)?nèi)容: 中年級(jí)課題研究工作的開(kāi)展：（一）鏈接生活，激發(fā)欲望，個(gè)性與作：毛行飛老師針對(duì)所執(zhí)教的四年級(jí)學(xué)生，他認(rèn)為作文教學(xué) 首要的問(wèn)題就是激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，樹(shù)立其寫(xiě)作的信心， 這樣學(xué)生才能表真情

6、、吐真言，作文內(nèi)容自然充實(shí)而有個(gè)性。 他認(rèn)為生活是作文的源泉，作文教學(xué)應(yīng)努力生活化。依據(jù)這 樣的理念，他的作文教學(xué)設(shè)計(jì)著力于創(chuàng)設(shè)各種生活情境，精 心設(shè)計(jì)參與過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到活動(dòng)中，利用各種 感官體驗(yàn)，從而為自主作文提供了有利的條件和廣闊的空 間。在教學(xué)過(guò)程中她努力做到以下幾點(diǎn)：1 .淡化習(xí)作痕跡，以情趣激蕩情趣；2 .創(chuàng)設(shè)生活氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性;3、豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，積累個(gè)性化素材;4、抒寫(xiě)?yīng)毺氐母惺?，表達(dá)真實(shí)的自我。例如，在新年過(guò)后的第一堂作文課，當(dāng)老師興致盎然地走 進(jìn)教室，看見(jiàn)一張張燦爛的笑臉，一雙雙略帶成熟的眼睛，心 中不由一動(dòng)，風(fēng)趣地在黑板上寫(xiě)下家有少年初長(zhǎng)成，學(xué)

7、生 一臉疑惑地，異口同聲地念道家有-少一年初一長(zhǎng)成， 老師故作神秘地說(shuō)：新學(xué)期到來(lái)了，同學(xué)們都升上了四年 級(jí)，成為學(xué)校里的哥哥姐姐了，老師首先在這里祝賀你們。祝 你們可又長(zhǎng)了一歲,我邊說(shuō)邊穿梭在孩子們之間，拍拍這個(gè)的 肩膀，捏捏那個(gè)的臉蛋，一種無(wú)形的力量讓他們的臉上多了 幾分成熟的自信。接著說(shuō)：你對(duì)自己了解有多少呢？ 說(shuō)著 我在黑板上板書(shū)了一個(gè)大大的我字說(shuō)說(shuō)你的個(gè)性吧？" 短短的幾句話，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松、和諧、自然的寫(xiě)作環(huán)境, 激發(fā)了學(xué)生的遐想。于是我讓學(xué)生寫(xiě)了一篇以我這個(gè)人 為題的作文，學(xué)生的情緒被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，迫不及待地寫(xiě)了起 來(lái)：我這個(gè)人挺多嘴的，所以老師賜給我一個(gè)號(hào)：多 嘴精！

8、我喜歡玩電腦、看電視和看書(shū)，可是，自從上了學(xué)以后, 我的這些愛(ài)好，已經(jīng)變成了想做而做不了的事情了。所以我 已經(jīng)加快了速度完成作業(yè)，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)每天晚上睡覺(jué)前都能看 上一本書(shū)。還有的孩子寫(xiě)道：記得有一次，我睡覺(jué)說(shuō)夢(mèng)話， 你知道我說(shuō)了什么嗎？哈哈!我在背古詩(shī)呢！原來(lái)，夢(mèng)中的我 也在背古詩(shī)呀! 只要用心去寫(xiě)，做到真實(shí)、具體、感人就 是一篇好文章。（二）引發(fā)寫(xiě)作之源激發(fā)寫(xiě)作之趣三年級(jí)的邵水仙老師注重引導(dǎo)學(xué)生從生活中去發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作的 源泉，激發(fā)他們寫(xiě)作的興趣。在教學(xué)實(shí)踐中她是這樣做的： 一、讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，善于從生活的細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作素材二、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中有感而發(fā)、積極寫(xiě)作 三、學(xué)會(huì)修改評(píng)價(jià)作文

9、，讓學(xué)生感受作文的樂(lè)趣為培養(yǎng)檢測(cè)、訓(xùn)練學(xué)生的觀察力，她這樣上了一節(jié)作文課:上課鈴一響，老師便從容地站在教室門(mén)口，向整個(gè)教室掃 視了一遍后走上講臺(tái)，把課本輕輕地放在講臺(tái)上，對(duì)同學(xué)們說(shuō):上課。等同學(xué)們坐下后，她問(wèn)學(xué)生：你們剛才看見(jiàn)老師 干什么了 ？ 有不少同學(xué)不加思索地、非常堅(jiān)定地舉手回答， 有的同學(xué)說(shuō)：老師剛才走進(jìn)教室說(shuō)上課有的同學(xué)說(shuō)：老師剛才輕輕地走進(jìn)教室，把手上的書(shū)本放在講臺(tái)上，然 后對(duì)我們說(shuō)上課老師馬上讓學(xué)生對(duì)這兩個(gè)同學(xué)所說(shuō)的 話進(jìn)行評(píng)議，一個(gè)同學(xué)說(shuō)：后面這個(gè)同學(xué)說(shuō)得好一些，因?yàn)樗?觀察得比較細(xì)致，說(shuō)得比較清楚。老師抓住這個(gè)話題引導(dǎo)學(xué) 生:觀察要講究方法：即觀察要仔細(xì)、有順序、抓住特點(diǎn)，充

10、 分利用眼、耳、鼻、舌、手全方位進(jìn)行于是，再把剛才 所做的重復(fù)了一次，再讓學(xué)生說(shuō)。這一次，學(xué)生說(shuō)得可具體 了，再讓學(xué)生馬上動(dòng)手寫(xiě)下來(lái)，學(xué)生興趣濃厚。第二次正式上課鈴一響，老師就站在教室門(mén)口,非常嚴(yán) 肅地看了看整個(gè)教室后輕輕地走上講臺(tái)，再把課本輕輕地放 在講臺(tái)上，親切地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：上課。在平常的作文教學(xué)中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)， 直接參與各種活動(dòng)，獲取寫(xiě)作素材，讓學(xué)生的作文由原來(lái)的無(wú)米之炊變成現(xiàn)在的有米之炊。在教學(xué)中，結(jié)合教材 內(nèi)容以及學(xué)校德育中心、學(xué)校大隊(duì)部開(kāi)展的活動(dòng)設(shè)計(jì)了一系 列讓學(xué)生親自參與的活動(dòng)。例如:結(jié)合學(xué)校五月讀書(shū)節(jié)活動(dòng)在 班里開(kāi)展了好書(shū)推薦、講故事比賽、背誦古詩(shī)詞比賽、制作

11、 精美書(shū)簽、設(shè)計(jì)并填寫(xiě)讀書(shū)卡等活動(dòng)。通過(guò)參與活動(dòng)，學(xué)生 感受很深，再引導(dǎo)學(xué)生作文,這樣寫(xiě)得就生動(dòng)了。邵老師這樣 通過(guò)讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，善于從生活的細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作素 材,讓他們積極參與活動(dòng)，從情感體驗(yàn)中有感而發(fā)、積極寫(xiě)作， 這樣，不僅大大地降低了學(xué)生作文的難度，還激發(fā)了學(xué)生作 文的興趣。高年級(jí)課題研究工作的開(kāi)展：（一）隨筆式作文，無(wú)拘無(wú)束的表達(dá)高年級(jí)的孫莉衛(wèi)認(rèn)為：文章本由心而生。人們寫(xiě)文章， 首先是因?yàn)樾刂杏辛?積蓄（即在生活實(shí)踐中產(chǎn)生的思想 感情或某種看法），而且不吐不快，于是才有了寫(xiě)作的動(dòng)機(jī)和 欲望。結(jié)合高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，他們?cè)谡Z(yǔ)言文字上有了一定 的積累，在學(xué)習(xí)生活中也有自己煩惱與快樂(lè)的生

12、活體驗(yàn)，在作 文實(shí)踐中嘗試隨筆式作文，讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)。所謂隨筆式作文是指不受內(nèi)容、形式的限制，心之所想, 興之所至，形諸文字，是為隨筆式作文。自開(kāi)展課題研究以來(lái)，我讓學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記。平時(shí)寫(xiě)小日 記（內(nèi)容不限，篇幅隨意），節(jié)假日寫(xiě)大日記（內(nèi)容不限，篇幅 在4 00字以上）。學(xué)生的日記，從篇幅上看，有長(zhǎng)有短,長(zhǎng)到幾 百上千字，短到只有一兩句話。從內(nèi)容上看，包羅萬(wàn)象，有寫(xiě) 人的，有記事的，有寫(xiě)景的，有狀物的，有議論的,也有寫(xiě)讀書(shū)心 得、影視觀感的。學(xué)生喜歡日記這種表達(dá)方式。因?yàn)殡S心隨意，親切自然, 能讓他們感受到表達(dá)的快樂(lè)。很多學(xué)生都說(shuō)他們迷上了寫(xiě)日 記，若一天不寫(xiě)會(huì)覺(jué)得少了點(diǎn)什么。更喜歡老師

13、評(píng)講日記。 每次日記一交上來(lái)就催老快點(diǎn)批閱，早點(diǎn)評(píng)講。為了寫(xiě)日記， 學(xué)生自覺(jué)地關(guān)注起身邊的人和事，景和物來(lái)。因此，讓學(xué)生寫(xiě) 日記的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。陳薇薇同學(xué)在一篇日 記中寫(xiě)道：寫(xiě)了這幾個(gè)星期的日記，我可以說(shuō)是受益匪淺。初寫(xiě)日記，我常常不知寫(xiě)什么好，苦思冥想才能想起一 兩件可寫(xiě)的事。于是，我就學(xué)會(huì)每天都收集材料，比如學(xué)校大 事，同學(xué)之間的事，或?qū)W課文的感想、自己由看到某處景物 聯(lián)想到的。你還別說(shuō)，經(jīng)過(guò)我一番觀察，我才知道原來(lái)身邊有 許多事是有趣的，是很值得記下來(lái)的。所以每天晚上回家， 我總是先把當(dāng)天所見(jiàn)，所聞或所感用一兩句話寫(xiě)下來(lái),然后挑 出一件自己認(rèn)為最有趣，最有意義的寫(xiě)進(jìn)日記里，

14、而且我常常 很快就能寫(xiě)完一篇不少于4 0 0字的日記，這是因?yàn)槲易屑?xì) 觀察了，對(duì)要寫(xiě)的事很了解,所以文思如泉，下筆成章。寫(xiě)日記不僅使我愛(ài)上了觀察身邊的事物，更鍛煉了我的 寫(xiě)作水平。就說(shuō)近期考第一、二單元語(yǔ)文的考試作文吧，以前一提 考試作文我就頭疼，不是怕中心不明確,就是怕寫(xiě)得不流暢。 但這次寫(xiě)考試作文，我心中的顧慮都不見(jiàn)了，一看題目，略加 思索，就嘲嘲嘲”地寫(xiě)起來(lái)，而且寫(xiě)出來(lái)的作文自我感覺(jué)還 不錯(cuò)。我想，這大概是因?yàn)槲颐刻於荚趯?xiě)，這樣一來(lái)，我與作 文就親近了不少。因?yàn)閷?xiě)得多，因?yàn)槁?tīng)老師評(píng)得多，我覺(jué)得 寫(xiě)作其實(shí)很簡(jiǎn)單，很容易，很快樂(lè)。寫(xiě)日記能讓我把心中的喜怒哀樂(lè)盡情地傾吐出來(lái)。我發(fā) 覺(jué)，日記本已

15、經(jīng)成為了我的好朋友?。ǘ├瞄喿x教學(xué)，培養(yǎng)習(xí)作興趣。教六年級(jí)的我則認(rèn)為利用好閱讀教學(xué)同們可以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作 興趣。如引導(dǎo)仿寫(xiě)，教少年閏土一課，我問(wèn)學(xué)生：作者是抓住少 年閏土的哪幾個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)他的外貌？學(xué)生回答紫色的圓臉、小 氈帽、銀項(xiàng)圈“。學(xué)生和我通過(guò)分析討論，明白了寫(xiě)人物外貌是為 了寫(xiě)人，要反映人物的性格特點(diǎn),當(dāng)堂我請(qǐng)了一位男同學(xué)上臺(tái)，先讓全 班同學(xué)觀察這位同學(xué)的外貌，再讓學(xué)生進(jìn)行片斷練習(xí)。有材料有例子, 這樣就收到了令人滿意的寫(xiě)作效果。（三）開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力。喜愛(ài)活動(dòng)是小學(xué)生的天性，而豐富多彩的活動(dòng)又為我們的作文教 學(xué)提供了廣泛的寫(xiě)作素材。因此可采用先動(dòng)后靜的方法，

16、誘導(dǎo)學(xué)生實(shí) 踐活動(dòng)中練習(xí)寫(xiě)作。每周星期五下午可利用班會(huì)活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展豐富多 彩的課外活動(dòng)。如故事比賽、拔河比賽、跳繩比賽、小廚師 活動(dòng)等,在愉快的活動(dòng)中讓每一位學(xué)生抒展自己的才能?；顒?dòng)結(jié)束 后，再讓大家把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的說(shuō)給大家聽(tīng)，然后寫(xiě)下 來(lái)。學(xué)生由于親自參于，親眼目睹,個(gè)個(gè)胸有成竹，興趣盎然，好像有 滿肚子的話要說(shuō)出來(lái)，都有東西可寫(xiě)（四）加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀，剪報(bào)評(píng)報(bào)，提高寫(xiě)作從四年級(jí)開(kāi)始，毛老師就指導(dǎo)、布置學(xué)生剪報(bào)評(píng)報(bào)。學(xué) 生要完成這樣作業(yè)，先必須找些近期的報(bào)紙來(lái)讀一讀，然后選 擇自己關(guān)注的、感興趣的內(nèi)容剪貼下來(lái),再就剪貼的內(nèi)容發(fā)表 自己的見(jiàn)解。這項(xiàng)練習(xí)一般一周做一次，周末完成，周一上

17、交。要求 用A4紙作底，將選好的報(bào)紙剪貼在A 4紙上，點(diǎn)評(píng)根據(jù)自己對(duì) 報(bào)紙內(nèi)容的理解可長(zhǎng)可短。還可以對(duì)版面作適當(dāng)?shù)难b飾。學(xué)生每次交上來(lái)的作品，看后都讓人激動(dòng)不已,收獲多 多。一周國(guó)內(nèi)國(guó)際重大新聞,各種奇聞?shì)W事，盡在其中。更有 趣的是孩子們以他們獨(dú)特的視角觀察社會(huì)，觀察人生,對(duì)這些 大事小情發(fā)表的見(jiàn)解。陳聰同學(xué)在評(píng)寫(xiě)給離家出走的女兒中寫(xiě)道：文中的 甜甜,你瞧瞧，雖然你并不愛(ài)你媽媽，但是她卻非常愛(ài)你，她還 愿意用10 0條生命來(lái)?yè)Q你的生命。在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，一 定有不少快樂(lè)的時(shí)光吧？這可是你的媽媽給的，也許你認(rèn)為這 不算什么?？墒?，你的媽媽這樣愛(ài)你，你怎么忍心傷她的心？每次，學(xué)生的剪報(bào)、評(píng)報(bào)，交上

18、來(lái)后，老師總是先迫不及 待地瀏覽一遍，再一份一份細(xì)細(xì)品讀。平時(shí)不看電視不看報(bào) 的我，看學(xué)生的剪報(bào)評(píng)報(bào)，既閱讀了各類新聞，又解了學(xué)生的表 達(dá)能力和思想動(dòng)向，真是一舉兩得。學(xué)生的剪報(bào)評(píng)報(bào)中，好的報(bào)料，好的評(píng)議，好的版面設(shè)計(jì)對(duì) 其他學(xué)生又是一種學(xué)習(xí)資源。所以，每次練習(xí),我都要從中選 出一些好的作品張貼出來(lái)，一是對(duì)做得好的同學(xué)表示褒獎(jiǎng)、 鼓勵(lì)，二是讓全班同學(xué)了解更多的新聞信息洞時(shí)這些好的作 品也能起到示范的作用啟發(fā)其他學(xué)生怎樣選擇報(bào)料內(nèi)容，怎 樣點(diǎn)評(píng)，怎樣把版面設(shè)計(jì)得漂亮一些。經(jīng)過(guò)近一年的堅(jiān)持訓(xùn)練，因?yàn)榻?jīng)常看報(bào),因?yàn)橐笤u(píng)報(bào)， 所以學(xué)生養(yǎng)成了閱讀思考的習(xí)慣。聽(tīng)過(guò)黃老師班的課的老師 都說(shuō)他們班的學(xué)生思維

19、活躍，很多學(xué)生對(duì)一些問(wèn)題都有自己 獨(dú)特的見(jiàn)解。這應(yīng)該有剪報(bào)評(píng)報(bào)訓(xùn)練的功勞在里面。平時(shí)要是哪周沒(méi)布置剪報(bào)評(píng)報(bào)練習(xí)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得少了一 次展示才藝或享受閱讀新聞大餐的機(jī)會(huì)，會(huì)問(wèn)老師為什么不 布置這項(xiàng)練習(xí)。可見(jiàn)，剪報(bào)評(píng)報(bào)練習(xí)老師愛(ài)看，學(xué)生愛(ài)做， 應(yīng)該對(duì)促進(jìn)學(xué)生閱讀，提高學(xué)生寫(xiě)作有助益。五、學(xué)生的習(xí)作整理春雨，真好陳薇薇“沙沙，沙下雨啦，下雨啦，天空連忙收斂起了笑容，陰了下 來(lái)，很快淚水”就落了下來(lái)。這春姑娘的歌便響起了前奏。抬起頭 一望上空，雨絲紛紛地落下來(lái),雨很細(xì)，細(xì)得像蠶吐出來(lái)的絲。漸漸的，漸漸的，地面濕了，我和媽媽匆忙地收進(jìn)晾著的衣服， 此時(shí)，天空中的雨越下越大，仿佛一顆顆黃豆砸下來(lái)，打在玻璃窗

20、上, 玻璃感到很疼，流下了眼淚，讓我看下清外面下雨時(shí)的美景，只能聽(tīng)那 令人心悚的風(fēng)聲。我拉開(kāi)門(mén)，走了出去，感到清新的空氣迎面而來(lái)，我深深地吸了一 口，就想讓大家都來(lái)做一做跟我相同的動(dòng)作，體會(huì)這份特別的感覺(jué)。 這時(shí)雨水撲面而來(lái)，沾濕了我的發(fā)梢，可我卻感覺(jué)特別舒服用B么自在, 好像沒(méi)有任何人可以拘束現(xiàn)在的我?？此苾疵偷挠挈c(diǎn)，到了人身上， 卻是如此溫柔，酷似母親的手，是那么親切。這時(shí)，雨又不聲不響地停了下來(lái)，狂風(fēng)暴雨都過(guò)去了，可仍能聽(tīng) 見(jiàn)一種奇妙的聲音。啊，原來(lái)是花兒，是草兒，是樹(shù)兒，正在微風(fēng)中一 起盡情地、歡暢地舒展自己的生命力。花兒，貪婪地吸吮著上天所賜予的汁水，然后，微微地點(diǎn)點(diǎn)頭，對(duì) 這汁水表

21、示感謝;草兒，在風(fēng)中盡情地?fù)u擺著身軀，哼著歌謠，把全身 上下洗得干干凈凈；而小樹(shù)，卻那么興奮，在微風(fēng)的伴奏下，把身上的 雨珠都抖落下來(lái)。噢!我明白了，這是冬爺爺送給春姑娘的禮物,世界外物代春姑娘 收下了。損”人利已陳碧瑩今天，我懷著愉快的心情和爸爸一起去斗巖風(fēng)景區(qū)游覽，卻見(jiàn)到 了令人心痛的一幕。我們拾級(jí)而上，一路上欣賞著美麗的風(fēng)光，拍拍照片，別提有多開(kāi) 心了。正當(dāng)我們走往點(diǎn)將臺(tái)的時(shí)候，我聽(tīng)見(jiàn)有人說(shuō)，上面的竹林可以刻 字，當(dāng)作紀(jì)念。聽(tīng)了之后,我心里也有了刻字的念頭。我歡歡喜喜地往 上攀登，來(lái)到了竹林。我看了看這些高大挺拔的竹子,都被人們刻得 遍體鱗傷，原先的那個(gè)念頭消失了。我有些同情這些竹子了。

22、原本這 些竹子是供人們觀賞，為人們遮太陽(yáng)光的。但人們卻在傷害竹子，太 不應(yīng)該了。我走在竹林中，竹子被風(fēng)吹得沙沙地響著，好像在向我呼救。 看看這株，上面刻著：友誼地久天長(zhǎng);再看看那株，寫(xiě)著某某的名字， 還有日期。竹子本身的顏色是綠綠的，很是惹人喜愛(ài)，但現(xiàn)在被刻上 了字后，看上去是那么的刺眼，我不禁想到，當(dāng)人們?cè)谥褡由砩狭粞缘?時(shí)候，或許竹子正在流淚呢？本是開(kāi)開(kāi)心心的一次游覽，卻被這意外的事，搞得很不痛快，這 損人"利已的事，為什么會(huì)有那么多人去做。親愛(ài)的媽媽：您好！媽媽我多么渴望同您說(shuō)悄悄話，可我生來(lái)就膽小，所以我通過(guò)寫(xiě) 信來(lái)向您敞開(kāi)我的心扉，請(qǐng)媽媽原諒我。媽媽，我知道您的小珍藏是不讓

23、我碰的。您有一個(gè)小盒子，那里 邊珍藏著你童年的快樂(lè)和回憶。記得一次，您忘鎖了，我沒(méi)經(jīng)過(guò)你的 同意，偷偷打開(kāi)看了看,。媽媽，小木箱里有一個(gè)蝴蝶結(jié),一條紅領(lǐng)巾, 還有畫(huà)著胖娃娃的畫(huà)。箱子雖然小，卻有著你美好的童年。媽媽我理解您，而您卻不理解我。我就拿上次來(lái)說(shuō)，我自己縫了一 個(gè)胖胖的小豬，放進(jìn)了我積攢了幾年的糖果紙。我多么想把它們保存 下去，成為永久的紀(jì)念。而您卻說(shuō):這東西沒(méi)用，占地方那天我上學(xué), 您整理房間時(shí)，竟一把給我扔到垃圾桶里。媽媽，我傷心極了，甚至有些 恨您。媽媽您知道嗎?我為了縫這個(gè)小豬,好幾天都在家里,畫(huà)呀畫(huà), 縫呀縫，針把我的小手一次又一次期L破。您還記得嗎?去年夏天，我捉住了一只色

24、彩斑斕的蝴蝶,因?yàn)槲姨矚g 它了，就把它釘在墻上,想制作成標(biāo)本，可您第二天就把我喜歡的蝴蝶 給扔了。媽媽您知道您扔的是什么嗎，難道只是一團(tuán)破布，一只蝴蝶嗎?不， 那是我童年的夢(mèng)幻！媽媽，您的童年,我的童年都是用金色的夢(mèng)編成的。媽媽,請(qǐng)給我 一只寶箱吧,讓我有一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的童年！祝身體健康!女 兒 陳瑩11月我爰語(yǔ)文課本陳雪梅香甜可口的零食、美麗可爰的洋娃娃已不再使我著迷，我愛(ài)什么 呢？讓我肯定地告訴你們，我愛(ài)語(yǔ)文課本。新學(xué)期開(kāi)始時(shí)，總要先發(fā)新課本。每當(dāng)這時(shí)，我總是迫不及待地 翻開(kāi)還飄散著油墨清香的新語(yǔ)文課本?？粗且恍行泻谏淖煮w，一 幅幅漂亮的插圖，心中有一種說(shuō)不出的快樂(lè)。語(yǔ)文課本它像一位熱

25、心的導(dǎo)游。日月潭、桂林山水、黃山 奇石、萬(wàn)里長(zhǎng)城把我?guī)У搅俗鎳?guó)眾多的名勝古跡，祖國(guó)的大 好河山讓我悠然神往，讓我了解到祖國(guó)的廣闊、美麗、可愛(ài)語(yǔ)文課本還是一位知識(shí)淵博的講解員。晏子使楚、赤壁之戰(zhàn)、 草船借箭、三顧茅廬把我?guī)У搅诉b遠(yuǎn)的古代,使我知道了祖 國(guó)的悠久歷史。在這塊文明的國(guó)土上，孕育了勇敢、智慧的人民，我感 到十分驕傲。語(yǔ)文課本更是我的良師益友，它啟發(fā)了我,不斷地給予我知識(shí)的 力量，從一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的拼音字母a、。、e一直到一篇篇飽含 人生哲理、充滿真善美的課文，時(shí)時(shí)刻刻地幫助我，使我不斷提高自 己的語(yǔ)文水平，我真感謝語(yǔ)文課本??！語(yǔ)文課本給予我的，絕不止這些，它還教會(huì)了我區(qū)別善惡，懂得愛(ài) 憎。

26、通過(guò)它給我的介紹,我認(rèn)識(shí)了許多的英雄：劉胡蘭、董存瑞、黃 繼光等等，他們可歌可泣的英雄事跡,激勵(lì)著我前進(jìn)。這些祖國(guó)的優(yōu) 秀兒女是祖國(guó)的驕傲，我將永遠(yuǎn)感到自豪。語(yǔ)文課本給我的，太多了我對(duì)語(yǔ)文課本的愛(ài)是真誠(chéng)的，它在我 漫長(zhǎng)的人生道路與無(wú)止境的學(xué)習(xí)中，將永遠(yuǎn)給予我力量。我愛(ài)語(yǔ)文課本?？鞓?lè)的小廚師陳秀情盼星星，盼月亮，總算把一年一度的小廚師活動(dòng)給盼來(lái)了。當(dāng)班主任把這個(gè)振奮人心的好消息帶給大家時(shí)，教室里立刻像一 鍋燒開(kāi)了的水似的，沸騰起來(lái)。小廚師活動(dòng)是在星期五進(jìn)行的，距離現(xiàn)在只有幾天之差，同 學(xué)們個(gè)個(gè)都覺(jué)得時(shí)間過(guò)得太慢，這也難怪，這么多有趣的活動(dòng)，怎么 不會(huì)叫他們度日如年呢？而我呢?卻是一半歡喜一半愁。

27、喜的是，可以在活動(dòng)中一展才華； 愁的是，擔(dān)心做菜做不好，成為組里的拖油瓶。我左思右想,終于想 出一道既簡(jiǎn)單又美味的佳肴炒雞蛋。小廚師活動(dòng)這一天終于來(lái)臨了。我懷著忐忑下安的心情來(lái)到 了學(xué)校，同學(xué)們?cè)缇偷烬R了，連平時(shí)的大懶蟲(chóng)都到了。我屁股還沒(méi)坐熱，就聽(tīng)有人喊：開(kāi)始了!開(kāi)始了 r這消息像長(zhǎng)了 翅膀似的，飛遍了整個(gè)校園。同學(xué)們紛紛拿起自己的家伙爭(zhēng)先恐 后地奔向操場(chǎng)。餐桌上，鍋、碗、盤(pán)、筷,匯成了一首動(dòng)聽(tīng)的交響曲。操場(chǎng)上切菜的切菜，燒菜的燒菜，各自分工,大家忙得不亦樂(lè)乎！輪到我了，我的懷里像揣了一只小兔子，跳個(gè)不停。我小心翼翼 地將油倒進(jìn)了鍋里，等油熱了,我就把雞蛋放了下去，隨后又放了佐 料，雞蛋像一個(gè)

28、小姑娘，滋滋地唱起了歌。雞蛋好了，金黃金黃的，你見(jiàn)了準(zhǔn)會(huì)垂涎三尺。飯桌上的菜可真多，有可口的麻辣土豆，有既簡(jiǎn)單又好吃的炒雞 蛋，有鮮美無(wú)比的紫菜湯，也有美麗的水果拼盤(pán)你看了準(zhǔn)會(huì)應(yīng)接 不暇。當(dāng)一位同學(xué)伸手準(zhǔn)備嘗我的雞蛋時(shí)，我的心都提到嗓子眼了 ！聽(tīng) 到同學(xué)說(shuō)美味時(shí)，我的心里簡(jiǎn)直比吃了蜜還要甜上千百倍呢！飯后，我們還有一個(gè)漂亮的大蛋糕，同學(xué)們吃得津津有味，滿臉 都是奶油。也不知道過(guò)了多久，小廚師活動(dòng)在同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束 了！可我的心卻久久不能平靜。在這次的小廚師活動(dòng)中，我們不僅僅是快樂(lè)的，更重要的是, 我們這些平時(shí)驕生慣養(yǎng)、衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的小皇帝、小公主 體會(huì)到了親手做菜的滋味，同時(shí)也感受

29、到了勞動(dòng)的艱辛。我與賣(mài)火柴的小女孩“比童年郭瑤畢畢剝剝的爆竹聲震耳欲聾，大年夜到了，每戶人家都團(tuán)圓了， 小孩子們高高興興地在街上跑來(lái)跑去，笑聲充滿了整個(gè)村子。我坐在溫暖的客廳里，看著電視，這時(shí)，爸爸回來(lái)了，我沖了上去, 爸爸把我抱在懷里。開(kāi)飯了，桌子上擺滿了菜，全家人圍在桌子邊吃年 夜飯。飯吃好后，爸爸還送我一個(gè)玩具熊，我高興極了?？措娨晻r(shí)，我看到了一個(gè)悲慘的場(chǎng)面，讓我想起學(xué)過(guò)的課文賣(mài)火 柴的小女孩中的那個(gè)小女孩，我不由得心里一陣酸痛。在大年夜，每個(gè)小孩子都很開(kāi)心”導(dǎo)到自己的禮物，而在寒冷的街 上，一個(gè)光著頭赤腳的小女孩卻在那兒賣(mài)火柴。她寒冷、饑餓，而且 她的爸爸也不喜歡她，會(huì)打她。小女孩出現(xiàn)了四次幻景,但每次最后還是失望，她多么想得到溫 暖、歡樂(lè)、疼愛(ài),想飽餐一頓。這對(duì)我們現(xiàn)在的小孩來(lái)說(shuō)是不可想象 的。第二天，小女孩凍死在街頭，是多么可憐，這是一個(gè)小生命啊!可 人們卻冷漠地說(shuō)了一句話，一點(diǎn)也沒(méi)有同情她。如果，她生存在我們 這個(gè)時(shí)代,會(huì)是多么幸福，人們一定會(huì)照顧她，帶給她快樂(lè)。比起我的童年，小女孩是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及，我多想分一些給她，但不能。 我斥責(zé)資本主義社會(huì)的罪惡和黑暗，竟然讓一個(gè)小女孩感到生不如 死。小鳥(niǎo)，快跑吧！樓煥桂小烏，快跑吧，也許你還在溫暖的窩中做著甜