慈母情深說課稿及教案

1、慈母情深說課稿  一、說教材（一）教材分析慈母情深是人教版小學(xué)語文第九冊第六組中的一篇略讀課文。根據(jù)課標(biāo)對五年級(jí)的學(xué)段要求，本單元以“情”立意，學(xué)習(xí)通過外貌、語言和動(dòng)作描寫表現(xiàn)親情”為語言訓(xùn)練目標(biāo)，安排了地震中的父與子、慈母情深、“精彩極了”和“糟糕透了”、學(xué)會(huì)看病四篇課文。其中慈母情深是著名作家梁曉聲小說母親中的節(jié)選。課文語言平實(shí)，筆觸細(xì)膩，記敘了母親在極其艱難的生活條件下，不顧別人勸阻毅然拿錢給“我”買書的故事，通過對母親外貌、語言、動(dòng)作等的描寫，勾勒出一位辛勞、瘦弱、開明、慈愛的母親形象，字里行間吐露著一份深厚的慈母情，也表達(dá)了作者對母親的那份敬愛之情。（二）、教學(xué)目

2、標(biāo)1認(rèn)識(shí)“陷、碌、攥”3個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物外貌、語言動(dòng)作等描寫來表現(xiàn)人物的方法。3理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，感受母親的慈祥與善良，體會(huì)母愛的深沉。本文教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生研讀文本，對母親外貌、語言、動(dòng)作描寫的重點(diǎn)句、段的品析，體會(huì)母親的慈祥、善良以及我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。二、說教學(xué)方法整堂課，以“情”為經(jīng)，以“言”為緯，緊扣文章的語言入情悟情抒情，讓學(xué)生在情感與語言中和諧共振，感悟慈母的情深。在教學(xué)中我放手讓學(xué)生找句子，談體會(huì)，讓學(xué)生在研讀“慈母情”的過程中，以具體語言為依托，通過自主學(xué)習(xí)、自主感悟獲得獨(dú)特的感受

3、和體驗(yàn)，升華情感，從而提升學(xué)生的言語能力和人文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文工具性與人文性的完美統(tǒng)一。三、說教學(xué)過程本文情感豐富，每句語言都蘊(yùn)含情意，但因?yàn)槭锹宰x課文，學(xué)習(xí)時(shí)不可能面面俱到，只有取其精華中的精華，在教學(xué)時(shí)，為營造樸素、扎實(shí)的語文教學(xué)課堂，讓課堂充滿濃濃的語文味和人文味，我緊扣目標(biāo)，根據(jù)本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)安排教學(xué)內(nèi)容，主要從以下五個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課，揭示課題簡短談話，拉近與學(xué)生的距離，收攏學(xué)生的心。課件出示名人歌頌?zāi)笎鄣膬删涿裕菏澜缟现挥幸晃蛔詈玫呐?，她便是慈愛的母親。世界上只有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。這樣導(dǎo)入意在喚起學(xué)生對母親的感情，引發(fā)學(xué)生的閱讀期待。第二環(huán)節(jié)：初速

4、讀課文，整體感知五年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該達(dá)到一定的閱讀速度，默讀就是訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度的一種有效方法。讓學(xué)生邊讀邊感知課文主要內(nèi)容是必備的能力，是閱讀的基礎(chǔ)。基于這種理念，再加上事先學(xué)生沒有預(yù)習(xí)過這篇課文，故我讓學(xué)生默讀或輕聲讀全文，整體感知課文，借助工具書掃除生字詞障礙。讀通課文，說說課文主要講了什么。我認(rèn)為閱讀教學(xué)必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，在學(xué)生大致了解了課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我緊接著提出“課文中飽含了怎樣的情深呢？” 引起學(xué)生進(jìn)一步思考，也引出了統(tǒng)領(lǐng)學(xué)習(xí)的主要線索。第三環(huán)節(jié)：自主讀書，初步感受情深因?yàn)楸酒n文是略讀課文，文字淺顯易懂，所以本環(huán)節(jié)我大膽放手，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作探究，解

5、決問題。慈母情深，到底從課文中哪些地方可以體會(huì)出情深？讓學(xué)生默讀課文動(dòng)筆劃出感觸最深的語句，在旁邊寫上自己的感受與體會(huì)。注意抓住描寫母親外貌、動(dòng)作和語言的句子來體會(huì)。第四環(huán)節(jié)：品讀課文，體會(huì)母親的深情在第三環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，通過小組合作交流，指名學(xué)生說說哪些句子通過描寫母親外貌、動(dòng)作和語言感觸最深，并說說自己的感受與體會(huì)。通過對母親外貌、行動(dòng)、語言描寫的語句的朗讀，解決了一個(gè)中心問題“作者是如何表現(xiàn)慈母情深的？慈母情深一文以對話、抒情為主，字里行間流露出濃濃的親情。從家境貧寒中母親賺錢養(yǎng)家已經(jīng)是很艱辛，但為我了買書卻毫不猶豫掏錢。其中，作者眼中母親辛苦工作有三個(gè)鏡頭，這是作者情感發(fā)展的線索，這三個(gè)

6、鏡頭值得讀一讀，品一品。我是讓學(xué)生自己找出來品讀的。鏡頭一：“我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的人，脊背彎曲著，頭湊近在縫紉機(jī)板上。”句中的“極其瘦弱”、“脊背彎曲”、“頭湊近”將一位承受生活重?fù)?dān)，辛苦勞作的母親形象躍然紙上。鏡頭二：“背直起來了，我的母親；轉(zhuǎn)過身來了，我的母親；褐色的口罩上方，一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親”鏡頭三：“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌”四個(gè)“立刻”寫出了母親抓緊工作，不辭辛勞，而非作者用詞的貧乏。作家用質(zhì)樸的語言抒寫人間真情，這些句子是課文的重點(diǎn)所在，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的好材料。教學(xué)中

7、我就是這樣讓學(xué)生通過仔細(xì)品味、朗讀，在讀中悟、悟中讀，來體會(huì)作家筆下流淌著的真摯感情的。第五環(huán)節(jié)：再讀課文，感受我對母親的感激、學(xué)生體會(huì)母情對“我”深深的愛，此環(huán)節(jié)也運(yùn)用第四環(huán)節(jié)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)“我”對母親的感激、熱愛、敬仰與熱愛之情。第六環(huán)節(jié)：感情朗讀，體驗(yàn)情深1、朗讀那些集中表現(xiàn)母親外貌、動(dòng)作和語言描寫的句子，體檢母親的深情。2、朗讀全文這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于讓學(xué)生在讀中深化，感受準(zhǔn)確的語言所表達(dá)出來的美，體會(huì)平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，激發(fā)熱愛母親的思想感情，使學(xué)生自主地獲取知識(shí)，成為真正的學(xué)習(xí)主人。第七環(huán)節(jié)：拓展延伸，升華情感讀“閱讀鏈接”中冰心的詩紙船寄母親這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，意在讓學(xué)生

8、走出文本多角度感受母愛。第八環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)，布置作業(yè)通過本文的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生從日常生活中去發(fā)現(xiàn)母親關(guān)愛自己的小事，表達(dá)熱愛母親的感情。四、說板書設(shè)計(jì)18*  慈母情深 母親     瘦弱               貧苦             &

9、#160;  辛勞                     通情達(dá)理                 我       感激愛，表達(dá)愛這個(gè)板書設(shè)計(jì)是文章中心的濃縮

10、，是課堂教學(xué)中師生雙邊活動(dòng)的縮影。我抓住重點(diǎn)詞板書，簡潔而清晰，達(dá)到畫龍點(diǎn)睛的效果。慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】： 1、有感情地朗讀課文，感受慈母情深，親情無價(jià)。 2、初步了解環(huán)境和人物描寫在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用。 3、通過對母親外貌、動(dòng)作、語言描寫的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。 【教學(xué)重點(diǎn)】： 體會(huì)母親的善良、慈祥和我對母親的感激和熱愛。 【教學(xué)難點(diǎn)】： 初步了解環(huán)境和人物描寫在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用。 【教學(xué)方法】：自主合作探究 【教學(xué)用具】：多媒體 【教學(xué)課時(shí)】：一課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)步驟】： 一、導(dǎo)入新課： 提問：同學(xué)們，知道孟郊的

11、游子吟嗎？（師生共同朗誦： 慈母手中線,游子身上衣。 臨行密密縫,意恐遲遲歸。 誰言寸草心,報(bào)得三春暉。） 提問：詩歌贊頌的是什么？（母愛） 歷來文人墨客喜歡用詩歌贊美母親。今天，我們來閱讀一篇梁曉聲寫的表現(xiàn)母子情深的散文慈母情深，聽聽他買的第一本長篇小說青年近衛(wèi)軍背后的故事。 【板題】：慈母情深 二、作者簡介： 梁曉聲：男，1949年出生，山東榮城人。當(dāng)過知青，1977年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)中文系。1979年開始發(fā)表作品，著有短篇小說集天若有情、白樺樹皮燈罩、死神，中篇小說集人間煙火，長篇小說一個(gè)紅衛(wèi)兵的自白、從復(fù)旦到北影、雪城等。其短篇小說這是一片神奇的土地、父親，及中篇小說今夜有暴風(fēng)雪分獲全國

12、優(yōu)秀小說獎(jiǎng)?，F(xiàn)在兒童電影制片廠任職，中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員。 三、初讀課文，整體感知： 、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 、說說課文主要寫了一件什么事？這件事突出了母親的什么特點(diǎn)？ 點(diǎn)撥：這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買青年近衛(wèi)軍的事。課文先講“我”想買一本青年近衛(wèi)軍。想得“整天失魂落魄”，可見渴望之極。但一元多的書價(jià)，貧困的家境，“我”的愿望難以實(shí)現(xiàn)。接著，寫母親給錢讓我買書。最后，講我終于有了第一本長篇小說。 四、再讀課文，感悟慈母情深： 、仔細(xì)默讀，研讀專題：課文中哪些詞句能表現(xiàn)“慈母情深”？你從中體會(huì)到什么？ 點(diǎn)撥： （1）、理解我家境的貧寒。連“破

13、收音機(jī)”都“已經(jīng)賣了，被我和弟弟妹妹們吃進(jìn)肚子里了。”“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！?（2）、體會(huì)母親掙錢的艱辛。工作在噪聲震耳欲聾的角落，爭分奪秒，“有事快說，別耽誤媽干活！”“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上，立刻又陷入了忙碌” 以上這些，與媽媽慷慨地給我錢買書形成了強(qiáng)烈對比?！拔彝Ω吲d他愛看書的”。 （3）、感受我對母親的感激、崇敬與熱愛之情?！氨持逼饋砹?，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親”“那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦?。　薄拔冶亲右凰?，攥著錢跑了出去”“那天，

14、我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭?！?2、老師非常想把慈母情深拍成一部小小的電視劇，讓課文中的文字變成一幅幅畫面?，F(xiàn)在請你當(dāng)導(dǎo)演兼攝像師，你準(zhǔn)備選取哪些鏡頭？為什么？先讀書思考，還可以同桌討論討論，然后我們交流。 【課堂小結(jié)】：由梁曉聲的母親，我想起了許許多多母親，他們是那么平凡，然而是那么偉大。此時(shí)，我又想起了一位作家的文章母親。想聽聽嗎？ 當(dāng)我是嬰兒的時(shí)候，母親為我托起我的整個(gè)世界，讓我感受所有的溫柔。 當(dāng)我長大一點(diǎn)的時(shí)候，母親為我引開一條蹣跚的小路，讓我沿著小路去尋找生命里的自由。 當(dāng)我開始讀書的時(shí)候，母親把我送入廣闊的海洋，讓我在里面恣意地生長。 在每個(gè)母親眼里，兒女就像春天里放飛的風(fēng)箏。 風(fēng)箏在天空里自由地飛翔，母親永遠(yuǎn)在另一頭守望。 母親的手緊緊抓住那根纖細(xì)的繩，因?yàn)槟巧厦婺艹休d所有的